Introuge med Djeeo, engelskværksted, perspektivtegning og idræt. Litteraturhistorie omkring Middelalderen og Besættelsen og efterkrigstiden

Transkript

1 Årsplan for 8.Y: 8.y skal løbende året igennem arbejde med faglig læsning, genrearbejde, analyse og fortolkning, notatskrivning, grammatik og det skriftlige arbejde eleverne skal udarbejde 6 skriftlige afleveringer, hvor jeg vil have fokus på forskellige danskfaglige områder. Jeg vil endvidere have skærpet fokus på punktum- og kommatering, synliggørelse af læringsmål samt elevernes variation af sprog og skriftlighed. Vi har i teamet besluttet, at vi vil arbejde videre med de 24 styrker. Nedenfor ses de temaer, forløb og emner vi skal igennem. Dansk: Introuge med Djeeo, engelskværksted, perspektivtegning og idræt Sikkas fortælling - fantasyroman En, to, tre nu ungdomsroman Forløb om Genrebevidsthed Forløb om Skriveprocessen Forløb om Komposition Projektforberedelse Projekt Kortfilm Litteraturhistorie omkring Middelalderen og Besættelsen og efterkrigstiden Et år i Mikkel Madsens liv - ungdomsroman Pædagogiske og didaktiske overvejelser: Undervisningen vil være en vekselvirkning mellem induktiv og deduktiv undervisning. Indhold: Eksemplarisk valgt ud af undertegnede, eleverne vil gives medbestemmelse i så stort et omfang, det er muligt og hensigtsmæssigt. Formål: At gøre eleverne til fagligt dygtige, kritiske, selvstændige tænkende mennesker og aktive demokratiske samfundsborgere.

2 Mål: Se overordnede- og danskfaglige mål. Læreprocessen: Medbestemmelse eleverne vil gennem året gives/tilbydes indflydelse på eget arbejde, arbejdsmetoder samt sammensætning af grupper. Samarbejde og aktiv deltagelse er essentiel. Form/Metode: Projekt, problemorienteret, værksteder, klassebaseret, grupper, par, individuelt, fremlæggelse samt differentieret arbejde m. fokus på de mange intelligenser. Evaluering: Refleksionslog, skriftlige afleveringer, mundtlige procesorienteret evaluering Eleverne skal (forsøge at) tilegne sig følgende kompetencer Overordnede mål: Lytte Samarbejde Argumentere Tage kritisk stilling (Undres/stille kritiske spørgsmål) Tage ansvar Aktiv deltagelse Indgå kompromisser Specifikke danskfaglige mål: Eleverne skal videreudvikle deres genrebevidsthed. Videreudvikle skriftsproget. (fiktive og ikke-fiktive genre den gode historie ) Videreudvikle analytiske og vurderende kompetencer Udvikling af forskellige læsestrategier Udvikling af personlig og kulturel identitet forstå sig selv, både indre og ydre. ( litteraturlæsning Videreudvikling af grammatiske færdigheder Videreudvikle retstavningskompetencer

3 Samfundsfag: Demokrati De politiske ideologier De politiske partier Magtstruktur Økonomi Identitiet og socialisering Jeg vil løbende året igennem forsøge at trække aktuelle og relevante konflikter, problemstillinger og områder ind i ovennævnte emner, det vil jeg for at gøre undervisningen så nærværende og aktuel som mulig. Eleverne skal bl.a. arbejde på følgende portaler og links: newsskole.dk, undervisningsavisen.dk, samfundsfaget.dk., samfundsfag.gyldendal.dk. Undervisningen vil være en vekselvirkning mellem baggrunds og begrebsafklarende klasseundervisning, gruppe- og værkstedsbaseret samt plenumdiskuterende. Historie: Temaer, forløb og emner vi skal igennem. Drømmen om det gode liv Afvigerne Krise og kaos/danmark i 1930 erne Danmark besat Den kolde krig

4 Historie8 vil være vores digitale grundbog. Eleverne skal endvidere arbejde på historiefaget.dk, pladstilosalle.dk etc. Historieundervisningen vil være en vekselvirkning mellem baggrundsrelevant og begrebsafklarende klasseundervisning, filmvisning, individuelt og gruppearbejde samt andre aktivitetsprægede former. Kristendom: Temaer, forløb og emner vi skal igennem. Hvad er religion Højtider Overgangsritualer Ensomhed og fællesskab Retfærdighed og uretfærdighed Skyld og ansvar Hvad tror du Danmark Reformationen Synd og tilgivelse Begyndelsen år. 0 Kirkens fødselsdag Paulus omvendelse Kristendommen bliver til Hvad er etik? Hvad er filosofi? Hvad er et menneske? Mennesket og naturen

5 Vi skal i kristendom arbejde på følgende portaler: religion.gyldendal.dk og religionsfaget.dk. Kristendomsundervisningen vil være en vekselvirkning mellem baggrundsrelevant og begrebsafklarende klasseundervisning, filmvisning, individuelt og gruppearbejde samt andre aktivitetsprægede former. Årsplan engelsk Årets arbejde vil tage udgangspunkt i følgende områder: De kommunikative færdigheder dvs. at eleverne først og fremmest vænner sig til at anvende sproget i almindelige dagligdags situationer. De skal blive mere opmærksomme på forskelle i regionale varianter af engelsk. De skal lære at forberede og holde et kort foredrag. Fra danskfaget overføres og anvendes viden om forskellige genretyper. Lære at hente og sortere informationer på engelsk fra forskellige medier og informationskilder. De skal kunne lytte, tale, læse og skrive i et enkelt sprog. Sprog og sprogbrug dvs. at der skal arbejdes med ordforråd, udtale og sprogrigtighed. Eleverne skal lære at skelne mellem tale- og skriftsprog. Der skal arbejdes med grammatik og retstavning. Kultur- og samfundsforhold dvs. at eleverne skal opnå kendskab til kulturen i engelsktalende lande. I år vil der fortrinsvis blive arbejdet med Sydafrika. Det geografiske og historiske aspekt vil ligeledes blive inddraget som et væsentligt element i undervisningen. Der tages primært udgangspunkt i Gyldendals netportal til engelsk: men mange andre hjemmesider vil også blive anvendt. Arbejdsformen vil variere mellem klassearbejde, individuelt og gruppearbejde. Der arbejdes fortrinsvis i emner. I år vil disse være:

6 1. Friend or foe 2. South Africa 3. First love 4. Inventions 5. Past and present youth cultures 6. From subculture to mainstream 7. Icons 8. Heroes present day and historical heroes 9. Holidays a.o. Halloween Palle Drost Årsplan for 8.y Tysk 2013/2014 Formål for faget tysk ifølge Fælles Mål 2009 Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Stk. 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Trinmål for tysk: Kommunikative færdigheder: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper om nære og centrale emner fra dagligdagen lytte efter og forstå detaljer i talt tysk, som de forekommer i forskellige teksttyper inden for nære og centrale emner fra dagligdagen læse og forstå hovedindholdet i forskellige teksttyper, fx prosa, nyhedstekster, reklamer og sangtekster spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for nære og centrale emner fra dagligdagen

7 præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog Sprog og sprogbrug: udtrykke sig med en klar og forståelig udtale og intonation anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk anvende lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer anvende kommunikationsstrategier i samtaler, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger anvende viden om sprogets opbygning, især ordklasser, verbernes former og kongruens og ordstilling anvende retskrivning, så kommunikationen lykkes Sprogtilegnelse: være bevidste om ligheder mellem tysk og andre sprog være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer være bevidste om kommunikationsstrategier, herunder brug af andre ord og vendinger turde bruge sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt anvende it og mediers muligheder i forbindelse med tekstproduktion, kommunikation, informationssøgning og i forbindelse med nettekster m.m. vælge praktisk-musiske udtryksformer i forbindelse med en fremlæggelse anvende viden om skriveprocessens faser anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt Kultur- og samfundsforhold: anvende geografisk og historisk almenviden om tysktalende lande anvende almenviden fra skønlitteratur, sagprosa og medier om levevilkår, kulturer og kunst i tysksprogede lande foretage interkulturelle sammenligninger på baggrund af deres almenviden. Undervisningen: Der vil være klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde. Derudover vil jeg bruge forskellige læringsstile i min undervisning - både hvor jeg selv er kreativ, men også hvor eleverne skal være kreative. Der vil være en del afleveringer af bl.a. grammatik/struktur. Klassen har fast afleveringsdag af struktur på fredage - det vil være muligt at arbejde foran, men ikke at aflevere og få rettet før tid. Indholdet af undervisningen Undervisningen er baseret på vores online undervisningsportal: Webportalen indeholder temaer som det at være ung, sport, ferie, kærlighed, venskab, skole, historie Tyskland og andre tysksprogede lande (Landeskunde). Til webportalen er der alsidige opgaver af både mundtlige og skriftlige karakter. Vi vil arbejde med grammatik hver uge. Grammatikundervisningen er baseret på vores online system, men også på et ældre system, hvor eleverne afleverer indskrevet i hånden. Målsætning og evaluering af de temaer vi arbejder med

8 er integreret i selve systemet og dette vil vi naturligvis bruge. Evalueringen er alsidige opgaver af både skriftlig og mundtlig karakter. Der kan forekomme ændringer i ovenstående plan. Jeg glæder mig meget til et spændende år sammen med 8.y Venlig hilsen Trine Evald Årsplan 8. kl. matematik Vi anvender primært hjemmesiden som grundmateriale. Vi vil i år lægge vægt på følgende hovedemner: Funktioner og sammenhænge Tal og enheder Plangeometri Brøker og procent Statistik og sandsynlighed Algebra og ligninger Rumgeometri Sandsynlighed og kombinatorik Økonomi og vækst Opgaverne løses/indskrives i Wordmat og gemmes i en mappe på det personlige drev (drev P) Ca. en gang pr. måned vil vi arbejde med både et færdighedssæt fra folkeskolens afgangsprøver og problemløsningsopgaver fra hjemmesiden. Eleverne vil blive vurderet i, i hvor høj grad de er i stand til at forklare, beskrive og vurdere matematiske problemstillinger, både mundtligt og skriftligt. Jens Verner Andersen & Tage Jessen Årsplan for biologi for 8.y skoleåret

9 Vi benytter biologisystemet Bios B, som er et net-baseret undervisningssystem fra forlaget Gyldendal - Hovedemnerne, der vil blive arbejdet med, er følgende: De levende organismer og deres omgivende natur: - Skoven - biologi, økologi og erhvervsmæssig udnyttelse. - Kyst og hav - biologi, økologi og erhvervsmæssig udnyttelse. - Koralrevet - biologi og økologi. - Virus og bakterier. Miljø og sundhed: - Mad og sundhed. - Nydelsesmidler og rusmidler. - Bæredygtig udvikling. Biologiens anvendelse: - Bioteknologi. - Pelsdyravl. - Genetik. Arbejdsmåder og tankegange: - Darwins opdagelser. - Systematik og arter. - Undersøgelser i felten. Hvert afsnit vil blive afsluttet med en digital test fra Testene minder om de opgaver, som eleverne senere vil stifte bekendtskab med i de nationale test og i den afsluttende prøve i 9. klasse. I perioden til gennemføres de frivillige nationale test og i perioden til gennemføres de obligatoriske nationale test. I løbet af skoleåret skal eleverne udarbejde biologirapporter, som afleveres til bedømmelse og fremlægges for klassen. Venlig hilsen Jens Verner Andersen

10 Geografi i 8.y Emnerne i geografi Råstoffer Folk og steder i Danmark Naturens stærke kræfter Den fattige verden Energi Kortlære. Brugen af digitale kort. Fødevareproduktion og bæredygtighed O.a Undervisningen vil primært bygge på den naturvidenskabelige arbejdsmetode, nemlig: at indsamle oplysninger at bearbejde oplysninger at præsentere oplysninger Indsamling af oplysninger sker primært via digitale kilder. Bearbejdningen består dels i at læse og forstå tekster med mere, men også i at deltage i fælles diskussioner, hvor bl.a. spørgsmål kan blive afklaret. Præsentationen kan foregå på mange måder, men alle elever vil efter hvert emne have et eller andet i skriftlig form på deres computer. Det kan enten være en rapport, besvarelse af opgaveark m.m. Årsagen til det skriftlige er dels, at eleverne på den måde kommer grundigt ind i emnerne, men også at det er praktisk at have geografimaterialerne at støtte sig til, når klassen i slutningen af 9. klasse skal forberede sig til prøven. Peter Horster Årsplan i Fysik og Kemi 8. klasse Følgende vil der blive arbejdet med.

11 Fysikkens og kemiens verden - Lyn og statisk elektricitet - Kromatografi - Det periodiske system. Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse - Atomer, - Atommodeller - Det periodiske system. - Ioner, Ion bindinger, kovalente bindinger. Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund - Energi - Rumfart Fossile brændstoffer Alternativ energi Kernekraft - Elektronisk styring - Brændselsceller - Spiselig kemi Undervisningsmetodik Klasseundervisning. Gruppearbejde Projektarbejde Fremlæggelser Forsøg Div. video film Evaluering

12 Efter hvert forsøg ud bliver forsøgsarket udfyldt på computer. For at måle elevernes udbytte bruges fysik-kemi-tjek Årsplan for Idræt 8. årgang 2013/2014 Undervisningen vil blive tilrettelagt med udgangspunkt i Undervisningsministeriets læseplan for faget idræt. Undervisningen vil foregå ude, i Tingagerskolens gymnastiksale samt i en af hallerne ved Midtfyns Fritidscenter. Som udgangspunkt er vi udendørs fra august til efterårsferien, indendørs fra efterårsferien til påskeferien, og udendørs igen fra påskeferien til sommerferien. Der gives besked via intra om, hvor undervisningen foregår, samt nærmere vedr. omklædning, fravær, manglende idrætstøj mm. Vi vil i undervisningen komme omkring Kroppen og dens muligheder Idrættens værdier og idrættens kultur. Herunder Løb, spring, kast Gymnastiske færdigheder Boldbasis/boldspil Rytmisk bevægelse Opvarmning Træning Samarbejde Fysisk udvikling Konkurrence Bevægelseskvalitet Krop og motion Etik og regler Projekter bl.a. planlægning og udførelse af et opvarmningsprogram. Aktiviteter (eksempler) Stafetter, opvarmningslege, løb, battle, musik og bevægelse, gruppearbejde, brug af redskaber, lege, julerundbold, fodbold, grundtræning/styrketræning/fitness, langbold, ultimate, softball, m-bold, basket, hockey og volleyball. I de forskellige aktiviteter i løbet af skoleåret, vil aspekter af at konkurrere, eksperimentere, afprøve, samarbejde, træne, udtrykke, lege og skabe indgå som en naturlig del af undervisningen. Der vil være lektier for i idrætsundervisningen. For yderligere information om idrætsundervisningen i 8. klasse, henvises til Mange Idrætslige Hilsner

13 John, Trine og Allan Socialt: Eleverne skal tale ordentligt til hinanden. Eleverne skal respektere hinandens forskellighed, hvad angår holdninger, personlighed og faglighed. Eleverne skal passe på hinanden og skolen. Eleverne sørger for at klasseværelset og skolen behandles ordentligt. Mine forventninger til eleverne: At der kan undervises i en rar og hyggelig tone. At man overholder aftaler om f.eks. tidspunkter, afleveringer, fælles regler, lektielæsning osv. At eleverne laver sit skolearbejde/sine lektier så godt, man overhovedet kan. At eleverne deltager aktivt og positivt i undervisningen samt i skolens øvrige aktiviteter. At eleverne har sine ting med. At eleverne stiller krav til kvaliteten af eget arbejde. Mine forventninger til eleverne: - At der kan undervises i en rar og hyggelig tone. - At man overholder aftaler om f.eks. tidspunkter, afleveringer, fælles regler, lektielæsning osv. - At eleverne laver sit skolearbejde/sine lektier så godt, man overhovedet kan. - At eleverne deltager aktivt og positivt i undervisningen samt i skolens øvrige aktiviteter. - At eleverne har sine ting med. - At eleverne stiller krav til kvaliteten af eget arbejde.

14