Københavns Universitet Det Humanistiske Fakultet Institut for Medier, Erkendelse og Formidling
|
|
- Susanne Therkildsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Københavns Universitet Det Humanistiske Fakultet Institut for Medier, Erkendelse og Formidling Eksamensspørgsmål til BA-modul VIII: 20. århundredes filosofi, Forår nr. 7: Giv en fremstilling af Poppers opfattelse af demarkationsproblemet og induktionsproblemet på basis af artiklen Science: Conjectures and Refutations. Indledning I denne opgave vil jeg først definere demarkationsproblemet og induktionsproblemet, ud fra artiklen Science: Conjectures and Refutations af Karl Popper, samt An Enquiry Concerning Human Understanding af David Hume. Dernæst vil jeg kort skitsere Poppers bevæggrunde for at beskæftige sig med disse problemer. Efterfølgende vil jeg redegøre for Poppers løsning af først demarkationsproblemet og siden induktionsproblemet. I forbindelse med Poppers løsning på induktionsproblemet vil jeg skitsere David Humes opfattelse af samme problem og gennemgå Poppers kritik af Hume. Jeg vil desuden kort skitsere den modtagelse, Poppers teori har fået i det filosofiske miljø. Demarkationsproblemet, induktionsproblemet og deres væsentlighed Ordet demarkation antyder at problemet angår en afgrænsning, og den afgrænsning Popper er interesseret i er afgrænsningen af hvad der kan kaldes en empirisk videnskab, og hvad der ikke kan. Han formulerer det som problemet om at skelne mellem systems of statements, of the empirical sciences, and all other statements (Popper 1963, p. 39). De udsagn der ikke stammer fra de empiriske videnskaber inkluderer både religiøse, metafysiske og pseudovidenskabelige spørgsmål. Heraf kan vi se at Popper nok er interesseret i at adskille empiriske videnskaber fra pseudovidenskaber (altså udsagn der fremsættes som videnskabelige, men rent faktisk ikke er det), men faktisk er hans anliggende endnu mere grundlæggende, idet de også skal adskilles fra f.eks. religiøse udsagn. Poppers ønske er altså at give en definition på hvad der overhovedet kan gøre et udsagn videnskabeligt. Induktionsproblemet er blevet kendt gennem David Hume, og omhandler videnskabernes praksis med at slutte fra tidligere hændelser (erfaringer) til lovmæssigheder. Hume mente at den menneskelige fornuft beskæftiger sig med to slags objekter, nemlig Relations of Ideas og Matters of Fact. Relations of Ideas er udsagn mennesket kan udlede ved tankens kraft alene, før enhver erfaring dvs. a priori udsagn. Matters of Fact er ifølge Hume rent erfaringsbaserede udsagn (Hume 1935, pp ). Videnskabernes problem er da, at sammenhænge og lovmæssigheder i naturen, som f.eks. kausale forhold, kun er noget vi kan slutte om på baggrund af erfaringen, vi kan ikke udtale os om det a priori. Det videnskaberne gør er dog, på baggrund af erfaringer, at slutte til hvad der altid vil ske: Hvis jeg slipper æblet i min hånd, vil det falde til jorden (grundet tyngdekraften). Videnskaberne slutter fra erfaringens begrænsede tilfælde til almene lovmæssigheder. Denne slutning, induktion, er imidlertid logisk ugyldig. Som Hume skriver i An Enquiry Concerning Human Understanding: all our experimental conclusions proceed upon the supposition that the future will be conformable to the past (Hume 1935, p. 35). Induktionsproblemet påpeger at denne
2 antagelse er logisk ugyldig. Popper anser Max Borns formulering af induktionsproblemet for at være en meget præcis erkendelse af dette: the statement of a law B depends on A always transcends experience (Popper 1963, p. 54). En lovmæssighed kan altså aldrig godtgøres på basis af vores erfaring. Poppers oprindelige inklination til at interessere sig for demarkationsproblemet var hans oplevelse af at fire fremherskende teorier omkring De fire teorier var Einsteins relativitetsteori, marxismen, Freuds psykoanalyse og Adlers individualpsykologi. Af disse fire betvivlede Popper i højere og højere grad de tre sidstes status som videnskaber. For at kunne begrunde dette måtte han beskæftige sig med demarkationsproblemet: Hvad gør et udsagn videnskabeligt? Observation og falsifikation Det der ifølge tilhængerne var så forjættende ved disse teorier var at de kunne forklare praktisk talt alle relevante erfaringer. Den marxistiske historiefortolkning, begrebet om det undertrykte hos Freud og Adlers begreb om mindreværdskomplekser syntes at kunne forklare og blive bekræftet i al tilgængelig empiri. Lige meget hvilken observation 1 man præsenterede for en analytiker fra en af de tre skoler, ville han kunne fortolke den i lyset af sin teori. Popper eksemplificerer dette i en marxists evne til at slå op i enhver avis, og på hver side finde bekræftelse på sin historiefortolkning, samt i psykologers evne til at fortolke fuldstændig komplementær adfærd ud fra de samme teorier, henholdsvis individualpsykologi og psykoanalyse (Popper 1963, p. 35). Til forskel fra disse tre teorier medførte Einsteins relativitetsteori nogle fysiske love, der kunne efterprøves. Poppers eksempel er, at Einsteins teori medførte, at lys ville tiltrækkes af masse. Dette kunne ved astronomiske observationer efterprøves, og havde observationerne været i modstrid med Einsteins teori (og var de troværdige) måtte teorien forkastes som forkert. Observationerne var i overensstemmelse med Einsteins teori, men Popper hæfter sig ved den betydelige risiko der havde været, for at teorien måtte forkastes eller revideres gennemgribende. Med Poppers ord, risikoen for at: The theory is incompatible with certain possible results of observation (Popper 1963, p. 36). Den usikkerhed at teorien ud fra visse observationer kunne vise sig at være falsk, som tilhængerne af de tre andre teorier så som en svaghed, opfattede Popper rent videnskabeligt som en styrke. De to grundlæggende forskelle på disse teorier var at den ene blev testet gennem falsifikation, dvs. forsøg på at modbevise teorien, hvorimod den anden blev bekræftet gennem verifikation (forsøg på at bevise teorien), og at det praktisk talt var umuligt at tænke sig observationer der kunne modbevise teorierne. Ud fra denne iagttagelse kommer Popper frem til, at gode videnskabelige teorier må være inkompatible med visse mulige observationer. Han formulerer det som, at de skal være forbud imod hændelser, og jo mere de forbyder, des bedre. En videnskabelig test går derfor ud på at falsificere en teori snarere end at verificere den, og observationer i overensstemmelse med en teori er strengt taget kun styrkende 1 Empirisk observation, eller i virkeligheden: udsagn henvisende til en empirisk observation. 1
3 for teoriens status, hvis observationen (eksperimentet) var et forsøg på at falsificere teorien. Sådanne observationer kalder Popper bekræftende evidens. Hvis der frembringes observationer som er i modstrid med en teori kan man i stedet for at forkaste teorien helt, frembringe ad hoc hypoteser, som indeholder yderligere forudsigelser, forbehold, el.lign. men ifølge Popper vil det ske på bekostning af teoriens videnskabelige status. Disse forhold opstiller Popper i syv punkter, som han opsummerer i følgende sætning: the criterion of the scientific status of a theory is its falsifiability, or refutability, or testability (Popper 1963, p. 37). Løsningen på demarkationsproblemet bliver for Popper altså falsifikationskriteriet: Kan en teori forklare hvordan den ville blive falsificeret (hvilken empiriske observationer der ville være i strid med den), er den videnskabelig. At en teori ikke er videnskabelig, udelukker dog ikke at den ikke kan indeholde vigtige begreber, og en dag udvikle sig til at blive videnskabelig. Faktisk mener Popper at stort set alle videnskaber oprindeligt har haft mytens form, og senere er blevet testbare (Popper 1963, p. 38). Den fremherskende opfattelse var, da Popper udviklede denne løsning på demarkationsproblemet, at teorier var videnskabelige hvis de kunne verificeres af observationer. I den helt radikale form, som f.eks. hos Ludwig Wittgenstein, ansås kun det som videnskab, som kan udledes fra observationer. Popper indvender mod dette, at videnskabelige teorier ofte implicerer langt mere end der kan udledes fra de observationer der ligger til grund for teorien, og at astrologiske teorier (der for Popper klart er pseudovidenskab) faktisk ikke bliver ekskluderet af Wittgensteins demarkationskriterium, da de også udledes fra observationer. Logisk og psykologisk tilgang til induktion Popper tager udgangspunkt i Humes teorier, i sin behandling af induktionsproblemet. Han medgiver Hume, at induktiv slutning i videnskaben ikke er logisk gyldigt. Hvis man forsøger at begrunde sine induktive slutninger med sin erfaring (at induktive slutninger hidtil har været succesfulde), slutter man blot endnu en gang induktivt, og vil, hvis man fortsætter ad dette spor, begynde en uendelig regres, dvs. rækken af induktive begrundelser vil aldrig stoppe (Popper 1963, p. 42). Dette viser i øvrigt at f.eks. Wittgensteins demarkationskriterium altid vil lede videnskabelige teorier til induktive slutninger, da disses lovmæssigheder nødvendigvis vil skulle udledes af et endeligt antal observationer. Hume forklarer denne tendens hos mennesket til at slutte induktivt, som en psykologisk tilbøjelighed hos os, nærmere bestemt som en vane i vores omgang med omverdenen. Når vi gentagne gange oplever at bestemte hændelser følger på hinanden, vender vi os ifølge Hume til at der i verden findes lovmæssigheder. Med Humes ord: All inferences from experience, therefore, are effects of custom, not of reasoning. (Hume 1935, p. 44). Hvor Popper godtager Humes logiske afvisning af induktion, afviser han Humes psykologiske forklaring af det samme fænomen. Han mener at Hume tager fejl mht. 2
4 hvilken psykologisk effekt gentagelse har for mennesker, hvordan vaner opstår samt hvad der kræves for at tro på lovmæssigheder (Popper 1963, p. 43). Ifølge Popper gør gentagelser os ikke ekstraordinært bevidste om sammenhænge i verden, men lader os nærmere ubevidst forvente sammenhænge vi har oplevet. Et af hans eksempler er, at de procedurer vi følger når vi kører på cykel, kun er fuldt ud i vores bevidsthed i indlæringsprocessen, mens vi bliver mindre og mindre bevidste om dem, jo oftere vi udfører dem. Vi bliver ifølge Popper, først bevidste om vores forventning, når den ikke bliver opfyldt: Når vi ikke oplever den lovmæssighed vi (ubevidst) forventede. Mht. vaners ophav, så er det vigtigt for Popper, at det er praksisser der er det oprindelige ophav. Vaner bliver måske først til vaner gennem gentagelse, som Hume mener, men det er gentagelser af en bestemt praksis som allerede var udført. Endelig gør Popper opmærksom på, at en enkelt observation godt kan skabe en forventning hos os. Hume forklarer dette fænomen med, at vi gennem lang tids omgang med verden er blevet vant til lovmæssigheder, og derfor antager dem på et mindre og mindre grundlag. Denne forklaring afviser Popper dog, med henvisning til at adfærden også findes hos spædbørn og dyreunger. Poppers kerneargument imod Humes psykologiske teori er imidlertid logisk funderet, og henvender sig imod at Hume baserer den på begrebet lighed. Som Hume skriver: we always presume, when we see like sensible qualities, that they have like secret powers, and expect that effects, similar to those which we have experienced, will follow from them. (Hume 1935, p. 32). Hele dette udsagn baserer sig på at vi opfatter ting som værende lig hinanden: Sansekvaliteter, hemmelige kræfter og virkninger skal vi alle kunne opfatte som lig hinanden, for at få den formodning der ligger til grund for at tro på lovmæssigheder. Popper påpeger at denne lighed er en lighed-for-os (Popper 1963, p. 44). Det er en subjektiv tolkning, når hændelser opfattes som ens eller lignende hinanden. Pointen er at når vi erfarer, vil vi altid have en subjektiv tolkning af sansningen og ifølge Popper indebærer denne tolkning altid en forventning om den er baseret på gentagelse (af tidligere erfaringer tolkede som lignende) eller ej. Forventninger kan ikke altid forklares ud fra en teori om gentagelse (som Hume ønsker), da det vil ende i en uendelig regres, hvor forventningen altid må have en tidligere erfaring som grundlag. Derfor må fortolkning af erfaringer som lignende hinanden i sidste ende stamme fra fortolkning, snarere end fra gentagelse. Popper mener ikke man kan forstå vores tilbøjelighed til at forvente lovmæssigheder ud fra en teori om oplevelse af gentagelser. I stedet bør vi forstå vores tilbøjelighed til at fortolke hændelser som gentagelser af lignende hændelser, ud fra en psykologisk teori om at vi forventer og søger efter lovmæssigheder (Popper 1963, p. 46). Anvendelsen af denne nye teori på vores videnskabelige praksis førte Popper til en ny teori om videnskabernes metode. Formodning og gendrivelse 3
5 Ved at tænke forventningen af lovmæssigheder som en del af det videnskabelige arbejde, opstod der en ny ide om videnskabernes praksis. I stedet for at forstå videnskaber som en system af udsagn udledt af observationer, forstås de nu som formodninger der formuleres om verden og efterfølgende testes, i et forsøg på en falsifikation eller gendrivelse af formodningen. Ud over at give de videnskabelige teorier en helt anden status, som formodninger snarere end viden, giver det også en ny opfattelse af de eksperimenter vi foretager os indenfor videnskaber. Fra at have status som observation af naturen, må eksperimenter nu opfattes som målrettede forsøg på at gendrive en formodning af noget vi fortolker som en lovmæssighed som en gentagelse af bestemte hændelser der følger på hinanden. Popper udtrykker karakteren af vores formodning om lovmæssigheder på følgende måde: Without waiting, passively, for repetitions to impress or impose regularities upon us, we actively try to impose regularities upon the world. We try to discover similarities in it, and to interpret it in terms of laws invented by us. (Popper 1963, p. 46) Det er en vigtig pointe for Popper, at vi forsøger at finde ligheder, og fortolker dem som love. Det er ikke sikkert at vi lykkes i disse foretagender, men det er en psykologisk tilbøjelighed hos os, at ville gøre det. Påstanden er nu, at vi under observation altid har nogle formodninger om hvilke hændelser vi vil opleve. Således mener Popper at vi altid møder verden med nogle forventninger, men at tidligt i livet er disse forventninger helt ubevidste. De er hvad han kalder medfødte forventninger. Netop fordi de medfødte forventninger er ubevidste, skriver han meget eksplicit at de ikke er ideer. De er blot reaktioner som viser, at barnet ubevidst forventede visse hændelser, i Poppers artikel eksemplificeret ved at spædbarnet forventer at blive ammet (Popper 1963, p. 47). Disse forventninger er ikke begrundet rationelt a priori, de er ifølge Popper i os logisk og psykologisk a priori, altså før enhver erfaring. Logisk, fordi gentagelse er en fortolkning snarere end noget verden indprenter i os, og psykologisk fordi fortolkningen netop er en psykologisk disposition. Således mener Popper, at vores forventninger kommer forud for observationer, stik modsat Humes teori om at forventninger dannes ved iagttagelse af gentagelser. Disse medfødte forventninger motiverer han ved barnets behov for dem. For at finde mad er det f.eks. en fordel at finde regelmæssigheder i moderens adfærd. I forbindelse med videnskabeligt arbejde skelner Popper imellem det han kalder den dogmatiske indstilling og den kritiske indstilling. Den dogmatiske indstilling er kendetegnet ved en stærk tro på vores formodninger om verden, og ved at personer der har denne indstilling i mindre grad er villige til at godtage modstridende observationer og dermed danne nye formodninger. Den kritiske indstilling er derimod kendetegnet ved at personer der har den, villigt tester deres formodninger og opgiver eller modificerer dem, hvis observationerne ikke er i overensstemmelse med dem. Deres tro 4
6 på deres formodninger er altså ikke så stærk som hos personer med den dogmatiske indstilling. Den dogmatiske indstilling er for Popper den man har, når man søger at verificere udsagn, og den kritiske den man har, når man forsøger at falsificere udsagn. Dermed bliver den kritiske indstilling for Popper den videnskabelige indstilling, hvorimod den dogmatiske er en pseudovidenskabelig indstilling. Den videnskabelige indstilling anser han i øvrigt for en udvikling af den pseudovidenskabelige, da vi fra første færd er disponeret til at finde sammenhænge, men ikke til at kritisere vores egne tolkninger af hændelser som følgende bestemte love. Desuden har den kritiske indstilling brug for teorier at kritisere, og ifølge Popper kunne sådanne teorier ikke være opstået uden den dogmatiske indstilling (Popper 1963, p. 50). I afsnittet Observation og falsifikation skrev jeg at en videnskabelig test for Popper går ud på at falsificere snarere end at verificere en teori. Dette betyder til gengæld at en teori i de empiriske videnskaber aldrig kan bevises. Vores teorier er altid kun tentativt accepterede hypoteser om hvordan verden kunne være indrettet. Selvom teorier aldrig kan bevises er logisk ræsonnement dog et vigtigt element i de empiriske videnskaber, da det kan bruges til at udlede konsekvenserne af vores teorier, og dermed også hjælpe os til at opstille eksperimenter der kan teste teorierne. Logisk ræsonnement kan blot ikke, som også Hume gjorde opmærksom på, bruges til at udlede eller bevise vores teorier ud fra observationer (Popper 1963, p. 51). Popper mener hermed at have løst induktionsproblemet: Vi inducerer aldrig i videnskaberne, da vi ikke begynder med observationer, men begynder med teorier. Videnskabernes metode bliver nu rationelt acceptabel, da den kritiske indstilling sørger for, at vi kun forlader os på teorier, som vi endnu ikke har kunnet falsificere. Vi forlader os så at sige på de ikke-falsificerede teorier om verden, som forklarer mest muligt. Ifølge Popper er grunden til, at vi har så stærk en opfattelse af induktion som den videnskabelige metode, at vi ønsker et demarkationskriterium for hvad der er videnskab, og hvad der ikke er videnskab. Tidligere var induktion som metode det der virkede mest intuitivt, under antagelse af at videnskaberne udformede teorier ud fra observationer, og dermed kunne induktion også fungere som demarkationskriterium. Man baserede de empiriske videnskaber på en logisk ugyldig slutningsform, for til gengæld at få et kriterium for hvad der skilte videnskab fra pseudovidenskab. Med Poppers nye løsning af demarkationsproblemet, anvendelsen af falsifikationskriteriet, bliver induktionsproblemet altså løst, da videnskaberne med brug af falsifikation som metode ikke bliver tvunget ud i induktion (Popper 1963, p. 53). Induktionsproblemet hviler, ifølge Popper, på tre princippers konflikt, nemlig a) umuligheden af at bevise en lov ud fra observationer, b) videnskabernes hævdelse af love samt c) at videnskaberne kun kan vurdere teorier ud fra empiri, altså observationer. Men når metoden er falsifikation, snarere end verifikation, er slutningsmåden ikke længere induktion, men en form for deduktion, og derfor logisk gyldig. De tre principper der skaber induktionsproblemet kommer altså ikke i konflikt, når man antager falsifikation som videnskabelig metode. 5
7 Kritik af løsningen på induktionsproblemet Popper mener grundlæggende at induktionsproblemet består af tre forskellige problemstillinger: 1) Demarkationsproblemet, hvordan vi skelner mellem videnskab og pseudovidenskab, 2) det fornuftige ved den videnskabelige metode og observationens rolle i forhold til denne samt 3) det fornuftige ved at acceptere videnskabelige teorier. Popper mener at have givet løsninger på alle tre problemer igennem sine overvejelser om falsifikation, formodninger og gendrivelser. Popper skriver i artiklen at hans overvejelser ikke er blevet behandlet seriøst af det filosofiske miljø. Siden han skrev artiklen har han dog opnået stor anerkendelse for sine teorier. Således er der også skrevet kritiske svar til Poppers teorier. Jeg vil her kort nævne en indvending, som går på observationer og falsifikationens rolle i Poppers teori. 2 Kritikken lyder, at hvis alle observationer er tolkninger af hændelser, hvordan kan man så med sikkerhed afgøre, hvorvidt en observation er en gendrivelse, en falsifikation af teorien? Hvis man kan forestille sig en observation der vil kunne falsificere en teori, så må man kunne afgøre hvorvidt en aktuel observation er et eksempel på den forestillede observation, og Poppers teori giver umiddelbart ikke noget svar på hvilke kriterier dette skal ske efter. Konklusion De to grundlæggende problemer, Popper beskæftiger sig med i artiklen Science: Conjectures and Refutations, er demarkationsproblemet og induktionsproblemet, som Popper opfatter som tæt sammenknyttede. Disse problemer omhandler videnskabens metode, og hvad der gør den videnskabelig. Poppers interesse for problemerne stammer fra hans oplevelse af forskellige teorier i begyndelsen af det tyvende århundrede. Hans løsning af problemerne bygger på at opfatte videnskabens metode som falsifikation i stedet for verifikation, hvilket resulterer i at videnskaben slutter deduktivt snarere end induktivt. Poppers teori er i høj grad en kritik af Humes teori, som forsøger at forklare induktion psykologisk. Poppers teorier er i sidste halvdel af det andet århundrede blevet meget anerkendt, hvilket bl.a. har givet sig udslag i en kritik af grundlaget for at falsificere teorier. Litteratur - Hume, David, An Enquiry Concerning Human Understanding, And Selections From A Treatise Of Human Nature, The Open Court Publishing Company: Chicago, Popper, Karl, Science: Conjectures and Refutations i: Popper, Karl, Conjectures and Refutations: The Growth of Scientific Knowledge, Routledge: London, Thornton, Stephen, Karl Popper, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Winter 2011 Edition), Edward N. Zalta (ed.). Kapitel 9: Critical Evaluation Kilde: 2 Jf. kapitel 9, Critical Evaluation, i artiklen Karl Popper fra Stanford Encyclopedia of Philosophy. 6
Formål Fremgangsmåde Trækteori generelt
Formål En kritisk gennemgang af trækteori, med fokus på Allport og femfaktor teorien som formuleret af Costa & McCrae. Ønsket er at finde frem til de forskellige kritikpunkter man kan stille op i forhold
Læs mereTil underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.
Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.
Læs mereRetsudvalget 2014-15 REU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 104 Offentligt
Retsudvalget 2014-15 REU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 104 Offentligt Folketinget Retsudvalget Christiansborg 1240 København K Dato: 25. november 2014 Kontor: Formueretskontoret Sagsbeh: Helene Hvid
Læs mereSecret Sharing. Olav Geil Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet email: olav@math.aau.dk URL: http://www.math.aau.dk/ olav.
1 Læsevejledning Secret Sharing Olav Geil Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet email: olav@math.aau.dk URL: http://www.math.aau.dk/ olav September 2006 Nærværende note er tænkt som et oplæg
Læs mereSygdomsbegreb og videnskabelig tænkning Nødvendig afhængighed Tilstrækkelig betingelse Både nødvendig og tilstrækkelig
Videnskabelighed og videnskabelig begrundelse Kausalitetsproblemet Klinisk Kontrollerede undersøgelser? Kausale slutninger Kausale tolkninger Evidens hvad er det for noget? Er evidens det samme som sandhed?
Læs mereFlemming Jensen. Parforhold
Flemming Jensen Parforhold Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V.
Læs mereMinisteren bedes redegøre for, om ministeren
Trafikudvalget 2010-11 L 173 Bilag 11 Offentligt Samrådstale til et kommende lukket samråd om forslag til lov om ændring af lov om taxikørsel m.v. (Tilladelser til offentlig servicetrafik og krav til beklædning
Læs mereBorgerrådgiverens hovedopgave er først og fremmest dialog med borgerne i konkrete sager en mediatorrolle, hvor det handler om at:
BORGER RÅDGIVEREN Det kan du bruge borgerrådgiveren til Er du utilfreds med behandlingen af din sag i Hvidovre Kommune eller med kommunens behandling af dig, kan du henvende dig til borgerrådgiveren. Borgerrådgiverens
Læs mereFalsifikation og paradigmer
Her ses det indre af en partikelaccelerator fra Lawrence Radiation Laboratory i 1957. dende med en grundlæggende forandring af videnskaben: fra et være et sæt af individuelle erkendelsesprojekter blev
Læs mereLederadfærdsanalyse II egen opfattelse af ledelsesstil
Lederadfærdsanalyse II egen opfattelse af ledelsesstil Instruktion Formålet med Lederadfærdsanalyse II Egen er at give dig oplysninger om, hvordan du opfatter din ledelsesstil. I det følgende vil du blive
Læs mereKommunikationsteori en grundbog. Kapitel 2. Kommunikation hvad er det? State of the art et forsøg på en fragmenteret status
Kapitel 2 Kommunikation hvad er det? State of the art et forsøg på en fragmenteret status Nedenfor er opført en række spørgsmål, som er tænkt anvendt dels som en mulighed for at reflektere over indholdet
Læs mereIndholdsfortegnelse. Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse. Forord... 9
Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse Forord... 9 Kapitel 1. Præsentation... 11 1. Indledning... 11 2. Baggrund og problemstilling... 11 3. Retsbeskyttelse... 13 4. Krav... 14 5.
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereReplique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.
Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereProjekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A)
Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Indhold Introduktion... 2 Hilberts 16 aksiomer Et moderne, konsistent og fuldstændigt aksiomsystem for geometri...
Læs mereMiljøministerens besvarelse af spørgsmål nr. H og I stillet af stillet af Folketingets Retsudvalg
Retsudvalget 2013-14 REU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 442 Offentligt J. nr. NST-101-01551 Miljøministerens besvarelse af spørgsmål nr. H og I stillet af stillet af Folketingets Retsudvalg Spørgsmål
Læs merePinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, 283-291,292 (alterg.), 298
Pinsedag Joh. 14,15-21; Jer. 31,31-34; Apg. 2,1-11 Salmer: 290, 300, 283-291,292 (alterg.), 298 Lad os bede! Kære hellige ånd, tak fordi Du er hos os som vor ledsager gennem livet. Vi beder dig: bliv hos
Læs mere2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013
2013-7 Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler Ombudsmanden rejste af egen drift en sag om arbejdsskademyndighedernes vejledning om mulighederne for
Læs mereIdentitet og autenticitet
Indhold Forord: Identitet og autenticitet 9 1. Forvandlende kendskab til jeg et og Gud 15 2. At lære Gud at kende 29 3. De første skridt mod at lære sig selv at kende 43 4. At kende sig selv som man virkelig
Læs mereKlare tal om effektiviteten i vandsektoren Partner Martin H. Thelle 22. januar 2014
Klare tal om effektiviteten i vandsektoren Partner Martin H. Thelle 22. januar 2014 Den 30. september 2013 offentliggjorde Foreningen af Vandværker i Danmark (FVD) rapporten Forbrugerejede vandværker og
Læs mere[Om bortfald af tilsyn eller vilkår om samfundstjeneste] 1. Jeg vil tillade mig at besvare samrådsspørgsmål E som det første.
Retsudvalget 2011-12 L 55, endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Strafferetskontoret Dato: 7. februar 2012 Kontor: Strafferetskontoret Sagsbeh: Esben Haugland Sagsnr.: 2011-731-0012 Dok.: 336117 UDKAST
Læs mereUANMODEDE HENVENDELSER (SPAM)
UANMODEDE HENVENDELSER (SPAM) VIDEN RÅDGIVNING SERVICE TRYGHED INDHOLD 1. Kort fortalt... 3 2. Uanmodede henvendelser.... 3 3. Nærmere om samtykke til henvendelse.... 7 3.1. Krav om forudgående samtykke...
Læs mereAlmen studieforberedelse. 3.g
Almen studieforberedelse 3.g. - 2012 Videnskabsteori De tre forskellige fakulteter Humaniora Samfundsfag Naturvidenskabelige fag Fysik Kemi Naturgeografi Biologi Naturvidenskabsmetoden Definer spørgsmålet
Læs mereRespektfuld og empatisk kommunikation. handlingsorienterede værdierv
Respektfuld og empatisk kommunikation Et oplæg g om nærvn rværende rende og handlingsorienterede værdierv En grundsætning Jeg kan ikke ikke-kommunikere Du kan ikke ikke-kommunikere Gefion, 18. marts 2009
Læs mereNaturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv
Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor
Læs mereAPV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1
APV og trivsel 2015 APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 I efteråret 2015 skal alle arbejdspladser i Frederiksberg Kommune udarbejde en ny grundlæggende APV og gennemføre en trivselsundersøgelse.
Læs mereLæsevejledning til resultater på regionsplan
Læsevejledning til resultater på regionsplan Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne...
Læs mereBESKÆFTIGELSESMINISTERIET 31. august 2006 1. kontor Sag nr. 06-011-11 Opgave nr. lml
Arbejdsmarkedsudvalget AMU alm. del - Svar på Spørgsmål 141 Offentligt BESKÆFTIGELSESMINISTERIET 31. august 2006 1. kontor Sag nr. 06-011-11 Opgave nr. lml Ministerens tale ved samråd vedrørende mangel
Læs mereVejledning til AT-eksamen 2016
Sorø Akademis Skole Vejledning til AT-eksamen 2016 Undervisningsministeriets læreplan og vejledning i Almen Studieforberedelse kan findes her: http://www.uvm.dk/uddannelser/gymnasiale-uddannelser/fag-og-laereplaner/fagpaa-stx/almen-studieforberedelse-stx
Læs mereNews & Updates Arbejds- og Ansættelsesret. Vikarer ikke omfattet af brugervirksomheds overenskomst
Vikarer ikke omfattet af brugervirksomheds overenskomst - februar 2016 Vikarer ikke omfattet af brugervirksomheds overenskomst Vikarbureauansatte vikarer var ikke omfattet af en brugervirksomheds kollektive
Læs mereDer er bekymringer, der ikke går i opfyldelse
Der er bekymringer, der ikke går i opfyldelse Af: Jacob Folke Rasmussen Denne artikel handler om, hvordan vi i den bedste mening ofte kommer til at bruge ekstraordinære begivenheder, der har udspillet
Læs mereInduktionsproblemet. Skriveøvelse 1: Navn: Jan Pøhlmann Jessen. Fødselsdato: 10. juni 1967. Hold-id.: 4761-F14; ÅU FILO
Navn: Jan Pøhlmann Jessen Fødselsdato: 10. juni 1967 Hold-id.: 4761-F14; ÅU FILO Marts 2014 Åbent Universitet Københavns Universitet Amager 4761-F14;ÅU FILO Skriveøvelse 1: Induktionsproblemet Anvendte
Læs mereUDBUDS- GUIDEN VEJLEDNING TIL OFFENTLIGE INDKØBERE VED INDKØB AF KOMMUNIKATIONSYDELSER. udbud2.indd 1 16-12-2008 15:16:10
UDBUDS- GUIDEN VEJLEDNING TIL OFFENTLIGE INDKØBERE VED INDKØB AF KOMMUNIKATIONSYDELSER udbud2.indd 1 16-12-2008 15:16:10 INDLEDNING OG BAGGRUND FOR VEJLEDNINGEN Som offentlig indkøber er det en svær og
Læs mereAfstandsformlerne i Rummet
Afstandsformlerne i Rummet Frank Nasser 12. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereSkip dogmerne og kend verden
Preben Valdemar Bagger Skip dogmerne og kend verden Scientia Intuitiva SKIP DOGMERNE OG KEND VERDEN Preben Valdemar Bagger Scientia Intuitiva Skip dogmerne og kend verden 2013 by Scientia Intuitiva og
Læs mere2012-26. Samtale om ansats loyalitet efter debatindlæg var i strid med reglerne om offentligt ansattes ytringsfrihed. 14.
2012-26 Samtale om ansats loyalitet efter debatindlæg var i strid med reglerne om offentligt ansattes ytringsfrihed I et debatindlæg havde en kvinde kritiseret, at der på danske museer var mere fokus på
Læs mereStatsgaranteret udskrivningsgrundlag
Statsgaranteret udskrivningsgrundlag giver sikkerhed under krisen Nyt kapitel Resumé For 2013 har alle kommuner for første gang valgt at budgettere med det statsgaranterede udskrivningsgrundlag. Siden
Læs mereAktindsigt Relevante lovregler
Aktindsigt Aktindsigt er i Patientskadeankenævnet relevant i to situationer. Problemstillingen er først og fremmest relevant, når der fremsættes anmodning om aktindsigt i sager, der verserer eller har
Læs mereNår mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet
Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det
Læs merePsykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA
Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA November 2006 2 Medlemsundersøgelse om psykisk arbejdsmiljø og stress FOA Fag og Arbejde har i perioden 1.-6. november 2006 gennemført en medlemsundersøgelse
Læs merei sin søns patientjournal. På den måde ville både faren selv og andre sundhedspersoner få kendskab til dommen og dens konsekvenser.
2009 12-1 Patientklagenævnets pligt til at vejlede om konsekvenserne af en afgørelse truffet af nævnet I fortsættelse af behandlingen af en konkret klagesag om en fars ret til aktindsigt i sin søns patientjournal
Læs mereEKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE
EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereFunktionalligninger - løsningsstrategier og opgaver
Funktionalligninger - løsningsstrategier og opgaver Altså er f (f (1)) = 1. På den måde fortsætter vi med at samle oplysninger om f og kombinerer dem også med tidligere oplysninger. Hvis vi indsætter =
Læs mereEtiske principper (og hensyn) for prioriteringer i sundhedsarbejdet
CENTER FOR STUDIER AF LIGHED OG MULTIKULTURALISME/FØDEVAREØKONOMISK INSTITUT, LIFE Etiske principper (og hensyn) for prioriteringer i sundhedsarbejdet Morten Ebbe Juul Nielsen, Adjunkt Københavns Universitet,
Læs mere1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden!
1. Angiv et Gettier-eksempel, altså et eksempel på en sand begrundet overbevisning, der ikke udgør viden! Parterapeuten konsulterer Bjarne og Minna der har problemer i forholdet med hensyn til utroskab.
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Information om eksamen i Almen Studieforberedelse AT 2015 Redaktion Nina Jensen Vigtige datoer: 26. januar udmelder Undervisningsministeriet emnet og det såkaldte ressourcerum,
Læs mereAccept af at være stressramt
Første fase Accept af at være stressramt Det bedste, du kan gøre som stressramt, er hurtigst muligt at acceptere situationen. Det lyder enkelt, men for mange, er det den sværeste del af processen. Mange
Læs mereForbuddet mod ansættelse omfatter dog ikke alle stillinger. Revisor er alene begrænset fra at:
Krav om cooling off-periode for alle (også SMV) revisorer inden ansættelse i tidligere reviderede virksomheder Det nye ændringsdirektiv om lovpligtig revision af årsregnskaber og konsoliderede regnskaber
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereNaturvidenskabelig metode
Naturvidenskabelig metode Introduktion til naturvidenskab Naturvidenskab er en betegnelse for de videnskaber der studerer naturen gennem observationer. Blandt sådanne videnskaber kan nævnes astronomi,
Læs mereNotat. De tre situationer er karakteriseret ved følgende faktiske forhold, som jeg har lagt til grund for min vurdering:
Notat om speciel inhabilitet i tre konkrete sager vedrørende et kommunalbestyrelsesmedlem der er udpeget eller indstillet af kommunalbestyrelsen til bestyrelsesposten i et aktieselskab 1. Baggrunden for
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014
[Bilag 17] Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mereStop mobning. -du har også et ansvar
Stop mobning -du har også et ansvar Du kan være med til at stoppe mobning Mobning på arbejdspladsen gør stor skade på den, det går ud over. Mobning koster også virksomheden dyrt, når samarbejdet blandt
Læs mereOpgave 1 Alle tallene er reelle tal, så opgaven er at finde den mindste talmængde, som resultaterne tilhører.
Opgave 1 Alle tallene er reelle tal, så opgaven er at finde den mindste talmængde, som resultaterne tilhører. A. Q B. R (sidelængden er 5, som er irrational) C. Q Opgave 2 A. 19 = 1 19 24 = 2 3 3 36 =
Læs mereRealitetens konflikt. Versus. konfliktens Realitet
Realitetens konflikt Versus konfliktens Realitet En filosofisk samtidskritik med afsæt i Niklas Luhmanns systemteori. Af Steen Ole Rasmussen Copyright, Det Stenske Forlag / Steen Ole Rasmussen, 2011-2020.
Læs mereTeamcoaching som meningsskabende proces
- Mening i arbejdslivet Abstract Erhardt Borgbjerg Skjødt, studienr. 20111008 Nina Lerche, studienr. 20121378 Runi Lomstein, studienr. 20121366 Signe Hovgaard Thomsen, studienr. 19983099 Stud.mag i Læring
Læs mereAT-1. Oktober 09 + December 10 + November 11. CL+JW. Stenhus. side 1/5
AT-1. Oktober 09 + December 10 + November 11. CL+JW. Stenhus. side 1/5 1. 2. 3. 4. AT-1. Metodemæssig baggrund. Oktober 09. (NB: Til inspiration da disse papirer har været anvendt i gamle AT-forløb med
Læs mereÅgården Plejecenter. Kommunale tilsyn på plejecentre Vejle Kommune 2013. Tilsynsrapport udarbejdet af. Sundhedsfaglig Konsulent Lis Linow
Kommunale tilsyn på plejecentre Vejle Kommune 2013 Ågården Plejecenter Tilsynsrapport udarbejdet af Sundhedsfaglig Konsulent Lis Linow Velfærdsstaben 2 Indhold Tilsynets Konklusion... 3 1. Hvad skal kommunale
Læs mereArbejdsmiljøgruppens problemløsning
Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase
Læs mere07-10-2015. Kommunernes udvikling og fremtidige udfordringer. At bygge den mentale bro. Tankegang og pointer
Møde om samarbejde mellem Holstebro og Struer Kommuner Kommunernes udvikling og fremtidige udfordringer Kurt Klaudi Klausen, professor i offentlig organisation og ledelse, leder af MPM, Institut for Statskundskab,
Læs mereFrank Villa. 15. juni 2012
2 er irrationel Frank Villa 15. juni 2012 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som aonnerer på MatBog.dk. Se yderligere etingelser for rug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereKompendie til kompetencefag
Kompendie til kompetencefag - om de 4 dimensioner og ressourcer og belastninger Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 1 IDENTITET... 2 DE 4 DIMENSIONER... 3 RESSOURCER OG BELASTNINGER... 6 1 Identitet
Læs mereEfterlevelse af Komitéens anbefalinger for god selskabsledelse 2010
Efterlevelse af Komitéens anbefalinger for god selskabsledelse 2010 Komitéen har i samarbejde med NASDAQ OMX Copenhagen A/S i foråret 2011 gennemført en undersøgelse af oplysninger om corporate governance
Læs mereCpr.nr. Samlet indstilling uddannelsesparat Delvis uddannelsesparat Ikke uddannelsesparat
Bilag 1a Dansk: den obligatoriske optagelsesprøve Prøvegrundlag: en tekst af max 1 normalsides omfang. Teksttyperne kan være prosa, lyrik eller sagprosa. Herudover kan indgå et mindre skriftligt arbejde
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereSignifikanstestet. usædvanlig godt godt
Signifikanstestet Fordeling af rygevaner som 45-årig og senere selvrapporteret helbred som 51-årig blandt tilfældigt udvalgte mænd i Københavns Amt i 1987. helbred som 51 årig rygevaner som 45 årig Total
Læs mereDenne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte patientskade er berettiget til erstatning for erhvervsevnetab.
DOM Afsagt den 14. maj 2013 i sag nr. BS 5-699/2012: A mod Patientskadeankenævnet Finsensvej 15 2000 Frederiksberg Sagens problemstilling Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte
Læs mereOm at arbejde med tillid. Ledelse & Organisation/KLEO
Om at arbejde med tillid HOW It works 3 ledelseskapaciteter Hvordan det skal gøres i praksis At inddrage og ANVENDE relevant VIDEN (forskningsviden/erfaringsviden/data ) i ens ledelsespraksis At løse (og
Læs mereOrgandonation og -transplantation
Organdonation og -transplantation Undersøgelse om befolkningens holdning til organdonation m.v. Marts 2001 Sundhedsstyrelsen Undersøgelse om befolkningens holdning til organdonation m.v. Udarbejdet af
Læs mereGrafteori, Kirsten Rosenkilde, september 2007 1. Grafteori
Grafteori, Kirsten Rosenkilde, september 007 1 1 Grafteori Grafteori Dette er en kort introduktion til de vigtigste begreber i grafteori samt eksempler på opgavetyper inden for emnet. 1.1 Definition af
Læs mereD O M. afsagt den 24. februar 2016 af Vestre Landsrets 4. afdeling (dommerne Hanne Aagaard, Torben Geneser og Henrik Præstgaard (kst.
D O M afsagt den 24. februar 2016 af Vestre Landsrets 4. afdeling (dommerne Hanne Aagaard, Torben Geneser og Henrik Præstgaard (kst.)) i ankesag V.L. B 1033 15 A (advokat Leo Jantzen, Åbyhøj) mod C (advokat
Læs mereStatens Forsvarshistoriske Museum har over for mig den 14. august 2012 bl.a. udtalt følgende:
Statens Forsvarshistoriske Museum Frederiksholms Kanal 29 1220 København K Gammeltorv 22 DK-1457 København K Tlf. +45 33 13 25 12 Fax +45 33 13 07 17 www.ombudsmanden.dk post@ombudsmanden.dk Personlig
Læs mereOpgaveproduktion og kvalitetssikring af opgaver til de nationale test
Afdeling for Almen Uddannelse og Tilsyn Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Opgaveproduktion og kvalitetssikring
Læs mereSvar: De fem spørgsmål hænger tæt sammen, og jeg vil derfor besvare dem under ét.
Boligudvalget 2009-10 BOU alm. del Svar på Spørgsmål 327 Offentligt Det talte ord gælder Samrådsspørgsmål AO DR kontant viste den 23. marts 2010 en udsendelse om en familie, der har købt et hus af Glostrup
Læs mereKommunes tilrettelæggelse og gennemførelse af plejebarns flytning
Kommunes tilrettelæggelse og gennemførelse af plejebarns flytning En 9-årig dreng kom ikke tilbage til sin plejefamilie efter en sommerferie med sin biologiske mor. Det skyldtes at kommunen havde besluttet
Læs mereGo On! 7. til 9. klasse
Go On! 7. til 9. klasse Fra skoleåret 2013 / 2014 Introduktion til linjer Alle er genier. Men hvis du dømmer en fisk på dens evne til at klatre i træer, vil den leve hele sit liv i den tro, at den er dum.
Læs mereDet centrale greb: Kontoltabet 4. Dine opgaver i løbet af scenariet 7
1 Den elskede 3 Fortællingerne 4 Det centrale greb: Kontoltabet 4 At spille den elskede 6 Monologerne 6 Dine opgaver i løbet af scenariet 7 2 Den elskede Scenariet handler om frygtelig kærlighed og har
Læs mere1. kontor Sag nr. 07-015-59 Opgave nr. Kba
Arbejdsmarkedsudvalget AMU alm. del - Svar på Spørgsmål 95 Offentligt BESKÆFTIGELSESMINISTERIET 26. marts2007 1. kontor Sag nr. 07-015-59 Opgave nr. Kba Ministerens tale ved samråd vedrørende problemer
Læs mereL: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke.
Bilag 4 Transskription af Per Interviewere: Louise og Katariina L: Louise K: Katariina L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. L: Vi vil gerne høre lidt
Læs mereKender du nogen med høreproblemer? Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen
Kender du nogen med høreproblemer? 5 Information om hvad høreproblemer kan betyde for kommunikationen Denne brochure er nummer 5 i en serie fra Widex om hørelse og høreapparater. Kommunikation Når et menneske
Læs mereForslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side172)
Forslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side17) Opgave 1 Hvis sønnens alder er x år, så er faderens alder x år. Der går x år, før sønnen når op på x år. Om x år har faderen en alder på: x x
Læs mereFN s børnekonvention og dansk national ret
Impossibilium nihil obligatio FN s børnekonvention og dansk national ret Børns rettigheder og samvær med forældre FN s børnekonvention siger i artikel 9: 3. Deltagerstaterne skal respektere retten for
Læs mereVictor, Sofia og alle de andre
Victor, Sofia og alle de andre Victor betyder vinder, og Sofia betyder vis dom. Begge er egenskaber, som vi alle sammen gerne vil eje. I denne bog er det navnene på to af de børn, vi møder i mange af bogens
Læs mereGod adfærd i det offentlige - kort og godt. December 2007
God adfærd i det offentlige - kort og godt December 2007 God adfærd i det offentlige - kort og godt December 2007 God adfærd i det offentlige - kort og godt Udgivet december 2007 Udgivet af Personalestyrelsen
Læs mereSolaris Værdigrundlag
Solaris Værdigrundlag Solaris En forening der giver inspiration og motivation til at fastholde og fremme spejderarbejdet. Solaris er en forening under Det Danske Spejderkorps. Dermed defineres Solaris
Læs mereSluttelig vil vi gøre opmærksom på, at det er trygt og lovligt at udlevere CPR-nr., registrerings nr. og konto nr. over telefonen:
15. Betalingsservice Når de strategiske overvejelser er på plads, planerne er afstemt og metoderne er valgt, er det vigtigt at opkræve bidragsyder mest optimalt, så administrationen fylder mindst muligt
Læs mereHvad er filosofisk coaching?
Indsigt, forståelse, refleksion, innovation. Hvad er filosofisk coaching? 1 Kontaktoplysninger: Visbjerg Hegn 14 830 Mårslet 980-8558 el. 86-6180. www.filosofiskvejleder.dk Læs på vores blog om aktuelle
Læs mereRedegørelse for kvalitets- og tilsynsbesøg Hjemmepleje 2014
Redegørelse for kvalitets- og tilsynsbesøg Hjemmepleje 2014 Baggrund Det fremgår af lov om social service 151, at kommunalbestyrelsen har pligt til at føre tilsyn med, at de kommunale opgaver efter 83
Læs mereKan det lade sig gøre at undgå brugen af magt, og i så fald hvad skal der til? Kort præsentation og begrundelse for mit oplæg
Kan det lade sig gøre at undgå brugen af magt, og i så fald hvad skal der til? Kort præsentation og begrundelse for mit oplæg Hvordan kan vi tackle udadreagerende adfærd? Hvem skal lære? Fagligheden og
Læs mereNotat om håndtering af aktualitet i matrikulære sager
Notat om håndtering af aktualitet i matrikulære sager Ajourføring - Ejendomme J.nr. Ref. lahni/pbp/jl/ruhch Den 7. marts 2013 Introduktion til notatet... 1 Begrebsafklaring... 1 Hvorfor er det aktuelt
Læs mereOpholdssted NELTON ApS
Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de
Læs mereSuccesfuld start på dine processer. En e-bog om at åbne processer succesfuldt
Succesfuld start på dine processer En e-bog om at åbne processer succesfuldt I denne e-bog får du fire øvelser, der kan bruges til at skabe kontakt, fælles forståelser og indblik. Øvelserne kan bruges
Læs mereResultater af test og evaluering af Stress Graph i Psykiatriens hverdagstestere. Testperiode: 25. januar 30. marts 2016
Resultater af test og evaluering af Stress Graph i Psykiatriens hverdagstestere Testperiode: 25. januar 30. marts 2016 April 2016 1. Baggrund Virksomheden Sumondo ønskede at få testet monitoreringsløsningen
Læs mereLUP læsevejledning til regionsrapporter
Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne... 6 Øvrigt materiale Baggrund og metode for
Læs mereALLE HELGENS DAG (2. TEKSTRÆKKE). Kirke Værløse Kirke, den 4.11.2012.
ALLE HELGENS DAG (2. TEKSTRÆKKE). Kirke Værløse Kirke, den 4.11.2012. Salmer: 26 - (Musik) - 571 / 277-192, 7-787. Læsninger: Esajas Bog 49:8-11. Johannes Åbenbaring 21:1-7. Matthæusevangeliet 5:13-16
Læs mereHANDOUT ORIENTERING OM SAGER OG TEMAER TIL BORGERRÅDGIVERUDVALGET
HANDOUT ORIENTERING OM SAGER OG TEMAER TIL BORGERRÅDGIVERUDVALGET Fejlagtig praksis for registrering af tidspunkt for indgivelse af ansøgninger om førtidspension er bragt til ophør Når selv simple ting
Læs mereIkke-voldelig kommunikation Bliv på egen banehalvdel
Ikke-voldelig kommunikation Bliv på egen banehalvdel elevopgave Marshall B. Rosenberg udviklede ikke-voldelig kommunikation i 1960 erne. Han mæglede mellem etniske bander, og i det arbejde havde han brug
Læs mere