AARHUS UNIVERSITET REFERAT. Møde den: 7. september 2012 D 219 UFU-møde Pædagogisk psykologi

Transkript

1 Møde den: 7. september 2012 D 219 UFU-møde Pædagogisk psykologi REFERAT Til stede: Eva Viala, Anne Maj Nielsen, Simon Nørby, Iben Kiilsgaard, Sebastian Damkjær-Ohlsen, Pernille Munkebo Hussmann Fraværende: Niels Christian Nickelsen, Charlotte Mathiassen AU Studieadm., AR, Emdrup AC-Fuldmægtig Dato: 14. september 2012 Ref: PEMU Side 1/5 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse af referat 3. Meddelelser herunder Undervisningsplaner for forårets undervisning og lokalebooking 4. Eksamensform på modul D + supplerende 5 ECTS opgave 5. Instituttets strategi 6. Evaluering af labholdsundervisning 7. Lærermødet den 12. oktober 8. Regler for litteratur i kompendier 9. Oprydning på Black Board 10. Tilforordnede til UFU-møder 11. Pladsproblemer 12. Studieforløbsrapporter (kan udskydes) 13. Evt. 14. Sager 1. Godkendelse af dagsorden Der blev tilføjet et punkt om uddannelsens profilering samt et punkt om eksamensformer på modul A og E. Herefter blev dagsordenen godkendt. 2. Godkendelse af referat Referatet blev godkendt med enkelte ændringer 3. Meddelelser 3.1 Studiestart: Det var Niels Christian Nickelsen, der bød de nye studerende velkommen. Iben Kiilsgaard og Sebastian Damkjær-Olsen holdt oplæg om det at være studerende der var en rigtig god atmosfære. Henrik Skovlund holdt forelæsning. Dag to deltog labholdsunderviserne fra modul A og de studerende løste opgaver. Simon Nørby holdt AU Studieadm., AR, Emdrup Aarhus Universitet Tuborgvej København NV au@au.dk

2 Side 2/5 introduktionsforelæsning i Aulaen ikke noget velegnet sted til undervisning. Simon Nørby har skrevet til underviserne på modul A og bedt om 3 spørgsmål, der er relevante at stille inden for de enkeltes fagområde og 5 teorier/tematikker, der er relevante for samme han har kun fået svar fra knap halvdelen af underviserne. Der er ikke som ønsket optaget 200 studerende i København og 100 i Århus. Der er kommet en del flere studerende i Århus, end forventet hvilket har betydet, at man i sidste time skulle ud og finde en ekstra labholds-underviser til Århus. 3.2 Eva Viala har modtaget to rapporter, der undersøger dimittender fra IUP. 85 % af kandidaterne fra Pædagogisk psykologi er i arbejde efter 1 år. Anne Maj Nielsen skimmer rapporterne og laver et resumé, der kan danne grundlag for diskussion på det kommende lærermøde eller UFUmøde. 3.3 Ny studievejledning ligger nu på BB det samme gør en opdateret studieordning. 3.4 Studiemiljø-undersøgelse på AU afslører, at de studerende savner faglighed og fæller. Der er bevilliget til at evaluere labholdsundervisning på Pædagogisk psykologi. Samtidig er det blevet besluttet, at studiefacilitering skal indføres på alle uddannelser. 3.5 Uddannelsesleder ønsker at være på forkant i forhold til godkendelse af undervisningsplaner og lokalebooking, så der skal laves en tidsplan, der meldes ud. 3.6 Anne Maj Nielsen har haft første undervisning på modul E, og her udtrykte de studerende forvirring over forskellen mellem labhold og fordybelsesværksteder. Forvirringen kan skyldes, at labholdene tones i en sådan grad, at de får karakter af Fordybelsesværksteder. 3.7 Studiestart på modul D: der var kaos i forbindelse med fordeling på labholdene. Der var ikke tilstrækkelige informationer om de enkelte labholds indhold til, at de studerende kunne foretage et kvalificeret valg. Endvidere var undervisningslokalet så lille, at de studerende måtte sidde på gulvet. Studieordningen lægger egentlig ikke op til tonede labhold, men at labholdene skulle understøtte undervisningen på hele modulet. 4. Eksamensform på modul D + supplerende 5 ECTS opgave Eksamensformen på modul D er en skriftlig opgave. For studerende optaget i 2012 bliver det den første længere skriftlige opgave. UFU diskuterede, om det skal være muligt at skrive opgaven i gruppe. UFU indstiller til studienævnet, at den skriftlige opgave på modul D også kan skrives i grupper bestående af maksimalt 3 studerende:

3 Side 3/ normalsider ekskl. bilag og litteraturliste; ved 2 studerende normalsider, ved 3 studerende normalsider, dog højst 10 sider fælles. UFU afventer fortsat skriftligt udkast til eksamensformen for den supplerende 5 ECTS opgave. 5. Instituttets strategi Der er udsendt en strategiplan for hele AU, og instituttet har i forlængelse heraf udarbejdet en strategi. Mange af de tiltag, der skitseres i strategiudkastet har man på Pædagogisk psykologi allerede taget højde for i den nye studieordning. Uddannelsesleder efterlyser indspark til diskussioner i studienævnet i forhold til hvor UFU mener, instituttet skal/bør bevæge sig hen på uddannelsesområdet. UFU ens rolle blev diskuteret. Der var enighed om, at UFU skal sikre uddannelsens kvalitet ved dels at have et samlet overblik over hele uddannelsen, dels at sikre sammenhæng mellem uddannelsens moduler. Dette førte videre til en diskussion af behovet for en indholdsmæssig ledelse af de enkelte moduler/undervisningsteams. UFU nåede frem til, at hvis implementeringen af den nye studieordning skal lykkes, er UFU er nødt til at påtage sig ansvaret for, at lede uddannelsen og dermed de enkelte underviser-teams. UFU har det overordnede ansvar for, at uddannelsen fungerer. I forlængelse heraf blev der stillet forslag om, at man på lærermødet diskuterer succeskriterier for hele uddannelsen ikke for den enkelte underviser: lykkes det forløb, man har lagt tilrette? 6. Evaluering af labholdsundervisning Der har været afholdt workshop, hvor man diskuterede, hvordan man kan tænke labholdsundervisning i forhold til forelæsningerne, så de to undervisningstilbud bedst muligt kan støtte op om de studerendes læreproces. Det blev her aftalt, at man skal evaluere labholdsundervisningen (på både modul A og D) hvilket der som nævnt er bevilliget til. Uddannelsesleder efterlyser ideer til, hvordan man bedst kan evaluere labholdene. På modul A fører man en form for log i løbet af semestret dette vil senere kunne bruges i en evaluering. Herudover får man brug for input fra de studerende og fra underviserne. Uddannelsesleder laver til næste UFU-møde i samarbejde med Vibeke Damlund et udkast til, hvordan man kan skrue en sådan evaluering sammen.

4 Side 4/5 7. Lærermødet den 12. oktober, kl Det skal på mødet gøres tydeligt, hvad UFU forventer af underviserne tilknyttet uddannelsen i forhold til at understøtte implementeringen af den nye studieordning bedst muligt. Forslag om at hvert underviserteam kort præsenterer, hvordan det fungerer at arbejde ud fra den nye studieordning, og hvad der har været de store udfordringer begge dele med henblik på at kunne melde tilbage til UFU. Der var en længere snak om, hvordan man forpligter underviserne til at deltage i lærermøder og indgå i aktiviteter tilknyttet uddannelsen. Det blev foreslået, at underviserne skal melde skriftligt afbud - og begrunde afbuddet. Det blev også foreslået, at lærermødet kan tage afsæt i instituttets strategiplan: hvad er det for ledelsestiltag, der er taget, og hvilken betydning har det på uddannelsesområdet. En del af tiltagene ligger godt i tråd med intentionerne med den nye studieordning, men der skal lægges en linje for, til hvad og hvordan man forpligter sig, når man indgår på uddannelsen generelt og i et underviserteam. 8. Regler for litteratur i kompendier Reglerne har indtil videre været, at man må have maks. to tekster på af sig selv til hver enkelt undervisningsgang, og tekster der er nyere end 5 år gamle tages ikke med i kompendierne, medmindre de er meget svære at få fat på. UFU vedtog de eksisterende regler for at sikre en faglig bredde. 9. Oprydning på BB Der ligger nogle rigtig gamle ting rundt omkring på BB det skal der ryddes op i. Derfor skal hvert team gå ind og fjerne uaktuelt materiale og eventuelt erstatte med aktuelt materiale. Kommunikationsveje til studerende sættes på som punkt på næste UFUmøde. 10. Tilforordnede til UFU-møder Uddannelsesleder foreslog, at fagsekretærerne samt undervisere fra de enkelte moduler kan deltage i UFU-møderne, der hvor det vurderes at være relevant. Dette tilsluttede UFU sig. 11. Pladsproblemer De studerende efterlyser bedre lokaler. Der har været afholdt undervisning på modul D (hvor der er 140 tilmeldte) i et lokale med 70 pladser - det er under al kritik. Uddannelsesleder går videre til studieleder med lokaleproblematikken. 12. Uddannelsens profilering Tages op som punkt på dagsordenen på næste UFU-møde.

5 Side 5/5 Det er kilde til stor frustration blandt de studerende, når der ikke lægges vigtig information på BB eksempelvis når administrationen ikke når at fordele de studerende på lab-hold til den oprindeligt udmeldte dato. 13. Eksamensform på modul A og E Modul A eksamen består af to refleksionsrapporter, der skrives i løbet af semestret, og en mundtlig eksamen på 45 minutter.. De studerende er begyndt at spørge til, hvad refleksionsrapporterne skal indeholde, samt hvornår de spørgsmål, de studerende skal besvare udleveres. Det er tidligere blevet besluttet, at spørgsmålene offentliggøres samme dag, som de studerende skal påbegynde skrivningen der var dog delte meninger om, hvorvidt det er hensigtsmæssigt at vente så længe. Uddannelsesleder bad på den baggrund om, at underviserteamet sætter sig sammen og udtænker den præcise eksamensform, og hvordan den skal tilrettelægges. Der blev spurgt til, om der kommer skriftlig feedback på modul D-opgaven. Det blev foreslået, at det fremadrettet vil være en god idé hvis en del af vejledningen konverteres til feedback fra eksaminator/vejleder. Der var stor opbakning til ideen, og det blev besluttet at følge op på idéen, når modulet skal evalueres. Anne Maj Nielsen kontakter Lisser vedr. eksamen på modul E. 14. Studieforløbsrapporter Udskydes til UFU-mødet i oktober. 15. Evt. Der var intet til dette punkt. 16. Sager Der var intet til dette punkt.