1. Godkendelse af dagsorden Forslag om et punkt om specialeworkshop mellem punkt 6 og 7. Herefter godkendt.

Transkript

1 Møde den: 2. februar 2015 D 120 UFU-møde Pædagogisk psykologi Referat Til stede: Simon Nørby, Lene Myong, Iram Khawaja (suppleant), Anne Maj Nielsen (afdelingsleder), Karina Byskov Kristensen, Tanja Louise Rasmussen, Rikke Merete Friis, Tea Berg Skailand, Lene Mejer Frederiksen, Gaute Lind Jensen (suppleant), Louise Andrès (suppleant), Gitte Misfeldt (studerende), Birgit Christiansen, Pernille Munkebo Hussmann Fraværende: Charlotte Mathiassen, Dorte Kousholt, Kristine Kousholt 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat 3. Meddelelser - herunder akkreditering, ekstern censur internt på AU, Informationsmøde for KA-uddannelserne, studienævn, fremdriftsreform (maksimal studietid og studieaktivitetskrav), inaktivitetsaftaler 4. Valgfag i efteråret Informationsstrøm fra UFU til underviserne 6. Optag 2015 relevansbeskrivelser 7. Tredje semesters sammenhæng med speciale - og tiltag der skal sikre studerendes gennemførsel af tredje semester og overgang til speciale uden forsinkelser. 8. Beskæftigelsesundersøgelsen herunder orientering om Danmarks Lærerforening 9. Orientering fra modulerne 10. Evt. Dato: 2. februar 2015 Ref: PMH Side 1/6 1. Godkendelse af dagsorden Forslag om et punkt om specialeworkshop mellem punkt 6 og 7. Herefter godkendt. 2. Godkendelse af referat Godkendt uden kommentarer 3. Meddelelser 3.1 Akkreditering: Lige nu indhentes der supplerende oplysninger til den rapport, som primært Charlotte Mathiassen og Anne Maj Nielsen har forfattet. Eksempelvis har akkrediteringsinstitutionen ønsket billeder af campus Århus, tal for AU Studier, Campus Emdrup Aarhus Universitet Tuborgvej København NV Tlf.: Fax: hum@au.dk medarbejdere.au.dk/administrati on/studieadministration/om-austudier/ledelse-ogmedarbejdere-i-au-studier/austudier-ar/

2 hvor mange kandidater i Pædagogisk psykologi der går videre i en Ph.D. samt oplysninger om, hvordan man arbejder med evaluering i UFU og studienævn. 3.2 Ekstern censur internt på AU: Censorformanden for Psykologi, Troels Gottlieb åbner nu op for, at censorer tilknyttet Institut for Uddannelse og Pædagogik (ARTS) og Institut for Psykologi (BSS), kan fungere som censorer hos hinanden, uden dette kan anfægte arbejdet med at sikre ekstern censur. 3.3 Informationsmøde for KA-uddannelserne: den 24. februar i Emdrup og den 25. i Århus. Charlotte Mathiasen holder oplæg på begge møder, men ønsker udpeget to studerende til også at deltage. I Århus deltager Karina Byskov Kristensen, i Emdrup deltager Tanja Louise Rasmussen og/eller Louise Andrès. Diskussion af formen: det er vigtigt at gøre opmærksom på, at Pædagogisk psykologi er et fuldtidsstudie, men det skal præsenteres mere positivt og selvfølgeligt end det blev det sidste år. Der skal endvidere lægges vægt på betydningen af studiegrupper. 3.4 Studienævn: Det nye studienævn konstituerede sig den 26. januar. Christian Christrup Kjeldsen (Pædagogisk sociologi) er valgt til formand, Kira Vinberg (Pædagogisk sociologi) til næstformand. 3.5 Studiestart: Louise Andrès har meldt sig som cheftutor i Emdrup, Karina Byskov Kristensen er i gang med at finde studerende til funktionen som cheftutor i Århus. Der er planer om at forlænge mentorordningen længere ind i første semester. Der er ønske om, at mentorordningen tages op til diskussion på UFU-mødet i marts. Hvad er erfaringerne, hvad er snitfladerne i forhold til studievejledningen mv. 3.6 Fremdriftsreformen: Der er på AU truffet afgørelse om ny maksimal studietid og studieinaktivitetskrav, gældende pr. 1. september 2015: Bachelorstuderende har fremover 4 år til at færdiggøre deres uddannelse, mens kandidatstuderende får 3 år. Studieinaktivitetskravet sættes til 18 måneder. Det betyder, at studerende i fremtiden skal have bestået en eksamen inden for en sammenhængende periode på 18 måneder for at være studieaktive. Der vedtages overgangsordninger for studerende indskrevet før fremdriftsreformen. 3.7 I forhold til det eksisterende studieinaktivitetskravet på 3 år, kræves det, at studerende der ikke overholder kravet indgår en såkaldt aftale om fortsat indskrivning med uddannelsesleder. Såfremt den studerende har en godkendt specialekontrakt, kan denne gøre det uf for aftalen om fortsat indskrivning. Side 2/6 4. Valgfag i efteråret 15 Den 21. februar er der frist for at indsende beskrivelser af de Fordybelsesværksteder, der tænkes udbudt i efteråret De udbudte kurser skal være synlige i kursuskataloget senest den 15. marts. De studerende skal tilmelde sig valgfag mellem 1. og 10. maj. Tilmelding til valgfag er bindende det er i udgangspunktet ikke muligt at ændre valgfag efter tilmeldingsfristen.

3 Det udsendte bilag vedr. kriterier for rekruttering af undervisere til Modul E, skal hurtigst muligt ud til VIP erne, så interesserede har mulighed for at nå at udfærdige indholdsbeskrivelser til den 21. februar. Det blev foreslået, at formuleringen Eventuelt prioritering af undervisere på Modul A slettes. Det var der generel opbakning til, ligesom UFU bakker op om ideen om, at et værksted kører ét år i Emdrup og ét år i Århus. Bilaget blev godkendt Lene Myong og uddannelsesleder skriver ud til underviserne i løbet af indeværende uge. Lene orienterer om processen på mødet den 17. februar. De studerende efterlyste muligheden for interessetilkendegivelse forud for beslutningen om, hvilke Fordybelsesværksteder der skal udbydes. I den forbindelse blev der udtrykt ønske om et Fordybelsesværksted om kritisk psykologi. Side 3/6 5. Informationsstrøm fra UFU til underviserne De VIP er, der er valgt til UFU har ansvar for at formidle diskussioner fra- og beslutninger truffet i UFU videre ud til modulerne. Det kan eksempelvis være ved efter hvert UFU-møde at sende en mail med de informationer, der vedrører de enkelte moduler. Derudover er der planer om, at man på afdelingsmøderne også orienterer fra UFU. Derudover henvises der til referaterne fra UFU-møderne. De ligger på hjemmesiden. 6. Optag 2015 Udsættes til mødet den 17. februar. 7. Tredje semesters sammenhæng med speciale De studerende har afholdt seminar onsdag den 28. januar. En af de ting, der blev diskuteret er 3. semesters tilrettelæggelse og sammenhæng med specialet. Der er angiveligt en del studerende, som vælger at udeblive fra ordinær eksamen og i stedet aflevere eksamensopgaven til syge- og omprøven. Følgende punkter forventes at kunne hjælpe til bedre gennemførsel af 3. semester (citeret fra de studerendes oplæg): 1. Nøgleord: mulighed for tidlig forberedelse og fortsat italesættelse af krav om eget initiativ. 2. Der skal være mulighed for fordybelsesværksted eller valgfag i slut august - til at starte med måske et enkelt hold, men med tiden større udbud semester går i gang allerede medio august, dvs. læsning skal være muligt/forventet = læseplaner skal være lagt ud. Kompendier skal være tilgængelige. 4. Dvs. undervisning går i gang 1. september = skudt i gang af forelæsning, forberedelse sker slut august. 5. IKKE mere end to ugers pause imellem E og D en 10 siders opgave bestået/ikke bestået kræver ikke mere tid og dette skal signaleres til de studerende. Den ene af disse to er uge 42!

4 Specialedag afholdes start september: - Informationsdag - IKKE meningen at man skal komme med færdige ideer og planer. Info om, hvordan semesteret kommer til at se ud. Og hvilke deadlines der kommer, og hvad der kommer til at ske. - Specialekoordinator til stede hele dagen og studievejleder. - Inspiration fra en eller flere studerende, der har taget E og D - evt. om strukturering og om, hvordan de andre fag kan sammentænkes med specialeprocessen. Side 4/6 Lene Myong (modulansvarlig på modul E) har haft møder med modul D om, hvordan sammenhængen mellem modulerne forbedres. Bl.a. er det foreslået, at vejledning løsrives fra labholdene. For efteråret 2015 kommer modul E igen til at ligge i ugerne op til efterårsferien. Der var opbakning til en forkortelse af skriveperioden. I forhold til undervisning i sommerferien, bør det drøftes på et afdelingsmøde/lærermøde forud for beslutning, idet det vedrører VIP ernes arbejdsvilkår. Hvis sommerferieperioden ikke længere er undervisningsfri, bør der sikres andre undervisningsfri perioder i løbet af året til forskning. I forhold til ønsket om en Specialedag primo september, forsøgte specialekoordinator sig sidste år med en specialedag i slutningen af august der mødte 8 studerende op i Emdrup og 8 i Århus. Afdelingsleder Anne Maj Nielsen forventer, at man i fremtiden kommer til at skulle flytte på hele tidskadencen i uddannelsen for at sikre så hurtig gennemførsel som muligt blandt de studerende, og er derfor åben overfor undervisning i august, som ét af flere mulige tiltag. Det blev foreslået, at man på baggrund af de opnåede erfaringer med 2012-ordningen igen prøver at tænke hele uddannelsen igennem. Lene Myong spurgte til, om der blandt de studerende kunne være interesse for, at alle Fordybelsesværksteder i fremtiden kun udbydes i august. Det er meget omkostningstungt, hvis der skal udbydes Fordybelsesværksteder af to omgange. Oprindeligt var det tanken med 2012-studieordningen, at modul D skulle afsluttes før de studerende gik i gang med modul E. I praksis er E kommet til at ligge før modul D, hvilket kan bevirke, at de studerende har svært ved at overskue at gå i gang med specialet, når de lige har afsluttet en stor skriftlig opgave på modul D. Der er dog ikke umiddelbart planer om, at lave om på rækkefølgen. Punktet tages op igen på UFU-mødet i marts. Specialeworkshops på Pædagogisk psykologi: Der er ikke planlagt specialeworkshops i foråret 2015, dels på grund af personalemangel, dels fordi grænsefladerne mellem egne workshops og akademisk skrivecenters tilbud ikke er afklaret - angiveligt med en del overlap til følge.

5 Det blev foreslået, at man i stedet arrangerer, at de specialeskrivende studerende mødes i andre fora - uden at det nødvendigvis er underviserplanlagt. Det blev endvidere foreslået, at den første vejledningsgang eventuelt kan bruges til gruppevejledning med særligt fokus på formalia omkring specialet. De studerende udtrykte stærk bekymring, at der ikke udbydes specialeworkshops, særligt hvis det primære argument er personalemangel, ikke at der ikke er behov, eller at der ikke møder et tilstrækkeligt antal studerende op. Akademisk skrivecenters tilbud er rigtig udmærket, men det er ikke målrettet Pædagogisk psykologi. Afdelingsleder noterer sig bekymringerne, og tager endnu en drøftelse med uddannelsesleder med henblik på afklaring af, hvad der kan trækkes ind af ressourcer fra CUDIM (Akademisk skrivecenter) og, hvad det kan være nødvendigt at trække ind af ressourcer fra Pædagogisk psykologi - med henblik på at der eventuelt kan udbydes en eller to workshops i løbet af forårssemestret. Side 5/6 8. Beskæftigelsesundersøgelsen Udsættes til næste UFU-møde 9. Orientering fra modulerne Modul A: man har nu overstået de mundtlige eksaminer, og det er indtrykket blandt eksaminatorerne, at forholdsvis mange studerende er udeblevet fra den mundtlige eksamen. Det er fornemmelsen, at det kan skyldes eksamensangst og/eller usikkerhed i forhold til de krav der stilles til eksamen de studerende der er mødt op har været ekstremt nervøse. Modul E: Det foreslås i det vedhæftede bilag til punktet, at modulet udvides fra 24 til 28 timer. Eventuelle ekstra timer behøver ikke gå til undervisning, de kunne eksempelvis bruges til feedback på eksamensopgaverne, der bedømmes bestået/ikke bestået. Det blev foreslået, at sidste undervisningsdag, kan arrangere som en minikonference, hvor de studerende fremlægger, hvad de har tænkt sig at skrive opgave om. UFU bakkede op om forslaget om en udvidelse af timerammen. Vedr. specialer: der er indkommet 208 ansøgninger (+ nogle få efternølere) om specialevejleder. Næsten alle har nu fået en vejleder. Der er trukket en ekstern vejleder ind, men vedkommende kan først træde til pr. 1. marts. 10. Evt. Efter at man i UFU for Pædagogisk psykologi havde diskuteret muligheden for feedback for specialer, har de studerende bragt spørgsmålet op i studienævnet også. Nævnet besluttede, at de studerende i forbindelse med indgåelse af specialekontrakten skal have mulighed for at angive, om de er interesserede i feedback. Timer til feedback trækkes fra dem samlede pulje af vejledningstimer. Nævnet lægger op til

6 mundtlig feedback på rent skriftlige specialer, dog med den tilføjelse, at specialevejleder ikke kan pålægges at give feedback. De studerende i UFU lagde op til, at man på Pædagogisk psykologi beslutter nogle retningslinjer for hvor mange timer der kan bruges på feedback, samt formen af feedback. Side 6/6