Årsplaner for 8.x-8.y 8.z

Transkript

1 Årgangsteam: Susanne Bak (SB) Birgitte Juuul Dyrehauge(BD) Lotte Roed Christensen(LR) Jørgen Rasmussen(JRA) Peter Horster(PH) 8. årgang består af: 8.x med 24 elever klasselærere LR og PH 8.y med 22 elever klasselærere BD og LR 8.z med 25 elever klasselærere JRA og PH Eleverne har lært hinanden godt at kende på tværs af årgangen. På samme måde kender årgangsteamet også samtlige elever. Dette giver et godt udgangspunkt for i tværsuger og andre forløb at arbejde på tværs af de 3 klasser på 8. årgang. Fagligt er der er en vis spredning i klasserne, men den arbejder vi på skal bliver mindre, derfor vil vi i løbet af året arbejde med Cooperative Learning. Vi synes, der er en rar stemning i klasserne, når vi kommer ind og skal undervise. Eleverne er klar til at tage fat. Vi vil i skoleåret forsat arbejde med følgende mål: At eleverne bliver gode til at have styr på intranet, bøger og lektier. At eleverne er klar, når undervisningen begynder. At eleverne bliver gode til at modtage kollektive beskeder At eleverne kan arbejde selvstændigt uden at blive kontrolleret At dække elevernes faglige huller, og at den enkelte udvikler sig så langt som muligt Det er vigtigt for os: At eleverne udviser ansvar over for egne, andres og skolens ting At de lærer at administrere frihed under ansvar At de lærer at respektere hinandens forskelligheder At skabe et trygt undervisningsmiljø Ovennævnte punkter vi l derfor være en vigtig del af undervisningen. Vi vil give både elever og lærere på 8. årgang arbejdsglæde. Derfor evalueres ovenstående mål løbende på teammøder og i klasserne. Kalender for 8. årgang Uge 33: Faguge Uge 34: Faguge Uge 35: Forældremøde 8.y og 8.z Uge 36: Forældremøde 8.x 1

2 Uge 38: Fælles uge for hele skolen minisamfund Uge 41: Fredag motionsdag Uge 47: Skr.prøver dansk og matematik Uge 48: Juleklip Uge 49: Skole-hjem samtaler 8.y og 8.z Uge 50: Skole-hjem samtaler 8.x Uge 6: Projektopgave Uge 7: Fremlæggelse af projektopgaver Uge 14: Skole-hjem samtaler 8.y og 8.z Uge 17: Skole-hjem samtaler -8.x/torsdag aktivitetsdag Vi har endnu ikke datoerne for filmugerne i de 3 klasser. Dansk på 8.årgang 2012/2013 De faglige mål i danskundervisningen på 8.årgang har udgangspunkt i fælles mål Formålet med danskundervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske og historiske forståelse. Vi vil arbejde med de 4 store områder fra fælles mål på følgende måde: Det talte sprog Eleverne trænes i at gøre rede for samspillet mellem sprog, tekst, genre, indhold og situation. Der arbejdes også med at læse klart og flydende op og udtrykke personlig forståelse af det læste. Samtidig træner vi at kunne lytte aktivt i samtale og det at være åben og analytisk, når de vurderer deres egen og andres mundtlige fremstilling. Det skrevne sprog læse Målet er bl.a., at eleverne skal læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse. Afpasse læsemåde efter formål, genre og medie. Fastholde det væsentlige i det læste. Vurdere eget udbytte af det læste. Det skrevne sprog skrive Elevernes evne til at styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst skal styrkes. Vi arbejder med kritik/respons af andres og egne tekster, således at eleverne bliver i stand til at forholde sig til formel sproglig korrekthed. Vi bruger billeder i forbindelse med tekster, således at der opnås forståelse for at fremhæve tekstens kommunikation via layout. Sprog, litteratur og kommunikation Eleverne skal erhverve viden om sprogets forskellige funktioner, variation, opbygning og grammatik. Vi vil udvide deres ordforråd og begrebsverden, belyse forskellige genrer. Træne eleverne i kunne karakterisere og anvende forskellige genrer, stilarter og de vigtigste regler for sprogrigtighed. Hertil anvendes nyere og ældre dansk og udenlandsk litteratur m.m. 2

3 Udgangspunktet i danskundervisningen vil være dansksystemet Vild med dansk, som udkom 2009, og dermed er et næsten nyt system tilpasset fælles mål. Der vil være opgaver, som skal løses alene, i grupper og på klassen. Der er både hele tekster, uddrag af tekster, film- og lydklip inkluderet. Der skal laves 4 store skriftlige afleveringsopgaver: Novelle, Essay, Brev, Artikel. + enkelte små skriftlige opgaver i henhold til arbejdet i Vild med dansk. Forbehold for ændringer/forbedringer. Birgitte og Peter Årsplan for matematik på 8. årgang 2012/2013 Eleverne skal med baggrund i egne erfaringer udvikle forståelsen af matematikken gennem deres selvstændige medvirken ved opbygningen af de faglige begreber på følgende områder. Tal og algebra - De rationale og reelle tal og brøker - Decimaltal, - brøker og procent som forskellige måder til at angive samme størrelse - Ligninger og reduktion - Grafisk afbildning af rette linier Geometri - Konstruktion - Geometriske grundbegreber - Tegning af figurer i plan og rum, isometrisk og perspektivisk - Måling og beregning i plan og rum - Mønstre og størrelsesforhold Statistik og sandsynlighed 3

4 - Data og informationsindsamling - Tabeller og diagrammer - Modeller i forbindelse med undersøgelser og beskrivelser - Fortolkning af statistisk materiale - Statistiske sandsynlighedsbegreb I undervisningen benyttes lærebogssystemet Sigma. Systemet består af en fællesbog som indeholder stof til gennemgang samt træningsopgaver. Her udover findes en kopimappe med ekstraopgaver. Disse bruges efter behov, sammen med materiale fra andre systemer. Desuden arbejder eleverne jævnligt med færdighedsregning for 8. klasse. Undervisningen er en kombination af tavleundervisning/gennemgang af nyt stof og elevernes selvstændige arbejde med træningsopgaverne. Eleverne skal i løbet af året aflevere flere skriftlige indskrivningsopgaver med fokus på faglighed og opstilling. August 2012/JRA og LR Årsplan for engelsk i 8xyz 2012/2013 I undervisningen benytter vi som udgangspunkt lærerbogssystemet Happy fra Alinea. Systemet består af en tekstbog, arbejdsbog og en kopimappe med ekstra opgaver samt evalueringstests efter hvert kapitel. Der er også lyd cd til materialet. Vi supplerer de enkelte emner med relevante tekster, opgaver og film fra andet materiale. Gennem emnearbejde vil vi arbejde med engelsk sprog og kultur i engelsktalende lande. Sideløbende vil vi arbejde med den engelske grammatik og arbejde med skriftlige opgaver og stile. Både det talte sprog såvel som det skriftlige sprog vil blive vægtet, da vi arbejder hen imod Folkeskolens afgangsprøve i engelsk, som består af både en mundtlig del og evt. skriftlig engelsk i udtræk. Arbejdsformen vil variere mellem samtaler på klassen, pararbejde og gruppearbejde ud fra læste, sete og hørte tekster. Cl vil spille en vigtig rolle i den daglige undervisning. 4

5 Følgende emner er planlagt : Australia Incredible History New York Movies Friends BD/LR august 2012 Årsplan for 8.x og 8.z Tysk 2012/2013 Formål for faget tysk ifølge Fælles Mål 2009 Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Stk. 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. 5

6 Trinmål for tysk: Kommunikative færdigheder: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper om nære og centrale emner fra dagligdagen lytte efter og forstå detaljer i talt tysk, som de forekommer i forskellige teksttyper inden for nære og centrale emner fra dagligdagen læse og forstå hovedindholdet i forskellige teksttyper, fx prosa, nyhedstekster, reklamer og sangtekster spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for nære og centrale emner fra dagligdagen præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog Sprog og sprogbrug: udtrykke sig med en klar og forståelig udtale og intonation anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk anvende lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer anvende kommunikationsstrategier i samtaler, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger anvende viden om sprogets opbygning, især ordklasser, verbernes former og kongruens og ordstilling anvende retskrivning, så kommunikationen lykkes Sprogtilegnelse: være bevidste om ligheder mellem tysk og andre sprog være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer være bevidste om kommunikationsstrategier, herunder brug af andre ord og vendinger turde bruge sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt anvende it og mediers muligheder i forbindelse med tekstproduktion, kommunikation, informationssøgning og i forbindelse med nettekster m.m. vælge praktisk-musiske udtryksformer i forbindelse med en fremlæggelse anvende viden om skriveprocessens faser anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt Kultur- og samfundsforhold: anvende geografisk og historisk almenviden om tysktalende lande anvende almenviden fra skønlitteratur, sagprosa og medier om levevilkår, kulturer og kunst i tysksprogede lande foretage interkulturelle sammenligninger på baggrund af deres almenviden. Undervisningen: 6

7 Der vil være klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde. IT vil også blive inddraget i undervisningen i forbindelse med de forskellige emner. Derudover vil jeg bruge forskellige læringstile i min undervisning bl.a. Cooperative Learning. Indholdet af undervisningen Undervisningen vil veksle mellem grundbogen Der Sprung! 3 og andet materiale herunder video. Grundbogen indeholder temaer som det at være ung, sport, ferie, kærlighed, venskab, skole, Tyskland og andre tysksprogede lande (Landeskunde). Til grundbogen er der opgaver af både mundtlig og skriftlig karakter. Vi vil arbejde med grammatik i en time om ugen, derudover bliver grammatikken integreret i undervisningen. Målsætning og evaluering af de temaer vi arbejder med er integreret i selve bogsystemet og dette vil vi naturligvis bruge. Evalueringen er både skriftlig og mundtlig. Der kan forekomme ændringer i ovenstående plan. Jeg glæder mig meget, til et spændende år sammen med 8.x og 8.z Venlig hilsen Susanne Bak Årsplan for 8.y i tysk 2012/2013 Formål for faget tysk ifølge Fælles Mål Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Stk. 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Trinmål for tysk: Kommunikative færdigheder: 7

8 forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper om nære og centrale emner fra dagligdagen lytte efter og forstå detaljer i talt tysk, som de forekommer i forskellige teksttyper inden for nære og centrale emner fra dagligdagen læse og forstå hovedindholdet i forskellige teksttyper, fx prosa, nyhedstekster, reklamer og sangtekster spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for nære og centrale emner fra dagligdagen præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog Sprog og sprogbrug: udtrykke sig med en klar og forståelig udtale og intonation anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk anvende lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer anvende kommunikationsstrategier i samtaler, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger anvende viden om sprogets opbygning, især ordklasser, verbernes former og kongruens og ordstilling anvende retskrivning, så kommunikationen lykkes Sprogtilegnelse: være bevidste om ligheder mellem tysk og andre sprog være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer være bevidste om kommunikationsstrategier, herunder brug af andre ord og vendinger turde bruge sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt anvende it og mediers muligheder i forbindelse med tekstproduktion, kommunikation, informationssøgning og i forbindelse med nettekster m.m. vælge praktisk-musiske udtryksformer i forbindelse med en fremlæggelse anvende viden om skriveprocessens faser anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt Kultur- og samfundsforhold: anvende geografisk og historisk almenviden om tysktalende lande anvende almenviden fra skønlitteratur, sagprosa og medier om levevilkår, kulturer og kunst i tysksprogede lande foretage interkulturelle sammenligninger på baggrund af deres almenviden. Undervisningen: Der vil være klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde. IT vil også blive inddraget i undervisningen i forbindelse med de forskellige emner. 8

9 Indholdet af undervisningen Undervisningen vil veksle mellem grundbogen Du bist dran 2 og andet materiale herunder videomateriale. Grundbogen indeholder temaer som det at være ung, sport, ferie, kærlighed, venskab, Tyskland og andre tysksprogede lande (Landeskunde). Til grundbogen er der en arbejdsbog med tilhørende opgaver af både mundtlig og skriftlig karakter. Vi vil arbejde med grammatik i en time om ugen, derudover bliver grammatikken integreret i undervisningen. Målsætning og evaluering af de temaer vi arbejder med er integreret i selve bogsystemet og dette vil vi naturligvis bruge. Evalueringen er både skriftlig og mundtlig. Venlig hilsen Birgitte Dyrehauge Årsplan for 8 x, y, z i Samfundsfag: Temaer, forløb og emner vi skal igennem. - Ind i samfundsfaget - Demokratiforløb - Menneskerettigheder - De politiske partier - Medier/sociale medier - Internationale organisationer - Grupper og fællesskaber - Lokalsamfundet Vi skal arbejde med grundbog A ind i samfundsfaget, undervisningsavisen samt diverse internetsider. Pædagogiske og didaktiske overvejelser: 9

10 Undervisningen vil være en vekselvirkning mellem induktiv og deduktiv undervisning. - Indhold: Eksemplarisk valgt ud af undertegnede, eleverne vil gives medbestemmelse i så stort et omfang, det er muligt og hensigtsmæssigt. - Formål: At gøre eleverne til fagligt dygtige, kritiske, selvstændige tænkende mennesker og aktive demokratiske samfundsborgere. - Mål: At eleverne opnår politisk og demokratisk dannelse, handlekompetence, samt viden om samfundet generelt. - Læreprocessen: Medbestemmelse eleverne vil gennem året have indflydelse på indholdet i undervisningen, da aktuelle samfundsfaglige problemstillinger altid er velkomne. Hvis eleverne vil dykke ned i en aktuel problemstilling, er jeg lydhør. Samarbejde og aktiv deltagelse er essentiel. - Form/Metode: Projekt, problemorienteret, værksteder, klassebaseret, grupper, par, individuelt, fremlæggelse samt differentieret arbejde m. fokus på de mange intelligenser. - Evaluering: Refleksionslog, samtaler i plenum, skriftlige afleveringer, mundtlige procesorienteret evaluering, fremlæggelser m.m. Vi lever i en verden, hvor der hele tiden stilles større og større krav til det enkelte individ. Vi skal være omstillingsparate, innovative, kreative, kunne indgå i dialog, lytte, argumentere, være selvstændige, selektive deltagende mennesker, men vi skal også kunne samarbejde og indgå i komplekse og hurtigt skiftende fællesskaber. For at kunne implementere bare en del af disse krav, mener jeg, at det er vigtigt, at undervisningen og læringen bærer præg af metoder og indhold, der fremmer disse egenskaber hos den enkelte elev. Ved bl.a. at arbejde i grupper, værkstedsbaseret, projekt- og problemorienteret vil eleverne tilegne sig kundskaber, færdigheder, handlekompetence samt demokratiskdannelse. Eleverne vil have mulighed for, at forbedre deres evne til at samarbejde, lytte, reflektere, argumentere, men de vil også være tvunget til at indgå kompromisser for at få det bedst mulige resultat ud af deres samarbejde. Denne arbejdsform stiller større krav til deres eget personlige ansvar via indsamling og strukturering af materiale, hvilket tilgodeser muligheden for udvikling af selvstændighed. Socialt: - Eleverne skal tale ordentligt til hinanden. 10

11 - Eleverne skal respektere hinandens forskellighed, hvad angår holdninger, personlighed og faglighed. - Eleverne skal passe på hinanden og skolen. - Eleverne sørger for at klasseværelset og skolen behandles ordentligt. Mine forventninger til eleverne: - At der kan undervises i en rar og hyggelig tone. - At man overholder aftaler om f.eks. tidspunkter, afleveringer, fælles regler, lektielæsning osv. - At eleverne laver sit skolearbejde/sine lektier så godt, man overhovedet kan. - At eleverne deltager aktivt og positivt i undervisningen samt i skolens øvrige aktiviteter. - At eleverne har sine ting med. - At eleverne stiller krav til kvaliteten af eget arbejde. John Petersen Årsplan for historie i 8.x og 8. z 2012/2013 Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdagsog samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Vores grundbog er Historie 8. Historie 8 bygger ovenpå den viden som eleverne har tilegnet sig i 7. klasse. Ligeledes vil historiekanonen til alle tider være en del af undervisningen. Undervisningen vil være baseret på klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, og individuelt arbejde samt forskellige læringstile 11

12 bl.a. Cooperative Learning. Der vil være en del læsestof og eleverne vil blive stillet såvel skriftlige som mundtlige opgaver igennem hele året. Vi vil fortsat arbejde med tidslinjer i bestræbelsen på, at eleverne opnår en kronologisk forståelse af historie og tidsperioder. Derudover er arbejdet med kildemateriale integreret i systemet. Vi vil arbejde projektorienteret og inddrage medier, it, film og nyheder. Emnerne vil være: Drømmen om det gode liv/udvandringen til Amerika i 1800-tallet Afvigerne Krise og Kaos/Danmark i 1930 erne Danmark besat Den kolde krig Jeg glæder mig til et spændende år sammen med 8.x og 8.z. SB/2012 Årsplan for historie i 8.y På Tingagerskolen bruger vi bl.a. historiebøgerne "Ind i historien" og i 8. klassse vil vi læse bind 3, som passer til 8. årgang. Alle elever har en bog og det betyder, at der kan være hjemmearbejde. Vi vil arbejde med repetitionsspørgsmål til hvert kapitel, idet at historie kan være et af de fag, som eleverne skal til mundtlig prøve i efter 9. klasse. Derfor er det også meget vigtigt, at eleverne gemmer deres notater mm helt frem til slutningen af 9. klasse. Emnerne i dette skoleår vil være: - Kildekritik - Fra folkestyre til demokrati, perioden fra Kolonier og krig - fra U-land til I-land - Diktatorernes årtier med focus på 2. verdenskrig - Fra besættelse til ungdomsoprør - En delt verden - Vækst, velfærd og krise Undervisningen vil veksle mellem individuel læsning og løsning af opgaver, projektarbejdsformen og klasseundervisning. 12

13 I mine overvejelser for historie tager jeg udgangspunkt i Fællesmål 2009, som kan ses på Bjarne Knudsen Årsplan for 8. klasse, 2012/2013 Kristendomskundskab Formålet med undervisningen er at eleverne opnår kundskaber om: den religiøse dimensions betydning for livsopfattelsen hos det enkelte menneske og dets forhold til andre. de bibelske fortællinger og deres betydning for værdigrundlaget i vores kulturkreds ikke kristne religioner og livsanskuelser forskellige former for livsspørgsmål og svar, som findes i kristendommen samt i andre religioner og livsopfattelser Undervisningen skal give eleverne grundlag for personlig stillingtagen og medansvar i et demokratisk samfund Faget består af 4 overordnede temaer: Livsfilosofi og etik: Eleverne skal kunne reflektere over grundlæggende tilværelsesspørgsmål og diskutere den religiøse dimension og dens betydning for menneskers livsforståelse på baggrund af bibelske fortællinger, kristendommen før og nu samt ikke kristne religioner og livsopfattelser. Eleverne skal kunne vurdere etiske principper og moralsk praksis i kristendommen, samt i ikke-kristne religioner og livsopfattelser herunder menneskets forhold til naturen Bibelske fortællinger: Eleverne skal blive i stand til at forholde sig til de bibelske fortællingers tydning af grundlæggende tilværelsesspørgsmål. De bibelske fortællinger vil blive integreret naturligt i de forskellige temaer vi arbejder med i løbet af året. Kristendommen og dens forskellige udtryk i historisk og nutidig sammenhæng: Eleverne skal kunne forholde sig til, hvad kristendommen er og kunne gengive hovedtrækkene i kristendommens historie herunder folkekirkens betydning i DK. Eleverne skal kunne forholde sig til kristne grundbegreber som grundlag for vurdering af værdier og tolkning af tilværelsen. Eleverne skal kende til betydningen af kristne symboler, ritualer, salmer og sange. Ikke-kristne religioner og andre livsopfattelser: Eleverne skal kunne gengive udvalgte træk ved nogle af de store verdensreligioner og livsopfattelser, herunder deres historie og nutidige fremtrædelsesformer. Eleverne skal kunne 13

14 reflektere over relationen mellem religion og samfund. Eleverne skal kunne forholde sig til udvalgte grundbegreber inden for forskellige religioner og livsopfattelser. Undervisningen vil tage udgangspunkt i forskellige bøger herunder Troens Verden; Kristendom, Bogsystemet Religion i øjenhøjde, Liv og religion 7/8. Derudover vil der blive inddraget materiale fra nettet, film og aktuelt materiale fra dagspressen m.m. Undervisningen vil være klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde og individuelt arbejde samt forskellige læringstile fx Cooperative Learning. Der skal påregnes en del læsestof og eleverne vil blive stillet såvel mundtlige som skriftlige opgaver igennem hele året. Geografi i 8.x 8.y og 8.z SB/2012 Emnerne i geografi Vand Folk og steder i Danmark Naturens stærke kræfter Den fattige verden Kortlære Danske naturlandskaber Undervisningen vil primært bygge på den naturvidenskabelige arbejdsmetode, nemlig: at indsamle oplysninger at bearbejde oplysninger at præsentere oplysninger Indsamling af oplysninger sker primært fra skolebiblioteket, kopier udleveret af mig og internettet. Bearbejdningen består dels i at læse og forstå tekster med mere, men også i at deltage i fælles diskussioner, hvor bl.a. spørgsmål kan blive afklaret. Præsentationen kan foregå på mange måder, men alle elever vil efter hvert emne have et eller andet i skriftlig form. Det kan enten være en rapport, besvarelse af opgaveark m.m. Årsagen til det skriftlige er, at eleverne på den måde kommer grundigt ind i emnerne, men også at det er praktisk at have geografirapporterne at støtte sig til, når klassen i slutningen af 9. klasse skal forberede sig til prøven. Bjarne Knudsen og Peter Horster 14

15 Årsplan Biologi for 8x, 8y og 8 z Vi arbejder inden lærebogssystemet Bios. Ud over arbejdet med undervisningsystemet, vil vi også arbejde med undersøgelser i felten. Hvert afsnit vil blive afsluttet med en digital test fra programmet Biologi-tjek. Testene minder om de opgaver eleverne senere vil stifte bekendtskab med i de nationale tests og i den afsluttende prøve i 9.kl. Der vil ikke være de store mængder hjemmearbejde i faget, men eleverne kan dog blive bedt om at læse kortere tekster og at foretage simple undersøgelser derhjemme. Hovedemnerne der vil blive arbejdet med er følgende: De levende organismer og deres omgivende natur: - Skoven, biologi, økologi og erhvervsmæssig udnyttelse. - Kyst og hav, biologi, økologi og erhvervsmæssig udnyttelse. - Koralrevet, biologi og økologi. - Virus og bakterier. Miljø og sundhed: - Mad og sundhed. - Nydelsesmidler og rusmidler. - Bæredygtig udvikling. Biologiens anvendelse: - Bioteknologi. - Pelsdyravl. - Genetik. Arbejdsmåder og tankegange: - Darwins opdagelser. - Systematik og arter. - Undersøgelser i felten. Hvis det kan nås, vil der være et afsluttende selvvalgt emne 15

16 Med venlig hilsen Jørgen. Årsplan fysik og kemi i 8.x, 8.y og 8.z Vi arbejder med systemet Ny Prisma og de tilhørende forsøg fra systemets kopimappe. Øvelserne spiller en central rolle i faget, derfor vil der ikke være de store mængder hjemmearbejde. Vi regner dog med, at der vil være 3-5 rapporter ud fra udvalgte øvelser. Ydermere kan det forekomme, at eleverne vil blive bedt om at læse kortere tekster, samt at foretage simple undersøgelser derhjemme. Vi vil arbejde med følgende hovedområder inden for faget: Fysikkens og kemiens verden: - Brandslukning. - Statisk elektricitet. - Membraner. - Kromatografi. - Kræfter. - Kulbrinter. - Energi. Udvikling af naturvidenskabelig erkendelse: - Atomer og ioner. - Oktetregelen og det periodiske system. - Kovalente bindinger. - Nuklider og isotoper. - Solsystemet. Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund: 16

17 - Mekanisk og elektronisk styring. - Sæbe, vand og kosmetik. - Næringsstoffer. - Alternative energikilder. Arbejdsmåder og tankegangegange: - Udførelse af forsøg. - Rapportskrivning. - Hvis der bliver tid, et afsluttende valgfrit emne om energikilder. Opgivelserne omhandler grundbogens emner og det er ikke sikkert vi når alle emner igennem, men vi når at arbejde med alle 4 hovedområder. Med venlig hilsen Allan og Jørgen. Årsplan for Idræt 8. klasse 2012/2013 Undervisningen vil blive tilrettelagt med udgangspunkt i Undervisningsministeriets læseplan for faget idræt. Undervisningen vil foregå ude, i Tingagerskolens gymnastiksale samt i en af hallerne ved Midtfyns Frittidscenter. Som udgangspunkt er vi udendørs fra august til efterårsferien, indendørs fra efterårsferien til påskeferien, og udendørs igen fra påskeferien til sommerferien. Der gives besked via intra om hvor undervisningen foregår. Vi vil i undervisningen komme omkring Kroppen og dens muligheder Idrættens værdier og idrættens kultur. Herunder Løb, spring, kast Gymnastiske færdigheder Boldbasis/boldspil 17

18 Rytmisk bevægelse Opvarmning Træning Samarbejde Fysisk udvikling Konkurrence Bevægelseskvalitet Krop og motion Etik og regler Projekter bl.a. planlægning og udførelse af et opvarmningsprogram. Aktiviteter (eksempler) Stafetter, opvarmningslege, løb, battle, musik og bevægelse, gruppearbejde, spring- og redskabsgymnastik, lege, julerundbold, fodbold, grundtræning/styrketræning/fitness, langbold, ultimate, softball, m-bold, basket, hockey og volleyball. I de forskellige aktiviteter i løbet af skoleåret, vil aspekter af at konkurrere, eksperimentere, afprøve, samarbejde, træne, udtrykke, lege og skabe indgå som en naturlig del af undervisningen. Der vil være lektier for i idrætsundervisningen. For yderligere information om idrætsundervisningen i 8. klasse, henvises til Mange Idrætslige Hilsner Dorte, Trine og Allan 18