Selvevaluering på Broby Friskole
|
|
- Ella Mørk
- 2 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Selvevaluering på Broby Friskole Fodnoter i denne tekst henviser til Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v. 1 til 9 Broby Friskole har fra skoleåret 2011/12 valgt at overgå til selvevaluering i stedet for den hidtidige model med tilsynsførende. Selvevalueringen har til formål at foretage løbende evalueringer af forskellige områder af skolens liv. Ifølge friskoleloven skal selvevalueringen følge en model, der er godkendt af tilsynsstyrelsen. 1 Broby Friskole vil ind til videre selvevaluere efter en model lavet af Danmarks Privatskoleforening. Der skal over en 3 årig periode evalueres indenfor 11 centralt fastlagte områder: 1 Bekendtgørelse om selvevaluering på frie grundskoler I medfør af kapitel 3 9 e, stk. 4, i lov om friskoler og private grundskoler m.v., jf. lovbekendtgørelse nr. 705 af 3. juli 2009, som ændret ved lov nr. 589 af 26. juni 2009.
2 1. Skolens profil 2. Elevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen 3. Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse 4. Elevens alsidige personlige udvikling 5. Frihed og folkestyre 6. Tilbud om undervisning i 10. klasse 7. Specialundervisning 8. Dansk som andetsprog (ikke aktuelt på nuværende tidspunkt) 9. Elevens videre forløb i uddannelsessystemet 10. Skoleledelsens kvalitetssikring og -udvikling af undervisningen 11. Samlet vurdering og handlingsplan Målet med selvevaluering på Broby Friskole Selvevaluering er indført for at føre kontrol med friskolen. Men kvaliteten i vores undervisning og den måde vi laver skole på, kan aldrig indfanges i en selvevalueringsmodel. Den kan man kun indfange ved at høre fortællinger til morgensang, se eleverne spille teater, se undervisning med læringsstile og/eller Cooperativ Learning i praksis, være med i en emneuge, være med på en lejrskole eller på anden vis deltage i skolens liv. Alligevel ser vi frem til at selvevaluere. Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske teori og praksis på Broby Friskole. Vi evaluerer, fordi vi er optagede af at forbedre skolen. Evalueringen giver mening for os, når den bruges diagnostisk til at forbedre undervisningen for klassen og den enkelte elev. Vi sætter gang i en 3 årig evalueringsproces, hvor de 11 centralt fastlagte områder skal evalueres. Målet er at gøre evalueringen til et naturligt og brugbart redskab til at udvikle skolen. Kommentarer til hvert enkelt evalueringsområde
3 Evalueringens område Indhold kommentarer 1 skolens profil 1aVærdigrundlag 1b Skolens samlede antal elever 1c Skolens samlede antal lærere 1d Skolens undervisning fag/ klassetrin 1e Skolens organisering klasser/ hold 1fPrøver 1g Slutmål 1h Delmål Profilen er den drejebog som skolens hverdag er bygget op over. Der er et værdigrundlag som er beskrevet i vedtægterne, men der er også helt konkrete ting som skolens elevtal og antal af lærere. Disse to størrelser er vel i en friskole hele tiden vigtige at holde sig for øje. Det er et faktum at en friskole med under 100 elever har det svært økonomisk og det vil derfor altid være et mål i sig selv at holde elevtallet så højt som muligt indenfor den til en hver tid gældende klassekoefficent. Rentabiliteten hænger desuden sammen med hvor mange lærere man har til at undervise disse elever. Antallet må ikke være for højt men heller ikke så lavt at det bliver svært at få alle timer dækket. 2. Elevens faglige standpunkt og generelle udbytte af undervisningen 3. Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse 4. Elevens alsidige, personlige udvikling Evalueres hvert år Skoleåret Skoleåret Vi gennemfører ikke nationale test, men tester vores elever med diagnostiske tests for at følge med i om eleverne lærer det de skal. Disse tests afholdes for det meste i dansk og matematik. I dansk bruger vi testen ST med klassenummeret bagefter. Vi følger hele tiden udviklingen på testområdet og har i år indkøbt en ny test i dansk. Den består af fire test: staveprøve, ordlæseprøve, bogstavprøve og sætningslæseprøve. Den er således mere omfattende end de prøver vi hidtil har brugt. I matematik bruger vi MG og FG testsne som nu ligger på nettet. De giver et meget tydeligt billede af elevens standpunkt. Desuden har vi abonnement på Matematikfessor som er en portal som indeholder en god mulighed for statistik på elevernes udbytte af undervisningen. 5. Frihed og folkestyre Skoleåret To tiltag som falder indenfor punktet. Det første handler om trivsel og fællesskab og som sådan passer det også i skolens værdigrundlag: Det forpligtende fællesskab. Projektet har kørt og kører stadig i 3. klasse. Projektet om demokrati har kørt i historieundervisningen i 7. klasse Om trivselsspillet Kort og godt : Hensigten med spillet er at få italesat nogle af de ting, det ellers kan være svært for eleverne at få sagt til hinanden. Det er også en øvelse i at kunne give og tage imod
4 på en ordentlig måde. Til spillet hører et antal grønne kort med positive udsagn og et mindre antal røde kort med negative udsagn. Fx: Du gør mig glad. Dig vil jeg gerne lege mere med. Du er god til at læse. Eller: Du skal tænke mere over, hvad du siger til andre. Du gør mig tit ked af det. Du driller tit. Hele klassen og læreren sætter sig på stole i en rundkreds. Kortene er placeret på en skammel i midten af rundkredsen. Eleverne skiftes til at tage et kort og aflevere det til dén kammerat, de synes det passer bedst til. De skal ikke forklare hvorfor, bare give kortet. Får man et kort, som man ikke rigtig synes passer til nogen, har man lov til at lægge det igen, så den næste kan tage det og give det videre. I 3. klasse bruger jeg kun de grønne kort og jeg har udvidet spillet ved at lade eleverne selv formulere flere udsagn. Klassen kan godt lide at spille det; det er jo rart at få noget sødt at vide. Ulempen ved spillet er, at der af og til er nogle stykker, som får mange kort og et par stykker, som ingen får! Man kan jo ændre reglerne, så det passer til den klasse, man skal spille det i. Spillet egner sig fint til mellemtrinet. Massage den man rører ved mobber man ikke. Et massageprogram udviklet af Susanne Bordi og Jørn Jørgensen. Èn gang om ugen er der taktil rygmassage på programmet i 1. og 3. klasse. (Og i 4. tror jeg). Eleverne sidder sammen med deres sidemakker og skiftes til at give og tage imod. Læreren læser en fortælling højt som ledsages af stille musik imens man viser i luften, hvilke bevægelser, man skal lave. Formålet med massagen er b.la.: 1. At alle deltagere skal opleve sig set og bekræftet 2. At deltagerne styrkes i at sige til og fra og mærker at andre retter sig efter dette 3. At øge kropskendskabet og selvfølelsen
5 4. At øge deltagernes kommunikation og tolerance Følgende sidegevinster kan registreres: 1. Forholdet mellem drenge og piger ændres positivt 2. Større tolerance og accept børnene imellem 3. Konflikter udvikler sig ikke og glemmes hurtigt 4. Større kontakt mellem eleverne 5. Bedre koncentration Om undervisning i demokrati I Historie i 7. klasse fylder temaet Demokrati en del. De fleste europæere tænker nok på demokratiet som noget selvfølgeligt, og en flok elever i 7. klasse er ikke synderligt bevidste om, at det kan være anderledes. De ved hvem statsministeren er, men tænker ikke over, hvor historisk interessant det er, at hun er kvinde. Det er vigtigt at lære dem om, at demokratiet er en ret ny styreform for selvom det opstod i Athen for år siden, var den tids demokrati jo noget anderledes end i dag. Den moderne demokratiske styreform, som vi har i DK i dag, hvor alle voksne i landet må stemme, er jo kun ca. 100 år gammel! Det kan nok pirke lidt til en godt gemt rødstrømpe i en årgang 0, at kvinder først for nylig har fået stemmeret. Ligesådan når man fortæller dem om retten til at bestemme over egen krop med indførelsen af den fri abort for 40 år siden. Historien bliver fælles og interessant, når man opdager at det selvfølgelige er noget, nogen har kæmpet for med liv og sjæl. I Historieundervisningen ser vi på, hvilke andre styreformer der har været og er, og vi inddrager aktuelle begivenheder i verden (Ukraine). Det er vigtigt at bevidstgøre eleverne om, at de selv er både historieskabte- og skabende. Vi taler i den forbindelse om div. bevægelser og foreninger, og om den indflydelse såkaldt
6 almindelige mennesker kan have på det samfund, de lever i. Fx i Kvindebevægelsen og Arbejderbevægelsen. Vi kommer også omkring Indre Mission og de gode Grundtvigianere, som de missionskes værste modstandere. Livet på jorden skal være så godt og muntert som muligt, mente Grundtvig, først menneske siden kristen. For at blive menneske måtte man lære om sig selv, sit samfund og sin historie, og derfor var undervisning og oplysning vigtig. Mon ikke det i høj grad er Grundtvigs fortjeneste, at danske (fri)skolebørn er så glade for at gå i skole 6. Tilbud om undervisning i 10. Klasse Skoleåret Efter at have en 10. klasse i 3 år (til sommerferien) har vi evalueret på det. Det sker i foråret Specialundervisning Ikke relevant i øjeblikket 8. Dansk som andetsprog Ikke relevant i øjeblikket 9. Elevens videre forløb i uddannelsessystemet Vi evaluerer på dette hvert år Se bilag Skoleledelsens kvalitetssikring og udvikling af undervisningen 11. Samlet vurdering og handlingsplan Skoleåret Skoleåret I dette skoleår har ledelsen startet et forsøg med supervision af lærerne i 2. klasse. Årsagen til at det er 2. klasse er at der er nogle udfordringer i at få ro i klassen. Skolens daglige leder, Michael, har overværet undervisningen i ca. 20 timer og har efterfølgende foretaget supervision på læreren. Forældrene er blevet orienteret om forsøget og om resultatet på et fyraftensmøde. Der har været positive tilbagemeldinger både fra lærere og forældre. Det er planen at daglig leders tilstedeværelse i andre af skolens timer vil blive en naturlig del af skolens kvalitetssikring. Skolens leder har foretaget medarbejderudviklingssamtaler i januar og februar måned og i løbet af foråret vil vi fortage en arbejdspladsvurdering (APV)
7 Broby Friskoles profil Værdigrundlag Stk.2 Broby Fri - og Efterskole har grundtvig/koldske principper som grundlag. I den grundtvig/koldske tradition ønsker vi at lægge vægt på: Et forpligtende fællesskab der bygger på ligeværd. Formidling af dansk kultur og historie. Almen dannelse og det hele menneske. Broby Friskole er en ikke afdelingsopdelt skole med et spor. Der undervises i alle klassetrin fra og med begynderklasse til og med 10. klasse. Der undervises årgangsdelt i alle fag undtagen i idræt hvor der undervises to klasser sammen med to lærere og i billedkunst, håndarbejde og sløjd som er sammenlagt til et fag, design, med tre ugentlige timer i 4., 5. og 6. klasse med tre lærere på. Timerne organiseres som valgfag, dog skal alle elever have timer i alle tre fag over den treårige periode, med mulighed for at gå mere i dybden i et eller to af fagene. Skolen tilbyder afgangsprøver på lige fod med folkeskolen i 9. og 10. klasse. Tysk er obligatorisk fra 6. klasse. Skolen følger fælles mål for folkeskolen både hvad angår delmål og slutmål. 2 Der er udarbejdet fagplaner i de fleste fag og de ligger på hjemmesiden. Det er målet for indeværende skoleår at fagplaner for de resterende fag bliver lavet. 3 Broby Friskole afholder et forældremøde og to skolehjemsamtaler hvert år. I begynderklassen og i 1. klasse har første skolehjemsamtale form af et hjemmebesøg. Fra og med 8. klasse kan den anden skolehjemsamtale ændres til et forældremøde hvis det skønnes at der i løbet af året har været. tilstrækkelig kontakt mellem hjemmene og skolen. I 6., 7., 8. og 9. klasse holdes der ekstra forældremøder som temamøder. I 6. klasse handler mødet om unges brug af elektronisk kommunikation, i 7. klasse om unge og alkohol, i 8. klasse om unge og stoffer og i 9. klasse følges op på relevante problemstillinger. Evalueringens område Her og nu Metode Evaluerings-værktøj Evaluering 1a. Værdigrundlag Se bilag 1 Se ovenfor Der evalueres ud fra dette evalueringsspørgsmål: Hvordan kan værdigrundlag og strategi udmøntes i en klar profil for Broby Friskole? Involverede: Forældre, bestyrelse, alle medarbejdere og ledelse. Evalueres af alle involverede parter Mødeaktivitet pædagogiske dage Ansvar MC 2 1a 3 1c
8 1b. Skolens samlede elevtal 1c. Skolens samlede antal lærere 1d. Skolens undervisning fag/ klassetrin 1e. Skolens organisering klasser/ hold Elevtal indtil dags dato og prognose Se tabel 1 Der læses i skoleåret ,71 årsværk fordelt på 17 stillinger hvoraf de tre er kombinationsstillinger med SFOtid Skolens undervisning og fag er beskrevet nedenfor. Se (tabel 2) I skoleåret er det planen at indføre undervisning i førstehjælp. IT bruges i undervisningen meget forskelligt i de forskellige klasser. Der undervises klassedelt på alle klassetrin. Undtagelserne er nævnt ovenfor Målet er som minimum at fastholde det nuværende elevtal på ca. 190 elever og gerne udvide det så alle klasser er fyldt. Evalueres på bestyrelsesniveau hvert år. (I praksis evalueres dette på hvert bestyrelsesmøde) Målet er at fastholde det nuværende antal ansatte. Evalueres på bestyrelsesniveau hvert år (I praksis evalueres dette på hvert bestyrelsesmøde) Målet er at der skal undervises i førstehjælp. Evalueres af de implicerede lærere Målet er at der skal bruges IT i en større del af undervisningen Evalueres af alle lærere og ledelsen Målet er at fastholde klassedelt undervisning med de undtagelser der er. Evalueres af ledelse og lærere ved skoleårets start Mødeaktivitet I skrivende stund er der 188 elever i friskolen. Målet er altså ikke helt nået. Vores 6. klasse er stadig lidt for lille med 10 elever og 10. klasse er også for lille med 7 elever. Det ser ud til at vi får flere elever i 10. klasse næste år da der er indskrevet 24 elever på nuværende tidspunkt. Mødeaktivitet I kalenderåret 2014 har der været 13,77 elever pr. lærer. Det er i det interval der anbefales af staten. Tallet stammer fra revisionsrapporten Lærerne har deltaget i et førstehjælpskursus men det er ind til videre kun 7. klasse der får tilbudt undervisning i førstehjælp. Ang. IT i undervisningen så bruges det mere og mere. I kommende kalenderår vil der evalueres på brug af IT i undervisningen. Mødevirksomhed Vi har stadig klassedelt undervisning på alle klassetrin også selvom MC MC MC+ lærere MC+ lærere
9 1f. Prøver Skolen afholder folkeskolens afgangsprøve på 9. og 10. klassetrin 1g og 1h. slutmål og delmål Skolen følger slut- og delmål angivet i fælles mål Målet er at fastholde afgangsprøver på nævnte klassetrin Evalueres af ledelse, lærere og bestyrelse ved skoleårets afslutning. Målet er fortsat at følge slut- og delmål angivet i fælles mål Evalueres af ledelse, lærere og bestyrelse ved skoleårets afslutning. vi har en lille 6. klasse og en lille 10. klasse. Mødevirksomhed Der er stadig afgangsprøver på Broby Friskole og med flotte resultater. Se resultatet på skoleporten. Mødevirksomhed Skolen følger de gamle slutmål og tager stilling til hvilke mål vi vil følge når de nye slutmål kommer i løbet af foråret 2014 MC MC Tabel 1
10 elever friskolen kommende år Bhkl kl kl kl kl kl kl kl kl kl kl i alt
11 Tabel 2 1a Bilag 1
12 For tre år siden igangsatte ledelsen en proces som skulle munde ud i en præcisering og en uddybelse af skolens værdigrundlag. I den forbindelse arrangerede ledelsen i samarbejde med ledelserne for tre andre kombinerede skoler et kursus for ledelserne med en kursusleder. Resultatet blev følgende præcisering: Broby Fri- og Sportsefterskole bygger på følgende værdier: Det forpligtende fællesskab. Ligeværd Tillid Loyalitet Efter kurset blev bestyrelse og lærere præsenteret for ovenstående. Der er imidlertid kommet nye bestyrelsesmedlemmer og lærere til siden. Det har stort set været op til den enkelte at tolke på ovenstående værdisæt og det er derfor på sin plads at tage næste skridt i processen: at få værdisættet debatteret og præciseret så det kan komme til at gennemsyre hele organisationen. Vi vil derfor i efteråret 2013 afholde en pædagogisk weekend med deltagelse af alle ansatte, ledelse og bestyrelsen (evt. også forældre). Vi vil indkalde en kursusleder til at styre forløbet. I august 2014 vil vi evaluere. Bilag 2 Elevens videre forløb i uddannelsessystemet Gik ud af skolen i 2013 i UU - Center Sydfyns s område nu Der gik ud af 9 klasse: 1 Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle, Pet Transport og logistik - grundforløb 1 Behandlingsstedet Holbrogaard 2 TietgenSkolen (KVU NON) HHX 1 Tåsingeskolen 9.Folkeskole 1 Kongeådalens Efterskole 10.Efterskole 1 Koldingegnens Idrætsefterskole 10.Efterskole 1 Bernstorffsminde Efterskole 10.Efterskole 1 Musikefterskolen i Humble 10.Efterskole
13 1 Vejstrup Efterskole 10.Efterskole 1 Glamsdalens Idrætsefterskole 10.Efterskole 4 Broby Fri- og Efterskole 10.Privatskole fortsat på skolen 15 Der gik ud af 10 klasse: 1 Social- og Sundhedsskolen Fyn, afdeling Sundhed, omsorg og pædagogik - grundforløb 5 Faaborg Gymnasium STX 1 Odense Katedralskole STX 1 Tornbjerg Gymnasium STX 1 Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle, Ris Produktion og udvikling 2 TietgenSkolen (KVU NON) Merkantil - grundforløb 1 TietgenSkolen (KVU NON) HHX 1 Kold College Dyr, planter og natur - grundforløb 1 Syddansk Erhvervsskole Odense-Vejle, Ris Bygge- og anlæg - grundforløb 14
Selvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Manual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selvevaluering Skolens profil Kapitel 1 2 Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel 1.b Skolens
Skolens selvevaluering
Sådan bruger man selvevalueringsmodellen Valg af tilsynsform s selvevalueringsmodel Manual Evalueringsvejledning Undersøgelsesværktøj Selvevaluering på skolens hjemmeside hvad og hvordan? Opbygning på
Bekendtgørelse om Styrelsen for Undervisning og Kvalitets skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 6 af 03/01/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 28. februar 2017 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 16/12556 Senere ændringer
Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg
Med denne evalueringsplan, ønsker vi på Ryslinge Friskole, at strukturere og opkvalificere vores daglige arbejde med evaluering.
EVALUERINGSPLAN FOR RYSLINGE FRISKOLE Med denne evalueringsplan, ønsker vi på Ryslinge Friskole, at strukturere og opkvalificere vores daglige arbejde med evaluering. Evaluering er vores interne værktøj,
Bekendtgørelse om selvevaluering på frie grundskoler
BEK nr 620 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse
Folkeskolerne i Lolland Kommune
Lolland Kommune Skolesektoren Jernbanegade 7 4930 Maribo Telefon: 54676767 lolland@lolland.dk www.lolland.dk Folkeskolerne i Lolland Kommune - en pjece specielt henvendt til forældre til børn med et andet
Selvevaluering på (skolens navn)
Selvevaluering på (skolens navn) Forældrekreds og bestyrelse har d. / 20 i fællesskab truffet beslutning om, at tilsynet med undervisningen, føres af skolen ved selvevaluering. Skolestyrelsen er underrettet
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
På enhver skole er det naturligvis hverdagen der fylder mest. Jeg vil her ikke sige så meget om hverdagen, men jeg vil starte med en lille smule.
Side 1 af 5 Skolelederens beretning for skoleåret 2011/2012 Skolens hverdag På enhver skole er det naturligvis hverdagen der fylder mest. Jeg vil her ikke sige så meget om hverdagen, men jeg vil starte
Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over:
Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over: 1. Hvornår og hvordan har skolen evalueret trinmål og undervisningsplaner? 2. Står skolens undervisning mål med hvad der almindeligvis
Udviklingsplan for Virum Skole 2005-2007
Udviklingsplan for Virum Skole 2005-2007 Plan for målsætning og evaluering IKT-udvikling de fysiske rammer Udvikling af en målsætnings- og evalueringskultur Børne- og Fritidsudvalget i Lyngby-Taarbæk Kommune
Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12
Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12 Indhold 1. Evalueringsformer der benyttes på skolen 2. Evaluering af den samlede undervisning i skoleåret 3. Plan for opfølgning på evalueringen
Selvevaluering på Helsinge Realskole: Kapitel 1 Skolens profil
Evaluering af kapitel 1: Skolens profil Skolens ledelse bestående af skoleleder Jeppe Møller Tobberup, viceinspektør Alice Bach Andersen, SFO-leder Pernille Hossy, afdelingsleder Helle Lindgaard, afdelingsleder
Bøvling Friskole. Skolens navn, hjemsted og formål
Bøvling Friskole Skolens navn, hjemsted og formål 1. Bøvling Fri- og Idrætsefterskole er en uafhængig selvejende undervisningsinstitution med hjemsted i Bøvlingbjerg, Lemvig Kommune, Region Midtjylland.
Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2014 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data fra interview
Sølvgades Skole. Trivsel
Sølvgades Skole Trivsel Sølvgades Skole Jeg kan godt lide, at der bliver taget så godt hånd om eleverne (Elev fra 9. klasse) Skolen emmer af nærvær og ånd. Den er gammel, men vi er stolte af den, fordi
Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole
Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Dato Tid Indhold Onsdag d. 20.-11 9.00 14.00 Deltage i undervisningen: Fremlæggelse på afgangsholdet om deres studietur til Montenegro og besøg
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Selvevaluering på Helsinge Realskole: Kapitel 1: Skolens profil
Evaluering af kapitel 1: Skolens profil Formålet med kapitlet er at få indblik i den kontekst skolens selvevaluering indgår i samt at kvalitetsevaluere skolens profil. Kapitlet falder i tre dele: 1. Præsentation
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Skolens evaluering af den samlede undervisning
Vejledning: Skolens evaluering af den samlede undervisning Det fremgår af lov om friskoler og private grundskoler 1.b og 1.c., at en fri grundskole regelmæssigt skal gennemføre en evaluering af skolens
Tilsynserklæring 2015/2016
Tilsynserklæring 2015/2016 Jersie Privatskole Åsvej 1, Jersie 2680 Solrød Skolekode: 280467 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende
Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.
Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult
Friskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.
Lovgivning omkring evaluering på friskoler: Friskoleloven 1b stk. 1 Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen. I Friskoleloven 1b stk. 2
Hundige Lille Skole Evaluering af skolens samlede undervisning 2016
1 Hundige Lille Skole Evaluering af skolens samlede undervisning 2016 1. Lovgivning Lovgivning omkring evaluering på de Frie Grundskoler findes i Friskolelovens 1b, der siger følgende: 1b stk. 1 Skolen
Evalueringsrapport Odder lille Friskole 2013.
Evalueringsrapport Odder lille Friskole 2013. Undervisningen på Odder lille Friskole tager udgangspunkt i de af ministeriets udstukkede fælles og trinmål. Skolen har ud fra det, lavet egne undervisningplaner
I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med:
Tilsynserklæring 2014-2015 Hammer Frie Privatskole Hammer Skolevej 1A, Hammer 4700 Næstved Skolekode: 280538 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg
Skolens del- og slutmål samt undervisningsplaner
Selvevaluering - kapitel 3 Friskolernes Kontor Prices Havevej 11 5600 Faaborg Telefon 62 61 30 13 Telefax 62 61 39 11 df@friskoler.dk www.friskoler.dk Giro 828-2218 Skolens del- og slutmål samt undervisningsplaner
Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Hårslev Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Hårslev Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Indholdsfortegnelse Elevernes udbytte af undervisningen... 3 Udtalelser... 3 Skriftlig tilbagemelding på selvstændige skriftlige opgaver.... 4 Mundtlig
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter
Der er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder:
Evaluering 2013 Der er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder: Evaluering, karakterer, udtalelser De praktisk-musiske fag
Marie Louise Exner. Vedsted Friskole. www.vedsted-friskole.dk
Marie Louise Exner www.vedsted-friskole.dk er en grundtvig-koldsk grundskole med børn fra børnehaveklasse til 10. klasse. Skolen vil give børnene et fælles skoleliv, der udover fagligheden udvikler deres
Bilag 2: Interviewguide
Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan
Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013
Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 20.02.2013 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831006, er foretaget af chefkonsulent
Skolen er en af Danmarks 22 katolske skoler. Skolens profil bygger på skolens målsætning: Link til profil og målsætning
Selvevaluering Indledning Skolens bestyrelse og forældrekreds har besluttet, at tilsynet på skolen skal ske ved selvevaluering. Vi følger Danmarks Privatskoleforenings manual, som er godkendt af Kvalitets-
Sådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk
Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere
-Tilsynets vurdering af elevernes standpunkt i dansk, matematik og engelsk og, hvis skolen er omfattet af friskolelovens 8 a, stk. 5, historie.
Tilsynserklæring 2015 Retningslinjer for tilsynserklæring -Tilsynets vurdering af elevernes standpunkt i dansk, matematik og engelsk og, hvis skolen er omfattet af friskolelovens 8 a, stk. 5, historie.
Trivselsevaluering 2010/11
Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel
SELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET
SELVEVALUERING I FORHOLD TIL VÆRIGGRUNDLAGET, UNDERVISNINGSMILJØVURDERING OG EVALUERING AF SKOLENS SAMLEDE UNDERVISNING FOR ELEVHOLDET 2011-2012 "Generel tilfredshed" indeholder følgende spørgsmål dreng
Tilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen
Hvad lærer dit barn? Evaluering, test og elevplaner i folkeskolen Evalueringskulturen skal styrkes Folketinget vedtog i 2006 en række ændringer af folkeskoleloven. Ændringerne er blandt andet gennemført
Jernbanegade Nakskov Postbox 35 kontor: lærerværelse: Fax:
Evaluering og opfølgningsplan. Nakskov d. 8. januar. Undervisningsministeriet giver en vis frihed til den enkelte private frie skole til selv at afgøre, hvor lang tid der skal være mellem de enkelte evalueringer,
Mange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole
Evaluering af undervisningen på Halsnæs lilleskole Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v.: 1 b. Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene, jf. 38, om sit syn på
Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 30.03.2015
Bestyrelsen Skørbæk-Ejdrup Friskole Ejdrupvej 33, Skørbæk 9240 Nibe Eksternt tilsyn med Skørbæk-Ejdrup Friskole 30.03.2015 Tilsynet med Skørbæk-Ejdrup Friskole, skolekode 831 006, er foretaget af chefkonsulent
TILSYNSRAPPORT. Skole
TILSYNSRAPPORT Tilsynsførende Kent Lykke kent@uhrefriskole.dk Tlf. 28713934 Skole Feldborg Frie Børneunivers Bredgade 76 7540 Haderup Skolekode 280654 Tilsynsperiode 1.8.2015 til 19.4.2016 Kære bestyrelse,
Manual. Danmarks Privatskoleforening. Selvevaluering
Manual Danmarks Privatskoleforening Selv Skolens profil Her og nu Kapitel 1 2 Her og nu Skolens profil. Kapitel 1. Kapitel 1 Skolens profil Kapitel 1.a Skolens værdigrundlag / formål / profil. Kapitel
Bekendtgørelse om Kvalitets- og Tilsynsstyrelsens skærpede tilsyn med undervisningen på en fri grundskole
BEK nr 1172 af 12/12/2011 (Gældende) Udskriftsdato: 28. juni 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen, j.nr. 058.24J.271
Tilsynserklæring
Tilsynserklæring 2016 2017 Skole: Kertemindeegnens Friskole Revninge Bygade 55 Revninge 5300 Kerteminde Tilsynsførende: Gustav Reck, Ramsherred 64, 5900 Rudkøbing, tlf.: 51 20 33 46 e-mail: gr@kdvalgmenighed.dk
Orienteringsmøde om skolereformen
Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation
At elever og ansatte er glad for deres hverdag på skolen og at man passer på hinanden At man føler sig værdsat og respekteret
Antimobbestrategi for Pilehaveskolen Gældende fra den Januar 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? At arbejde for en mobbefri skole. At alle elever, forældre og personale gør en indsats
MIZZ UNDERSTOOD. Niels Simon August Nicolaj. Side 1 af 6
MIZZ UNDERSTOOD DANS MOD MOBNING Niels Simon August Nicolaj WORKSHOP BESKRIVELSE Side 1 af 6 Indhold HVORFOR FÅ BESØG AF MIZZ UNDERSTOOD DRENGENE?... 3 BYGGER PÅ EGNE ERFARINGER... 3 VORES SYN PÅ MOBNING...
Selvevaluering 2013. Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5. Evalueringens sigte.
Selvevaluering 2013 Vesterdal Efterskoles værdigrundlag, som det fremgår af skolens vedtægter 1, stk. 5 Vesterdal Efterskole bygger på det grundtvigske skolesyn om at oplyse, vække og engagere. Det sker
Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen
Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold
Lovgrundlaget for skolens selvevaluering
Selvevaluering 2013 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2013... 4 Formål... 5 Undersøgelsen... 5 Fredagsmøderne... 6 Elevernes generelle trivsel på VGIE...
UDSKOLINGEN 7. 9. årgang
UDSKOLINGEN 7. 9. årgang Kære elever og forældre. Velkommen til Bryrup Skole. Skolen er inddelt i tre områder indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen. Skolens lærere har valgt hvilket alderstrin af
Lovgrundlag. Lovgrundlag:
Lovgrundlag: Lovgrundlag. Tilsynet har sit grundlag i Lov om friskoler og private grundskoler mv.. Tilsynets indhold og krav er beskrevet i lovens kap. 3. 1. Formålet med tilsynet. Tilsynets formål er
Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017
Uddannelsesplan for studerende i praktik 3. praktikniveau Nørbæk Efterskole 2016/2017 Indledning: Denne uddannelsesplan er lavet i henhold til 13.2 jf. BEK nr. 231 af 8/3-2013. Uddannelsesplanen er et
Bidrag til uddannelsesplanen for elever i 10. klasse 2012-13
Bidrag til uddannelsesplanen for elever i 10. klasse 2012-13 Navn: CPR. nr.: E-mail: Mobil nr.: Klasse: Skole: Klasselærer: Vejleder: Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du
Nyhedsbrev 9. februar 2016
Nyhedsbrev 9. februar 2016 TRÆD VARSOMT I SKOLEN FOR DER BLIVER MENNESKER TIL. (Christen Kold) Skolens nyhedsbrev denne gang skal ses i lyset af skolens kommende Generalforsamling onsdag, den 6. april
Evalueringskultur på Sæby Hallenslev Friskole
Evalueringskultur på Sæby Hallenslev Friskole Evaluere kommer af latin og betyder at anslå eller værdsætte. Evaluering i skolen handler om at beskrive, reflektere og vurdere undervisningen og elevernes
Skolens målsætning og værdigrundlag
Skolens målsætning og værdigrundlag Indhold Skolens målsætning...2 Skolens værdigrundlag...2 Skoledagens planlægning...2 Før og efter skoledagen...2 Børnehaveklassen...3 Forældresamarbejde /- indflydelse...3
Omkring det hele barn. Af Aase Bille Jensen, lærer
Omkring det hele barn Af Aase Bille Jensen, lærer I skoleårene 2006-07 og 2007-08 var jeg så heldig, at jeg var med i et udviklingsarbejde omkring skole/hjem samarbejde. Det var en gruppe af lektorer fra
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering
Tilsynsplan skoleåret 2011/2012
Tilsynsplan skoleåret 2011/2012 Dato Tid Indhold Mandag d. 22.-8. 17.00 20.00 Bestyrelsesmøde. Dialog i forhold til tilsynsrapporten. Forventninger til tilsynet. Gennemgang af tilsynsplan. Torsdag d. 15.-9.
Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen.
Svarskema Undervisningsmiljøundersøgelsen Guldborgsund Ungdomsskole Tallene i skemaet er i % og er resultatet af besvarelser fra 34 hold i almenundervisningen. Enkelte punkter er ikke besvaret og enkelte
Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse. Danmarks Privatskoleforening. Undersøgelsesværktøj. Selvevaluering
Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse Danmarks Privatskoleforening Undersøgelsesværktøj Selvevaluering Her og nu situation Evaluering Undersøgelsesværktøj. Skolens egne undervisningsmål.
Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Forord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Alle børn er alles ansvar
Alle børn er alles ansvar Trivselspolitik for Aars Skole Februar 2013 Gennem hele skoletiden på Aars Skole. vil vi -fremme elevernes sociale trivsel og modvirke mobning - skabe et godt gensidigt forhold
Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.
Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler
FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014
FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes
Nordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Pisa 2003 +2006. Læseundersøgelser & debat
Pisa 2003 +2006 Læseundersøgelser & debat 1. Den danske regering indvilgede i at lade OECD gennemføre et review af grundskolen folkeskolen efter hvad regeringen betragtede som skuffende resultater, der
Evalueringsplan for Landsbyskolen Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan:
1 Evalueringsplan for Landsbyskolen 1/6 Samlet beskrivelse af skolens evalueringsplan: 1. Med denne evalueringsplan redegøres for en samlet plan over, hvordan vi arbejder med evaluering. Planen skal dels
UU-Frederiksberg. Ungdommens Uddannelsesvejledning Frederiksberg. Finsensvej 86, 2 sal. 2000 Frederiksberg
UU-Frederiksberg Ungdommens Uddannelsesvejledning Frederiksberg Finsensvej 86, 2 sal 2000 Frederiksberg www.uu-frederiksberg.dk Vejledning i 8.klasse Kollektiv orientering om uddannelsessystemet Uddannelsesmesse
Børn i SFO. modtager Da2-uv. SFO'en. Børn i. Børn i
Sygdom pr elev Lovligt pr. elev Ulovligt pr. elev Elever Klasser Kvotient Antal elever med anden etnisk baggrund Elever der får specialundervisning Elever der modtager Da2-uv Børn i SFO'en Børn i SFO 2
Evaluering af Davidskolens samlede undervisning 2014-15
Årets evaluering af skolens samlede undervisning har flg. indhold: 1. Karakterer side 1 - Evaluering 1. - 2. kl side 2 - Evaluering 3. - 6. kl. side 3 - Evaluering 7. - 9. kl. side 4 2. IT-hverdag 2014-15
Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?
Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen
ROSKILDE PRIVATE REALSKOLE
Skolelederens beretning: Skoleåret 2009/2010 Indledning: I Danmark har vi en helt speciel ordning, som gør vores skolesystem til noget helt unikt. Man har mulighed for at vælge, hvilken skole ens barn
Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder
Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at
Selvevaluering 15/16. Emne: KIE værdier
Selvevaluering 15/16 Emne: KIE værdier Emnebegrundelse og metode: Med selvevalueringen 2016 ønsker vi at sætte fokus på en række af vores kerneværdier nemlig tillid, dialog, medindflydelse og gensidig
Kvalitetsrapport. Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Skolens navn: Sjørslev Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning: Kvalitetsrapport Der lægges i hele skolens hverdag vægt på ligeværd, medbestemmelse og medansvar.
Folkeskolereform. Et fagligt løft af folkeskolen
Folkeskolereform Et fagligt løft af folkeskolen 1 En længere og mere varieret skoledag Der indføres en skoleuge på: 30 timer for børnehaveklassen til 3. klasse, 33 timer for 4. til 6. klasse og 35 timer
NOTAT undervisning i hjemmet
NOTAT undervisning i hjemmet 1 Indledning Som hjemmeunderviser hører man under Bekendtgørelse af lov om friskoler og private grundskoler m.v., og man skal naturligvis sørge for, at ens undervisning, uanset
Selvevaluering og undervisningsvurdering 2015 Vejstrup Efterskole
Vejstrup maj 2015 Selvevaluering og undervisningsvurdering 2015 Vejstrup Efterskole Fokus på tilgang af drenge elever i forhold til værdigrundlagets fællesskab som det bærende element Indledning Selvevalueringen
Hvorfor gør man det man gør?
Hvorfor gør man det man gør? Ulla Kofoed, lektor ved Professionshøjskolen UCC Inddragelse af forældrenes ressourcer - en almendidaktisk udfordring Med projektet Forældre som Ressource har vi ønsket at
Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.
Side 1 af 6 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler
Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning
EVALUERING 2016 Skolens undervisningstilbud Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning Skolens daglige
Evaluering af skolens samlede undervisning
Evaluering af skolens samlede undervisning Fokuspunkter for evalueringen Elevernes faglige udbytte af undervisningen Elevernes trivsel Evalueringsformer der benyttes på skolen 1. Folkeskolens prøver 2.
Evaluering af skolens samlede undervisning
Evaluering af skolens samlede undervisning En fri grundskole skal regelmæssigt evaluere skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen I evalueringen indgår en vurdering
Vejle Privatskole. 1 b. Skolen skal regelmæssigt underrette eleverne og forældrene, jf. 38, om sit syn på elevernes udbytte af skolegangen.
Vejle Privatskole Evaluering af skolens undervisning 2016 Vejle Privatskole bruger en bred vifte af summative og formative evalueringer for at sikre, at undervisningen står mål med kravene i fælles mål
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
PLAN T - læsecamp for teenagere
Distriktsudvalg Tarup, c/o Tarup Ungdomsskole, Rismarksvej 80, 5200 Odense V, tlf: 63 755 755, mail: tu.buf@odense.dk Evaluering af Plan T, eleverne, opsamling Modtaget 18 ud af 24 mulige svar (svarende
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt.
Undervisningsmiljøvurdering (UMV) 40 elever (20 fra hver årgang) Tilfældigt udvalgt. På Nøvlingskov vil vi gerne skabe trivsel og gode rammer for undervisning, fællesskab og efterskoleliv. Derfor har vi
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE
INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret
Skolepolitik. Status
Skolepolitik Status De kommunale skolepolitiske mål Gennem de seneste år, har skolerne arbejdet med kommunens fire overordnede skolepolitiske målsætninger: 1. Inklusion og fællesskaber, 2. It og digitalisering,