Modul 14 Dokumentation og udvikling

Transkript

1 Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS point Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej Hillerød September 2015 Modulbeskrivelse 14 Gældende fra efterårssemestret 2015 Modulet starter i uge 12/41 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse Modulets tema... 2 Lektionsplaner... 2 Modulets læringsmål... 2 Fordeling af ECTS-point på modul Modul 14 oversigt... 3 Indhold og arbejdsformer... 3 Bachelorprojektets form og omfang... 4 Etiske og juridiske retningslinjer... 5 Ophavs- og ejendomsretten til BA-projektet... 6 Vejledning... 6 Hovedvejleder... 6 Bi-vejleder... 7 Modulprøve 14: BA-projekt - Dokumentation og udvikling... 7 Sygdom i forbindelse med modulprøve Om- og sygeprøve... 8 Vejledende modul 14 litteratur... 8 Vejledende karakterbeskrivelse for modul 14: Dokumentation og udvikling Modulbeskrivelse 14 Side 1 af 12

2 Modulets tema Modulet retter sig mod faglig fordybelse gennem undersøgelse og formidling af en faglig problemstilling med anvendelse af videnskabelig metode og med inddragelse af teoretisk og empirisk materiale. Modulet retter sig mod professionsbachelorprojektet som afsluttende enhed for studiet. Fokus er på den psykomotoriske terapeuts rolle som faglig udvikler og innovator. Projektet kan udarbejdes i samarbejde med aftager med henblik på inddragelse af erfaringer og empiri fra praksis. Lektionsplaner Til modulet knytter sig en detaljeret lektionsplan som giver den studerende konkret information om modulets undervisningsforløb, litteratur, supplerende kilder, mv. Lektionsplaner publiceres på Studiezonen af underviser inden modulet begynder. Modulets læringsmål Færdigheder 1. Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af national og international forskningsbaseret viden og kritisk forholde sig til denne 2. Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af det psykomotoriske fagområde 3. Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data 4. Generere og bearbejde egen empiri i relation til projektets problemstilling 5. Formulere sig præcist både mundtligt og skriftligt om en faglig problemstilling Kompetencer 6. Identificere og afgrænse en afspændingspædagogisk og psykomotorisk faglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans 7. Vurdere og agere i forhold til generelle forskningsetiske principper 8. Indgå i samt formidle psykomotorisk udviklings- og projektarbejde Fordeling af ECTS-point på modul 14 Fag ECTS Psykomotoriske fag 14 Psykologi 3 Pædagogik 1 Videnskabsteori 2 Modulbeskrivelse 14 Side 2 af 12

3 Modul 14 oversigt Uge 12/uge 41 Introduktion til litteratursøgning i bibliotekets baser Information, gennemgang af plan for modulet, afklarende spørgsmål, metodeundervisning jf. lektionsplanen Brainstorm i grupper på emnemuligheder. Indbyrdes orientering og spørgsmål. Emneindkredsning. Indledende gruppedannelse/skrivegrupper Uge 13-15/ uge Uge 16-23/ uge 45-1 BA-undervisning jf. lektionsplan Klyngevejledning jf. lektionsplan Vejledningstimer med de(n) studerende og vejlederen. Vejlederen modtager et oplæg til vejledningen senest 2 dage før gerne pr. mail Uge 15/uge 44: Den foreløbige problemformulering skal afleveres til modul 14 koordinator senest torsdag i uge 15/uge 44 BA-undervisning jf. lektionsplan Skriveuger og vejledning. Arbejde selvstændigt og i skrivegrupper Uge 17/uge 46: Den endelige problemformulering skal afleveres senest torsdag i uge 19/uge 48 til vejleder Uge 24/uge 2 Den skriftlige bacheloropgave skal afleveres i WISEflow senest torsdag i uge 23/uge 1 senest kl. 12. Bemærk at BA-projektet også skal være registreret i UC Viden ved afleveringen Uge 25-26/ uge 3-4 Den afsluttende bedømmelse finder sted ultimo uge 25/uge 3 eller primo uge 26/uge 4 ved en mundtlig eksamination med vejleder og ekstern censor Afslutning med dimission i uge 26/uge 4 Indhold og arbejdsformer Modul 14 er tilrettelagt med udgangspunkt i den studerendes selvstændige studieaktivitet med projektarbejde. Læringsmålene opnås gennem følgende aktiviteter: Undervisning Vejledning Selvstændigt arbejde med bachelorprojekt De studerende vælger selv projektets problemområde og problemstilling. Problemområdet skal være relevant for det psykomotoriske virksomhedsfelt. Problemområdet skal belyses under anvendelse af den i uddannelsen integrerede viden samt gennem litteratursøgning kritisk undersøge og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden i forhold til den valgte psykomotoriske problemstilling og den efterfølgende problemformulering. Problemstillingen skal være praktisk mulig at undersøge og bearbejde indenfor den tid og de ressourcer der er afsat til professionsbachelorprojektet. I bachelorprojektforløbet vil den studerende arbejde med et udvalg af følgende elementer, afhængig af den valgte problemstilling, og det deraf valgte undersøgelses- og/eller forskningsdesign: Modulbeskrivelse 14 Side 3 af 12

4 basal litteratursøgning på relevante databaser vurdering og udvælgelse af litteratur identificere det videnskabsteoretiske udgangspunkt planlægning af projektforløb kontakt med forskningsfeltet overvejelser over forskningsetiske problemstillinger i relation til projektet valg af undersøgelsesdesign og udarbejdelse af projektprotokol indhentning af data ved brug af kvantitative metoder; herunder standardiserede tests indhentning af data ved brug af kvalitative metoder, herunder interviews, observationer, dokumentanalyse forskellige metoder til bearbejdning af data; såvel kvalitative som kvantitative afhængig af projektets karakter anvendelse af videnskabelig skriftlighed sætte den opnåede viden og erkendelse i psykomotorisk samt samfundsmæssig perspektiv Bachelorprojektets form og omfang Bachelorprojektet kan udføres individuelt eller i gruppe på op til fire studerende, og projektets skriftlige del skal have et omfang af: maksimalt 30 normalsider for én studerende maksimalt 40 normalsider for to studerende maksimalt 50 normalsider for tre studerende maksimalt 60 normalsider for fire studerende En normalside defineres som 2400 tegn eksklusiv mellemrum. Tekst i eventuelle noter hører med i optællingen, men forside, resumé, indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag tæller ikke med. Bilag består af materiale, som ikke umiddelbart er nødvendigt for at forstå teksten, men som underbygger eller illustrerer denne, fx spørgeskema, statistiske oversigter, breve til informanter, figurer, tabeller, meningskondenseringer m.m. Det skriftlige bachelorprojekt skal indholdsmæssigt redegøre for følgende: Baggrund, problemstilling og formål Problemformulering Metoder og materiale Teori Resultater Diskussion Konklusion Perspektivering Referencer Evt. bilag Modulbeskrivelse 14 Side 4 af 12

5 For yderligere information om opgaveskrivning henvises til Retningslinjer for opgaveskrivning på Psykomotorikuddannelsens intranet på UCC Portalen samt til grundbøger om akademisk metode og skriftlig formidling m.v. Bemærk at der for bachelorprojektet er særlige krav vedr. forsiden, samt at projektet skal sammenfattes i et resumé både på dansk og engelsk. Forsiden skal indeholde følgende oplysninger: Titel og undertitel Forfatternavn(e) Tidspunkt for aflevering Uddannelsens navn Vejleders/vejledernes navn(e) Angivelse af antal tegn/anslag excl. forside, indholdsfortegnelse, resumé og litteraturliste Evt. tilladelse til udlån Der opgives minimum 1800 siders litteratur som har relevans for projektet. Litteraturen skal findes indenfor uddannelsens pensum suppleret med yderligere litteratur af relevans for projektet. Ved udarbejdelse i grupper er alle gruppemedlemmer ansvarlige for bachelorprojektets samlede indhold og udformning. Den studerende skriver så vidt muligt projektet i samarbejde med aftagere. Aftagere er offentlige og/eller private virksomheder, institutioner/arbejdspladser, hvor psykomotoriske terapeuter er eller ville kunne blive ansat. Det kan fx være et praktiksted, den studerende har været på. Etiske og juridiske retningslinjer Undersøgelser, der omfatter andre mennesker skal være gennemtænkte og have en forsvarlig kvalitet. For at sikre undersøgelsesdeltagernes rettigheder samt integritet skal de etiske og juridiske retningslinjer overholdes. Det er vigtigt at den/de involverede undersøgelsesdeltagere informeres mundtlig og skriftlig om projektet, herunder: beskrivelse af projektets formål, de anvendte metoder, det forventede udbytte og mulige risici, der kan været forbundet ved at deltage en præcisering af, at deltagelse i projektet er frivillig en præcisering af, at deltageren til enhver tid kan træde ud af undersøgelsen uden begrundelse en præcisering af, at oplysninger om helbredsforhold, andre rent private forhold samt fortrolige oplysninger om pågældende, som fremkommer under undersøgelsen er omfattet af tavshedspligten en præcisering af, at oplysningerne bliver forsvarligt opbevaret således deltagerens anonymitet opretholdes, indtil opgaven er afleveret og efterfølgende slettes eller makuleres disse Ovenstående punkter skal indgå i en samtykkeerklæring som deltageren herefter underskriver for at tilkendegive sin deltagelse i undersøgelsen. Samtykkeerklæring findes under Vejledninger og retningslinjer på UCC portalen. Den studerende opbevarer samtykkeerklæringen og har ansvaret for at denne samt datamaterialet makuleres senest to uger efter eksamen er overstået. Modulbeskrivelse 14 Side 5 af 12

6 Ophavs- og ejendomsretten til BA-projektet Ifølge lov om ophavsret har den studerende ophavsretten til bachelorprojektet. Alle BA-projekter, der indleveres til bedømmelse, skal registreres i UC Viden. UC Viden er en national vidensdelingsportal. Inden projektet afleveres, skal projektet registreres og uploades. Registreringen af projektet er en forudsætning for at kunne gå til eksamen. Registreringen indeholder forskellige grader af synlighed og den studerende vælger selv synlighedsniveau. Yderligere informationer vedr. selve proceduren af registrering af projekter i UC Viden formidles af BA-underviser. Hvis prøveforløbet inddrager en tredjepart uden for uddannelsesinstitutionen, aftales det forudgående mellem institutionen, den studerende og tredjeparten, i hvilket omfang de under respekt af de gældende ophavsretslige regler er berettigede til at anvende de resultater, der fremkommer som led i prøveforløbet, herunder om eventuelle oplysninger vedrørende tredjepartens forhold, der fremkommer i opgaveløsningen, må offentliggøres. Udtrykkes der ønske om fortrolighed fra tredjeparten, kan bachelorprojektet angives som fortrolig i registreringen i UC Viden. Kravet om fortrolighed kan også tilgodeses ved at anonymisere registreringen af projektet (ved fx ikke at nævne virksomhedens navn). Vejledning Til brug for udarbejdelse af bachelorprojektet har den/de studerende mulighed for vejledning. Vejledere udpeges af modul 14-koordinator i samarbejde med uddannelseslederen og fordeles mellem projekterne bl.a. ud fra projekternes emner. Det er vejlederens opgave at give faglig og metodisk vejledning i forbindelse med projektarbejdet, fx ved emnevalg, problemformulering, arbejdsplanlægning, metodevalg m.m. Vejlederen er eksaminator på de(n) studerendes modul 14 prøve. Der gives ikke vejledning efter at bachelorprojektet er afleveret. Den studerende kan forvente følgende: At vejlederen er interesseret og tager projektet alvorligt At vejledningen er fremadrettet At vejledningen forhindrer, at den studerende spilder sin tid At den studerende lærer noget Idealet er, at den studerende efter et vejledningsmøde går ud af døren fuld af energi og lyst til at arbejde og blive klogere. Det skal understreges, at det er den studerendes ansvar at opsøge samt optimere sin vejledning. Den studerende kan bl.a.: Tage initiativ til vejledning pr. eller telefon Fremsende noget på skrift et par dage før vejledningsmødet Medsende et følgebrev til vejlederen, der beskriver hvad man især har brug for at få kommentarer til under vejledningen Hovedvejleder Hovedvejlederens samlede vejledningstid beløber sig til: 5 timer for én studerende Modulbeskrivelse 14 Side 6 af 12

7 7 timer for to studerende 9 timer for tre studerende 11 timer for fire studerende Vejledningstiden inkluderer afholdelse af møder, besvarelse og telefonsamtaler. Herunder kan vejlederen i begrænset omfang læse materiale eller foretage anden forberedelse i forbindelse med vejledningen. Bi-vejleder Den studerende har mulighed for at søge om vejledning med vejledere med særlig kompetence eller faglig indsigt i den valgte problemformulering oftest ved bytte med vejledningstimer fra hovedvejlederen. Dette kan være skolens undervisere eller eksterne vejledere med særlig faglig ekspertise inden for det valgte område. Ansøgning om bivejledning skal forelægges og godkendes af hovedvejlederen. Modulprøve 14: BA-projekt - Dokumentation og udvikling Påbegyndelsen af modulet er samtidig tilmelding til modulets prøve. Prøven kan ikke afmeldes. Hvis den studerende ikke deltager i modulprøven, har han/hun dermed brugt det første prøveforsøg. Dette gælder dog ikke, hvis den studerende er forhindret grundet dokumenteret sygdom og/eller barsel. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadministrationen samme dag. De eksterne og interne prøver, der ligger i studiets tre første år, skal være bestået, før den studerende kan afslutte bachelorprojektet. Modulet afsluttes med en ekstern prøve og bedømmes individuelt efter gældende karakterskala. Det metodiske og det faglige indhold i professionsbachelorprojektet vægtes ligeligt. Prøven er bachelorprojektet, der består af det skriftlige projekt og den efterfølgende individuelle mundtlige eksamination. Den skriftlige og den mundtlige del ses som en helhed ift. bedømmelsen. Vejlederen er eksaminator og desuden deltager en ekstern censor, udpeget af censorformandsskabet. Mundtlige eksamener er offentlige, og der kan derfor være tilhørere til stede. Ved en individuel prøve, hvor der eksamineres på grundlag af et gruppefremstillet produkt, må de øvrige medlemmer af gruppen ikke være til stede i eksamenslokalet, før de selv er blevet eksamineret. Det skriftlige bachelorprojekt skal afleveres i WISEflow senest torsdag i uge 1/uge 23 kl Bachelorprojektet skal offentliggøres på UC Viden efter gældende retningslinjer. Projektet skal uploades og lægges på UC Viden inden afleveringen. Hvis projektet indeholder inddragelse af aftagerfeltet, fx ved interview med informanter fra aftagerfeltet, så vær særlig opmærksom på at registrere dette i UC Viden. Formularen, der skal udfyldestil UC Viden, kan ses her: Vejledninger og link til formularen, der skal udfyldes, kan ses her: Modulbeskrivelse 14 Side 7 af 12

8 Den mundtlige eksamination finder sted i uge 3 ell. 4/uge 25 ell. 26 og strækker sig over 30 minutter pr. studerende. Herefter er der 10 min til votering og tilbagemelding. Eksaminationen sker efter følgende model: Den studerende præsenterer og diskuterer evt. nye vinkler på projektet og giver evt. en uddybende vurdering af den/de anvendte metoder i belysning af problemstillingen (max. 10 minutter) Eksaminator og evt. censor stiller uddybende spørgsmål, således at projektet diskuteres i forhold til sin metode og relateres til såvel uddannelsens kernefag som til professionsudøvelse. Desuden diskuteres projektets konklusioner i relation til et fagligt udviklingsperspektiv Herefter voterer censor og eksaminator, og umiddelbart efter voteringen meddeles karakteren til den studerende. Den studerende har krav på en kort mundtlig begrundelse for karakteren Sygdom i forbindelse med modulprøve 14 Såfremt den studerende er forhindret i at deltage i modulprøve 14 grundet dokumenteret sygdom skal den studerende meddele dette til studieadministrationen pr. telefon eller mail så tidligt som muligt og senest kl. 9 på afleveringsdagen/prøvedagen. Med dokumenteret sygdom menes lægelig dokumentation for sygdommen, som indsendes til studieadministrationen samme dag. Hvis sygemelding ikke foreligger rettidigt og med lægelig dokumentation vil den studerende have brugt et prøveforsøg. Om- og sygeprøve Er den studerende ikke bestået eller har været sygemeldt, er hun/han fortsat tilmeldt prøven, som afholdes hurtigst muligt. Dato for omprøve/sygeprøve vil blive oplyst fra studieadministrationen. Heller ikke denne prøve kan afmeldes. Der er i alt 3 prøveforsøg. Vejledende modul 14 litteratur Bjerrum, M. (2005): Fra problem til færdig opgave, København, Akademisk Forlag, (e-bog). Glasdam, S (red.) (2011): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område: indblik i videnskabelige metoder, 1. udgave, Dansk Sygplejeråd, Nyt Nordisk Forlag. Hovmand, B & Præstegaard, J (2002): Kvalitative forskningsmetoder i fysioterapi - en introduktion, Nyt om forskning, 2, s Hyldager, K & Sveistrup, C (2004): Professionsbachelor i sygepleje - hvorfor og hvordan? Frederiksborg amts Sygeplejeskole. Kvale, S & Brinchmann, S (2009): InterView, København. Hans Reitzels Forlag. 2. udgave. Launsø, L & Rieper, O (2005): Forskning om og med mennesker, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. Laustsen S, Høstrup, H & Winstrup, P (2005): Kompendium i evidensvurdering af forskningslitteratur, Århus Universitetshospital, Skejby Sygehus. Lindahl, M & Juhl, H (2010): Den sundhedsvidenskabelige opgave - vejledning og værktøjskasse, 2. udgave. Munksgaard. Malterud, K (2003) Kvalitative metoder i medisinsk forskning en innføring. (2. utgave) Oslo: Universitetsforlaget. Modulbeskrivelse 14 Side 8 af 12

9 Mandag Morgen (2004): Virker velfærden? - et debatoplæg om evidens og velfærd, Huset Mandag Morgen A/S. Münster, K (2008): Spørgeskemaundersøgelser. I: Koch & Vallgårda, S (red.): Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab, København, Munksgaard. Reinecker, L & Jørgensen, P S (2012): Den gode opgave opgaveskrivning på videregående uddannelser, Samfundslitteratur, København. Rieper, O & Hansen, H F (2007): Metodedebatten om evidens, AKF Forlaget. Teasdale, T & Svendsen H (2005): Spørgeskemaer. I: Bechmann Jensen, T & Christensen, G (red.): Psykologiske og pædagogiske metoder: kvalitative og kvantitative forskningsmetoder i praksis, Roskilde, Roskilde Universitetsforlag. Thagaard, T (2004): Systematik og indlevelse, København, Akademisk Forlag. Modulbeskrivelse 14 Side 9 af 12

10 Vejledende karakterbeskrivelse for modul 14: Dokumentation og udvikling Karakter Beskrivelser jf. bekendtgørelsen 12 Karakteren 12 gives for den fremragende præstation, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. 10 Karakteren 10 gives for den fortrinlige præstation, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. Vejledende beskrivelse af den studerendes præstation Ved at vise overblik over eksisterende viden på området, behersker den studerende i en videnskabelig sammenhæng og med relevans for den afspændingspædagogiske praksis, det at kunne afgrænse og definere en afspændingspædagogisk problemstilling klart og entydigt. Kan gennemføre et mindre forskningsrelevant projekt optimalt og demonstrerer dermed en veludviklet evne til at udvælge og argumentere for valg af relevant design, forskningsmetode /videnskabelig metode, materiale og teori. Forholder sig kritisk og selvstændigt til benyttede kilder og behersker at tolke og sammenkæde egne og andres data med sikker fornemmelse for bagvedliggende principper, metodernes styrker og begrænsninger. Foretager en sammenhængende, kombinerende og velunderbygget faglig diskussion af projektets fund i forhold til problemstillingen. Perspektiverer flere væsentlige resultater i forhold til udviklingen af den afspændingspædagogiske praksis. Kan formulere sig entydigt og eksplicit under overlegen anvendelse af fagtermer og opgaven fremstår uden væsentlige formulerings- og stavefejl. Modulbeskrivelse 14 Side 10 af 12

11 7 Karakteren 7 gives for den gode præstation, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, men med en del mangler. 4 Karakteren 4 gives for den jævne præstation, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige, væsentlige mangler. 2 Karakteren 2 gives for den tilstrækkelige præstation, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af målet. Ved at redegøre for væsentligt viden på området, evner den studerende i en videnskabelig sammenhæng og med relevans for den afspændingspædagogiske praksis at afgrænse og definere en afspændingspædagogisk problemstilling, men uden skarphed og perspektiver. Kan gennemføre et mindre forskningsprojekt og demonstrerer dermed evne til at redegøre og delvis argumentere for valg af relevant design, forskningsmetode/videnskabelig metode, materiale og teori. Forholder sig kritisk til benyttede kilder og evner at tolke og sammenkæde egne og andres data med en vis forståelse for bagvedliggende principper og flere af metodernes muligheder. Foretager en nogenlunde sammenhængende og velunderbygget faglig diskussion af projektets fund i forhold til problemstillingen. Perspektiverer væsentlige resultater i forhold til udviklingen af den afspændingspædagogiske praksis. Kan formulere sig overvejende korrekt med brugbar anvendelse af fagtermer og/eller med nogen formulerings- og stavefejl. Den studerende redegør for eksisterende viden på området og kan beskrive en faglig problemstilling på en måde, som kan danne baggrund for et projekt. Kan gennemføre et rutinepræget, mindre projekt og kan dermed oversigtsmæssigt redegøre for og forklare valg af design, forskningsmetode/videnskabelig metode, materiale og teori. Forholder sig ukritisk og refererende til benyttede kilder og kan sammenholde egne og andres resultater med begrænset forståelse for metoderne muligheder. Foretager en faglig diskussion af projektets fund i forhold til problemstillingen. Perspektiverer få væsentlige resultater i forhold til udviklingen af den afspændingspædagogiske praksis. Kan formulere sig med delvis anvendelse af fagtermer og/eller opgaven fremstår med formulerings- og stavefejl. Modulbeskrivelse 14 Side 11 af 12

12 00 Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige præstation, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Karakteren -3 gives for den helt uacceptable præstation. Modulbeskrivelse 14 Side 12 af 12