Ålholm Skole. Vibeholmen Valby

Transkript

1 Vibeholmen Valby

2 Side 2 VELKOMMEN TIL ÅLHOLM SKOLE Ålholm Skole er en moderne folkeskole tæt på, hvor I bor. Vi har en blandet børne- og forældregruppe, hvor alle miljøer er repræsenteret. Vi er en ambitiøs skole, som sørger for, at alle børn udfordres. Vi sætter trivsel, tryghed og læring i fokus, og vi arbejder målrettet for, at dit barn får en tryg og sjov hverdag fra første dag på skolen. Skoleleder Michael Olesen Vidste du at Ålholm Skole har 390 elever, hvoraf 200 går i 0.-3.klasse. Vi har 32 lærere. Vi er en tosporet skole med 21 klasser i alt fra børne-haveklasse til 9.klasse. Skolen har lektiecafé 4 dage om ugen. Vi har et ressourcecenter, som hjælper børn med ekstra behov. Ålholm Skole har KKFO/Akeleje Ålholm er en dejlig folkeskole præget af fællesskab og livsglæde. Det skyldes især lærernes store engagement, der er med til at gøre Ålholm til en god skole både fagligt og socialt. Som forældre vil man jo gerne have, at ens børn trives, samtidig med at det faglige prioriteres højt. Det, synes jeg, er tilfældet på Ålholm Skole. Steffen Torp Skolebestyrelsesformand

3 Side 3 ÅLHOLM SKOLES VÆRDISÆT Spænding og udfordring På Ålholm Skole kan alle elever opleve en spændende og udfordrende hverdag, hvor nysgerrighed og lyst til at lære er i fokus. Vi tilrettelægger undervisningen så den tilgodeser den enkelte elevs behov og stiller samtidig høje faglige krav ud fra elevens formåen. Tryghed, venskab og udvikling På Ålholm Skole kan man føle sig tryg, og det er et rart sted at være. Vi arbejder målrettet med omgangsformer og lægger stor vægt på at støtte den enkelte elevs personlige og sociale udvikling. Døren er åben På Ålholm Skole vægter vi engagement og deltagelse højt. Vi arbejder med integration og samarbejde såvel indenfor som udenfor skoleporten. Vi lægger stor vægt på samarbejdet mellem lærer, elev og forældre samt samarbejdet med lokalsamfundet. Verden på hovedet På Ålholm Skole kan eleverne opleve glæde og begejstring gennem et kreativt læringsmiljø, som lægger stor vægt på oplevelser og fordybelse. Humor og evnen til at se verden fra en anden vinkel er en stor del af hverdagen.

4 Side 4 INDSKOLING EN GOD BEGYNDELSE Når dit barn begynder i skole, er det ikke bare starten på et årelangt forløb med at lære at læse og at skrive. For barnet er det samtidig begyndelsen på en helt ny hverdag med nye kammerater og sociale udfordringer. Børn, der trives og er trygge, har de bedste forudsætninger for at lære og udvikle sig godt. Vi prioriterer indskolingen højt for at sikre dit barn en ordentlig start på livet i skolen. Det er vores erfaring, at overgangen fra børnehave til skole går bedst, når mange pædagogtimer fra Akeleje afsættes til børnehaveklasserne. Det giver os tid til den enkelte, mere ro i klassen og rum til at lære på mange måder. Mål for indskolingen At undervisningen tilrettelægges således, at den enkelte elev gennem skoleforløbet tilegner sig faglige kompetencer og opnår en personlig udvikling med ansvarlighed over for sig selv og andre. At give eleverne gode fælles sociale oplevelser og forpligtelser i fællesskabet gennem forskelligartede aktiviteter og arrangementer på tværs af køn, alder og kulturel baggrund. At etablere et positivt og tillidsfuldt samarbejde omkring det enkelte barn, hvor vi finder tid til individuelle samtaler, hvis behovet opstår. At social forståelse og ansvar, respekt for forskelligheden og styrkelse af det enkelte barns selvværd har høj prioritet. At skolen, børnene og forældrene i fællesskab påtager sig ansvaret for læring, udvikling og trivsel gennem engagement, et positivt sprog og nær kontakt mellem børn og voksne. Jeg kan godt lide at læse i min læsebog, og så elsker jeg frikvartererne Axel, 1.a

5 Side 5 GOD OVERGANG FRA BØRNEHAVE TIL SKOLE Når børnene begynder i børnehaveklassen, har de forventninger om at lære noget nyt, bogstaver, tal og alt det andet. De skal ikke skuffes, for hvis de ikke udfordres, svækkes deres indlæringslyst. Vi vil bygge videre på de erfaringer, den kunnen og viden, som barnet har erhvervet i hjemmet og børnehaven, - og det bliver udgangspunktet for ny læring. Det kræver dygtige lærere og pædagoger at afbalancere skolens udfordringer til det enkelte barn, så det ikke bliver for nemt og heller ikke for svært. Børnene skal helt op på tå en gang imellem. For at sikre overgangen mellem børnehaveklasse og 1. klasse lægger vi meget vægt på, at klassens kommende lærer er med i arbejdet omkring børnehaveklassen, samt at lærere og pædagoger i indskolingen har et aktivt samarbejde med børnehaverne i skolens distrikt. Lærerne er søde. Og så hjælper de altid. Og så kan jeg godt lide det der matematik. Det er sjovt at lave opgaverne. Zenia og Signe, 1.a

6 Side 6 SKOLE-HJEM SAMARBEJDE EN GRUNDSTEN FOR EN GOD SKOLEGANG Med et barn på Ålholm Skole kan du være sikker på: At lærerteamet har fokus på trygge og udviklende rammer for undervisningen samt barnets mulighed for at opbygge sociale relationer. At undervisningen tilrettelægges således, at alle har muligheden for at nå de mål, der er fastsat inden for fagenes læseplaner. At lærerne og pædagogerne arbejder i team omkring de enkelte klassetrin med henblik på et højt fagligt niveau og en sammenhængende skolestart for børnene. At skole-hjem-samarbejde bliver prioriteret højt, både fagligt og socialt. At frikvartererne foregår under trygge forhold. At skolen samarbejder tæt med institutionerne omkring skolen. At skoleledelsen er synlig og tæt på undervisningen og klasserne. At skolen har tydelige og klare sanktioner overfor negativ elevadfærd. At skolens personale er uddannet til at arbejde med tosprogede børn. At skolen tilbyder elever med særlige behov undervisning i sprogcenter, specialcenter og lektiecafé. At alle får en rolig start på dagen lærerne er i klasserne 5 minutter før første lektions begyndelse.

7 Side 7 Som forælder på Ålholm Skole forventes det: At du er aktiv i dit barns skolegang og i skole/hjemsamarbejdet. At du snakker dagligt med dit barn om, hvad der sker i skolen. At du hjælper dit barn med at pakke tasken. At du ser efter meddelelser og nyhedsbreve fra lærere og ledelse. At du som forælder står ved dit ansvar for barnets opdragelse og adfærd. At du lærer dit barn at tage hensyn til andre og at have respekt for andres ting. At du sørger for, at dit barn at møder til tiden. At du giver dit barn ansvar og pligter under hensyn til alder og modenhed. Vidste du at.. Ålholm Skole er blandt de 3 eneste skoler ud af 52, der scorer signifikant højere end forventet ved afgangsprøverne. (KREVI-undersøgelse) Frikvartererne er sjove. Jeg elsker at klatre i skolegården. Og nogle gange er det hyggeligt at sidde på en bænk i solen og se de andre løbe og lege. Signe og Clara, 1.a

8 Side 8 INKLUSION OG MANGFOLDIGHED Alle mennesker er forskellige, også vores elever, og de skal derfor mødes med forskellige tilgange, og have forskellige udfordringer i deres skoleliv. På Ålholm Skole arbejder vi målrettet med at inkludere alle elever ved blandt andet at: sætte indviduelle mål for eleverne. Vi differentierer både i undervisning og forventning arbejde med forskellige læringsstile i undervisningen lave periodevise turbohold for udvalgte elever arbejde med metoder, der aktiverer alle elever i undervisningen, som eksempelvis cooperative learning arbejde med holddeling på tværs af klasser lave alternative uger/studieuger tænke undervisningen udenfor klasserummet på gange, trapper og udenfor inddrage vores skolehave, der rummer rig mulighed for udendørs praktisk læring give støtte fra resursecenteret tilrettelægge undervisning med forløb ude-i-byen arbejde målrettet med klasserummets indretning undervise ud fra tilpasset undervisningsmateriale

9 Side 9 UNDERVISNING OG FAGLIGHED Der er mange kundskaber, man skal lære i skolen. Men i de første skoleår er det primært dansk og matematik, der er i fokus. Når børnene skal lære at skrive og læse, arbejder vi først og fremmest med at lære eleverne bogstavernes lyde, som vi både synger, siger og lærer på remser. Ret hurtigt sættes lydene sammen og danner ord. Og dermed går eleverne i gang med også at læse små ord, baseret på de lyde de har lært. Samtidig arbejder vi meget med at skrive og tegne bogstaverne, og vi læser også længere historier, hvor eleverne lærer at genkende de længere ord som ordbilleder. Det er vores mål at eleverne ved udgangen af første klasse kan læse og skrive små tekster. I matematik tager undervisningen udgangspunkt i de tal og former, som børnene møder i dagligdagen. De er afsæt til at lære at regne med tallene i de opgaver, vi møder i vores bøger. Samtidig er de udgangspunkt for en række praktiske aktiviteter, hvor vi lærer eleverne klokken, laver talhistorier og leger. Det er vores mål, at eleverne ved udgangen af første klasse har forstået 10-talssystemet, kender simple geometriske former, kan tallene fra 1 til 100 og kan lægge sammen og trække fra inden for de kendte tal. En gang årligt bliver der til forældrene givet en skriftlig tilbagemelding om elevernes udbytte af undervisningen. Eleverne bliver med jævne mellemrum testet, blandt andet for at vi kan evaluere og justere undervisningen. Nogle af skoleårets uger kalder vi Studieuger. I disse uger er der mulighed for, at eleverne kan fordybe sig i et emne og få det belyst fra flere sider. Her er det almindelige grundskema skubbet til side til gengæld arbejdes der efter et fleksibelt skema, som på en anden måde tilgodeser den enkelte klasses faglige behov. Dagene bliver struktureret med mulighed for forløb, der ikke slutter første gang, klokken ringer. Timerne er gode. De er sjove, og så lærer vi noget. Ajmair, 4.a

10 Side 10 TRADITIONER PÅ SKOLEN På Ålholm Skole er alle med til at bidrage til Vidste du at følelsen af et værdifuldt fællesskab. Vores mange aktiviteter og traditioner binder os sammen, og hverdagen på skolen med daglige små fremskridt og oplevelser værner vi om. Vi er glade for vores aula, hvor vi ofte samler hele Ålholm Skole er tilknyttet Københavns Kommunes madordning Eat, som giver eleverne mulighed for at købe varm og sund mad hver dag. skolen til fælles morgensamling med elevoptræden og meddelelser. Her holder vi også fastelavnsfester og vores store Ålholm Skole har sin egen sang, som Søren Poppe har været med til at skrive. markedsdag. Markedsdagen er altid en lørdag, og på den dag er skolen forvandlet til en stor markedsplads med optræden, boder, fremvisning af elevernes arbejde gennem året Ålholm Skole har sit eget pige- og drengefodboldhold, der deltager i turneringer med andre skoler. og dans og musik. Vi har også mange traditioner omkring juleklippedag, venskabsdage, trivselsdage, intern fodboldturnering og motionsdag. Og både Luciaoptoget og børnehaveklassernes første skoledag, hvor de sender en ballonpost til vejrs, er meget flotte begivenheder. Man får så mange gode venner. Aske, 1.a

11 Side 11 FRITIDSLIV OG SAMTÆNKNING Klokken ringer ud efter sidste time. Men selvom skoledagen er forbi, fortsætter livet. Nu begynder eleverne på eftermiddagens fritidsaktiviteter, hvor de tilbringer nogle aktive og meningsfulde timer sammen med fritidshjemmets pædagoger. Dit barn skal opleve en helhed i sin hverdag. Vi lægger derfor vægt på, at der er samarbejde mellem skole og fritidshjem. Når du indskriver dit barn på Ålholm Skole, har du mulighed for samtidig at få barnet på et af de to fritidshjem, der er tilknyttet skolen. Ålholm Skoles Fritidshjem og Klub og Akeleje. Skole og fritidshjem samarbejder om det enkelte barn fra bh. klasse til og med 3. klasse. Dette samarbejde udmøntes i et samarbejde omkring studieugerne på 2. og 3. klasse-trin. På 0. og 1. klassetrin samarbejdes der om mindre grupper af børn, som har brug for ekstra støtte. I de sidste år er der arbejdet med at øge børns selvværd, de stille piger, sociale spilleregler og samarbejde. Endelig er der mulighed for at støtte det enkelte barn, som har det svært i en periode. Det kan være i krise pga. af skilsmisse, eller at barnet har svært ved at tilpasse sig de rammer, der er i skolen, eller har svært ved de sociale spille-regler. Det tilstræbes, at den pædagog, som varetager støtten omkring det enkelte barn, er den, der kender barnet bedst fra fritidshjemmet. I de sidste par år har vi lavet fastelavn i samarbejde med fritidshjemmene med stor tøndeslagning og derefter en hel række boder med diverse aktiviteter, som alle børn skal besøge. Vi kan godt lide at gå i skole. Både fordi frikvartererne er sjove, og så kan vi godt lide at læse på biblioteket. Annika og Kathrine, 1.a

12 Valbybladet d.13. februar 2012