Ugeplan for 7B i uge

Transkript

1 Ugeplan for 7B i uge Mandag 12/1-15 Vi starter et forløb om forfatterlæsning op i denne uge: I dette forløb skal du beskæftige dig med forfatterskabslæsning. Forfatterskabslæsning handler i dette forløb om at undersøge ligheder og forskelle imellem flere tekster af samme forfatter. Du skal læse tekster,en tegneserie samt se en film af forfatteren Kim Fupz Aakeson. Kim Fupz Aakeson er en meget produktiv forfatter. Han skriver tekster inden for mange forskellige genrer lige fra romaner, noveller, børnebøger og drama til filmmanuskripter. Gennem forløbet skal du læse fire tekster, der både er meget forskellige, men også har en del ligheder. Det er målet, at du får øje på teksternes ligheder og forskelle. Men det er også målet med forløbet, at du både får en god læseoplevelse og en del at tænke over. Fupz er nemlig en mester i at sætte sjove ord og vendinger på linjerne, samtidig med at han giver læseren en masse at tænke over ud fra det, der står mellem linjerne.

2 Vi skal Læse teksten: Opgave 2. "Den grusomme jæger". Tænk undervejs over, hvad du mener om den grusomme jæger som person. 3. Fokus på den grusomme jæger Opgave 3 bliver vi ikke færdige med, den fortsætter onsdag. Vi slutter med frilæsning Onsdag 14/1-15 Vi fortsætter med opgave 3: 3. Fokus på den grusomme jæger 4. Jægerens indre Skriv ned hvad du tænker til hver af disse spørgsmål: Hvad holder jægeren af? Hvad føler han? Hvad frygter han? Diskutér i klassen (hvad har de andre skrevet?) Frilæsning minutter Mål for timen: Du skal kunne snakke med om det, du har læst og sige, hvad du tænker. Torsdag 15/1-15 Vi skal arbejde med

3 5. Personkarakteristik Brug dansk.gyldendal.dk - værktøjer - analysecirkler - novellecirkel - personer Din personkarakteristik skal indeholde svar på de spørgsmål, I netop har diskuteret i klassen, samt dine overvejelser over: Hvad sker der med den grusomme jæger undervejs i teksten? Overvej forskellen på ordene "pløkker" og "skyder". Hvordan kan det være, at det er ordet pløkker, der bliver brugt i teksten? Hvem bruger ordet pløkker fortælleren eller jægeren? Hvorfor får vi at vide, at jægeren har røde hænder? Vi slutter med frilæsning Fredag 16/1-15 Afslut opgave 6 6. Digt videre på historien Digt videre på historien. Hvad forestiller du dig, at der videre skete i historien? Prøv at fortsætte med at skrive i samme fortællestil som Fupz Aakeson. Din historie skal indledes med: Næste dag Tænk over, at din videredigtning skal vise, at du kender Fupz Aakesons måde at skrive på. Vi slutter med frilæsning Ugeplan for 7B i uge

4 Vi arbejder fortsat med Kim Fupz Aakeson. Vi starter et forløb om forfatterlæsning op i uge 3: I dette forløb skal du beskæftige dig med forfatterskabslæsning. Forfatterskabslæsning handler i dette forløb om at undersøge ligheder og forskelle imellem flere tekster af samme forfatter. Du skal læse tekster,en tegneserie samt se en film af forfatteren Kim Fupz Aakeson. Kim Fupz Aakeson er en meget produktiv forfatter. Han skriver tekster inden for mange forskellige genrer lige fra romaner, noveller, børnebøger og drama til filmmanuskripter. Gennem forløbet skal du læse fire tekster, der både er meget forskellige, men også har en del ligheder. Det er målet, at du får øje på teksternes ligheder og forskelle. Men det er også målet med forløbet, at du både får en god læseoplevelse og en del at tænke over. Fupz er nemlig en mester i at sætte sjove ord og vendinger på linjerne, samtidig med at han giver læseren en masse at tænke over ud fra det, der står mellem linjerne. Læringsmålene er forskellige og er derfor sendt til jer hver især. Mandag 19/1-15 Se filmen Mirakel (Filmcentralen.dk) En spillefilm er en længere, fiktiv og fortællende film. Længden giver mulighed for et stort og detaljeret persongalleri og en handling med flere forskellige tråde. De fleste spillefilm er bygget op over berettermodellen, det vil sige med en indledning, en præsentation af hovedkonflikten, en optrapning, et klimaks

5 og en spændingsudtoning. (Genreuniverset, dansk.gyldendal.dk) Mens vi ser filmen skal man tænke over hvilke teamer der er i filmen og skrive stikord i berettermodelskemaet. Onsdag 21/1-15 Vi arbejder med filmen Mirakel, som vi så mandag: Sæt filmens handling ind i berettermodellen. Berettermodellen Delene i berettermodellen er: Anslag historiens konflikt præsenteres og gør læseren nysgerrig. Præsentation historiens hovedpersoner præsenteres. Uddybning konflikten genoptages og uddybes. Hvilke interesser, bevæggrunde eller motiver kan have drevet

6 hovedpersonerne? Point of no return historiens vendepunkt indtræder i form af en begivenhed eller en information og herefter er det ikke muligt for hovedpersonerne at vende tilbage til historiens udgangspunkt. Konfliktoptrapning der optræder i stigende grad sammenstød mellem hovedpersonerne, og spændingen stiger. Klimaks konflikten bringes til afslutning gennem en finale i historien. Konfliktafslutningen kan være positiv eller negativ. Udtoning historiens rundes af med et lille efterspil. Det er ofte tydeligt at se, at film og spændingshistorier er opbygget efter berettermodellen. Se evt. Opgave 2 Hvilke tegn er typiske for Kim Fupz Aakeson? Er det: Handling - sprog - personer - univers - miljø? Hvilket tema er der i Mirakel? Er der temaer i Mirakel som I genkender fra Kim Fupz Aakesons andre tekster, I har læst? Torsdag 22/1-15 Vi fortsætter arbejdet fra onsdag: Opgave 1: Sæt filmens handling ind i berettermodellen. Berettermodellen

7 Delene i berettermodellen er: Anslag historiens konflikt præsenteres og gør læseren nysgerrig. Præsentation historiens hovedpersoner præsenteres. Uddybning konflikten genoptages og uddybes. Hvilke interesser, bevæggrunde eller motiver kan have drevet hovedpersonerne? Point of no return historiens vendepunkt indtræder i form af en begivenhed eller en information og herefter er det ikke muligt for hovedpersonerne at vende tilbage til historiens udgangspunkt. Konfliktoptrapning der optræder i stigende grad sammenstød mellem hovedpersonerne, og spændingen stiger. Klimaks konflikten bringes til afslutning gennem en finale i historien. Konfliktafslutningen kan være positiv eller negativ. Udtoning historiens rundes af med et lille efterspil. Det er ofte tydeligt at se, at film og spændingshistorier er opbygget efter berettermodellen. Se evt.

8 Opgave 2: Hvilke tegn er typiske for Kim Fupz Aakeson? Er det: Handling - sprog - personer - univers - miljø? Hvilket tema er der i Mirakel? Er der temaer i Mirakel som I genkender fra Kim Fupz Aakesons andre tekster, I har læst? Frilæsning minutter Fredag 23/1-15 Opgave 3 Miraklet - hør historien 2. Spørgsmål og svar Formulér et spørgsmål til tekstens indhold, du ikke lige kan svare på. 3a. Tæt på fortælleren Hvordan bliver Miraklet fortalt? Hvilken situation er jeg-fortælleren i? Hvem fortælles til? Over hvor lang tid foregår fortællingen? 3b. Tæt på titlen Overvej novellens titel. Hvorfor hedder den Miraklet, og hvori består miraklet ifølge fortælleren? Er I enige eller uenige? Hvad drejer novellen sig egentlig om?

9 Ugeplan for 7B i uge Fortsat arbejde med Kim Fupz Aakeson. I denne uge skal I arbejde med: hvad er en multimodaltekst? Lave en Prezi om Kim. Prøve Fakebook Opgave 1 Mandag 26/1-15 Tegning af Kim Fupz Aakeson fra "Op og stå!" Diskutér tegningens budskab. Hvorfor tror I, Fupz kalder tegneserien "Pædagogik og konsekvens" Opgave 2 Se på alle de bøger skrevet af Kim Fupz Aakeson som jeg

10 har med i klassen og læse de sidste på siden. Frilæsning ca. 15 minutter Onsdag 28/1-15 LÆRINGSMÅL Når I har arbejdet med denne opgave kender I begrebet multimodalitet kan I lave jeres egen multimodale Prezi. Spiller du computerspil? Ser du videoer på youtube? Skriver du nogensinde sms er? Surfer du på nettet? Hvis du kan svare ja til bare ét af spørgsmålene, så kender du multimodale tekster. Når der på en hjemmeside er: skrift billeder lyd levende billeder skemaer søgefelt modeller. Det kaldes modaliteter. Modalitet betyder måder at udtrykke sig på Hvis du har fundet mere end én modalitet, kaldes det en multimodal tekst. Hvis du har fundet mere end én modalitet på hjemmesiden, er hjemmesiden altså en multimodal tekst. Opgave 1 Starte på en Prezi - Vi skal have følgende med:

11 Hvilke bøger har han skrevet, antallet og lidt om dem vi har set på. Hvilke film har han lavet? Hvad kan vi finde om ham, Brug både "Langhårsfrisure ", "Faktisk! Kim Fupz Aakeson" og forfatterweb.dk Klip fra youtube vedr. Kim Fupz Aakeson Frilæsning ca. 15 minutter Torsdag 29/1-15 LÆRINGSMÅL Når I har arbejdet med denne opgave kender I begrebet multimodalitet kan I lave jeres egen multimodale Prezi. Spiller du computerspil? Ser du videoer på youtube? Skriver du nogensinde sms er? Surfer du på nettet? Hvis du kan svare ja til bare ét af spørgsmålene, så kender du multimodale tekster. Når der på en hjemmeside er: skrift billeder lyd levende billeder skemaer søgefelt modeller. Det kaldes modaliteter. Modalitet betyder måder at udtrykke sig på Hvis du har fundet mere end én modalitet, kaldes det en multimodal tekst. Hvis du har fundet mere end én modalitet på hjemmesiden, er hjemmesiden altså en multimodal tekst.

12 Opgave 1 Starte på en Prezi - Vi skal have følgende med: Hvilke bøger har han skrevet, antallet og lidt om dem vi har set på. Hvilke film har han lavet? Hvad kan vi finde om ham, Brug både "Langhårsfrisure", "Faktisk! Kim Fupz Aakeson" og forfatterweb.dk Klip fra Youtube vedr. Kim Fupz Aakeson Frilæsning ca. 15 minutter Fredag 30/1-15 Vi skal arbejde på Fakebook. En side der bruges i undervisning til at lave en fiktiv social profil. Vi har allerede lavet en side med Kim Fupz Aakeson og vi skal hver især være en person der skriver på og til "Kim" på hans Fakebook. Det foregår på egen plads men sammen med 7a.