Det socialistiske frihedsbegreb i den sociologiske teoritradition - hvad har det været, hvad kan det blive?
|
|
- Olaf Mogensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Det socialistiske frihedsbegreb i den sociologiske teoritradition - hvad har det været, hvad kan det blive? Tema I mit oplæg vil jeg fokusere på følgende: 1) En diskussion af det liberale frihedsbegreb overfor det socialistiske frihedsbegreb, på baggrund af sociologisk teori. 2) Et bud på et fornyet socialistisk frihedsbegreb, baseret på en (tentativ) syntese mellem forskellige sociologiske teorier. Kontekst Den neoliberalistiske omstrukturering af de kapitalistiske økonomier fra 1970 erne og frem, Sovjetblokkens sammenbrud omkring 1990 og den heraf følgende afslutning på den Kolde Krig har affødt en grundlæggende forskydning i styrkeforholdet mellem de hidtil dominerende ideologiske grundpositioner på globalt plan. Med ideologisk grundposition henviser jeg her til et mere eller mindre sammenhængende kompleks af diverse, internt forbundne, politiske, moralfilosofiske, socialpsykologiske, handlingsteoretiske og økonomiske teorier. Bortfaldet af betydelige nationalstatslige økonomier, hvis statsapparater bekender sig til en marxistiskleninistisk ideologi og et tilhørende kollektivt (klasse-) betonet, positivt frihedsbegreb, har bidraget til at cementere en solid førerposition for en liberal(istisk) 1 tradition, som især er rodfæstet i en angelsaksisk kontekst, og hvori den negative frihed for individet fremhæves som central. Negativ og positiv frihed defineres her i overensstemmelse med Isaiah Berlins berømte definition fra tiden omkring den Kolde Krigs højdepunkt, som hhv.: friheden fra at være underlagt begrænsninger som andre pålægger subjektet og friheden til (dvs. evnen til og ikke blot muligheden for) at kunne føre selvvalgte beslutninger og mål ud i livet; at være one s own master (cf. Berlin 1969:122,131). Specifik problemstilling 1) Først vil jeg efterspore glemte alternativer til udbredte liberale indsigter om hvordan begrebet frihed og dets relation til lighed og demokrati bør forstås. Jeg fokuserer her på de venstrekritiske teoretiske visioner og liberalismekritikker, dvs. den del af pensum som kan betragtes som hjemmehørende i eller udsprunget af - en socialistisk tradition (herunder navnlig Marx, Bauman, Marcuse og Honneth). 2 1 Ved liberalistisk underforstår jeg en politisk-økonomisk insisteren på det frie marked og den begrænsede statsmagt, altså et mere liberaløkonomisk udgangspunkt, end det man finder i den liberale tradition som helhed. 2 Til gengæld afstår jeg fra at behandle konservative og/eller kommunitaristiske kritikker af liberalismen (cf. til-/fravalgt pensum).
2 Med den socialistiske tradition henviser jeg til en bred vifte af politiske teorier som med udgangspunkt i fællesskabet (i modsætning til det liberale udgangspunkt, individet) har forfægtet idealet om menneskelig frigørelse gennem overskridelse af den kapitalistiske produktionsform, samt politisk kontrolleret omfordeling af materielle og sociale goder 3. Marxismen er central i den socialistiske tradition, men ikke identisk hermed. Jeg sondrer mellem sociologien som (i nogle udformninger) liberalismekritisk socialvidenskab, og socialismen som liberalismekritisk politisk hovedstrømning, men mener samtidig at et væsentligt analytisk og normativt overlap kan forekomme ikke mindst i de nævnte kritiske teorier. Central for analysen af stridsforholdet mellem en socialistisk og en liberal frihedsopfattelse bliver tillige en vurdering af hvordan de konkurrerende traditioner sætter goder som sikkerhed, retfærdighed og social orden i forhold til frihed. Som repræsentanter for den liberale side inddrages primært den klassiske kontraktteoretiker John Locke, og føromtalte Isaiah Berlin. 2) Derefter stiller jeg spørgsmålet: hvilke nybrud i socialtænkningen er forudsætninger for et tidssvarende socialistisk frihedsbegreb for en postmoderne, globaliseret tidsalder? Udgangspunktet er her en kritik af Gunnar Aakvaags typologi over betydningen af begrebet frihed (og dette begrebs sammenhæng med konceptionen af den sociale orden) i syv forskellige sociologiske traditioner (Aakvaag 2005:157ff.) Således bliver det for mit forehavende relevant at diskutere om den tredje kategori i Aakvaags typologi (frihed som selvrealisering) kan siges at være dækkende for et rekonstrueret socialistisk frihedsbegreb eller om alternative frihedsforståelser kan/bør tilføjes, hvis begrebet skal kunne vinde udbredelse? I behandlingen af friheden som selvrealisering, springer en række teoretiske udgangspunkter umiddelbart i øjnene: For det første Karl Marx syn på sin samtids liberale, individuelle frihed i det borgerlige samfund som værende utilstrækkelig og uretfærdig, i modsætning til den symbiotiske frihed og lighed der opnås hinsides det kapitalistiske samfund (1968:174). For det andet to eksponenter for Frankfurterskolens kritiske teori: På den ene side Herbert Marcuse og dennes positive bestemmelse af frigørelse som resultat af den aktive negation af kapitalismen (Marcuse 1969:13ff.); på den anden side Axel Honneths understregning (med inspiration fra Hegel) af at individets frigørende selvrealisering skal opnås på basis af anerkendelse (Honneth 2003:80f.). For det tredje Zygmunt Baumans bestemmelse af frihed som en social (uligheds)relation (cf. Bauman 2003:15). Her vil jeg drøfte, hvorvidt Baumans forståelse kan ses som en slags alternativ til selvrealiseringstænkningen. 3 Denne definition baserer jeg på en kritisk tillempning af de to definitioner, der kan findes på hhv. da.wikipedia.org/socialisme & (se referencer)
3 Jeg betragter disse teoretiske positioner som logiske startpunkter ikke endemål - for den påtænkte undersøgelse af et nyfortolket socialistisk frihedsbegrebs mulige indhold. Sociologisk relevans Som afrunding vil jeg begrunde hvorfor jeg mener, at den socialistiske frihedsforståelse er et relevant emne for sociologien. Mit udgangspunkt for oplægget er, at en socialistisk tradition siden Murens Fald er veget for en liberal tradition. Spørgsmålet er nu, om denne deroute er endegyldig eller blot midlertidig? Efter en generel afmatning i 1990 erne så tyder noget på, at bevægelser, der eksplicit definerer sig i modsætning til neoliberalismen, igen er ved at komme i offensiven (her tænker jeg fx på fremvæksten af Globaliseringsbevægelsen (se fx og i national kontekst de sidste par års brede demonstrationer for offentlig velfærd (se fx Det kan ikke udelukkes, at sådanne fænomener i de kommende år vil føre til en fornyet interesse i befolkningen for de ikke-liberale, socialistisk orienterede traditioner i sociologien. Det er derfor vigtigt, at sociologien forholdet sig til en sådan mulig reaktualisering, for i sit deskriptive moment at kunne forstå ændrede tendenser i individers og gruppers sociale (og politiske) adfærd i tilknytning til genoptagelsen af dele af den sociologiske arv. I sit normative moment kan en sådan afklaring påvirke og hjælpe til at forstærke den mangfoldighed af sociale bevægelser som søger at finde fodfæste i den politiske kamp i en ny globaliseret kontekst. Endelig mener jeg, at den generelle interesse for alternative teoritraditioner til de til enhver tid dominerende er en dyd i sig selv for en kritisk sociologi: Pluralisme, defineret som sameksistensen af mange, vidt forskellige sociologiske anskuelsesmåder på samfundet, er klart at foretrække frem for en enkelt traditions dominans i samfundstænkningen 4. Dette uanset om man på liberal vis mest af alt frygter en totalitær marxismes monisme eller på socialistisk vis frygter de erkendelsesmæssige indskrænkninger der følger af at være underkastet et liberalistisk hegemoni! 4 En liberal tænker som Berlin skulle være den første til at medgive dette (cf. Berlin 1958:170f.)
4 Hand-out til Bertilsson og Hviid var en seddel hvor der bare stod: 1848 Karl Marx 1958 Isaiah Berlin 1968 Herbert Marcuse 1978 Michel Foucault 1988 Zygmunt Bauman som holdepunkter for mit oplæg. Tanken var at illustrere at den historiske kontekst for teorierne er ligeså vigtig for sociologien som teorierne selv. DET KAN STÆRKT ANBEFALES AT LAVE EN LET OVERSKUELIG HAND-OUT OVERSIGT OVER AFSNITTENE I ENS OPLÆG. DE LÆSER ALLIGEVEL IKKE SYNOPSEN SÆRLIGT GRUNDIGT; MEN MÅSKE KAN MAN FIKSERE DERES TANKEGANG LIDT VED AT SKRIVE HELT KORT HVAD MAN ØNSKER AT FOKUSERE PÅ NOTER TIL OPLÆG (renskrevet længe efter synopsen var afleveret): Jeg vil opridse fem frihedsforståelser + tilhørende forståelser af: hvad er de samfundsmæssige betingelser for at mennesker kan opnå frihed? Det skal bruges som oplæg til at diskutere hvad der kan ligge i et tidssvarende socialistisk frihedsbegreb, som kan siges at have lært af historien, både filosofisk-politisk-sociologisk I den anledning vil jeg gerne lægge op til at diskutere Bauman Frihed kan hans forståelse af frihed siges at være socialistisk og da på hvilken måde? Jeg har taget en seddel med Holdepunkter med til jer spørg gerne ind: 1848 Marx 1958 Berlin 1968 Marcuse 1978 Foucault 1988 Bauman Socialismen hos Marx skriver sig op imod en liberal tradition for tænkning af frihed [Locke: Frihed -> liberal. Frihed overfor samfundet, ikke indenfor samfundet, bygger sin argumentation på det naturlige, før-sociale menneske. Frihed for liv og ejendom fra tvang fra andre Betingelse -> Kontrakt som individer indgår, ofrer lidt frihed men får stabilitet igen. Lovstyret stat, hvis myndighed begrænses af menneskets naturlige rettigheder (ejendomsret). Demokrati for besiddende mænd. Kontekst -> Borgerklasse, mod vilkårlige skatter og central suverænitet] Marx har en masse indvendinger mod Locke/liberale. For det første er dens menneskesyn ideologisk. For det andet leder den liberale politik (kapitalistiske produktionsmåde) ikke til frihed, men ER ufrihed, i hvert fald for det store flertal af befolkningen Spørg gerne ind til den borgerlige liberale forståelse af frihed hos fx Locke! Marx:
5 Frihed -> frihed er selvrealisering i fællesskab, indenfor samfundet; frihed ikke fra men TIL at udfolde artsvæsen, eksternalisere et indre potentiale. Betingelse -> overskridelse af kapi.samf.orden; producenter må vinde kontrollen med produktion tilbage og være lige; lighed og frihed uadskillelige i det kommunistiske samfund. POD: Er der flere Marx? Ung Marx: fremmedgørelse (ufrihed) af individ, arv fra Hegel. Sen Marx: problemet er merværdien (retfærdighed, ulighed) [Cf Taylor] Berlin: Marx tanker får som bekendt indflydelse. Deler sig i retninger. Politisk i soc.dem og kommunisme. Det er i høj grad Sovjet som liberale Berlin har i tankerne i Berlin kritiserer positiv frihed som en vej til totalitarisme. Langer ud efter Sovjet, men også Rousseau osv. Frihed -> Negativ frihed. Frihed fra tvang. Den positive frihed er forfejlet; det man ønsker er noget andet nemlig retfærdighed, lighed, autonomi. Betingelse -> Et pluralistisk samfund! Liberal retsstat der respekterer individuelle rettigheder POD: Berlin pointerer at lighed ikke nødvendigvis fører til frihed. Det samme sagde Tocqueville. Diskussion af ham og mere generelt forholdet mellem demokrati / frihed relevant her. Marcuse: Ikke kun liberale der kritiserer den virkeliggjorte socialisme. Også Marcuse (Frankfurterskolen). Marcuse optaget af frigørelse. Ser at øko revo ikke er nok (se på Sovjet, se på socialdemokratisk velfærdsstat.) Frihed -> Tilbage til fremmedgørelsestesen; frigørelse som selvrealisering. Bestræbelse på ophævelse af modsætning mellem natur-kultur, individ-samfund. Betingelse -> Revolution af menneskets biologiske instinktstruktur. Ser muligheden herfor i den store vægring. Skriver i Revolutionsåret 68 for det tredje venstre. Nu var jeg ikke selv til stede, men I stedet kom krisen, dernæst neoliberalismen. I filosofien/samfundsteorien postmodernisme i mange versioner. Ikke som produkt heraf! Foucault: Kritisk overfor magtudøvelse i alle former (dominans). Dvs overfor både det liberale samfund, Sovjet OG freudomarxister som Marcuse der tror de har Sandheden om Mennesket. Angriber repressionshypotesen, afviser al tale om Absolut Frigørelse Frihed -> Hos den sene Foucault, den tidlige skriver ikke om det: Det er at finde i det refleksiv etiske spørgsmål om selvforholdet. Spørgsmål om individuelle frihedspraksisser: Hvordan definerer JEG hvad der er den rette sexualitet/livsførsel for MIG? Betingelse -> Fravær af state of domination, altså fastlåsende magtrelationer. Tvangsrelationer, institutionalisering. Dvs: Frigørelse forstået som relativt bedre handlemuligheder i bestemte situationer (selvbestemmelse for et folk homosexuelles rettigheder) er en nødvendig samfundsmæssig betingelse for at frihedspraksisser som etiske valghandlinger kan blive mulige. Det er de sidstnævnte der interesserer den sene Foucault! [POD: Fravær af dominans er nødv. for frihed (selvskabelse). Både hos Marx og Foucault. Det den sene Foucault interesserer sig for er det der vedrører de der ER frie Vil gerne uddybe hvordan d Herrer er kompatible ift. forståelsen af frihed] Bauman: Hvis vi skal se på
6 Udgangspunktet er dog dét at negativ frihed a la Berlin ikke slår til: For at gøre ting skal man have ressourcer! Han starter bogen med at indtage en klart postmoderne position, som afviser eksistensen af det frie individ som værende et menneskeligt grundvilkår og kalder det en historisk og samfundsmæssig konstruktion. Men samtidig synes han at være optaget af IKKE at ende der hvor individer krænkes eller undertvinges. Negativ/positiv som fra/til. Her er Bauman med på til fordi han ser nødvendigheden af ressourcer! Jeg kan se ligheder med flere af de positioner jeg har tegnet op: Fra Marx ideologikritikken (cf indledning): man knytter forestillingen om det frie individ sammen med den kapitalistiske samfundstype. Ligesom hos Foucault ser jeg en afvisning af Ultimative værdier, den endelige Frigørelse, ophævelsen af al ufrihed ligger ikke umiddelbart om hjørnet. Desuden åbenlyst Panoptikon som social ulighedsrelation; dominansforhold. En analyse af frihed til at vælge som er ulige fordelt. Fra Berlin skæbnefællesskab, eksiljøder ser jeg respekten for individets ukrænkelige rettigheder. Afvisning af totalitarisme. Fra Marcuse synes jeg at kunne se en kritik af den realiserede frihed i det kapitalistiske samfund; nemlig forbrugerfriheden. I forbrugerfriheden realiseres liberale krav om Selvhævdelse + sociale krav om Anseelse/anerkendelse. Dvs: kritisk analyse af kapitalismens sociale system, der nu anvender forbrug som social integrationsmekanisme, hvor det før var arbejde. Men lært af poststrukturalismen ingen Ultimative Løsninger; ingen endegyldige svar på hvad sand/falsk frihed er for mennesker. I den forstand ser jeg ham som ude over selvrealiseringen (friheden som eksternalisering af et indre potentiale). DET JEG GERNE VIL DISKUTERE ER: Et bud på et fornyet socialistisk frihedsbegreb, baseret på en (tentativ) syntese mellem forskellige sociologiske teorier. Mit bud må så blive at sige med Bauman fravær af tvang/individuelle rettigheder er nødvendig betingelse (læren fra Sovjet) Men ikke tilstrækkelig: Tilstedeværelsen af ressourcer for alle (dvs størst mulig lighed) må også være der. For at realisere hvad? Menneskets indre potentiale eller sande Essens? Nej men den størst mulige grad af valgfrihed til at skabe sig selv som man ønsker Er det ikke det samme som Foucault siger? Jo men spørgsmålet for en politisk bevægelse, snarere end en filosofisk er at finde ud af hvordan man indretter samfundsordenen sådan at man optimerer valgfriheden for individet! Foucault er i sin sene fase gået væk fra at analysere dominans og over til at se på selvdannelsen. Det er her socialismen kommer ind. Den vil belært af Foucault; Bauman; historien være nødt til at smide forestillingen om en essens der skal realiseres samt forestillingen om et Endeligt opgør Der vil også være ufriheder selvom man fjerner kapitalismen En adskillelse af liv fra ejendom når man tildeler individet ukrænkelige rettigheder. Ja, det vil så blive nødvendigt! Det er nødvendigt hvis man vil ændre ressourcefordelingen i samfundet radikalt (og fx inddrage dem som Bauman kalder de defekte forbrugere)
7 Et socialistisk frihedsbegreb vil kunne begrunde kravet om demokratiske reformer af økonomien (endda fratagelse af privat ejendomsret) med at det vil maximere valgfriheden i samfundet. En utilitarisme? Ja! Det er et problem som jeg ikke umiddelbart kan se løsningen på - NB: Jeg synes der ligger noget paradoksalt i, at han trods dette opdaterede frihedsbegreb som rummer både en forståelse for fravær af tvang (liberal) og en forståelse for nødvendigheden af størst mulig lighed (socialistisk), stadigvæk på postmoderne vis gør opmærksom på at forestillingen om det frie individ er så tæt koblet til kapitalismen som system. - at lave en kritik af kapitalismen for ikke at opfylde liberalismens krav til samfundet; at valgfrihed/fravær af tvang bliver mulighed for alle! - at lave en sociologisk analyse af hvordan forbrugerfrihed konstrueres (men åbenlyst ikke ER) selvrealisering; uden at give svar på hvad selvrealisering så er.
Københavns Universitet. Sociologisk Institut. Frigørelse. - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012
Københavns Universitet Sociologisk Institut Frigørelse - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012 Iben Raskmark Eksamensnummer: 930 Antal tegn uden fodnoter: 5.022
Læs mereHanne Guldberg Mikkelsen : Fantasien til Magten. Historie - Materialesamling til. Ungdoms- oprøret
Historie - Materialesamling til Ungdoms- oprøret Tekst: Hanne Guldberg Mikkelsen : Fantasien til magten (2002) Kapitel 1: Oprør og bevægelse hvem, hvad, hvor? s.10-17 1. Hvilke betegnelse bruges i england
Læs mereAlle her i København ved, hvad Friheden er er. Det er en station på S-banen på vej mod
Frihed - en station på vejen [Foredrag] Alle her i København ved, hvad Friheden er er. Det er en station på S-banen på vej mod Køge. Og selvom muligvis emnet ikke er udtømt hermed, så er der noget om snakken,
Læs mereKONFERENCE SPØRGETID ER BLEVET TIL SØGETID
KONFERENCE SPØRGETID ER BLEVET TIL SØGETID 24.11.2015 SOPHIA Spørgetid er blevet til Søgetid Konference på Vartov, Farvergade, København, Tirsdag, den 24. november 2015, kl. 09.30 16.00 SOPHIA følger nu
Læs mereKompetencer og kaos Et forundret svar på noget det vist er en kritik
Kompetencer og kaos Et forundret svar på noget det vist er en kritik Af Jeppe Bundsgaard Niels Jakob Pasgaard diskuterer i Nyt Dansk Udsyn nr. 9, april 2015 en kompetencetilgang til undervisningsindholdsudvælgelse.
Læs mereSocialisme og kommunisme
Forskellen Socialisme og kommunisme Socialismen og kommunismen er begge ideologier, der befinder sig på den politiske venstrefløj, og de to skoler har også en del til fælles. At de frem til 1870'erne blev
Læs mereFORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR
FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte
Læs mere- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?
Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold
Læs mereSpil med kategorier (lange tekster)
Spil med kategorier (lange tekster) Dette brætspil kan anvendes i forbindelse med alle emneområder. Du kan dog allerhøjest lave 8 forskellige svarmuligheder til dine spørgsmål, f.eks. 8 lande, numre osv.
Læs mereLæseplan for faget samfundsfag
Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes
Læs merePengenes herre, 1-3 (Keynes, Hayek og Marx) John Maynard Keynes og keynesianismen. Pædagogisk vejledning http://filmogtv.mitcfu.dk
Pengenes herre, 1-3 (Keynes, Hayek og Marx) Billederne er fra tv-udsendelserne. John Maynard Keynes og keynesianismen DR2, 28.10.20131, 51 min. Englænderen John Maynard Keynes (1883-1946) udtænker de økonomiske
Læs mereIndledning. kapitel i
kapitel i Indledning 1. om samfundsfilosofi Når min farfar så tilbage over et langt liv og talte om den samfundsudvikling, han havde oplevet og været med i, sagde han tit:»det er i de sidste ti år, det
Læs mereInterview med finansminister Palle Simonsen (C), 1986.
Den danske model Følgende er et interview med den konservative finansminister Palle Simonsen om den danske velfærdsstatsmodel. 5 Kilde: John Wagner (red.): Den danske model. En bog med Palle Simonsen om
Læs mereI dag for 100 år siden fik Danmark en ny grundlov. Med den fik kvinder og tjenestefolk uden egen husstand stemmeret. Tænk engang. (Smil.
GRUNDLOVSTALE 2015 I dag for 100 år siden fik Danmark en ny grundlov. Med den fik kvinder og tjenestefolk uden egen husstand stemmeret. Tænk engang. (Smil.) Det var en milepæl i udviklingen af det dengang
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereMarianne Jelved. Samtaler om skolen
Marianne Jelved Samtaler om skolen Marianne Jelved Samtaler om skolen Indhold Forord........................................ 7 Brændpunkter i skolepolitikken...................... 11 Skolen og markedskræfterne..........................
Læs mereFrihed, fællesskab og individ i den offentlige sektor: SF som bannerfører for samskabelse? Jacob Torfing
Frihed, fællesskab og individ i den offentlige sektor: SF som bannerfører for samskabelse? Jacob Torfing SF Sommertræf 29. August, 2015 Issue ejerskab Partier konkurrerer om vælgernes gunst på de samme
Læs mereEmner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag.
Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag Emner/temaer Elevemne/Problemstillinger Opgivelser Lærerstillede spørgsmål
Læs mereAt kigge efter spor. Oplæg v/ina Rathmann
At kigge efter spor Oplæg v/ina Rathmann Formål: At reframe at sætte en ny rammen for tænkning og handling i forhold til at kigge efter spor Summepause At kigge efter spor? Hvad tænker I? Hvad får vi øje
Læs mereØkonomer, med sympati for Basic Income tanken Gunnar Adler-Karlsson, 1933-
Kort biografi Svensk økonom. Adler-Karlsson var fra 1974 til 1988 professor i samfundsvidenskab på Roskilde Universitetscenter. Siden 1989 har han opholdt sig på øen Capri, hvor han har grundlagt et internationalt
Læs mereTIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG
TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig
Læs mereTidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.
R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereFarvel til de røde undtagelser
En artikel fra KRITISK DEBAT Farvel til de røde undtagelser Skrevet af: Line Barfod Offentliggjort: 14. april 2010 Ellen Brun og Jaques Hersh rejser i sidste nummer af kritisk debat en vigtig debat om
Læs mereDen socialpædagogiske. kernefaglighed
Den socialpædagogiske kernefaglighed 2 Kan noget så dansk som en fagforening gøre noget så udansk som at blære sig? Ja, når det handler om vores medlemmers faglighed Vi organiserer velfærdssamfundets fremmeste
Læs mereForslag til Fremtidens DUF
Forslag til Fremtidens DUF I henhold til vedtægternes 21, stk. 1 skal forslag til være sekretariatet i hænde senest 5 uger før delegeretmødet. Styrelsen indstiller følgende forslag til delegeretmødets
Læs mereEn analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97. 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat
8.0 Christensen/Borgerløn 10/03/05 13:52 Page 209 Del II Den historiske fortælling En analyse af den danske borgerlønsdebat 1977-97 1. Oversigt over den danske borgerlønsdebat Med det udviklede borgerlønsbegreb,
Læs mereIndlæg ved Tine A. Brøndum, næstformand LO, ved SAMAKs årsmøde den 12. januar 2001 Velfærdssamfundet i fremtiden ********************************
Sagsnr. 07-01-00-173 Ref. RNØ/jtj Den 10. januar 2001 Indlæg ved Tine A. Brøndum, næstformand LO, ved SAMAKs årsmøde den 12. januar 2001 Velfærdssamfundet i fremtiden ******************************** I
Læs merekraghinvest.dk Marxisme var det relevant? Jean Michel te Brake Marts 2014 Resumé
Marxisme var det relevant? Marts 2014 Resumé Marx er kendt for sin berømte tekst, Det Kommunistiske Manifest, som beskriver hvordan arbejderne, kaldet proletariatet, vil tage land og fabrikker tilbage
Læs mereMin intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du
Min intention med denne ebog er, at vise dig hvordan du får en bedre, mere støttende relation til dig selv. Faktisk vil jeg vise dig hvordan du bliver venner med dig selv, og især med den indre kritiske
Læs mereAt skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv.
At skabe bevægelse gennem at ud-folde og ud-vide den andens perspektiv. Prøv ikke at hjælpe! Skub ikke! Foreslå ingen løsninger! Vær nysgerrig på denne forunderlige historie! Vær gerne langsom! Hør hvad
Læs mereReplique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.
Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereUNDERVISERE PÅ FORLØBET. Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK.
UNDERVISERE PÅ FORLØBET Karina Solsø, ledelses- og organisationskonsulent og Pernille Thorup, afdelingschef, begge ved COK. De to undervisere har sammen skrevet bogen Ledelse i kompleksitet - en introduktion
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereInklusion. hvad er det????
1 Inklusion. hvad er det???? Inklusion starter derhjemme ved spisebordet med sproget, et inkluderende sprog, når vi taler om de andre børn i institutionen. I som forældre har en betydelig rolle i inklusionsarbejdet.
Læs mereLyngby Kirke. Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant. www.lyngby kirke.dk 1
Lyngby Kirke Sommerhøjskole 2009 Betragtninger ved 3. morgensang af Jørgen Demant Grænseløsheden www.lyngby kirke.dk 1 Jeg har i de to foregående dage talt om grænsen. At menneskets liv forstået i lyset
Læs mereEtiske dilemmaer i forebyggelse
Etiske dilemmaer i forebyggelse Signild Vallgårda Afdeling for Sundhedstjenesteforskning Institut for Folkesundhedsvidenskab Københavns Universitet Dias 1 Hvilke principper og værdier skal være vejledende
Læs mereendegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.
Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Læs mereHold op med at mærke efter i dig selv
Udgivet på Information (http://www.information.dk) Hjem > Hold op med at mærke efter i dig selv Hold op med at mærke efter i dig selv Psykologiprofessor Svend Brinkmann har lavet en syvtrinsguide, der
Læs mereVisioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark
KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation
Læs merePrincipprogram for SF - Socialistisk Folkeparti
Principprogram for SF - Socialistisk Folkeparti SF er et socialistisk parti i den danske arbejderbevægelse, som med afsæt i den demokratiske venstrefløj og den progressive grønne tradition, ønsker at gennemføre
Læs mere1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.
Indhold Forord 7 1. Indledning 9 2. Filosofi og kristendom 13 3. Før-sokratikerne og Sokrates 18 4. Platon 21 5. Aristoteles 24 6. Augustin 26 7. Thomas Aquinas 30 8. Martin Luther 32 9. 30-årskrigen 34
Læs mereVelkommen til modul 4a af DOL modulet: Forandring udvikling og Innovation
Velkommen til modul 4a af DOL modulet: Forandring udvikling og Innovation Undervisere: Randi Juul-Olsen Dorte Venø Jakobsen Velkomst og sang Dagsorden for i dag Dagens program og logbøger Dobbeltcirkel
Læs mereEUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj
EUD Reform 2015 på SOPU - Pædagogiske dogmer som værktøj Indledning SOPU bestræber sig på at være den erhvervsskole i Danmark, hvor medarbejderne giver eleverne og kursisterne et uddannelsestilbud, hvor
Læs mereTeknologihistorie. Historien bag FIA-metoden
Historien bag FIA-metoden Baggrund: Drivkræfter i den videnskabelige proces Opfindermyten holder den? Det er stadig en udbredt opfattelse, at opfindere som typer er geniale og nogle gange sære og ensomme
Læs mereMagt & Etik når målet kan hellige midlet Mette Kaas Holt Team 5
Magt & Etik når målet kan hellige midlet Mette Kaas Holt Team 5 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Indledning 3 Problemformulering 3 Metodeafsnit 4 Definitionen af Det Gode Liv 4 Direkte, Indirekte
Læs mereSkal man være ung, allerede når man er 16?
Skal man være ung, allerede når man er 16? UNGE UNDER PRES LAIKA FRANDESEN FLAKKEBJERG EFTERSKOLE HVORFOR ER det lige, at vi allerede nu som 15-16-årige skal til at overveje og beslutte, hvad og hvor vi
Læs mere14 U l r i c h B e c k
En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke
Læs merePrædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8,28-36. Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard
Prædiken til 4.s.e.påske, 2016, Vor Frue kirke. Tekst: Johannes 8,28-36. Salmer: 10, 434, 339, 613 / 492, 242, 233, 58. Af domprovst Anders Gadegaard Hvad er frihed? Vi taler mest om den ydre frihed: Et
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2015 Institution Handelsgymnasiet ved Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)
Læs mereLEVUK Trivselsundersøgelse og APV. 20. juni 2013
LEVUK Trivselsundersøgelse og APV 20. juni 2013 Indholdsfortegnelse 1. Intro... 3 2. De seks guldkorn... 3 De 6 guldkorn... 3 3. Trivsel og det psykiske arbejdsmiljø på LEVUK... 5 Teknik i den gennemførte
Læs mereStatsminister Helle Thorning-Schmidts tale 1. maj 2012
Statsminister Helle Thorning-Schmidts tale 1. maj 2012 - Det talte ord gælder - Det bliver heldigvis 1. maj hvert år. For 1. maj er en dag, hvor vi samles for at vise at fællesskab og solidaritet er vigtigt.
Læs mereHvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære
Indholdsfortegnelse Kapitel 1: Kapitel 2: Kapitel 3: Kapitel 4: Kapitel 5: Kapitel 6: Hvad er kreativitet? Kan man lære at være kreativ? To eksempler på kreative former for mesterlære Tættere på betingelser
Læs mereDilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer
Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og
Læs mereHvad er der sket med kanonen?
HistorieLab http://historielab.dk Hvad er der sket med kanonen? Date : 28. januar 2016 Virker den eller er den kørt ud på et sidespor? Indførelsen af en kanon i historie med læreplanen Fælles Mål 2009
Læs mereStat og sundhedssystem under forandring Velfærdsstatens interpellation: hvilken rolle spiller henholdsvis omsorg og (velfærds)teknologi?
Stat og sundhedssystem under forandring Velfærdsstatens interpellation: hvilken rolle spiller henholdsvis omsorg og (velfærds)teknologi? Uffe Juul Jensen Center for Sundhed, Menneske og Kultur Institut
Læs mereFormålsparagraffen 1. Navn, hjemsted og formål: Stk. 1 Stk. 2. Stk. 3. Stk. 4. Stk. 5. VÆRDIER VÆRDIER
VÆRDIER ANSVARLIGHED - Vi passer på og beskytter voldsramte kvinder og deres børn, os selv og hinanden. - Vi respekterer og overholder tavshedspligten. - Vi overholder aftaler. - Vi har fokus på løbende
Læs mereInnovation og innovationsdidaktik cphbusiness 12.12 2014. Dorrit Sørensen, Lektor og Projektchef
Innovation og innovationsdidaktik cphbusiness 12.12 2014 Dorrit Sørensen, Lektor og Projektchef Afsæt Strategi 2020 CPHBUSINESS GØR VIDEN TIL VÆRDI Værdien af at få en god idé Derfor Udvikle en pædagogik,
Læs mereNiels Egelund (red.) Skolestart
Niels Egelund (red.) Skolestart udfordringer for daginstitution, skole og fritidsordninger Kroghs Forlag Indhold Forord... 7 Af Niels Egelund Skolestart problemer og muligheder... 11 Af Niels Egelund Forudsætninger
Læs mereMetaforens gøren. Signalere den lidt ironiske tilgang, der hersker i forhold til samtidens lærer
Metaforens gøren Signalere den lidt ironiske tilgang, der hersker i forhold til samtidens lærer Store forventninger til læreren på den ene side, på den anden side en angst for, at læreren ikke kan indfri
Læs mereBanalitetens paradoks
MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk
Læs mereDe pædagogiske pejlemærker
De pædagogiske pejlemærker Sorø Kommune De pædagogiske pejlemærker På de næste sider præsenteres 10 pejlemærker for det pædagogiske arbejde i skoler og daginstitutioner i Sorø Kommune. Med pejlemærkerne
Læs mereSamfundsfag C. 1. Fagets rolle
Samfundsfag C 1. Fagets rolle Samfundsfag handler om grønlandske, danske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk grundlag viden om og forståelse af det moderne, globaliserede
Læs mereKendskab til karrierevalgsprocesser 7.-9. klasse
Kendskab til karrierevalgsprocesser 7.-9. klasse UEA-forløb Formål med forløbet Forløbet skal gøre eleverne mere bevidste om de elementer, som har betydning for vores karrierevalg, herunder sociologiske
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereIdræt, handicap og social deltagelse
Idræt, handicap og social deltagelse Ph.d.-projekt Anne-Merete Kissow ak@handivid.dk Handicapidrættens Videnscenter, Roskilde www.handivid.dk NNDR 2013 Projektets tema Projektets tema er sammenhængen mellem
Læs mereSårbarhed og handlekraft i alderdommen
Oplæg v Lone Grøn Sårbarhed og handlekraft i alderdommen Temamøder d. 16. (Århus) og 18. (København) september 2014 Intro Jeg spørger Vagn, der nu er 85, om han var begyndt at føle sig ældre, da han var
Læs mereSynopsis i studieområdet del 3. Samtidshistorie - dansk. Fukuyama Historiens afslutning
Synopsis i studieområdet del 3 Samtidshistorie - dansk Fukuyama Historiens afslutning 1 Indholdsfortegnelse: Indledning og problemformulering 2 Metodeovervejelser 2 Fukuyama om historiens afslutning...
Læs mereIdeologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme
Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Hvad er en ideologi? Det er et sammenhængende system af tanker og idéer som angiver hvordan samfundet bør være indrettet. Evt.
Læs mereFrihed- men er det frihed fra eller frihed til?
Synopsis til eksamen i Klassisk og nyere sociologisk teori Sociologisk institut, Januar 2013 Frihed- men er det frihed fra eller frihed til? -En diskussion om frihedens mange ansigter- Antal tegn uden
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereEksempler på elevbesvarelser af gådedelen:
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer
Læs merePrædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 496: Af dybsens nød, o Gud, til dig DDS 289: Nu bede vi den
Læs mereKAPITEL 2: IDEOLOGIER OG VELFÆRD
KAPITEL 2: IDEOLOGIER OG VELFÆRD GENERELLE OVERVEJELSER De ideologiske hovedlinier er grundlæggende for samfundsfag, og de bør derfor efter min opfattelse gennemgås omhyggeligt og tidligt i undervisningsforløbet.
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013
UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål, som beskrevet i Fælles Mål 2009 for faget. Formål Samfundsfag skal give eleverne viden om samfundet og dets udvikling, udvikle
Læs mereMin ret eller mit medansvar? af Mogens Lilleør
1 Min ret eller mit medansvar? af Mogens Lilleør Jeg så engang for efterhånden længe siden en film af instruktøren Elia Kazan, jeg tror den hed 'Den vilde flod'. Jeg husker ikke alle detaljer, men nok
Læs mereAt positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program
At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering
Læs mereDEN NY VERDEN 2006:4 Menneskerettighederne - brugt og misbrugt
DEN NY VERDEN 2006:4 Menneskerettighederne - brugt og misbrugt 1 Henrik Nielsen Boganmeldelse Harri Englund: Prisoners of Freedom. Human Rights and the African Poor Antropologen Harri Englund har med Prisoners
Læs merePatientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis. med særligt fokus på interpersonel kontinuitet
Patientperspektivet på læge-patientrelationen i almen praksis med særligt fokus på interpersonel kontinuitet Resume af ph.d. afhandling Baggrund Patienter opfattes i stigende grad som ressourcestærke borgere,
Læs mereHerfra hvor jeg står, kan jeg ikke se nogen curlingbørn
DIMISSIONSTALE 2015 Kære studenter. I medierne beskrives de unge ofte som curlingbørn. Curlingbørn fordi deres forældre har fejet alle problemer og forhindringer væk, så de aldrig har oplevet, at noget
Læs mereFUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV
Af Gitte Haslebo, erhvervspsykolog Haslebo & Partnere, 2000 FUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV Fusionen som en ustyrlig proces Fusionen er en særlig omfattende og gennemgribende organisationsforandring.
Læs mereLene Tanggaard og Svend Brinkmann (red.) Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen
Lene Tanggaard og Svend Brinkmann (red.) Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen Indhold Kreativitet på skolernes dagsorden en introduktion Af Lene Tanggaard og Svend Brinkmann.............................7
Læs mereEn mand et parti og hans annoncer
En mand et parti og hans annoncer Anders Samuelsen formand for Liberal Alliance Når en dansk politiker annoncerer for et tocifret millionbeløb, så bliver det bemærket! Når en politiker kritiserer de andre
Læs mereSkal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
Læs mereVelkommen. Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket
Velkommen Kort præsentation hvad er du optaget af i øjeblikket Dagens program Opgaven til i dag Karl Tomms spørgehjul Reflekterende team Domæneteori Respons fra ledelsen Grafisk facilitering Evaluering
Læs merePrædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang
Prædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 2. påskedag 408 Nu ringer alle klokker 222 Opstanden er den Herre Krist 234 Som forårssolen 241 Tag det sorte kors fra graven Nadververs 478 v. 4 af Han står
Læs mereINDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?
Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar
Læs mereHvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Læs mereNotat fra Cevea, 03/10/08
03.10.08 Danskerne efterspørger globalt demokrati og debat Side 1 af 5 Notat fra Cevea, 03/10/08 Cevea Teglværksgade 27 2100 København Ø Tlf +45 31 64 11 22 cevea@cevea.dk www.cevea.dk Mens politikerne
Læs mereKvalikombo... eller det nytter stadig
Kvalikombo... eller det nytter stadig "Det Kan Nytte" i en ny og opdateret form - udviklingen finder sted på botilbud i seks nordsjællandske kommuner. Kommunerne Allerød, Fredensborg, Gribskov, Helsingør,
Læs mereVINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION
VINCENT HENDRICKS: VI ER NØDT TIL AT DROPPE DET MEGET LEMFÆLDIGE FORHOLD TIL INFORMATION 08.12.2013 Hvis man har et alt for lemfældigt forhold til sandhed, så har man også et alt for lemfældigt forhold
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereSYSTEMTEORI. Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet SYSTEMTEORI
SPU Grundlæggende tankegange i SPU arbejdet 1 Miniudgave... af, hvad systemteori handler om. Miniudgaven beskriver nogle nøglebegreber indenfor systemisk tænkning og praksis til brug for skoler, fritidshjem
Læs mereVores børn og unge har brug for sammenhæng i tilværelsen
Vores børn og unge har brug for sammenhæng i tilværelsen Nyt fra Projektet Samdrift af institutionerne på Ørbækvej 47-53 OTOBER 2009 Fem arbejdsgrupper skal i gang Alle forældre, medarbejdere og ledere
Læs mereGruppeopgave kvalitative metoder
Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det.
Læs mereForberedelse. Forberedelse. Forberedelse
Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Dæng dem til med fakta. Det betyder at du skal formidle den viden som du
Læs merePublikationer. Carl Schmitt as a Conservative Political Theorist Pedersen, S. H. 2015
Lektor Institut for Statskundskab Postaddresse: Campusvej 55 5230 Odense M Danmark E-mail: shp@sam.sdu.dk Telefon: 65502130 Publikationer Carl Schmitt as a Conservative Political Theorist Pedersen, S.
Læs mereFilosofi med børn -og Kierkegaard
Filosofi med børn -og Kierkegaard FST, Aarhus 16. september 2013 Ved Dorete Kallesøe Lektor ved VIAUC og Husfilosof på MC Holms Skole Dagsorden 1. Filosofisk samtale i praxis (Frihed og Kierkegaard) 2.
Læs mereKommentar til Anne-Marie
Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at
Læs mereÅbningsdebat, Folketinget. Oktober 2008.
Lars-Emil Johansen Ordførertale, Siumut Åbningsdebat, Folketinget. Oktober 2008. Sig nærmer tiden Næsten symbolsk for historiens forløb afgik tidligere folketingsmedlem og en af grundlæggerne for Grønlands
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indledning Om Super Tuesday Optakt Kandidaterne Analyse: Er der nogen, der kan slå Trump og Clinton? Bud på vinder og taber
Indholdsfortegnelse Indledning Om Super Tuesday Optakt Kandidaterne Analyse: Er der nogen, der kan slå Trump og Clinton? Bud på vinder og taber Indledning Tak fordi du har downloadet denne e guide om Super
Læs mere