M e n t o r. Diplomuddannelsen

Transkript

1 M e n t o r N e t v æ r k - u d d a n n e l s e Diplomuddannelsen

2 Diplom uddannelse tonet til Mentordiplom uddannelse Målgruppen for en mentordiplomuddannelse er: Alle der har interesse i at kvalificere og specialisere sig for at være mentor, hvad enten det er som virksomheds -, social eller uddannelses mentor. Uddannelsen kobler et teoretisk niveau på bachelorniveau med den enkeltes hverdagspraksis, som mentor. Opbygningen Mentordiplomuddannelsen består af en række moduler, det er muligt bare at tage et enkelt modul, eller to. Det er ikke sådan, at du skal have taget et bestemt modul, for at du kan komme på et andet modul. Rækkefølgen for at tage modulerne er underordnet. Hvis du tager et modul nu, kan du på et senere tidspunkt gå ind på åbent udbud og supplere modulet med andre moduler og afslutte din diplomuddannelse. Uddannelsen er tilrettelagt så det er muligt at få SVU, for SVU berettigede. De 4 første moduler giver hver 5 ECTS og må derfor vare 4,2 uge, det 5. modul giver 9 ECTS og må vare 7,8 uge og det 6 modul giver 10 ECTS og må vare 8,6 uge. For at få en hel diplomuddannelse skal der vælges et selvvalgt modul og dertil afgangsmodulet. Modul 1 Lederskab og kommunikation ( 5 ECTS) Mentorskabets kommunikation Formål Formålet er at skærpe de studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af mentorskabets forskellige kommunikative kompetencer i relation til deres egne mentormæssige udfordringer. De studerende arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige teorier, strategier og metoder til belysning af mentorskabets kommunikative dimensioner. Hensigten er at udvikle de studerendes forståelse og refleksioner af, hvordan forskellige kommunikative tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige mentoridentiteter i relation til den helhed, som lederen/ den studerende er en del af. De studerende inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen organisation for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen praksis. Indhold: Der fokuseres på, hvordan kommunikation såvel teoretisk som i praksis tilfører mentorskabet identitet i ledelsesmæssige, organisatoriske relationer. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kommunikative kompetencer til at forstå og anvende indholds- og metakommunikation og til at iagttage, reflek-

3 tere og forstå, hvordan tilvalg og fravalg af iagttagelsesposition og -perspektiv tilfører egen mentoridentitet og organisatoriske relationer mening. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med kommunikation i forhold til egen praksis og i forhold til områder for egen kommunikativ kompetenceudvikling Modulet indeholder 24 undervisningstimer, 1½ times vejledning og eksamen Undervisningen vil være 4 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 34 38, 2011 Uge 34: Undervisning den 22. og 23. august Uge 35: Undervisning den 30. august og vejledning den 31. august Uge 36: Undervisning den 6. september Uge 37: Aflever opgave den 12. september Uge 38: Eksamen den 19. september Tilmelding senest den 1. august Modul 2 Professionelt lederskab (5 ECTS) Professionelt mentorskab Formål Formålet er at skærpede studerendes opmærksomhed omkring og forståelse af det professionelle mentorskab forskellige mentorkompetencer og mentoridentiteter i relation til deres egne mentormæssige udfordringer. De studerende arbejder derfor på et samfunds- og videnskabsteoretisk grundlag med forskellige mentorteorier, strategier og metoder til belysning af det professionelle mentorskab. Hensigten hermed er at udvikle de studerendes forståelse og refleksioner af, hvordan forskellige mentorteoretiske tilgange har betydning for iagttagelse og konstituering af forskellige forståelser af det professionelle mentorskab og dets praksisformer i relation til den helhed, som mentoren/den studerende er en del af. De studerende inddrager derfor problemstillinger, erfaringer og fortællinger fra egen praksis for at give stof til refleksion og for at forankre læring og udvikling i egen praksis. Indhold: Der fokuseres på, hvordan det professionelle mentorskabs forskellige betydninger kan iagttages og forstås i forhold til et komplekst organisations- og samfundsbegreb, som er konsistent med et samfund i konstant forandring. Der fokuseres på forskellige historisk forankrede mentorteorier. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at iagttage og forstå egen mentorpraksis i forhold til forskellige historisk forankrede mentorteorier, herunder på betydningen af valg/fravalg af forskellige teoretiske perspektiver til iagttagelse af egen mentorpraksis. Der arbejdes med at udvikle de studerendes forståelse af, hvordan iagtta-

4 gelse af forskelle mellem forestillinger om et kompetent professionelt mentorskab og deres nuværende praksis identificerer områder for kompetenceudvikling af eget professionelt mentorskab. Der arbejdes med at udvikle de studerendes kompetencer til at reflektere, analysere og arbejde med strategier og teorier om kvalifikations- og kompetenceudvikling i forhold til egen praksis og egen læring. Modulet indeholder 24 undervisningstimer, 1½ times vejledning og eksamen Undervisningen vil være 4 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 43 46, 2011 Tilmelding senest den 30. september Modul 3 Ledelse og coaching ( 5 ECTS) Mentoring og coaching Formål: At de studerende tilegner sig og udvikler såvel teoretiske som praktiske kommunikative kompetencer med henblik på at skabe alternative forståelser og betydninger til eksisterende individuelle og organisatoriske forestillinger. At give de studerende, viden og praktiske færdigheder til at bruge coaching som en ressource for mentor udviklingsprocesser. Indhold: Teoretiske perspektiver på coaching Mentorcoaching, konflikt og magt som ressource Coachingværktøjer og praktiske organiseringer, herunder coaching af individer og teams Modulet indeholder 18 undervisningstimer, 1½ times vejledning og eksamen Undervisningen vil være 3 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 2 6, 2012 Tilmelding senest den 12. december 2011 Modul 4 Team- og netværksledelse (5 ECTS) Mentor og netværk Formål: At give de studerende viden om forskellige teoretiske koncepter for netværksfunktioner. At give de studerende teoretisk og praktisk viden om, hvordan forskellige aktører og diskurser strategisk og operationelt skaber forskellige vilkår for etablering, udvikling og mentoring i netværk

5 Indhold: Mentoren rolle og opgave Koncepter om teams og netværk i mentorisk perspektiv Styring af selvstyring i og netværk Grundlag og overordnet strategi, herunder planlægning, implementering, proces og drift Modulet indeholder 18 undervisningstimer, 1½ times vejledning og eksamen Undervisningen vil være 3 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 9 12, 2012 Tilmelding senest den 31. januar Modul 5 Vejledning og individ (9 ECTS) Mentor og vejledning Formål Formålet med modulet er, at den studerende erhverver sig indsigt i forudsætningerne for individets udvikling, læringsmuligheder og valgmuligheder med henblik på at kunne yde kvalificeret og differentieret vejledning. Indhold Videnskabsteoretiske tilgange ved analyser på individniveau Menneskesyn og menneskeforståelse i teorier om valg og valgprocesser Individuel udvikling, personlighedsdannelse og identitet i psykologisk, sociologisk og kulturteoretisk perspektiv Vejledningsprocessen i relations- og kommunikationsteoretisk perspektiv, herunder interkulturel kommunikation Kulturtræk og værdiforestillingers betydning for vejledningsprocessen Vejledningsprocessen i et eksistentielt og narrativt perspektiv Læringsteori af relevans for vejledning og livslang læring i formelle, uformelle og informelle læringsmiljøer Afklaring af ressourcer, kompetencer og udviklingsmuligheder i et karriereperspektiv Modulet indeholder 30 undervisningstimer, 3 timers vejledning og eksamen Undervisningen vil være 5 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 17 24, 2012 Tilmelding senest den 28. marts Modul 6 Konflikthåndtering (9 ECTS) Mentoren som konfliktløser

6 Formål Det er målet, at den studerende med afsæt i praksiserfaringer og med henblik på professionelle opgaver kan arbejde kontaktskabende med egne og andres konflikter og anvende processer og metoder til håndtering og opløsning af konflikter. Indhold Konfliktforståelse og konflikthåndtering - værdier, menneskesyn og samfundsopfattelse, Konfliktmønstre, konfliktkultur og psykisk arbejdsmiljø, Konfliktanalyse - metoder og redskaber, Social kompetence og konflikthåndtering, Kommunikation, der fremmer konflikters udviklingsaspekt, Metoder til samarbejde, der understøtter konstruktiv konflikthåndtering, Udvikling af konfliktkulturen i professionssammenhæng på individ-, gruppe- og Gruppeprocesser i konfliktperspektiv, Etiske aspekter i arbejdet med konflikthåndtering. Modulet indeholder 30 undervisningstimer, 3 timers vejledning og eksamen Undervisningen vil være 5 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 36 44, 2012 Tilmelding senest den 8. august Modul 7 Ledelse og Filosofi (5 ECTS) Mentorskab og en filosofisk praktisk tilgang mentoring. Formål: At give de studerende viden om etiske perspektiver på og grundlag for udøvelsen af mentoring. At give de studerende kompetencer til at fordybe sig i og reflektere, hvordan en filosofisk tilgang til mentoring kan kvalificere mentoropgaven i praksis. At give de studerende viden om praktiske perspektiver på grundlaget for udøvelsen af ledelse. At give de studerende kompetencer til at fordybe sig i og reflektere over hvordan man som leder har en mentor funktion for sine medarbejdere, og hvordan en teoretisk forståelse af mentorrollen, og hvordan samtaleteknikker i en praktisk tilgang til ledelse og styring kan kvalificere ledelsesopgaven. At give de studerende kompetencer til at fordybe sig i og reflektere over, hvordan en tilgang til mentorledelse kan skabe trygge rammer for både lederen, samt medarbejderne. At kunne implementere mentorfunktioner i organisationer, hvor erfaringsbaseret læring er hensigtsmæssig. Indhold: Hvad er ledelse og mentoring i praksis? Moderne mentoring i ledelse med vægt på ledelse og arbejdsliv

7 Det etiske fundament Valg af strategi for implementering af mentorskab i organisationen Valg af samtalestrategi øvelsesbaseret Teknik, sprog og læring om lederens mentorsamtaler, med sig selv og andre - øvelsesbaseret Ledelse og mentorskab i praksis om det praktiske organisatoriske arbejde med mentoring Udviklingen af den personlige mentorrolle Modulet indeholder 18 undervisningstimer, 1½ timers vejledning og eksamen Undervisningen vil være 3 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 46 50, 2012 Tilmelding senest den 12. oktober Afgangsprojekt (15 ECTS point) Formål Formålet med afgangsprojektet er at kvalificere de studerende til at identificere, reflektere, analysere en tværfaglig, praksisorienteret ledelsesproblemstilling og angive løsninger og handlemuligheder gennem anvendelse af teorier, strategier og metoder. Indhold Arbejdet med afgangsprojektet skal relateres til studiets øvrige moduler og uddybe arbejdet i disse moduler med videnskabsteoretiske, strategiske og metodiske perspektiver projektopgaveskrivning den studerendes professionelle kompetenceudvikling Modulet indeholder 12 undervisningstimer, 8 timers vejledning og eksamen Undervisningen vil være 3 dage à 6 timer fra kl , 1 vejledningsdag og en Uge 3 15, 2013 Tilmelding senest den 17. december, 2012 Undervisningssted University College Syddanmark Lembeckesvej Haderslev Prisen Modul 1-4 koster kr. pr. modul pr. deltager Modul 5 6 koster kr. pr. modul pr. deltager Modul 7 koster kr. pr. deltager Afgangsmodulet koster kr.

8 Tilmelding Hos studiesekretær: Charlotte Lythje Erbs Mail: Tlf Kontakt om uddannelsen University College Syddanmark Videncenterleder, Anni Rosengren Korsbæk Mail: Tlf KursusCentret Haderslev Handelsskole projektkoordinator Birte Schultz mail: Mobil: Kontakt om mentornetværket Haderslev kommune Netværkskoordinator Linette Skøtt Mail: Mobil: