Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET"

Transkript

1 Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET Temadag om kvanteprikker: Cadmiumsulfid kvanteprikker groet i microemulsioner Af Marc Cedenius

2 Indhold CdS i små og store klumper...2 Atomorbitaler...2 Molekyleorbitaler...4 Båndgab, lys og farve...5 Fældning af CdS...7 Microemulsion...8 Emulgatorer...8 Miceller og emulsioner...9 Fremstilling af CdS kvanteprikkerne Datalyse Fældning af storkrystallinsk CdS Fældning af store krystaller...11 Indstilling af basislinie på spektrofotometer...12 Fremstilling af storkrystallinsk CdS til UV VIS måling...12 UV VIS spektrum af storkrystallinsk CdS...12 Fældning af storkrystallinsk CdS Indstilling af basislinie på spektrofotometer...14 Fremstilling af CdS nanoprikker til UV VIS måling...15 UV VIS spektrum af CdS nanoprikker...16 Efterbehandling Beregning af energier ud fra bølgelængder Beregning af CdS kvanteprikkernes størrelse Forslag undervisningen Forudsætninger Ekstra spørgsmål Materialer og opløsninger

3 CdS i små og store klumper Et af de spørgsmål som uundgåeligt dukker op, når man taler om kvanteprikker er: Hvorfor er der forskel på CdS i små og store klumper? For at kunne besvare dette spørgsmål må vi først se på hvad der er som sker når vi sætter atomer sammen i gitre eller molekyler. Atomorbitaler Vi har lært fra Bohrs atommodel at elektronerne svæver rund om atomkernen i cirkelbaner vi kalder for skaller. I disse skaller kan der være et maksimalt antal elektroner som er givet ved formlen, hvor n er nummeret på skallen. Dette giver os et antal af elektroner som vist på figur.1. Bohrs atommodel n5 (50)... n4 (32) n3 (18) n2 (8) n1 (2) = Én elektron Figur.1. At elektronerne ikke bevæger sig i sådan nogle planetbaneagtige skaller har man vidst siden introduktionen af kvantemekanikken tilbage i 1920 erne. Hvordan, eller snarere i hvad bevæger elektronerne sig så i? Svaret er, at atomet jo er 3-dimensionelt og skallerne derfor er 3-dimensionelle figurer hvor sandsynligheden for at finde elektronen indenfor er stor. Forestil jer at vi har en lille kugle og en papkasse. Vi kommer kuglen ind i kassen og ryster. Vi spørger så: Hvor er kuglen? Da vi ikke kan se hvor i kassen kuglen præcist ligger kan vores svar kun være at kuglen med stor sandsynlighed ligger inde i den figur som kassen udgør. Dette er lige præcis det en orbital er: En figur hvori det er ret sandsynligt vi kan finde en bestemt elektron. Orbitaler kan vi betegne som en slags underskaller, hvor hver underskal (orbital) kan indeholde 2 elektroner. De skaller vi kender fra Bohr modellen kan nu deles op i orbitaler (underskaller) med 2 elektroner i hver. Der findes flere slags orbitaler og skal-nummeret siger noget om hvor mange slags orbitaler der findes i den enkelte skal. I 1.skal er der en slags, i 2.skal er der 2 slags, i 3.skal er der 3 slags osv. Orbitaltypernes navne angives s, p, d, f, g Så i 1.skal skal er der kun s orbitaler. Dem betegner vi 1s hvor 1-tallet står for, at det er s-orbitalen i 1. skal. I 2. skal er der s-orbitalen og p-orbitaler. Dem betegner vi 2s og 2p for at indikere, at det er dem i 2. skal vi mener osv. 2

4 n5 (50)... n4 (32) 4s( ) 4p( )( )( ) 4d( )( )( )( )( ) 4f( )( )( )( )( )( )( ) n3 (18) 3s( ) 3p( )( )( ) 3d( )( )( )( )( ) n2 (8) 2s( ) 2p( )( )( ) n1 (2) 2s( ) = Én elektron Figur.2. Da hver orbital kun kan indeholde 2 elektroner må vi lave dubletter (flere) af nogle af orbitalerne for at opnå det rigtige antal elektroner i skallen. Tager vi 2. skal ved vi, at der i alt skal være 8 elektroner. Dem skal vi fordele på i alt 4 orbitaler. s-orbitaler har vi altid kun 1 af i hver skal. Det betyder at vi bliver nødt til at have 3 stk. 2p for at komme op på de 8 elektroner skallen skal indeholde. Faktisk er det sådan at p orbitaler altid kommer i sæt af 3 der hedder p x, p y og p z. Hvis man ser på figur.2. ovenfor vil man opdage at s-orbitaler kommer enkeltvis, p-orbitaler kommer i sæt af 3, d-orbitaler i sæt af 5 og f-orbitaler i sæt af 7. Faktisk er det sådan at en ny orbital type altid vil indeholde 2 sæt orbitaler mere end den foregående. Derfor vil g-orbitaler komme i sæt af 7+2=9. Hvordan ser disse orbitaler så ud? Man har naturligvis aldrig set orbitalerne men man kan ud fra kvantemekanikken kommer frem til nogle matematiske formler som giver nedenstående figurer (figur.3.) Figur.3. 3

5 Molekyleorbitaler Når vi i kemien opbygger stoffer gør vi det ved at sætte atomerne tæt sammen. Så tæt at atomorbitalerne kan få kontakt med hinanden. Når 2 atomorbitaler rører ved hinanden vil de smelte sammen til fælles orbitaler, som er det vi kalder for molekyleorbitaler. Molekyleorbitaler må ligesom atom orbitaler kun indeholde 2 elektroner. Det betyder at hvis vi sætter 2 atomorbitaler sammen skal vi have 2 molekyleorbitaler ud af det. Figur.4. De 2 molekyleorbitaler vi får ud af atomorbitalerne vil ligge ved 2 nye energier. Den ene vil ligge ved en meget høj energi - den kalder vi den antibindende orbital (σ*) og den anden vil ligge ved en lavere energi - den kalder vi den bindende orbital(σ). Elektronerne vil altid lægge sig i den molekyleorbital som har den laveste energi, hvilket vil sige den bindende orbital. Figur.5. Hvis vi sætter flere atomer (atomorbitaler) sammen får vi flere molekyleorbitaler, hvor antallet af molekyleorbitaler bliver lig med det antal atomorbitaler vi startede med (n atomorbitaler = n molekyleorbitaler). 4

6 Jo flere orbitaler vi sætter sammen, jo tættere vil energierne i de antibindende og bindende orbitaler komme til at ligge på hinanden. Sætter vi rigtigt mange atomer sammen vil man til sidst få sammensmeltede bånd af energier, både i det antibindende og bindende orbitalområde. På figur.5. ses hvordan udviklingen er når man sætter flere og flere atomer sammen. (a)=1 atom (b)=2 atomer (c)=4 atomer (d)=12 atomer (e)=mange atomer (uendeligt mange). Vi kan også se på figur.5. at jo flere atomer vi sætter sammen, jo mindre bliver mellemrummet mellem de bindende- og de antibindende orbitaler. Dette mellemrum er det vi kalder båndgabet og det er i størrelsen af båndgabet vi finder forskellen mellem CdS i små og store klumper. Båndgab, lys og farve Vi ved fra Bohrs atommodel at når vi ekscitere et atom med en foton så flyttes en elektron et antal skaller som svarer til energien i fotonen (ekscitation). Når så elektronen falder tilbage til grundtilstanden, udsendes en foton med en bølgelængde som svarer til forskellen i energi mellem de skalniveauer som elektronen flytter sig (emission). Ekscitation Emission Figur.6. På samme måde forholder det sig for molekyleorbitaler. Hvis vi ser på figur.5. kan vi se at det eneste store energispring vi har i mellem molekyleorbitalerne er det sted vi kalder båndgabet. Vi kan også se at jo mindre molekylet bliver, jo større bliver båndgabet. Hvilket vil sige at jo mindre molekylet er, jo større energi skal der til at ekscitere elektroner henover båndgabet. På figur.5. er der indtegnet pile med en farve for energien af det lys der skal til at ekscitere elektroner henover båndgabet. Vi kan se at i de store klumper af at stof hvor vi har mange atomer, der er båndgabet relativt lille og vi kan ekscitere elektronerne over med blåt lys. Når vi så gør klumpen af stof mindre, vil båndgabet vokse, hvilket vil sige at vi skal bruge mere energirigt lys og derfor går vi fra blåt violet ultraviolet lys. Kan vi se på et stof hvilken bølgelængde lys det absorberer? Svaret er: ja, det kan vi inden for det lille energiområde vi kalder det synlige lys. 5

7 Det er nemlig sådan at når et stof absorberer en bestemt bølgelængde så vil stoffet af os opfattes som havende den komplementære farve af det det lys det absorberer. For at finde disse farver kan vi bruge en farve cirkel. Figur.7. Figur.7. På figur.7. kan vi se at hvis stoffet absorberer blåt lys, så vil det se orange ud. Hvis stoffet absorberer violet lys så vil det se gult ud. Det er vigtigt at man holder sig i mente at man ikke kan køre hele vejen rundt i cirklen. Når man kommer til overgangen mellem violet og rød, eller rød og violet, så vil man springe ud af cirklen. Med andre ord så er der ingen komplementær farve til infrarødt og ultraviolet. Stoffer som absorberer ved disse bølgelængder vil derfor være farveløse. Figur.8. På figur.8. kan vi se farverne af en række kvanteprikker af netop CdS. Yderst til højre ses normalt fældet CdS. Her har vi de største krystaller og derfor det korteste båndgab. Da farven på opløsningen er orange, svarer det til et båndgab med en energi som i blåt lys. Når vi bevæger os mod venstre indeholder kolberne CdS-kvanteprikker af mindre og mindre størrelse (10-2 nm) og vi kan her se at opløsningens farve går fra gul til farveløs. Dette svarer til at vi har en båndgabenergi der går fra energien i violet lys til energien i ultraviolet lys. Vi vil i forsøget fremstille kvanteprikker af CdS og sammenligne absorptionsspektrene med normalt udfældet CdS og prøve at bestemme kvanteprikkernes størrelse ud fra deres båndgabsenergi. 6

8 Fældning af CdS Når man hælder opløsninger af cadmiumchlorid og natriumsulfid sammen vil der ske en fældningsreaktion hvorved vi får dannet cadmiumsulfid (figur.9.) CdCl 2 (aq) + Na 2S (aq) 2 NaCl (aq) + CdS (s) Figur.9. Når vi bare hælder opløsninger sammen i reagensglas bliver den dannede CdS gulorange. Fra det foregående kapitel ved vi at dette betyder at vi har store krystaller af CdS og derfor et lille båndgab. De krystaller vi er på jagt efter er i nanometerstørrelse noget i retningen af 5 nm i diameter. Vi kan prøve at beregne hvor mange atomer det ca. svarer til. Cd 2+ ionen har en diameter på m (picometer). S 2- ionen har en diameter på m. Da CdS altid vil eksistere i hele antal formelenheder så vil gennemsnitsdiameteren for et atom være: ( m m)/2 = m Diameteren af nanokrystallen er m (nanometer) hvilket omregnet giver m (picometer). Antallet af atomer i nanokrystallens diameter vil da være: m / m 18 atomer 9 formelenheder af CdS Hvis vi går ud fra at nanokrystallen er en kugle så kan antallet af atomer findes ved: V kugle = 4/3 π r 3 = 4/3 π atomer 1527 formelenheder af CdS. Denne beregning er en meget grov tilnærmelse da afstanden mellem atomerne ikke helt vil være det samme som gennemsnittet af deres radier. Der vil også være en pakning af atomerne i det 3- dimensionelle rum som gør at de ligger lidt tættere end det vi har beregnet på. En repræsentation af nanokrystallen er vist på figur.11. Figur.11. = Cd 2+ = S 2-7

9 Hvordan laver vi så nanokrystaller hvis vi ikke kan få dem bare ved at hælde opløsninger af cadmiumchlorid og natriumsulfid sammen? Man kunne lave en beregning på hvor mange atomer der er i de 0,012 M opløsninger vi bruger i forsøget og så regne ud hvor mange ml af hver man skulle hælde sammen for at lave netop 1 nanokrystal med 3000 atomer. Hvis man laver beregningen vil man komme frem til at man skal bruge urimeligt lidt og det vil tage en evighed at lave nok krystaller til at måle på. Svaret på dette problem er at man faktisk laver reaktioner i denne meget lille skala, man laver bare mange af dem samtidigt ved hjælp af et trick. Tricket hedder microemulsion. Microemulsion Microemulsioner er blandinger af polære og upolære væsker der ved hjælp af en emulgator holdes stabile. Klassisk set er der tale om blandinger af vand og olie som holdes blandet af en emulgator som kunne være sæbe. Emulgatorer Emulgatorer er molekyler som har både en stærkt polær og en stærkt upolær ende. Typisk er den ene en lang carbonhydridkæde og den anden en ionforbindelse. Lecithin som er emulgatoren vi finder i æggeblommer Natriumlaurylsufat er sæben i de fleste shampooer Hexadecyltrimethylammoniumbromid (Cetyltrimethylammoniumbromid (CTAB)) som vi bruger i dette forsøg Figur.12. Som vi kan se på figur.12. har CTAB en lang uplolær hale samt et hoved som består af et salt og derfor meget polært. CTAB vil derfor være i stand til at blande sig med poiære opløsningmidler i den ene ende og upolære i den anden. For rigtigt at forstå hvordan emulgatoren virker tager vi udgangspunkt i forsøget. 8

10 Miceller og emulsioner Først blandes CTAB med heptan (vist som gul baggrundsfarve). I små koncentrationer vil CTAB molekyler flyde frit rund i heptanen (figur.13a.). Men ved højere koncentration vil CTAB molekylerne gå sammen i kugleformede strukturer hvor de polære ender vender ind mod hinanden (figur.13.b). Disse kugleformede strukturer er dem vi kalder for miceller. Den koncentration dette sker ved kaldes den kritiske micellekoncentration (CMC). I forsøget har vi en koncentration af CTAB som ligger et stykke over CMC. Figur.13a. Figur.13b. Når vi tilsætter vand (blå baggrundsfarve) til sådan opløsning af en emulgator i heptan hvor der er dannet miceller, vil vandmolekylerne finde vej til de polære centre af micellerne og blive der. På denne måde dannes nanometer små dråber som kan flyde rundt i det polære heptan. Denne tilstand er stabil og kaldes en microemulsion. Der findes 2 typer af emulsioner Vand-i-olie (figur.14a.) som er den vi har laver i forsøget og som også kendes fra mayonnaise og Olie-i-vand (figur.14b.) som er den vi laver når vi vasker fedt ud af vores hår med shampoo. Figur.14a. Figur.14b. 9

11 Micellernes størrelse er afhængig af hvor meget heptan, vand og CTAB der er i blandingen. Ydermere har vi tilsat en co-emulgator som er pentan-1-ol som også har indflydelse på micellestørrelsen. Vi laver reaktionen ved først at lave et glas med miceller som indeholder Na 2S (aq) og et glas som indeholder miceller med CdCl 2 (aq). Derefter blandes de 2 micelleopløsninger. Micellernes størrelse stort set vil være konstant under forsøget. Da fældningreaktionerne sker inde i micellerne, kan krystallerne som dannes ikke bliver større end micellerne (figur.15.). På denne måde kan vi så fremstille de nanometerstore CdSkrystaller. Micelle med Na 2S (aq) Micelle med CdCl 2 (aq) Når micellerne kommer tæt på hinanden sker der en udveksling af ioner Fældningsreaktionen sker i micellerne Figur

12 Fremstilling af CdS kvanteprikkerne Udstyr 1.stk. Magnetomrører 4.stk. Lave reagensglas 2.stk. små magneter 2 stk. 50 ml bægerglas (eller snapseglas) 1 stk. 100 ml bægerglas i høj form 1.stk. glascuvette 3 stk. 1 ml engangssprøjter 2 stk. 10 ml engangssprøjter Spektrofotometer Engangspipetter Kemikalier 10 ml 0,012 M Na 2S (aq) 10 ml 0,012 M CdCl 2 (aq) 10 ml 0,012 M NaCl (aq) 4 x 0,2 g CTAB 4 x 4 ml heptan 4 x 1 ml pentan-1-ol Ionbyttet vand Datalyse 1. Åben Datalyse ved at klikke på datalyse ikonet på skrivebordet 2. Gå ind i menuen Apparat og klik på Vælg Apparat 3. Vælg Cecil 1000 Spektrofotometer fra menuen, tryk Tilslut og derefter OK når der kommer grøn tekst i vinduet Fældning af storkrystallinsk CdS Fældning af store krystaller 1. Opsug med en 1 ml engangssprøjte 1ml 0,012 M Na 2S (aq) og kom i et reagensglas. 2. Opsug med en anden 1 ml engangssprøjte 1ml 0,012 M CdCl 2 (aq) og kom i det samme reagensglas. Iagttag Farven af det udfældede CdS (s) 11

13 Indstilling af basislinie på spektrofotometer 1. Fyld en cuvette med ionbyttet vand og placer den i spektrofotometeret. 2. Gå ind i menuen Cecil 10xx og vælg Basislinie, bølgelængdescan 3. Indtast værdierne minimum:400, maximum:650, step:5. 4. Tryk OK, tryk mål Fremstilling af storkrystallinsk CdS til UV-VIS måling 1. Opsug med en 10 ml engangssprøjte 10 ml ionbyttet vand og kom i et reagensglas 2. Opsug med en 1 ml engangssprøjte, 0,2 ml 0,012 M Na 2S (aq) og kom i reagensglasset og rør godt rundt med en engangspipette. 3. Opsug med en anden 1 ml engangssprøjte, 0,2 ml 0,012 M CdCl 2 (aq) og kom i det samme reagensglas. Rør godt rundt med engangspipetten og sug så ca. 1 ml op af den nu gule blanding og overfør til en cuvette. 4. Sæt cuvetten i spektrofotometeret. UV-VIS spektrum af storkrystallinsk CdS 1. Gå ind i menuen Cecil 10xx og vælg Spektrum, bølgelængdescan 2. Indtast værdierne minimum:400, maximum:650, step:5. 3. Tryk OK, tryk mål 12

14 4. Indram det lineære stykke af kurven vha. musen 5. Tryk på Reg i venstre sidemenu (lineær regression). 6. Tryk OK 7. Aflæs bølgelængden hvor linien skærer x-aksen nm. Bølgelængden svarer til båndgabenergien for den storkrystallinske form af CdS. 13

15 Fældning af storkrystallinsk CdS Indstilling af basislinie på spektrofotometer 1. Afvej 0,2 g CTAB i hvert sit reagensglas 2. Tilsæt en magnet og sæt reagensglassene i et bægerglas på magnetomrøreren 3. Opsug med en 10 ml engangssprøjte 8 ml heptan. Kom 4 ml i hvert reagensglas 4. Opsug med en 1 ml engangssprøjte 2x1 ml pentan-1-ol. Kom 1 ml i hvert reagensglas 5. Lad glassene røre 2-3 minutters tid 6. Opsug med en 1 ml engangssprøjte, 2 x 0,2 ml 0,012 M NaCl (aq). Kom 0,2 ml i hvert reagensglas. Man vil se at opløsningen bliver klar da der nu dannes de vandfyldte miceller. 7. Bland indholdet af de 2 glas sammen i det ene reagensglas og lad opløsningen røre i 2-3 minutter 8. Overfør noget af opløsningen til en cuvette og placer den i spektrofotometeret 9. Gå ind i menuen Cecil 10xx og vælg Basislinie, bølgelængdescan 10. Indtast værdierne minimum:400, maximum:650, step: Tryk OK, tryk mål 14

16 Fremstilling af CdS nanoprikker til UV-VIS måling 1. Afvej 0,2 g CTAB i hvert sit reagensglas 2. Tilsæt en magnet og sæt reagensglassene i et bægerglas på magnetomrøreren 3. Opsug med en 10 ml engangssprøjte 8 ml heptan. Kom 4 ml i hvert reagensglas 4. Opsug med en 1 ml engangssprøjte 2x1 ml pentan-1-ol. Kom 1 ml i hvert reagensglas 5. Lad glassene røre 2-3 minutters tid 6. Opsug med en 1 ml engangssprøjte, 0,2 ml 0,012 M Na 2S (aq) og kom i det ene reagensglas. Man vil se at opløsningen bliver klar da der nu dannes de vandfyldte miceller. 7. Opsug med en anden 1 ml engangssprøjte, 0,2 ml 0,012 M CdCl 2 (aq) og kom i det andet reagensglas 8. Bland indholdet af de 2 glas sammen i det ene reagensglas og lad opløsningen røre i 2-3 minutter 9. Overfør noget af den gule opløsning til en cuvette og placer den i spektrofotometeret 15

17 UV-VIS spektrum af CdS nanoprikker 1. Gå ind i menuen Cecil 10xx og vælg Spektrum, bølgelængdescan 2. Indtast værdierne minimum:400, maximum:650, step:5. 3. Tryk OK, tryk mål 4. Indram det lineære stykke af kurven vha. musen 5. Tryk på Reg i venstre sidemenu (lineær regression). 6. Tryk OK 7. Aflæs bølgelængden hvor linien skærer x-aksen nm. Bølgelængden svarer til båndgabenergien for de CdS nanoprikker i har lavet. 16

18 Efterbehandling Beregning af energier ud fra bølgelængder Vi kan beregne energien af lys vha. = Plancks Konstant, J s = den målte bølgelængde af lyset fra jeres forsøg = lysets hastighed, m/s Beregn båndgabenergien af storkrystallinsk CdS = J Beregn båndgabenergien af CdS kvanteprikkerne = J Beregning af CdS kvanteprikkernes størrelse Vi kan beregne kvanteprikkernes størrelse ved hjælp af nedenstående formel: (1) Mange af symbolerne er konstanter vi kan slå op. og har vi bestem i vores forsøg = båndgabenergien af CdS kvanteprikkerne = båndgabenergien af storkrystallinsk CdS, J h = Plancks Konstant, J s r = Radius af kvanteprikken = Effektiv masse af en electron I ledningsbåndet i CdS, kg = Effektiv masse af et hul I valensbåndet i, kg e = Elemmentarladning, C π = pi, ε = Den relative permittivitet i CdS, 5.7 ε o = permittiviteten af vacuum, C 2 (N m) -1 17

19 Da vi svært gerne vil regne r ud med ligning (1) må vi prøve om vi kan isolere den. Først rykker vi alle leddene over på den ene side af lighedstegnet: (2) Så ganger vi igennem med (2) Vi reducerer udtrykket mht. (2) Det vi har nu er en 2. gradsliging af typen ax 2 +bx-c=0 Denne kan vi løse på lommeregneren Indsæt jeres værdier for og og beregn radius af jeres kvanteprik. Hvis jeres ligger langt fra tabelværdien brug da tabelværdien. Kvanteprikkernes størrelse er: nm i diameter 18

20 Forslag undervisningen Forudsætninger Den noget tunge teori bag dette forsøg gør at det er mest egnet til elever på B/A niveau i kemi, med et godt kendskab til fysik. Bohrs atommodel Atomorbitaler Molekyleorbitaler Ionforbindelser og iongitre Opløselighed og fældningsreaktioner Kovalente forbindelser Intermolekylærekrafter Ekscitation og emission Spektrofotometri Orbitalteorien er meget svær at komme udenom i nanoteknologien og vil måske være den største undervisningsmæssige udfordring. Jeg anbefaler at man laver et ballon show der illustrerer hvordan orbitalerne ser ud. Ellers rager forudsætninger ikke langt ud over det vi normalt beskæftiger os med i kemiundervisningen. Det vil nok alligevel være en god ide at snuset til en del af de ovenstående områder før man kaster sig ud i forsøget. Ekstra spørgsmål Beregn antallet af atomer i den kvanteprik som faktisk kom ud af forsøget. Diskuter hvorfor CTAB er så uopløseligt i heptan eller vand alene, men går fint i opløsning når der er tale om en blanding. Diskuter hvorfor vi bruger sekanten til den nedgående side af absorptionsgrafen til at bestemme båndgabenergien og ikke værdien hvor vi har maksimal absorption. 19

21 Materialer og opløsninger M NaCl 0,035g NaCl opløses i en 50 ml målekolbe M Na ss 0,144g Na 2S 9 H 2O opløses i en 50 ml målekolbe CA S: Sigma-Aldrich S M CdCl 2 0,137g CdCl H 2O opløses i en 50 ml målekolbe CAS: Sigma-Aldrich C3141 Hexadecyltrimethylammoniumbromid (Cetyltrimethylammoniumbromid (CTAB)) CAS: Sigma-Aldrich H5882 Micro omrøremagneter Buch & Holm

Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET. Cadmiumsulfid kvanteprikker groet i mikroemulsioner

Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET. Cadmiumsulfid kvanteprikker groet i mikroemulsioner Nano-Science Center KØBENHAVNS UNIVERSITET Cadmiumsulfid kvanteprikker groet i mikroemulsioner Indhold Kvanteprikker...2 Bioteknologiske perspektiver med kvanteprikker...2 Kvanteprikker til diagnosticering

Læs mere

Forsøg del 1: Beregning af lysets bølgelængde

Forsøg del 1: Beregning af lysets bølgelængde Forsøg del 1: Beregning af lysets bølgelængde Formål Formålet med denne forsøgsrække er, at vise mange aspekter inden for emnet lys med udgangspunkt i begrænset materiale. Formålet med forsøget er at beregne

Læs mere

Øvelse: Analyse af betanin i rødbede

Øvelse: Analyse af betanin i rødbede Forløb: Smagen af frugt og grønt: Kemimateriale modul 2-8 Aktivitet: Øvelse: Analyse af betanin i rødbede Fag: Kemi Klassetrin: 1. g, 2. g, 3. g Side: 1/14 Øvelse: Analyse af betanin i rødbede Forfattere:

Læs mere

Fremstilling af ferrofluids

Fremstilling af ferrofluids Fremstilling af ferrofluids Eksperiment 1: Fremstilling af ferrofluids - Elevvejledning Formål I dette eksperiment skal du fremstille nanopartikler af magnetit og bruge dem til at lave en magnetisk væske,

Læs mere

Undersøgelse af lyskilder

Undersøgelse af lyskilder Felix Nicolai Raben- Levetzau Fag: Fysik 2014-03- 21 1.d Lærer: Eva Spliid- Hansen Undersøgelse af lyskilder bølgelængde mellem 380 nm til ca. 740 nm (nm: nanometer = milliardnedel af en meter), samt at

Læs mere

Bilag til Kvantitativ bestemmelse af glucose

Bilag til Kvantitativ bestemmelse af glucose Bilag til Kvantitativ bestemmelse af glucose Det synlige formål med øvelsen er at lære, hvorledes man helt præcist kan bestemme små mængder af glucose i en vandig opløsning ved hjælp af målepipetter, spektrofotometer

Læs mere

Kvantitativ bestemmelse af reducerende sukker (glukose)

Kvantitativ bestemmelse af reducerende sukker (glukose) Kvantitativ bestemmelse af reducerende sukker (glukose) Baggrund: Det viser sig at en del af de sukkerarter vi indtager med vores mad er hvad man i fagsproget kalder reducerende sukkerarter. Disse vil

Læs mere

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Bygning af et glucosemolekyle... 2 Bygning af et poly- sakkarid.... 3 Påvisning af glukose (1)... 4 Påvisning af glucose (2)... 5 Påvisning af disakkarider....

Læs mere

Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat

Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat Forløb: Smagen af frugt og grønt: Kemimateriale modul 2-8 Aktivitet: Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat Fag: Kemi Klassetrin: 1. g, 2. g, 3. g Side: 1/6 Øvelse: Chlorofylindholdet i spinat Forfattere:

Læs mere

Løsninger til udvalgte opgaver i opgavehæftet

Løsninger til udvalgte opgaver i opgavehæftet V3. Marstal solvarmeanlæg a) Den samlede effekt, som solfangeren tilføres er Solskinstiden omregnet til sekunder er Den tilførte energi er så: Kun af denne er nyttiggjort, så den nyttiggjorte energi udgør

Læs mere

Optisk gitter og emissionsspektret

Optisk gitter og emissionsspektret Optisk gitter og emissionsspektret Jan Scholtyßek 19.09.2008 Indhold 1 Indledning 1 2 Formål og fremgangsmåde 2 3 Teori 2 3.1 Afbøjning................................... 2 3.2 Emissionsspektret...............................

Læs mere

Isolering af DNA fra løg

Isolering af DNA fra løg Isolering af DNA fra løg Formål: At afprøve en metode til isolering af DNA fra et levende væv. At anvende enzymer.. Indledning: Isolering af DNA fra celler er første trin i mange molekylærbiologiske undersøgelser.

Læs mere

Jernindhold i fødevarer bestemt ved spektrofotometri

Jernindhold i fødevarer bestemt ved spektrofotometri Bioteknologi 4, Tema 8 Forsøg www.nucleus.dk Linkadresserne fungerer pr. 1.7.2011. Forlaget tager forbehold for evt. ændringer i adresserne. Jernindhold i fødevarer bestemt ved spektrofotometri Formål

Læs mere

Titel: OPLØSELIGHEDEN AF KOBBER(II)SULFAT. Litteratur: Klasse: Dato: Ark 1 af. Helge Mygind, Kemi 2000 A-niveau 1, s. 290-292 8/9-2008/OV

Titel: OPLØSELIGHEDEN AF KOBBER(II)SULFAT. Litteratur: Klasse: Dato: Ark 1 af. Helge Mygind, Kemi 2000 A-niveau 1, s. 290-292 8/9-2008/OV Fag: KEMI Journal nr. Titel: OPLØSELIGHEDEN AF KOBBER(II)SULFAT Navn: Litteratur: Klasse: Dato: Ark 1 af Helge Mygind, Kemi 2000 A-niveau 1, s. 290-292 8/9-2008/OV Formålet er at bestemme opløseligheden

Læs mere

Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion

Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion Du skal gennemgå eksperimentet Fyrfadslys inddrag gerne dine forsøgsresultater og vurder om de understøtter modellen reaktionskemaet. Du skal endvidere give eksempler på

Læs mere

Øvelse 2 Mest mættede olier

Øvelse 2 Mest mættede olier Øvelse 2 Mest mættede olier Formål Formålet med denne øvelse er at foretage en kvalitativ undersøgelse af mængden af dobbeltbindinger i forskellige olier for at undersøge hvilke der er mest mættede. Teori

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Sommer 2015 VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/stx/gsk/

Læs mere

Enkelt og dobbeltspalte

Enkelt og dobbeltspalte Enkelt og dobbeltsalte Jan Scholtyßek 4.09.008 Indhold 1 Indledning 1 Formål 3 Teori 3.1 Enkeltsalte.................................. 3. Dobbeltsalte................................. 3 4 Fremgangsmåde

Læs mere

Atomets bestanddele. Indledning. Atomer. Atomets bestanddele

Atomets bestanddele. Indledning. Atomer. Atomets bestanddele Atomets bestanddele Indledning Mennesket har i tusinder af år interesseret sig for, hvordan forskellige stoffer er sammensat I oldtiden mente man, at alle stoffer kunne deles i blot fire elementer eller

Læs mere

Et fedtstofs iodtal. Problemstilling. Kapitel 2: Uorganisk kemi (iodometri) R 1 CH 2 O C R 2 O R 3. H + Br Br C C Br Br

Et fedtstofs iodtal. Problemstilling. Kapitel 2: Uorganisk kemi (iodometri) R 1 CH 2 O C R 2 O R 3. H + Br Br C C Br Br Et fedtstofs iodtal Kapitel 2: Uorganisk kemi (iodometri) Problemstilling Additionsreaktionen til dobbeltbindinger mellem -atomer, 8?7, kan vises ved addition af dibrom til et fedtstof. Reaktionen benyttes

Læs mere

Røntgenspektrum fra anode

Røntgenspektrum fra anode Røntgenspektrum fra anode Elisabeth Ulrikkeholm June 24, 2016 1 Formål I denne øvelse skal I karakterisere et røntgenpektrum fra en wolframanode eller en molybdænanode, og herunder bestemme energien af

Læs mere

Hæld 25 ml NaOH(aq) op i et bægerglas. Observer væsken. Er den gennemsigtig? Hvilke ioner er der i ionsuppen?

Hæld 25 ml NaOH(aq) op i et bægerglas. Observer væsken. Er den gennemsigtig? Hvilke ioner er der i ionsuppen? Fældningsreaktion (som erstatning for titrering af saltvand) Opløs 5 g CuSO 4 i 50 ml vand Opløses saltet? Følger det teorien? Hvilke ioner er der i ionsuppen? Hæld 25 ml NaOH(aq) op i et bægerglas. Observer

Læs mere

Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion

Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion Spørgsmål 1 Den kemiske reaktion Med udgangspunkt i eksperimentet Fyrfadslys ønskes der en gennemgang af modellen reaktionskemaet. Du skal endvidere inddrage forskellige typer af kemiske reaktioner i din

Læs mere

Grundstoffer og det periodiske system

Grundstoffer og det periodiske system Spørgsmål 1 Grundstoffer og det periodiske system Øvelse: Hvilket salt i hvilken beholder Gør rede for inddelingen i grupper (hovedgrupperne) og perioder i det periodiske system. Kom herunder ind på opbygningen

Læs mere

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen Indhold Indhold... 1 Måling af stråling med Capstone... 2 Måling af baggrundsstrålingens variation... 3 Måling af halveringstid... 4 Nuklidkort. (teoriopgave)... 5 Sådan fungerer et atomkraftværk.... 6

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 Københavns

Læs mere

Opgaver. Emulgatorer - fedt at stabilisere. Animationer. Tekster. Eksperimenter

Opgaver. Emulgatorer - fedt at stabilisere. Animationer. Tekster. Eksperimenter Opgaver Opgaver Animationer 1. Chromatografi 2. Micelle 3. Emulsion 4. Hydrogenbinding 5. Monoglycerid Tekster 6. Emulgatorer 7. Emulsion Eksperimenter 8. Cremefremstilling Dagcreme Natcreme Forsøg 9.

Læs mere

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer Kemiøvelse 2 C2.1 Puffere Øvelsens pædagogiske rammer Sammenhæng Denne øvelse er tilpasset kemiundervisningen på modul 3 ved bioanalytikeruddannelsen. Kemiundervisningen i dette modul indeholder blandt

Læs mere

Algedråber og fotosyntese

Algedråber og fotosyntese Algedråber og fotosyntese Fotosyntesen er en utrolig kompleks proces, som kan være svær at forstå. Heldigvis kan fotosyntesen illustreres på en måde, så alle kan forstå, hvad der helt præcist foregår i

Læs mere

Øvelse: Ligevægt. Aflever de udfyldte journalark på Fronter individuelt

Øvelse: Ligevægt. Aflever de udfyldte journalark på Fronter individuelt KEMI kl.2.1 Øvelse Oprettet 2007-05-20 hjsn@rts.dk videreforarbejdet af 2008-09 bos@rts.dk Øvelse: Ligevægt Læremål at kunne anvende Le Chateliers princip til bestemmelse af forskydningen af en ligevægt

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Maj-juni 2012 VUF - Voksenuddannelsescenter Frederiksberg HF-e

Læs mere

Lys på (kvante-)spring: fra paradox til præcision

Lys på (kvante-)spring: fra paradox til præcision Lys på (kvante-)spring: fra paradox til præcision Metrologidag, 18. maj, 2015, Industriens Hus Lys og Bohrs atomteori, 1913 Kvantemekanikken, 1925-26 Tilfældigheder, usikkerhedsprincippet Kampen mellem

Læs mere

Kemiøvelse 2 1. Puffere

Kemiøvelse 2 1. Puffere Kemiøvelse 2 1 Puffere Øvelsens pædagogiske rammer Sammenhæng Denne øvelse er tilpasset kemiundervisningen på modul 3 ved bioanalytikeruddannelsen. Kemiundervisningen i dette modul indeholder blandt andet

Læs mere

Rapport over Fældningsreaktioner

Rapport over Fældningsreaktioner Rapport over Fældningsreaktioner Formål: at undersøge, hvilke salte der dannes ud fra forskellige fældningsreaktioner, og efterfølgende at undersøge hvilke af disse salte, der er tungtopløselige og hvilke,

Læs mere

Atomare elektroners kvantetilstande

Atomare elektroners kvantetilstande Stoffers opbygning og egenskaber 4 Side 1 af 12 Sidste gang: Naturens byggesten, elementarpartikler. Elektroner bevæger sig ikke i fastlagte baner, men er i stedet kendetegnet ved opholdssandsynligheder/

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterårssemester 2017, eksamen december 2017 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING

MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1-2: ELEKTROMAGNETISK STRÅLING MODUL 1 - ELEKTROMAGNETISKE BØLGER I 1. modul skal I lære noget omkring elektromagnetisk stråling (EM- stråling). I skal lære noget om synligt lys, IR- stråling, UV-

Læs mere

Intra- og intermolekylære bindinger.

Intra- og intermolekylære bindinger. Intra- og intermolekylære bindinger. Dipol-Dipol bindinger Londonbindinger ydrogen bindinger ydrofil ydrofob 1. Tilstandsformer... 1 2. Dipol-dipolbindinger... 2 3. Londonbindinger... 2 4. ydrogenbindinger....

Læs mere

3HCl + Al AlCl3 + 3H

3HCl + Al AlCl3 + 3H For at du kan løse denne opgave, og få helt styr på det med reaktionsligninger, er du nødt til at lave forløbet om Ion-bindinger først. Hvis du er færdig med det forløb, så kan du bare fortsætte. Har du

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 15/16 Institution Teknisk Gymnasium Viby Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Kemi B Marie Jensen 15xvu

Læs mere

Verniers spektrofotometer SPRT-VIS USB 650

Verniers spektrofotometer SPRT-VIS USB 650 Verniers spektrofotometer SPRT-VIS USB 650 Bølgelængdeinterval: 350 nm 1000 nm, nøjagtighed: < 1 nm. Brug Logger Pro s nyeste udgaver (3.6.0 eller 3.6.1). Hent evt. opdateringer fra Verniers hjemmeside

Læs mere

Grundlæggende egenskaber for vand og fedt

Grundlæggende egenskaber for vand og fedt Side: 1/9 Grundlæggende egenskaber for vand og fedt Forfattere: Morten Christensen Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Vand, Olie, Hydrofil, Hydrofob Kompetenceområder: Undersøgelse, Perspektivering,

Læs mere

Det sure, det salte, det basiske Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 1 Skole: Navn: Klasse:

Det sure, det salte, det basiske Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 1 Skole: Navn: Klasse: Det sure, det salte, det basiske Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 1 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Den kemiske formel for køkkensalt er NaCl. Her er en række udsagn om køkkensalt. Sæt kryds ved sandt

Læs mere

7 QNL 2PYHQGWSURSRUWLRQDOLWHW +27I\VLN. 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?:

7 QNL 2PYHQGWSURSRUWLRQDOLWHW +27I\VLN. 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?: 1 Intro I hvilket af de to glas er der mest plads til vand?: Hvorfor?: Angiv de variable: Check din forventning ved at hælde lige store mængder vand i to glas med henholdsvis store og små kugler. Hvor

Læs mere

Matematiske modeller Forsøg 1

Matematiske modeller Forsøg 1 Matematiske modeller Forsøg 1 At måle absorbansen af forskellige koncentrationer af brilliant blue og derefter lave en standardkurve. 2 ml pipette 50 og 100 ml målekolber Kuvetter Engangspipetter Stamopløsning

Læs mere

UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION

UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION UNDERSØGELSE AF JORDRESPIRATION Formål 1. At bestemme omsætningen af organisk stof i jordbunden ved at måle respirationen med en kvantitative metode. 2. At undersøge respirationsstørrelsen på forskellige

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj/juni 2020 (denne UVB dækker kun 1.g) Institution Uddannelse Fag

Læs mere

Salte, Syre og Baser

Salte, Syre og Baser Salte, Syre og Baser Fysik/Kemi Rapport 4/10 2011 MO Af Lukas Rønnow Klarlund 9.y Indholdsfortegnelse: Formål s. 2 Salte og Ioner s. 3 Syrer og Baser s. 5 phværdi s. 5 Neutralisation s. 6 Kunklusion s.

Læs mere

Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer. Sammenhæng. Formål. Arbejdsform: Evaluering

Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer. Sammenhæng. Formål. Arbejdsform: Evaluering 1 Puffere Øvelsens pædagogiske rammer Sammenhæng Denne øvelse er tilpasset kemiundervisningen på modul 3 ved bioanalytikeruddannelsen. Kemiundervisningen i dette modul indeholder blandt andet syrebaseteori

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2011 Københavns Tekniske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forårssemester 2017, eksamen maj-juni 2017 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for STX 1m Kemi B

Undervisningsbeskrivelse for STX 1m Kemi B Undervisningsbeskrivelse for STX 1m Kemi B Termin Afslutning i juni skoleår 14/15 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold STX Kemi B Hasse Bonde Rasmussen 1mKe Denne undervisningsbeskrivelse

Læs mere

Teori. Size does matter. Nano-Science Center, Københavns Universitet, Formål

Teori. Size does matter. Nano-Science Center, Københavns Universitet, Formål Formål Vi skal i dette forsøg fokusere på at syntetisere guld-nanopartikler. Dette bliver gjort ved at reducere guld(iii) til neutrale guldatomer med natrium citrat. Efterfølgende skal vi se hvordan guld-nanopartikel

Læs mere

Muterede Bygplanter Absorptionsspektrum

Muterede Bygplanter Absorptionsspektrum Muterede Bygplanter Absorptionsspektrum Når planter skal lave fotosyntese absorberer de lys fra solen. Sollys består af lys med forskellige bølgelængder. Når en plante bruger sollys til fotosyntese absorberer

Læs mere

INGENIØRENS ARBEJDSMETODE: ØV DIG I METODEN

INGENIØRENS ARBEJDSMETODE: ØV DIG I METODEN MODUL 7: INTRODUKTION TIL INNOVATION INGENIØRENS ARBEJDSMETODE ELEVVEJLEDNING INGENIØRENS ARBEJDSMETODE: ØV DIG I METODEN I denne aktivitet skal I øve jer i at bruge ingeniørens arbejdsmetode. Øvelsen

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forårssemester 2018, eksamen maj/juni 2018 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Exoterme og endoterme reaktioner (termometri)

Exoterme og endoterme reaktioner (termometri) AKTIVITET 10 (FAG: KEMI) NB! Det er i denne øvelse ikke nødvendigt at udføre alle forsøgene. Vælg selv hvilke du/i vil udføre er du i tvivl så spørg. Hvis du er interesseret i at måle varmen i et af de

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August-December 2016 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hfe Kemi C Lisbeth Elbek

Læs mere

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen Indhold Bølgeegenskaber vha. simuleringsprogram... 2 Forsøg med lys gennem glas... 3 Lysets brydning i et tresidet prisme... 4 Forsøg med lysets farvespredning... 5 Forsøg med lys gennem linser... 6 Langsynet

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterårssemester 2018, eksamen december 2018 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj/juni 2021 (denne UVB dækker kun 1.g) Institution Uddannelse Fag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2017 - juni 2019 Institution Hotel- og Restaurantskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX

Læs mere

Lim mellem atomerne Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse:

Lim mellem atomerne Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse: Lim mellem atomerne Ny Prisma Fysik og kemi 8 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Her ser du en modeltegning af et atom. Hvilket atom forestiller modellen? Der er 5 svarmuligheder. Sæt et kryds. Et oxygenatom

Læs mere

Test din viden B-forløb

Test din viden B-forløb Test din viden B-forløb Har du styr på B forløbets kernestof? Nu har du lært en masse om ionforbindelser, molekylforbindelser, fældningsreaktioner, elektronegativitet, polaritet, opløselighed og mængdeberegninger

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj, 2019 (denne

Læs mere

Brombærsolcellens Fysik

Brombærsolcellens Fysik Brombærsolcellens Fysik Søren Petersen En brombærsolcelle er, ligesom en almindelig solcelle, en teknologi som udnytter sollysets energi til at lave elektricitet. I brombærsolcellen bliver brombærfarvestof

Læs mere

Grundstoffer og det periodiske system

Grundstoffer og det periodiske system Spørgsmål 1 Grundstoffer og det periodiske system Øvelse: Flammefarver Gør rede for inddelingen i grupper (hovedgrupperne) og perioder i det periodiske system. Kom herunder ind på opbygningen af et atom

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/ Juni 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Kemi enkeltfag

Læs mere

Selvsamlende enkeltlag elevvejledning

Selvsamlende enkeltlag elevvejledning Nano ScienceCenter,KøbenhavnsUniversitet Selvsamlende enkeltlag elevvejledning Fremstilling af enkeltlag på sølv Formål I dette forsøg skal du undersøge, hvordan vand hæfter til en overflade af henholdsvis

Læs mere

Lineære sammenhænge. Udgave 2. 2009 Karsten Juul

Lineære sammenhænge. Udgave 2. 2009 Karsten Juul Lineære sammenhænge Udgave 2 y = 0,5x 2,5 2009 Karsten Juul Dette hæfte er en fortsættelse af hæftet "Variabelsammenhænge, 2. udgave 2009". Indhold 1. Lineære sammenhænge, ligning og graf... 1 2. Lineær

Læs mere

July 23, 2012. FysikA Kvantefysik.notebook

July 23, 2012. FysikA Kvantefysik.notebook Klassisk fysik I slutningen af 1800 tallet blev den klassiske fysik (mekanik og elektromagnetisme) betragtet som en model til udtømmende beskrivelse af den fysiske verden. Den klassiske fysik siges at

Læs mere

Kvantitativ bestemmelse af glukose

Kvantitativ bestemmelse af glukose Kvantitativ bestemmelse af glukose Baggrund: Det viser sig at en del af de sukkerarter, vi indtager med vores mad, er, hvad man i fagsproget kalder reducerende sukkerarter. Disse vil i en stærk basisk

Læs mere

Indhold En statistisk beskrivelse... 3 Bølgefunktionen... 4 Eksempel... 4 Opgave 1... 5 Tidsafhængig og tidsuafhængig... 5 Opgave 2...

Indhold En statistisk beskrivelse... 3 Bølgefunktionen... 4 Eksempel... 4 Opgave 1... 5 Tidsafhængig og tidsuafhængig... 5 Opgave 2... Introduktion til kvantemekanik Indhold En statistisk beskrivelse... 3 Bølgefunktionen... 4 Eksempel... 4 Opgave 1... 5 Tidsafhængig og tidsuafhængig... 5 Opgave 2... 6 Hvordan må bølgefunktionen se ud...

Læs mere

Kemi Kulhydrater og protein

Kemi Kulhydrater og protein Kemi Kulhydrater og protein Formål: Formålet med forsøget er at vise hvordan man kan påvise protein, fedtstof, simple sukkerarter eller stivelse i forskellige fødevarer. Samtidig kan man få en fornemmelse

Læs mere

nano-science center københavns universitet BROMBÆRSOLCELLEN Introduktion, teori og beskrivelse

nano-science center københavns universitet BROMBÆRSOLCELLEN Introduktion, teori og beskrivelse nano-science center københavns universitet BROMBÆRSOLCELLEN Introduktion, teori og beskrivelse I dette hæfte kan du læse baggrunden for udviklingen af brombærsolcellen og hvordan solcellen fungerer. I

Læs mere

Polære og ikke polære væsker

Polære og ikke polære væsker Viborg Private Realskole 10. årgang Polære og ikke polære væsker Side -1- En model af et vandmolekyle SIDE 2 1021 At forstå et vandmolekyles opbygning Blyant/kuglepen Molekylesæt Teori Vi ser på en tegning

Læs mere

Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse:

Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse: Lysets kilde Ny Prisma Fysik og kemi 9 - kapitel 8 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Der findes en række forskellige elektromagnetiske bølger. Hvilke bølger er elektromagnetiske bølger? Der er 7 svarmuligheder.

Læs mere

Formål: At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). 6 CO 2 + 6 H 2 O C 6 H 12 O 6 + 6 O 2

Formål: At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). 6 CO 2 + 6 H 2 O C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 ØVELSE 2.1 SMÅ FORSØG MED CO 2 At undersøge nogle egenskaber ved CO 2 (carbondioxid). Indledning: CO 2 er en vigtig gas. CO 2 (carbondioxid) er det molekyle, der er grundlaget for opbygningen af alle organiske

Læs mere

1 Ioner og ionforbindelser

1 Ioner og ionforbindelser 1 Ioner og ionforbindelser Du skal fortælle om, hvordan ioner kan dannes, så de får samme elektronstruktur som ædelgasser, og hvordan ionforbindelser (salte) dannes ud fra positive og negative ioner. Du

Læs mere

Studieretningsopgave

Studieretningsopgave Virum Gymnasium Studieretningsopgave Harmoniske svingninger i matematik og fysik Vejledere: Christian Holst Hansen (matematik) og Bodil Dam Heiselberg (fysik) 30-01-2014 Indholdsfortegnelse Indledning...

Læs mere

4. Kulstofkredsløbet (CO 2

4. Kulstofkredsløbet (CO 2 4. Kulstofkredsløbet (CO 2 82 1. Fakta om kulstofkredsløb 2. Kulstof på jorden 3. Kulstofstrømmene 4. Tidsfaktoren i kulstofstrømmene 5. Forvitring og vulkanisme 6. Temperaturvariationer og klimaforandringer

Læs mere

EKSAMENSSPØRGSMÅL Kemi C maj/juni 2017

EKSAMENSSPØRGSMÅL Kemi C maj/juni 2017 EKSAMENSSPØRGSMÅL Kemi C maj/juni 2017 Titler på eksamensspørgsmål 1. Grundstoffer og det periodiske system 2. Spændingsrækken 3. Elektronparbindinger 4. Bindingstyper 5. Saltes opløselighed i vand 6.

Læs mere

En sumformel eller to - om interferens

En sumformel eller to - om interferens En sumformel eller to - om interferens - fra borgeleo.dk Vi ønsker - af en eller anden grund - at beregne summen og A x = cos(0) + cos(φ) + cos(φ) + + cos ((n 1)φ) A y = sin (0) + sin(φ) + sin(φ) + + sin

Læs mere

Alkohol Ingrid Jespersens Gymnasieskole 2007

Alkohol Ingrid Jespersens Gymnasieskole 2007 Alkohol Ingrid Jespersens Gymnasieskole 007 Ethanols fysiske egenskaber Kogepunkt 78,5 o C På side 8 i Alkohol også vises Frysepunkt -114, o C opskriften på et forsøg til bestemmelse af Massefylde 0,789

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Forårssemester 2019, eksamen maj/juni 2019 Institution Kolding Hf & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Anvendelse af matematik til konkrete beregninger

Anvendelse af matematik til konkrete beregninger Anvendelse af matematik til konkrete beregninger ved J.B. Sand, Datalogisk Institut, KU Praktisk/teoretisk PROBLEM BEREGNINGSPROBLEM og INDDATA LØSNINGSMETODE EVT. LØSNING REGNEMASKINE Når man vil regne

Læs mere

Eksamensopgaver. NF Kemi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL

Eksamensopgaver. NF Kemi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL Eksamensopgaver NF Kemi C DER KAN OPSTÅ ÆNDRINGER I DE ENDELIGE SPØRGSMÅL Liste over eksamensøvelser 1. Opløsningsmidlers egenskaber 2. Fældningsreaktioner 3. Påvisning af proteiner 4. Fremstilling af

Læs mere

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen

Øvelser 10. KlasseCenter Vesthimmerland Kaj Mikkelsen Indhold Indhold... 1 Måling af stråling med Datastudio... 2 Måling af baggrundsstrålingens variation... 3 Måling af halveringstid... 4 Nuklidkort. (teoriopgave)... 5 Fyldning af beholdere... 6 Sådan fungerer

Læs mere

For at få tegnet en graf trykkes på knappen for graftegning. Knap for graftegning

For at få tegnet en graf trykkes på knappen for graftegning. Knap for graftegning Graftegning på regneark. Ved hjælp af Excel regneark kan man nemt tegne grafer. Man åbner for regnearket ligger under Microsoft Office. Så indtaster man tallene fra tabellen i regnearkets celler i en vandret

Læs mere

Du skal også komme ind på øvelsen Saltes opløselighed i vand.

Du skal også komme ind på øvelsen Saltes opløselighed i vand. 1. Ioner og ionforbindelser Du skal fortælle om, hvordan ioner kan dannes så de får samme elektronstruktur som ædelgasser, og hvordan ionforbindelser (salte) dannes ud fra positive og negative ioner. Du

Læs mere

KEMI C. Videooversigt

KEMI C. Videooversigt KEMI C Videooversigt Afstemning og mængdeberegning... 2 Atomer og det periodiske system... 2 Forsøgsfilm... 2 Ioner og salte... 3 Molekyler... 3 Opløsninger og tilstandsformer... 3 Organisk kemi... 3 Redoxreaktioner...

Læs mere

AFKØLING Forsøgskompendium

AFKØLING Forsøgskompendium AFKØLING Forsøgskompendium IBSE-forløb 2012 1 KULDEBLANDING Formålet med forsøget er at undersøge, hvorfor sneen smelter, når vi strøer salt. Og derefter at finde frysepunktet for forskellige væsker. Hvad

Læs mere

Forsæbning af kakaosmør

Forsæbning af kakaosmør Side: 1/10 Forsæbning af kakaosmør Forfattere: Lone Berg Redaktør: Thomas Brahe Faglige temaer: Kompetenceområder: Introduktion: Formålet med denne øvelse er at bestemme kakaosmørs gennemsnitlige molare

Læs mere

Spørgsmål 1 Carbonhydrider

Spørgsmål 1 Carbonhydrider Nedenstående spørgsmål er med forbehold for censors godkendelse Spørgsmål 1 Carbonhydrider Der ønskes en gennemgang af udvalgte carbonhydriders opbygning og kemiske egenskaber. Du skal inddrage øvelsen:

Læs mere

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer

Kemiøvelse 2 C2.1. Puffere. Øvelsens pædagogiske rammer Kemiøvelse 2 C2.1 Puffere Øvelsens pædagogiske rammer Sammenhæng Denne øvelse er tilpasset kemiundervisningen på modul 3 ved bioanalytikeruddannelsen. Kemiundervisningen i dette modul indeholder blandt

Læs mere

Gæringsprocessen ved fremstillingen af alkohol tager udgangspunkt i glukose molekylet (C

Gæringsprocessen ved fremstillingen af alkohol tager udgangspunkt i glukose molekylet (C Molekyler af alkohol Byg molekylerne af forskellige alkoholer, og tegn deres stregformler Byg alkoholmolekyler med 1, 2 og 3 C atomer og 1 OH gruppe. Tegn deres stregformler her og skriv navnet ved. Byg

Læs mere

Der er facit på side 7 i dokumentet. Til opgaver mærket med # er der vink eller kommentarer på side 6.

Der er facit på side 7 i dokumentet. Til opgaver mærket med # er der vink eller kommentarer på side 6. Der er facit på side 7 i dokumentet. Til opgaver mærket med # er der vink eller kommentarer på side 6. 1. Figuren viser grafen for en funktion f. Aflæs definitionsmængde og værdimængde for f. # Aflæs f

Læs mere

Udfordringen. Forstå udfordringen

Udfordringen. Forstå udfordringen n Forstå udfordringen Udfordringen Milliardæren Elon Musk, der udviklede Tesla-bilen, har en vision om, at der bor 1 mio. mennesker på Mars om 50-100 år. En vigtig forudsætning, for at det kan lade sig

Læs mere

Eksamensspørgsmål Kemi C, 2017, Kec126 (NB). Med forbehold for censors godkendelse

Eksamensspørgsmål Kemi C, 2017, Kec126 (NB). Med forbehold for censors godkendelse Eksamensspørgsmål Kemi C, 2017, Kec126 (NB). Med forbehold for censors godkendelse 1 Stoffers blandbarhed og det periodiske system 2 Stoffers blandbarhed og elektronparbindingen 3 Redoxreaktioner, spændingsrækken

Læs mere