Årsplan for dansk i 5. klasse

Transkript

1 Fælles Mål for Dansk: Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Stk. 2. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Undervisningen skal styrke elevernes beherskelse af sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Undervisningen skal udvikle elevernes udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i sprog, litteratur og andre udtryksformer. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

2 Mål for undervisningen Læsning: Der er nu fokus på en fortolkende betoning. Vi vil derfor indføre Ugens tekst: En elev får til opgave at læse et digt/ tekst/drama op for resten af klassen, som eleven har øvet sig på, så oplæsningen bliver fuldstændig flydende, og med optimal artikulation og fortolkende betoning. De skal også blive endnu hurtigere og sikrere læsere, og de skal lære, hvordan de kan læse for at få ny viden. Dette vil blive tilgodeset dels ved læsning i læsebogen, og dels ved elevernes individuelle læsning i deres frilæsningsbøger. I 5. klasse skal de kunne læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse. Eleverne skal kunne fastholde det væsentlige i en tekst ved hjælp af stikord, resumé og referat. Arbejdsformen veksler igen mellem individuel læsning og læsning i mindre og større grupper. Der læsning i alle fag. Det er derfor vigtigt, at børnene kan læse med stor sikkerhed, hastighed og forståelse af indholdet. Eleverne skal kunne læse højt, reflektere og forstå det de læser. Vi sætter fokus på læsning med fælles læsebånd hver mandag, og individuelle læsebånd hver dansk time. Der vil være perioder med læseuger for at arbejde lidt mere intensivt med læsningen. Skriftlig dansk: I løbet af 5. klasse strammer vi op omkring kravene til retstavning. Vi har fokus på at lære tegnsætning både komma og punktum skal helst være godt på vej, når vi går ind på 6. klassetrin. Eleverne skal lære at bruge ordbog og stavekontrol. Eleverne får forskellige skriveopgaver / stileopgaver i løbet af skoleåret i forskellige genrer. Vi vil arbejde med fokus på at træne indledning, handling og afslutning. Vi vil træne i indsamling og bearbejdning af oplysninger (med tanke på projektopgaven). Vi arbejder stadig med korrekturlæsning af eget skrevet materiale, og vi vil igen i år arbejde med følgende fem krav:

3 Har jeg sat punktum? Har jeg skrevet med stort begyndelsesbogstav? Har jeg indledt mine sætninger efter punktum med forskellige ord? Hænger mine sætninger sammen? Har jeg gode beskrivelser, så læseren får lyst til at læse min tekst og kan danne sig nogle billeder /forestillinger af det, jeg har skrevet? I forbindelse med de forskellige emner i dansk arbejder eleverne med skriftlige opgaver, fx meddigtning og personkarakteristik. Desuden fortsætter årgangen med månedsopgaver på opgavehylden.dk. Mundtlig dansk: Litteraturen vil ofte være udgangspunkt for den mundtlige del af faget dansk. Eleverne skal kunne formulere sig overfor klassen, bruge talesproget i samtale, samarbejde, diskussion, fremlæggelse og fremførelse, samt lytte aktivt og følge op med spørgsmål. Elevernes mundtlighed tilgodeses blandt andet gennem fremlæggelse af ugens tekst, klassediskussioner, fremlæggelser, læseteater samt oplæsninger og højtlæsning. Struktur for undervisningen Vi anvender Fandango 5 som vores fælles læsebog med tilhørende opgavebøger. Den indeholder både nyere og ældre litteratur og lægger op til samtale, hvor eleverne skal tage stilling til og udtrykke deres egen mening. Derudover er der individuelle frilæsningsbøger og fælles skønlitterære bøger samt andre litterære værker, forfatterskaber, rim og digte. Vi skriver også fortsat diktat stav5. Vi fortsætter med vores månedsopgaver. Derudover arbejder vi med IT/ IPad som fast del af den daglige undervisning.

4 Arbejdsformer Arbejdsformerne i den daglige undervisning er planlagt således at der differentieres og gives plads til at der læres med udgangspunkt i læringsstile og de mange intelligenser. Undervisningen organiseres så der veksles mellem: Fælles Makkerarbejde Grupper Der er flere emneuger i dette skoleår derfor arbejdes der i perioder i emner og temaer. Dette arbejde kan være tværfagligt. For at understøtte sproget og læsningen gennemføres i løbet af skoleåret dansk-prøver (ST5, LÆS5). Eleverne evalueres i deres standpunkt i læsningen. Herfra tages afsæt i nye mål for læsningen for hver enkelt elev. Lektier/ elevintra Ugeplan og lektie skrives ind på Intra. Det forventes at eleverne selv tjekker elevintra. Det er skolens mål, at eleverne får læst ca. 15 minutter hver dag. Hele året igennem vil der løbende være lektie - Læse hver dag (skrives ind i læsekontrakten på elevintra) - Skriftlige afleveringsopgaver (ca. 1 gang om mdr. Eleverne får en mappe til sine afleveringer) - Arbejde med og øve staveord (STAV 5). Stile/afleveringer: Eleverne vil i år skulle aflevere enkle større skriftlige opgaver/stile i løbet af skoleåret. Emner for stile samt afleveringsdatoer vil blive meldt ud i god tid. Evaluering Evaluering vil være klassesamtaler, gruppe samtaler, individuelle målsætninger m.m. Der forventes evaluering såvel på det faglige som sociale det enkelte barn og klassen. Dette bruges i teamarbejdet mellem lærerne på klassen samt i skolehjem samarbejdet.

5 Aktivitetsplan Årsplan er udarbejdet ud fra undervisningsministeriets fælles mål. Aktivitetsplanen er udarbejdet ud fra bogsystemet Fandango læsebog, elevopgavebøger og lærervejledning. Ret til ændringer i årsplanen forbeholdes, såfremt det findes nødvendigt Venlig hilsen June Alfheim/JA

6 Uge Emne/ Aktivitet Faglige mål Arbejdsformer Materiale Velkommen til 5. klasse Godt i gang igen -struktur og forventninger. Arbejde i Fandango samt læsebånd. Samt grammatik. Skal vi kigge lidt i spejlet? om personkarakteristik. I faklernes skær om miljø Fokus på læsning: Frilæsning med læsekontrakt på intra og boganmeldelse. Ugens tekst Præsentation af årets forløb. Mål at alle i klassen får en god skolestart. At eleverne får kendskab til og kan udtrykke sig om: Hovedperson og bipersoner, ydre og indre karakteristik, statiske og dynamiske personer. Lyrik som genre, at læse mellem linjerne. Besjæling og sammenligning som litterære virkemidler. Få kendskab til det fysiske og psykiske miljø. Vi arbejder fælles på klassen, i makkerpar, grupper og individuelt. Vi starter op med frilæsning i tomandsgruppe eller alene. Udlevering af skema, bøger m.m. Fandango 5 fælles læsebog og opgavebog A. Individuelle, div. kopiark Grammatik og diktat. Kunne skrive overskrifter, genfortælle og skrive resume. 38 Trin emne uge matematik Matematik trin emneuge Computerspil/ World of Warcraft Frilæsning med læsekontrakt på intra, Grammatikrytteren, diktat. Ugens tekst 41 MOTIONSUGE MOTIONSUGE MOTIONSUGE MOTIONSUGE 42 EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE EFTERÅRSFERIE Forløb om Skammerens datter At eleverne lærer at arbejde Skammerens datter ST5 intertekstuelt, og at kunne

7 læse mellem linjerne Kommentere tekster. Kendskab til genren og dens virkemidler herunder: Spændingskurve, sproglige virkemidler og det overnaturlige. 47 Trin emneuge Historie/kultur Trin emneuge I et glimt trådte næsen frem om komposition. Ugens tekst Vil du være stjerne super tjekket og moderne om virkemidler. Grammatik, ordklasser, diktat. Få kendskab til og kan finde og udtrykke sig om litterære virkemidler som: Billedsproglige sammenligninger og metaforer, symboler, besjæling og gentagelser. Læse tekster op med tydelig artikulation og betoning. Lytte aktivt til andre og følge op med spørgsmål og respons.. Fandango 5 fælles læsebog og opgavebog A. 51 Emneuge.Emneuge Emneuge JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE JULEFERIE 2-5 Fårene står der endnu og glor om fortællere og synsvinkler. Grammatik, ordklasser, diktat. Kendskab til og kan udtrykke sig om: jegfortæller -3. persons fortæller synsvinkel. Bruge navneord, udsagnsord og tillægsord i korrekt bøjningsform. Individuelle, div. kopiark Fandango opgavebog A/B Stav 5,div. kopiark 6 EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE 7 VINTERFERIE VINTERFERIE VINTERFERIE VINTERFERIE

8 8-9 Vokseværk er ikke rent pjat om tema Op al den ting om intertekstualitet. Grammatik, ordklasser, diktat. Kendskab til og kan udtrykke sig om: -tema -symbolsk læsning. Kendskab til og kan udtrykke sig om intertekstuelle bånd mellem tekster. Fandango opgavebog A/B div. Kopiark. 10 EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE EMNEUGE 11 Daddy is home, baby om Bent Fandango opgavebog A/B Haller og hans forfatterskab. At kunne anvende det, vi har lært i de øvrige kapitler - læse forskellige genrer af den samme forfatter få et kenskab til Bent Hallers skrivestil. div. Kopiark. 12 PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE 13 Æblet og ormen om film At lære om tegnefilmen som udtryksform. 14 Lilleskole uge Lilleskole uge.lilleskole uge Lilleskole uge Faglitterær læsning vi læser At kunne bruge illustrerende faglitteratur og skriver selv en billeder i egne tekster, så det fagbog i fællesskab. passer til tekstens -LÆS5 kommunikation. Fandango 21 LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE LEJRSKOLEUGE 22 Kan man klippe et kunstværk? om Peter Callesen og hans kunst.grammatik. Kendskab til billeder og teksters motiv og handling. Fandango Miniby uge Emneuge Miniby uge 25 Oprydning klasselærerdage sommerferieafslutning SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE SOMMERFERIE

9