Alsidig personlig udvikling for barnet på vej mod de 6 år

Transkript

1 Alsidig personlig udvikling for barnet på vej mod de 6 år Vi ser alle børn som unikke og værdifulde i sig selv og forstår derfor alsidig personlig udvikling som evnen til at aflæse situationer, stikke en finger i jorden, men også at udvikle sig til robuste og selvstændige individer. At have indlevelse i andre - empati At tage vare på egen personlig integritet - Udtaler og viser forståelse for andres adfærd og meninger - Udsætter egne behov til fordel for andres og tilbyde andre sin hjælp - Opfordrer og inviterer andre til at være med i det sociale fællesskab - Fortæller, hvad det vil være med til og ikke være med til Insisterer på sin ret til at beskæftige sig med det, som det selv har valgt - Argumenterer for at blive lyttet til og forstået - Vi taler med de ældste børn om hvordan man tager imod nye børn ex. invitere dem med i leg, hjælpe dem ift rutiner. - De store hjælper de små i garderoben - Vi demonstrerer regler ift det sociale fællesskab - Vi opfordrer børnene til at tage hinanden med i legene. Vi hjælper børn der gerne vil være med til at gøre sig attraktive. - Børnenes initiativer bliver hørt og fulgt op på af personalet. - Vi opfordrer til at bruge sproget og modparten til at lytte. At være psykisk robust - Viser mod ved at tage nye initiativer og forsøger sig med at indgå i ukendte relationer og aktiviteter - Giver udtryk for sine følelser og meninger, forsvarer og står ved dem - Tåler modgang og håndterer andre børns udfordringer og afvisninger - Vi hjælper børnene til at komme frem/til orde i fællesskabet, med respekt for at det kan tage tid. - Rollelegen er et godt øvelsesfeldt legen prioriteres højt i dagligdagen. - Vi voksne har en rolig tilgang når børnene er bange/kede af det. Dette betyder at børnene får en følelse af at det er ok og ikke farligt. Vi tager ansvaret for situationen og udviser anerkendelse. - Vi prioriterer at børnene føler sig set, hørt og forstået. - Vi bruger pædagogisk humor.

2 Krop og bevægelse for barnet på vej mod de 6 år Børn erobrer, begriber og kommunikerer med verden gennem krop og sanser. Vi ser krop og bevægelse som aktiviteter der både får pulsen op, såvel som aktiviteter der på mere rolig vis øver barnets koordinering, motorik og kropsforståelse. At være selvhjulpen i hverdagen At være kropsbevidst - Klarer af og påklædning samt toilet besøg - Tager passende tøj på i forhold til årstid og vejr - Rydder op, hjælper med borddækning, øser mad - drikke op og smører selv - Handler kropsligt i overensstemmelse med sproglige opfordringer (f.eks. løft armene og hop) - Beskriver kropslige fornemmelser (glæde, frygt, vrede, smerte og kedaf-det-hed) - Fortæller om og beskriver sin krop og sanser - Opsøger på eget initiativ nye udfordringer -Vi har aldersintegrerede grupper på stuerne, så børnene kan iagttage hinanden og inspireres. - Hjælpe dem til at tænke hvad de mon skal have på ud. - Vi hjælper børnene med henblik på at de skal kunne lære at gøre tingene selv, vi hjælper dem ud fra det niveau de er på. - Vi inddrager børnene i de praktiske gøremål. - Vi støtter, opfordrer og forventer. -Vi giver børnene sanselige og motoriske udfordringer ex. filtning, rulle silkepapir - Vi oplever at drenge har brug for at slåsse og tumle vi prøver at give plads til det. - Sanglege, bongospas, stopdans, fagtesange, mimelege. _ Vi bruger kreativitet som udtryksform, ex. maling, etc. At mestre koordinering af grundbevægelserne - Mestrer to eller flere forskellige bevægelser samtidigt (f.eks. løbe og sparke til en bold) - Veksler mellem at være i kropslig ro og i bevægelse (f.eks. stopdans og kunne sidde stille og tegne/lege) - Udholder og overvinder længerevarende fysiske udfordringer - Tegner, holder på en blyant, lægger perleplader, bygger med Lego klodser. -Vi har Lego og andet konstruktionslegetøj tilgængeligt. - Vi prioriterer at komme i gymnastiksalen 1 x om ugen. - Vi er ude hver dag. - Vi opfordrer børnene til at være vedholdende omkring nogle ting - Der er plads til at der kan spilles fodbold og cykle på legepladsen. - Vi tegner hinkemand og hopper i sjippe-/svingetov. - Man må tegne med kridt både ude og inde.

3 Kulturelle udtryk og værdier for barnet på vej mod de 6 år Kulturelle udtryksformer og værdier afspejler vores tilgang til verden. Vi forstår både kultur som de traditioner og ritualer vi voksne præsenterer børnene, såvel som børnenes egne kreative udtryk.. At være kreativ At forstå egen og andres kulturer At forstå etiske og moralske emner og dilemmaer - Deltager og skaber rolle- og regellege med forskellige temaer og udtryksformer - Fortæller om følelser og ideer, som udløses i mødet med forskellige kulturelle udtryksformer - Former i ler, tegner, fortæller historier, synger, danser, klæder sig ud og kombinerer nogle af disse - Leger rolle - og andre børnelege - Fortæller og spørger om forskellige kulturer og traditioner - Fortæller om egne traditioner og lytter til andres familiære traditioner og normer - Begrunder med ord og viser med adfærd en optagethed af etiske dilemmaer - Spørger og reflekterer over livet og døden I tale og leg forholder sig til og skelner mellem godt og ondt, mellem rigtigt og forkert og mellem sandhed og løgn -Vi fortæller historier. - Synger og klapper rytmer. - Hatteteater. - Via indretning, skaber vi rammer for rollelege. - Vi tilbyder forskellige materialer børnene kan bruge modellervoks, maling etc. - Vi bruger rammesange, som børnene og vi voksne selv kan lave variationer over, ex. Troldesangen fra Avra for Laura. - Vi prioriterer at have udklædning tilgængeligt og spejle de kan spejle sig i. -Vi bruger samling til at tale om familien hvordan den ser ud. Ex hvad skal man, hvad har man lavet, tøj-leg børnene fortæller om hvad de har på. - Vi fejrer danske traditioner og højtider herunder taler vi med børnene om det. - Vi opfordrer forældre til at børnene leger hjemme hos hinanden. - Vi gør aktivt brug af danske klassikre: H.C. Andersen, Ole Lund Kirkegaard. -Vi giver os tid til at tale sammen og lytte til det barnet er optaget af. Opfordrer børnene til at overholde de regler der er i spil el leg. -Taler med børnene om at man ikke må/skal lyve. De øver sig meget i rollelege, der støtter vi dem. -I rollelegen fylder forhandling meget. -Vi har den overbevisning at børnene bruger fantasi/leg til at eksperimentere med modsætninger.

4 Natur og naturfænomener for barnet på vej mod de 6 år En god omverdens forståelse er et vigtigt element for fantasi og leg. Vi ser natur og naturfænomener bredt. Dette kan være kendskab til liv/død, varme/ kulde, vind og vejr, årstider, de 4 grund elementer, fysiske mængder, former og sanseoplevelser. At eksperimentere med naturens materialer At have indsigt i dyrs og planters livsbetingelser At efterleve adfærdsreglerne i naturen og på legepladsen - Afprøver og udvider sine grænser (f.eks. rør ved dyr) - Afprøver, hvad naturens materialer kan anvendes og holde til (f.eks. hvad flyder, brænder mm) - Omtaler og benytter kategorier som vægt, form, længde og antal - Undersøger og spørger til dyrs og planters livsbetingelser - Fortæller om dyrs levesteder og levemåder - Fortæller om tegn på døgnets og årstiders skifte - Rydder op, fjerner affald og passer på dyrs og planters liv og betingelser - Spørger til, hvad der er spiseligt, giftigt, sundt, usundt, i orden og ikke i orden - Tilpasser sin adfærd efter gældende regler og normer -Vi besøger skoven, vandet, skolemarken, skanseparken, museer mm. -når vi laver bål, får børnene lov at smide pinde på -Vi stiller naturens materialer til rådighed, som de må lege med eller de finder det selv, ex. agern, grene, bark, blade. -Oplever varmt/koldt vand. -Børnene tæller snegle og måler regnorme -Vi er som voksne inspirerende med fokus på jord, luft, ild og vand. -Vi har natursafari og andre ture ud af huset her taler vi om det vi ser søen, dyr, skoven. -Opstiller små forsøg med spirer og planter, Karse til påske -Snakker om årstiderne ti samling -Købe årstidens planter til stuerne og legeplads. -Rådgive børnene i omsorg for dyr/kryb. -Om foråret har vi sommerfuglelarver, som bliver til sommerfugle og sættes fri. -Vi har bedsteforældredag om foråret, hvor de sammen planter en blomst, som gror på legepladsen den skal passes og vandes. -Vi er gode rollemodeller. -Fortæller historier om fx den heldige kartoffel. -Vi beder børnene bruge skraldespandene når vi spiser ude. -Er tydelige omkring regler/rammer når vi er i naturen. -Børnene får af vide at de ikke må spise bær på legepladsen. -Snakker generelt med børnene om hvad man må og ikke må ex. hamre på træerne med skovle og koste, slå ind i hækkene med koste, hive blomsterne op af kummerne

5 Sociale kompetencer for barnet på vej mod de 6 år Sociale kompetencer er nøglen til fællesskab! Vi forstår sociale kompetencer som evnen til at indgå i fællesskaber på tværs af køn, alder og social baggrund på ligeværdig vis. Vi skal som personale støtte børnene i at indtage forskellige positioner i fællesskaber, i spændet mellem lokomotiv og godsvogn. At etablere og fastholde venskaber At indgå i samspil med andre - Tager kontakt til andre børn og opfordrer til at lege, snakke og være sammen - Fortæller noget positivt om andre børn og bruger begrebet ven - Hjælper, er loyal, trøster og genetablerer venskaber - Snakker med andre om sine tanker og følelser - Lytter, fortæller, svarer, spørger og deltager i samtaler - Udtrykker tolerance og accept over for andre og accept for at andre måske skal have det på en anden måde. -Vi taler om hvad en ven er. -Vi har fokus på relationerne i fællesskabet. herunder fortælle de gode historier om de andre børn -Skabe rammer for at børnene ser hinanden, ex. aldersopdelte aktiviteter, mindre grupper, samling. -Vi opfordrer børnene til at bruge sproget ex. når de gerne vil lege eller i konflikter. -Vi opfordrer de ældre børn til at lege med/tage sig af de små. Dette er også med til at opbygge barnets empati. -Vi er bevidste om egne reaktioner og omtaler børnene i en positiv tone ikke fordømmende. -Vi roser børnene når de hjælper hinanden. -Vi opfordrer til at de kan trøste hinanden. -Vi synliggør børnenes ressourcer. -Vi har en anerkendende tilgang til børnene herunder møder dem roligt. -Viser og sætter ord på at det er ok at nogle børn får lov til noget, som resten af børnegruppen ikke får lov til. -Til samling er der fokus på at lytte, tale, være i centrum. -Ved spisning prioriterer vi samtalen og at børnene tilegner sig reglerne for samtale. -Vi opfordrer børnene til at sætte ord på hvordan de har det/hvad de tænker eller beder dem vise det, hvis de ikke har sproget. -I konflikter er det vigtigt at alle kommer til orde og bliver hørt. -Massage

6 At handle i sociale fællesskaber - Samarbejder, forhandler, søger fælles løsninger og kompromisser. - Fortæller om, at aftaler, regler i lege og spil skal overholdes og gør det selv - Inviterer og inkluderer andre i fællesskabet -Vejlede og guide. -Fodbold, brydekamp, fægteleg, sangleg, stopdans. -Ture ud af huset på tværs af stuer. -Faste pladser/ikke faste pladser -Regellege ex på legeplads og i gymsalen. -Vi har spil tilgængeligt her øver børnene sig i regler og turtagning. -Vi positionerer et barn positivt, hvis det ikke automatisk er en del af et fællesskab. Vi gør meget for at børnene siger ja, når nogen spørger om de må være med i en leg.

7 Sproglig udvikling for barnet på vej mod de 6 år Vi opfatter sprog som en forudsætning for at vi kan udtrykke os og kommunikere med andre mennesker. Vi ser sproglig udvikling som nysgerrighed og glæde ved at bruge og udforske sproget i relation til andre børn og voksne. At forstå og bruge sproget situations - uafhængigt At kommunikere med sin omverden At eksperimentere med skriftsproget - Svarer meningsfuldt på spørgsmål om hvordan, hvorfor, hvem og hvad - Genfortæller en hændelse og fortæller om noget, som kan eller skal finde sted eller har fundet sted - Siger lange komplekse sætninger med fordi og som - Genkender eller genfortæller eventyr, remser og historier - Fortæller egne oplevelser sammenhængende - Håndterer problemer og konflikter ved hjælp af sproget - Benytter ord, tal og bogstaver i leg - Tolker, hvad logoer og skilte -Til samling, hvor vi møder børnene hvor de er og giver dem den tid de skal have til at blive trygge i fællesskabet. -vi læser, fortæller historier/eventyr, synger både til samling og i løbet af dagen. -Spørger ind til børnenes tegninger, hvor de sætter ord på. -Vi har fokus på barnets sprog/sproglige udvikling og bruger sprogvejleder ved bekymring. -Visesamling, hvor børnene på legetøjsdag fortæller om deres legetøj. -Vi søger historier fra forældrene, så vi kan spørge ind til det børnene laver hjemme. -Fælles referencerammer - bøger, ture, situationer i hverdagen. -Vi er tålmodige og hjælper børnene til at sætte ord på, ex konflikter. Opfordrer dem til at bruge sproget og ikke kroppen (- bide, kradse, sparke, slå) -Vi bruger gentagelser bøger, sange, etc. -Vi laver understøttende sprogstrategier ex. gentager det børnene siger korrekt, ved forkert udtale (i stedet for at rette på dem) -Vi er forbilleder ved selv at fortælle historier fra vores hverdag. -Læse rim og remser hermed sætter vi melodi på sproget så det kommer ind på anden vis, bruge dialogisk oplæsning -Vi sætter mange ord på det vi selv gør. -Vi leger med sproget og har bøger med fjollesprog. -Vi arbejder med ordkort, men henblik på at skabe forståelse/interesser for skriftssproget.

8 symboliserer - Genkender de fleste bogstaver og skriver enkelte ord -Taler om og benævner de skilte vi støder på, på tur. -Forskellige lege og spil ex. Troldesangen -Vi har små skoleopgaver som børnene kan lave. -Vi digter små historier, hvor vi skriver til. Vi bruger deres navne i stedet for logoer. -Vi har et bogstavtæppe hvor de hopper deres navn og små ord. -Vi laver hinkeruder -Kridt er tilgængeligt både ude og inde de skriver og tegner meget med det.