Natur og naturfænomener

Transkript

1 Børnehusets navn: Hjulet De mellemste og yngste børn Dato: Periode: forår.14 Natur og naturfænomener Strategiske mål At børnene udvikler respekt og forståelse for og oplever glæden ved at være i naturen At børnene lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til viden og rum for leg, oplevelse og udforskning At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø Sammenhæng Om foråret ændrer naturen sig markant fra vintertidens kulde/koldere dage til mildere/varme dage. Foråret varsler nyt liv: planterne springer ud, der kommer nye spirer og insekter vrimler frem. Børnene taler om det varmere vejr. De klager over alt det tøj de har på, og vil gerne have noget lettere tøj på, og slippe for tykke jakker og støvler. Deres lege ændrer sig, de er optagede af det kryb, de finder og plukker blomster eller dekorere sandkagerne med blade. Vi arbejder ud fra en anerkendende og inkluderende tilgang til de projekter vi foretager os. Vi bestræber os på at hvert barn får en oplevelse af at være en del af fællesskabet og de aktiviteter vi laver. Det at de tager del i og bliver set/ hørt og taget med på råd. At de deltager i de samtaler om det vi lærer og oplever. Vi tillægger det stor betydning at barnet får mulighed for at udtrykke sig både verbalt og i handling. At børnene også lytter til og respekterer hinanden. Det har betydning for, hvordan børnene bearbejder de indtryk og oplevelser de får. Læringsmål At børnene får en fornemmelse af hvad forår er

2 At børnene får en fornemmelse af at påklædningen ændrer sig, når vejret bliver mildere At der er børn, der lærer selv at bedømme og vælge, hvad tøj de kan tage på efter vejrforholdene og aktiviteterne At børnene får en oplevelse og indsigt i at naturen forandrer sig mod sommer At børnene får en oplevelse af, at planter spirer og gror fra et lille frø At børnenes interesse for insekter og evt. andre dyr bliver vakt. At alle børnene inkluderes i processerne/aktiviteterne At alle børnene føler sig som deltagere af fællesskabet At børnene udfordres sprogligt og lærer nogle nye ord, der vedrører natur/naturfænomener Tiltag Metodeovervejelser: Børnene skal have tøj på efter vejrforholdene Vi vil primært anvende legepladsen og værkstedet som udgangspunkt for vores aktiviteter Vi vil evt. tage på tur i naturen i lokalområdet Vi vil så i bed på legepladsen og i små potter Anvendelse af spande, gennemsigtige glas, forstørrelsesglas, små skovle til at fange og studere dyr med. Vi voksne vil følge barnets interesser og lade os inspirere heraf. Vi vil snakke om de ting vi finder og evt. få oplysninger fra faglitteratur i samling og især i de konkrete situationer Vi sætter ord på de dyr og planter vi finder/ser Inkludere alle børnene i fællesskabet Skabe et trygt og godt læringsmiljø Periode for projektet april-maj

3 Planlagt pædagogisk praksis: Vi snakker om hvilken påklædning, der passer bedst til den aktuelle situation og vejret Vi vil så morgenfruer, blomster, karse, avocado sten mm. i vores lille bed på legepladsen og/eller i potter Hvert barn kan så morgenfruer i hver deres lille potte Vi vil passe/vande dem jævnligt Vi vil finde smådyr på legepladsen Vi vil lede efter dyr og tale om dem: hvad de hedder og evt. hvad de spiser, levevis, adfærd og hvordan vi bør behandle dem. Vi vil følge børnenes spontane interesse/ lyster. Vi vil have tid til fordybelse læse i bøger, kigge på billeder og snakke om det vi oplever At børnene får en forståelse for, at de skal sætte dyrene tilbage på legepladsen. Sprog: børnene lærer navnene på nogle af de dyr vi finder og navnet på en enkelt plante, vi sår/plukker Inklusion: Støtte børnene i at hjælpe hinanden, lytte til hinanden og have det sjovt og rart sammen. Tegn på læring At børnene har en fornemmelse af hvad tøj de kan have på efter vejrforholdene og/eller aktiviteterne At børnene vil være med til at vande planterne At børnene uopfordret er optagede af dyr. At børnene kender navnene på nogle af dyrene At børnene søger viden og viser interesse for andre dyr. At børnene passer på dyrene mens vi studerer dem.

4 At børnene sætter dyrene tilbage til finde stedet, før de forlader legepladsen. At børnene bruger ord for insekter og planter At børnene har det rart sammen At børnene inkluderes i leg/aktiviteter Evaluering Evalueringsplan: Orientering til forældrene via mit barn (en form for dagbog) Vi evaluerer hele forløbet inden i uge 22 Evalueringsspørgsmål (ud fra iagttagelser og fortællinger tages stilling til): Er vores metoder befordrende for at vække børnenes interesse? Ved børnene hvad tøj de skal have på udendørs? Er børnene optagede af smådyr og planter Ved børnene dyrene skal sættes ud igen? Kender børnene navnene på nogle af dyrene? Føler børnene sig som en del af fællesskabet? Inddragelse af forældreråd og/eller institutionsbestyrelse i udarbejdelse, evaluering og opfølgning: Lærerplanen præsenteres for forældrene Dokumentation Valg af dokumentations metoder: Orientering om forløbet til forældrene på Mitbarn Tilsåede potter og bede Midlertidige: Insekterne børnene putter i insektglassene dyrene skal sættes ud igen

5 Pædagogiske processer eller aktiviteter som skal dokumenteres: I logbogen reflekterer vi over de pædagogiske forløb ud fra evalueringsspørgsmålene. Evaluering Evaluering på stuemøde i Juni. Den endelige evaluering skal indeholde: konklusionen, billeder med forklaring, uddrag fra logbogen, børnenes tegninger og små historier alt sammen samlet i en mappe, som kan hjemlånes. Den endelige evaluering skal være færdig i starten af september. Metoder Vi har brugt de metoder, som vi har planlagt. Metoderne har været medvirkende til at fange børnenes interesse. Vi har ikke gruppeinddelt børnene som planlagt, det bevirket at flere har deltaget. Børnene har været meget optaget af at finde insekter i vores forstørrelsesglas og kigget på dem. Vi har snakket om dyrene og naturen til samling og sunget sange om forskellige dyr/insekter. Yndlingssangen blev platfodet flue med et blåt øje (samtidig med den sang bruger vi vores rytmiske sans og fået bevæget os og grinet). Til samling kom børnene selv med ideer om hvilken sang, der kan omhandle insekter. Målene: Målene blev nået, fordi at det foregik meget lystbetonet. Vi voksne fulgte børnene i deres nysgerrighed om dyrene. Børnene de fleste er meget interesseret i at finde dyr, spørger til dem. Vil låne glas, leder efter dyr. Vil vise forældrene hvad de har fundet. Børnene spørger til dyrene og fortæller om den viden, de har om dyrene.

6 Børnene sætter dyrene ud før de afleverer glasset, lægger blade/græs til dem. Børnene viser respekt og omsorg for dyrene. Dokumentation Vi har brugt udklip fra aviser, børnene har tegnet og malet, som er blevet udstillet. Desuden har vi anvendt fagbøger. Vi har brugt mitbarn til at informere forældrene om de dyr, vi har fundet og de sange, vi har sunget. Vi har også orienteret om forløbet og de ideer, vi har haft med projektet.