Møde om praktik for praktikkoordinatorer, skoleledere og kommunale praktikansvarlige Torsdag den 8. marts 2018 Klokken Efterfølgende spisning

Transkript

1 Møde om praktik for praktikkoordinatorer, skoleledere og kommunale praktikansvarlige Torsdag den Klokken Efterfølgende spisning Praktikleder og uddannelseskonsulent

2 Program Klokken 16: indledende og nyt fra Nyt om og baggrund for fusionen ved Tue Hækkerup, Institutchef, Evalueringen af læreruddannelsen ved Lars Kettel, uddannelsesleder, Nyt fra praktikken ved, praktikleder, Pause Klokken 17: Tema Samarbejde om de studerendes uddannelse Intro til temaet - ved, praktikleder/jesper Lange, praktikkoordinator, Oplægsholdere til temaet og gruppedrøftelser Pause Klokken 18.30: Planlægning af næste års praktik Hvornår og hvordan med næste års praktik, ved Louise Hinrichsen, praktikkoordinator, Jesper Lange, praktikkoordinator og, praktikleder.

3 Nyt om fusionen Ved institutchef Tue Hækkerup

4 Københavns Professionshøjskole Vision og ambition Visionen for Københavns Professionshøjskole kan sammenfattes i tre hovedpunkter: 1. Vores uddannelsesfaglige ambition er at styrke undervisnings- og uddannelseskvaliteten gennem stærke sammenhængende faglige miljøer med flere kræfter til specialisering og udvikling af studiemiljøer til fordel for studerende og kursister. 2. Vores samfundsmæssige eller professionsstrategiske ambition er styrke de fagprofessionelle, vi uddanner og kompetenceudvikler, gennem aktive partnerskaber med aftagere og interessenter og med udgangspunkt i virkelighedens problemstillinger, så vi fremmer velfærdsudviklingen. 3. Vores institutionelle ambition er at opnå en aktiv styrke og robusthed i forhold til udefrakommende påvirkninger i forhold til søgningen til vores tilbud, økonomi og finansiering, uddannelsespolitiske krav og mål mv. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

5 Københavns Professionshøjskole Organisationens hovedarkitektur Ledelses- og kommunikationssekretariat Dekan Det X lærerfaglige Fakultet fakultet 1 Det Dekan pædagogiske Y og samfundsfaglige Fakultet fakultet 2 Rektor & direktion Dekan Det Z sundhedsfaglige Fakultet fakultet 3 Videreuddannelse Ressourceområdet Samarbejds- og arbejdsmiljøorga nisation Tværgående strategiske områder Studenterfora Bemærk: organisationen omfatter ikke en beskrivelse af samarbejdsog arbejdsmiljøorganisationen eller studenterorganiseringen, da disse skal afklares i dialog med medarbejderrepræsentanter og studenterrepræsentanter. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

6 Københavns Professionshøjskole 1. Det lærerfaglige fakultet Det lærerfaglige fakultet Stab for forskning og udvikling Tværgående strategisk ansvar samt tværgående support Institut for Læreruddannelse Læreruddannelse Nationalt videncenter for læsning Tekstilformidleruddannelse Natur- og Kulturformidlingsuddannelse Tegnsprogs- og skrivetolkeuddannelse Meritlæreruddannelse, incl. Teach first. Institut for didaktik og digitalisering Center for undervisningsmidler Digitalisering, Future classroom teacher Nationalt center for erhvervspædagogik (NCE) Et stærkt og tydeligt institut for læreruddannelse, der kan sikre udvikling af læreruddannelsen i lyset af såvel nationale som lokale krav og forandringer. Nationalt videncenter for læsning samt de tre formidlingsuddannelser forankres i Institut for Læreruddannelse. Ansvar for meritlæreruddannelsen, der i praksis har betydelig sammenhæng til den ordinære læreruddannelse. Institut for digitalisering og didaktik placeres indenfor samme hovedområde som læreruddannelsen hvor digitalisering er i fokus. Her forankres også CFU-opgaven, der allerede samarbejder og udvikler opgaver med læreruddannelsen (ex. Future Classroom Teacher). Nationalt center for erhvervspædagogik placeres i det lærerfaglige fakultet for både at bringe det erhvervspædagogiske område tættere på det lærerfaglige miljø og i sammenhæng til den generelle didaktiske digitaliseringsindsats. Det tværgående strategiske ansvar for forskning og udvikling placeres i fakultetet med stab for strategi og support, der bl.a. skal styrke og udvide den eksterne finansiering og etablering af nye partnerskaber mv. Placeringen her skyldes at områdets FoU-tyngde er betydelig, og at der stadig er et stort potentiale 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

7 Københavns Professionshøjskole Overblik Det lærerfaglige fakultet Det pædagogiske og samfundsfaglige fakultet Det sundhedsfaglige fakultet Videreuddannelse Ressourceområde Stab for forskning og udvikling Tværgående strategisk ansvar samt tværgående support Institut for Læreruddannelse Læreruddannelse Nationalt videncenter for læsning Tekstilformidleruddannelse Natur- og Kulturformidlingsuddannelse Tegnsprogs- og skrivetolkeuddannelse Meritlæreruddannelse, incl. Teach first. Institut for didaktik og digitalisering Center for undervisningsmidler Digitalisering, Future classroom teacher Nationalt center for erhvervspædagogik (NCE) Institut for Pædagoguddannelse Pædagoguddannelse PAU Meritpædagoguddannelse Institut for socialrådgiveruddannelse Socialrådgiveruddannelse Nationalt center for udsatte børn og unge Institut for forvaltning- og administrationsuddannelser Administrationsbacheloruddannelse Administrationsøkonomuddannelse Professionsbacheloruddannelse i skat Katastrofe- og risikomanageruddannelse Institut for sygeplejerske- og ernæringsuddannelser Sygeplejerskeuddannelse Ernæring og sundhed Global nutrition and health Institut for terapeut og jordemoderuddannelser Fysioterapeutuddannelse Ergoterapeut-uddannelse Psykomotorik-uddannelse Jordemoderuddannelse Praksis- og innovationshus Tværprofessionelle indsatser Institut for teknologiske uddannelser Laborantuddannelse Professionsbachelorudd. i laboratorieteknologi Bioanalytikeruddannelse Radiografuddannelse Videreuddannelses-stab Ledelsesstøtte Forretningsudvikling Administrativ support Ledelse, organisation og forvaltning Sundhed, social og beskæftigelse Pædagogik og skole Studieservice Økonomi HR Facility management (Bygninger og IT support) Bibliotek og IT Ledelses- og kommunikationssekretariat, Inkl. Kvalitets- og analyseopgaver samt strategisk fokus på internationalisering 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

8 Evaluering af LU13 Ved uddannelsesleder Lars Kettel

9 Københavns Professionshøjskole Evaluering af LU13 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

10 Københavns Professionshøjskole Høje forventninger til læreruddannelsen Politisk aftale i 2012 med ambitiøse mål for den nye læreruddannelse: Fagligt stærkere læreruddannelse Mere attraktiv læreruddannelse Matcher folkeskolens behov Gennemsyret af almen dannelse Hviler på den nyeste, evidensbaserede viden Hæver barren for de lærere, der skal løfte morgendagens folkeskole. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

11 Københavns Professionshøjskole Evalueringen er opdelt i tre dele: 1. Indhold, faglige krav og almen dannelse, KLM EVA Danmarks Evalueringsinstitut 2. Kvalitet i undervisningen Rambøll 3. Match med behovene i skolen. UFM 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

12 Københavns Professionshøjskole Del 1: Indhold, faglige krav og almen dannelse Fokus på: Undervisernes uddannelsesbaggrund og undervisningserfaring FoU i tilknytning til læreruddannelsen Fagligt niveau i BA-projekter, litteratur og kompetencemål Omfanget af undervisning i KLM. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

13 Københavns Professionshøjskole Del 2: Kvalitet i undervisningen Fokus på: Kultur og studieintensitet Rammer og modulstruktur Undervisning, vejledning, brug af it Bedømmelse og læringsudbytte mv. 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

14 Københavns Professionshøjskole Del 3: Match med behovene i folkeskolen Fokus på: Dimittendernes kompetencer Dimittendernes faglige niveau Valg af undervisningsfag. Ikke påbegyndt 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

15 Københavns Professionshøjskole Evalueringsspørgsmål om praktik I hvilken grad får de studerende et tilfredsstillende udbytte af praktikken og andre praksistilknyttede aktiviteter? I hvilken grad understøtter praktikprøvernes form en grundig bedømmelse af kompetencemålene for praktikforløbene? Spørgsmålene belyses primært gennem spørgeskemaundersøgelser og interview. Foreløbigt til undervisere og studerende 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

16 Københavns Professionshøjskole Proces til nu Ekspertgruppe med nordisk deltagelse nedsat af UFM Massive spørgeskemaundersøgelser Massive dataindsamlinger 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

17 Københavns Professionshøjskole PROCES fra nu Del 1 afrapportering oprindelig udmeldt til dec.17. Den er på trapperne Del 2 afrapportering oprindelig udmeldt til april 18 Del 3 samt endelig evalueringsrapport oprindelig udmeldt til sept *-- Interviewrunde 18. april Frederiksberg Beredskab til hvad der måtte ramme os.??????? SEKTOREN SYNES IKKE AT ØNSKE IKKE EN NY LU, MEN JUSTERING AF EKSISTERENDE 1. marts 2018 blev professionshøjskolerne UCC og Metropol til Københavns Professionshøjskole.

18 Fra praktikken Vi er i fuld gang med fusionen med UCC - vi glæder os og har et godt samarbejde vores forventning er, at næste år kommer til at ligne det vi kender Jesper Lange fra UCC på praktikkontoret på Frederiksberg Praktikportalen har givet os alle udfordringer! Tak fordi I alle har taget det så positivt Kommunerne er kommet med portalen Vi har holdt 6 Praktiktemadage i årets løb 150 praktiklærere har deltaget med stor entusiasme temadagene afholdes igen til næste år

19 Beretningen fra censorformandsskabet I oktober 2017 kom beretningen fra Censorformandsskabet for læreruddannelsen. Praktik var et af årets 4 temaer i censorformandsskabets opmærksomheder i De tre andre temaer var: Pædagogik og lærerfaglighed, Bachelorprojektet og undervisningsfag og AD/KLM Fokus for temaet var vurderingen af prøveformen i praktik Censornæstformand for praktik: Niels Bjerre Tange, Lektor fra læreruddannelsen VIA i Aarhus. Har tidligere været praktikleder.

20 Beretningen fra censorformandsskabet - praktik Der blev stillet 3 spørgsmål til alle censorer i praktik: Spørgsmål 1: I hvilket omfang vurderer du, at de studerendes evne til at koble teoretiske og praktiske perspektiver undersøges ved prøven? Og hvordan vurderer du, at samspillet mellem de to eksaminatorer ved prøven fungerer i forhold til at få begge perspektiver bragt i spil? Opsamling: Det er koblingen mellem teori og praksis, der undersøges ved prøven og at samarbejdet mellem UC-underviser og praktiklærer ved prøven i høj grad understøtter dette. Der er dog ligeledes klare udmeldinger om, at samarbejdet mellem praktiklærer og UC-underviser også udfordres. Dette sker, når praktiklæreren er passiv ved eksaminationen, når praktiklæreren ikke har haft de studerende i praktikken eller i de tilfælde, hvor praktiklæreren kun deltager i en prøve og skiftes ud i den næste.

21 Beretningen fra censorformandsskabet - praktik Spørgsmål 2: I hvilket omfang vurderer du, at det er praktikfagets kompetenceområder, der kommer i spil ved prøven og udgør bedømmelsesgrundlaget? Opsamling: Det er i høj grad kompetencemålene, der er i spil og bedømmes ved prøven. Dog er der en del meldinger om, at kompetencemålene ikke er ligeligt vægtede hos de studerende, og der tales både om en tredeling af faget og om, at nogle kompetenceområder får forrang frem for andre.

22 Beretningen fra censorformandsskabet praktik Spørgsmål 3: I hvilket omfang vurderer du, at det er de studerendes konkrete undervisningspraksis fra praktikken, der er genstand for analyse og refleksion ved prøven? Spiller det en rolle om eksaminator fra praksisfeltet har observeret og vejledt de studerende i praktikken? Opsamling: Det tilstræbes i høj grad, at det bliver de studerendes undervisning i praktikken, der er i fokus ved prøven. En del censorer beskriver, at det også i høj grad lykkes, mens andre oplever det modsatte. Flere påpeger, at de studerendes brug af video og indsamlet empiri er en klar fordel i denne sammenhæng.

23 Beretningen fra censorformandsskabet Konklusion og anbefalinger: Fasthold og opkvalificer samarbejdet mellem skole og uddannelse i praktikken og ved praktikprøven. Udvikl en praksisnær prøveform! Præciser, at kompetencemålene skal forstås som en helhed. Samlet set er det censorernes vurdering, at prøven fungerer godt og er et positivt kvalitetsløft i praktikfaget. Ligeledes vurderes det, at de studerendes praktikfaglige niveau er tilfredsstillende

24 Karakterniveau På Kompetencemålsprøver praktik alle niveauer, april januar 2018 Karakter I alt Antal Procent 0 2% 4% 13% 23% 30% 28% 100% På landsplan Fra indberettede prøver med censorer 2017 Karakter i alt Antal Procent 0,10% 2,50% 5,10% 13,50% 25,40% 28,70% 24,80% 100%

25

26 Samarbejde om de studerendes uddannelse Vi er sammen om at uddanne lærere vi kan ikke uddanne gode og dygtige lærere uden jer Vores fælles mål for samarbejdet om at uddanne de bedste lærere uddanne de bedste og dygtigste lærere Give elever mulighed for at blive så dygtige som de kan For at det kan lykkes må vi arbejde sammen

27 Samarbejde om de studerendes uddannelse 5 års spæd erfaring fra samarbejde om LU13 praktik og praksissamarbejde Mere folkeskole i læreruddannelsen Skolen som uddannelsessted Vi skal til stadighed udvikle vores samarbejde og have en dialog om samarbejdet Bygge videre på vores fælles erfaring og finde de brikker der passer

28 Struktur for temaet Oplæg fra forskellige oplæg fra personer Gruppedrøftelser Opsamling

29 3 oplæg om samarbejde Studerendes perspektiver på samarbejde med aftagere i uddannelsen ved Jenny Maria Jørgensen, Formand for LL UCCs samarbejde med aftagerfelt, inspiration og fusion ved Tine Sofie Højrup, praktikleder UCC En folkeskoles samarbejde med læreruddannelsen ved Christian Arnth Jørgensen, praktiklærer og Simone Schjeltved, viceskoleleder begge Pilegårdsskolen

30 Studerendes perspektiver på samarbejde Studerendes perspektiver på samarbejde med aftagere i uddannelsen ved Jenny Maria Jørgensen, Formand for LL

31 En praktikleders perspektiv på samarbejde UCCs samarbejde med aftagerfelt, inspiration og fusion ved Tine Sofie Højrup, praktikleder UCC

32

33 3 STIKORD FUSION UCC'S SAMARBEJDE MED AFTAGERFELT INSPIRATION TINE SOFIE HØJRUP, 8. MARTS 2018

34 FUSION TINE SOFIE HØJRUP, 8. MARTS 2018

35 UCC'S SAMARBEJDE MED AFTAGERFELT PRAKTIK 2. STUDIEÅR = UDSTRAKT PRAKTIK 3. OG 4. STUDIEÅR = BLOKPRAKTIK TREPARTSSAMTALER PÅ ALLE 3 ÅR KONTAKTER ETABLERES PRAKSISSAMARBEJDE STUDIEÅR: STRUKTURERET MED FAST TILKNYTTEDE SKOLER TIL HOLD PRAKSISSAMARBEJDE + PRAKTIK SAMME SKOLE STUDIEÅR: PROJEKTER OG SAMARBEJDER AF MANGE SLAGS BÅRET AF PERSONLIGE KONTAKTER INNOVATIONSPROJEKTER TINE SOFIE HØJRUP, 8. MARTS 2018

36 INSPIRATION FÆLLES MÅL: AT RUSTE DE STUDERENDE BEDST MULIGT TIL AT LÆRE ELEVER MEST MULIGT TÆNK JER SOM MEDANSVARLIGE FOR : UDDANNELSE AF KOMMENDE KOLLEGAER AT HAVE KONKRET PRAKSIS AT BYDE IND MED IDEER TIL HVAD DER ER RELEVANT OG SPÆNDENDE BENYTTE ADGANG TIL UDDANNELSES- OG FORSKNINGSMILJØ PÅ DET NYE LÆRERFAGLIGE FAKULTET AT IDEER GROR FREM NEDEFRA TINE SOFIE HØJRUP, 8. MARTS 2018

37 En skoles perspektiv på samarbejde En folkeskoles samarbejde med læreruddannelsen ved Christian Arnth Jørgensen, praktiklærer og Simone Schjeltved, viceskoleleder begge Pilegårdsskolen

38 Eksperimentet

39

40

41 Lav en speed-tegning om, hvordan det rigtig gode samarbejde mellem skole/kommune/læreruddannelse ser ud 10 minutter

42 Speedskrivning om den tegning I som gruppe har lavet. Skrivningen skal være en beskrivelse eller fortælling om tegningen. Hvad sker der på tegningen? 10 minutter. Skriv på bagsiden af tegningen

43 Skriv tre ting der skal til for at det lykkes og tre ting der kan forhindre det - 10 minutter. Skriv på bagsiden af tegningen

44 Udvælg den mest interessante ting I har talt om, for derefter at kunne fortælle om det i plenum.

45 I plenum fortæller grupperne om den mest interessante ting I har talt om.

46 Drøftelser i grupper 1. Lav en speed-tegning om, hvordan det rigtig gode samarbejde mellem skole/kommune/læreruddannelse ser ud 10 minutter 2. Speedskrivning om den tegning I som gruppe har lavet. Skrivningen skal være en beskrivelse eller fortælling om tegningen. Hvad sker der på tegningen? 10 minutter. Skriv på bagsiden af tegningen 3. Skriv tre ting der skal til for at det lykkes og tre ting der kan forhindre det - 10 minutter. Skriv på bagsiden af tegningen 4. Udvælg den mest interessante ting I har talt om, for derefter at kunne fortælle om det i plenum. 5. I plenum fortæller grupperne om den mest interessante ting I har talt om.

47

48 Praktikken i 2018/2019 Årsplan Særlige studerende Forespørgselsskema Deadlines i foråret Praktikportalen Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplaner Knytte praktiklærer til studerende Praktiktemadage Afregning

49 Årsplanen 2018/2019 August September Oktober November December Januar Februar Marts April Maj juni praktikniveau 1 praktikniveau 2 praktikniveau 3 Praktik i ugerne og uge Kompetencemålsprøve uge 17 på Praktikniveau 1 praktikskolen Praktik i ugerne 7-13 (inkl. En uges vinterferie). Kompetencemålsprøve i uge 21 praktikniveau 2 på læreruddannelsen praktikniveau 3 Praktik i ugerne Kompetencemålsprøve i uge 4 på læreruddannelsen Vi beder om, at forespørgselsskemaet returneres senest den 3. april 2018

50 Særlige studerende Studerende der af forskellige årsager skal i praktik uden for de almindelige praktikperioder fx på grund af barsel, sygdom eller praktik, der skal repareres eller tages igen. Disse studerende skal ofte i udstrakt praktik, hvor praktikken er fordelt fx med to dage om ugen i 15 uger Andre tidspunkter end de faste praktikperioder Vi spørger jer!

51 ASTE studerende En særlig talent læreruddannelse Studerende, der har matematik ( klassetrin) og har særlig talent og interesse for naturfag, har mulighed for at vælge en særlig science linje kaldet ASTE. De studerende opnår undervisningskompetence i 4 fag matematik, biologi, fysik/kemi og geografi. Tværfaglighed mellem fagene er i fokus. De studerende på praktikniveau 1 har fokus på faget matematik. De studerende på praktikniveau 2 og 3 skal have fokus på tværfagligheden mellem fagene, og der skal være gerne være mindst 2 af fagene i fokus for praktikken.

52 Internationale studerende Udenlandske studerende, der tager et semester af deres uddannelse hos os og som vælger et praktikmodul Kan være et lille praktikmodul på 5 ECTS/15 praktikdage eller et stort (almindeligt) praktikmodul på 10 ECTS/30 praktikdage. Praktikken er ofte udstrakt, da de følger undervisning på alle 4 årgange hos os. De internationale studerende skal ikke til kompetencemålsprøve. De skal i stedet skrive en praktikopgave, der skal bedømmes af skole og UC-underviser Der afregnes med det helt almindelige refusionstaxameter. I 2018/2019 kommer 6 studerende fra Japan. Derudover studerende fra Østrig, Schweiz, Spanien, Tyskland, Norge. Vi regner ca. 15 studerende i alt

53 Meritstuderende Skal i praktikniveau 3 i samme periode som de ordinære studerende De skal have alle deres undervisningsfag i fokus i praktikken, det er typisk 3 fag De kan være i grupper af 2 studerende Oftest er de alene i praktik, da det er vanskeligt at matche deres fag med andre studerende Nogle meritstuderende vil følge et undervisningsfag én gang om ugen mens de er i praktik

54 Forespørgselsskema senest 3. april 2018 Fag Praktikniveau 1 Praktikniveau 2 Praktikniveau 3 Dansk yngste og ældste, Matematik yngste og ældste, Engelsk Fag Alle undervisningsfag Fag Alle undervisningsfag Gruppestørrelse Antal grupper eksamen 3 studerende Gruppestørrelse Ingen krav Antal grupper 4 studerende Gruppestørrelse 2-5 grupper Antal grupper Kompetencemålsprøve på praktikskolen Eksamen Kompetencemålsprøve på Nyelandsvej 2 studerende Ingen krav Eksamen Kompetencemålsprøve på Nyelandsvej

55 Plan for forårets planlægning 3. april april 23. april 1. maj maj 25. maj 1. oktober Forespørgselsskema fra praktikskoler sendes til uddannelsen taster oplysninger fra forespørgselsskema i Praktikportalen Studerende ønsker praktikskoler i Praktikportalen fordeling af studerende og praktikskoler udmelding om fordeling af praktikniveau 1 og 3 til efteråret udmelding om fordeling af praktikniveau 2 til foråret

56 Praktikskolerne i Praktikportalen Praktikstedsbeskrivelse Uddannelsesplan Knyt praktiklærer til studerende

57 Praktikstedsbeskrivelse Denne beskrivelse ser de studerende, når de har mulighed for at ønske praktikskoler. Teksten her skal være informativ for de studerende, så de hurtigt kan få et indtryk af skolen.

58 Praktikstedsbeskrivelse/ Uddannelsesplan Praktikstedsbeskrivelsen udfyldes Den godkendte uddannelsesplan uploades

59 Knyt praktiklærer til studerende Knyt praktiklærer til de studerende. Så kan alle, både studerende og UCunderviser se og kommunikere med praktiklærerne.

60 Samarbejde mellem praktiklærer og UC-underviser Praktiklærer og UC-underviser samarbejder om de studerendes praktik Praktiktemadage Professionssamtale Praktikportfolio Praktiklærer knyttes til studerende i Praktikportalen Så kan alle se og kontakte hinanden letter samarbejdet Fastsættelse af dato for professionssamtale Det logistiske er afgørende for at samtalen lykkes

61 Uddannelsesplaner Alle skoler skal have en uddannelsesplan, der beskriver hvordan praktikkens mål kan opfyldes på skolen. Tag udgangspunkt i skabelonen Opdater og juster hvert år hvis nødvendigt Nye og opdateret uddannelsesplaner skal godkendes af læreruddannelsen senest den 1. september 2018 Godkendte uddannelsesplaner gælder indtil videre. (Ved ændringer i regler og indhold for praktik skal de opdateres) Godkendte uddannelsesplaner skal lægges i Praktikportalen og meget gerne på skolens hjemmeside

62 Praktiktemadage Datoer til praktiktemadage 2 temadage til hvert praktikniveau Datoer alle dage fra klokken på Nyelandsvej De 2 temadage hænger sammen som ét forløb Tilmelding kommer senere Praktikniveau 1 Praktikniveau 2 Praktikniveau 3 Onsdag den 10. oktober 2018 Mandag den 14. januar 2019 Mandag den 3. december 2018 Torsdag den 10. januar 2018 Tirsdag den 11. september 2018 Fredag den 5. oktober 2018

63 Afregning Refusionstaxameteret i 2018: 1 praktik 10 ECTS kr. Folkeskoler Der afregnes med kommunerne de er kommet på Praktikportalen Vi sender indtil videre oversigter over antal af studerende på hver skole i hver kommune til kommunerne. Der afregnes for studerende der gennemfører praktikken, uanset om de består eller ej Frie skoler, privatskoler og efterskoler Der afregnes direkte med den enkelte skole Der afregnes for alle studerende der påbegynder praktikken Der tilbageholdes 10 % af taxameteret til at dække for studerende, der ikke gennemfører

64 Tak for i dag og på gensyn til dem som tager hjem Buffeten er serveret ved siden af

65