ARBEJDE I STUDIEGRUPPER

Transkript

1 LENA PRADHAN OG CHALOTTE CHRISTENSEN VIDEREUDVIKLING AF MATERIALE, UDVIKLET AF HANNE BUHL (CUDIM), 2012 UNI VERSITET

2 PRÆSENTATION Stil jer i en rundkreds på gulvet Tag en hurtig runde: Navn Studievejleder på hvilke(n) uddannelse(r)? Studievejleder hvor længe? 2

3 Stil jer ud på gulvet: Har du lavet workshops om studiegruppearbejde før? - hvis ja, træd ét skridt frem Nu i 4 rækker: Var indholdet i den udsendte Vejledning : 1. Gammeltkendt stof for mig? 2. Kendt, men ikke velkendt? 3. Helt nyt for mig? 4. Ved ikke har ikke læst den. 3

4 PROGRAM I DAG Formål med dagen Gennemgang af workshop med meta-stop Afsluttende refleksioner og evaluering 4

5 FORMÅL MED DAGEN I DAG At klæde jer på til at facilitere en workshop om studiegruppearbejde for de nye BA-studerende At give jer input til at bruge den PowerPoint præsentation, som I får udleveret til brug i workshoppen At gøre jer bekendt med workshoppens øvelser samt den teoretiske tilgang/det mindset, der ligger bag. 5

6 AT FACILITERE? Din rolle som facilitator er: At tilrettelægge deltagernes læreprocesser At få dem til at arbejde aktivt At stille gode åbne spørgsmål At få dem til at stille gode åbne spørgsmål IKKE at være svar-automat og løsningsleverandør! 6

7 FORMÅL MED WORKSHOPPEN At de nye BA-studerende: Motiveres til at arbejde sammen i studiegrupper Forstår, at den gode studiegruppe ikke er noget man er heldig at havne i det er noget, man skaber sammen Introduceres til metoder, som kan hjælpe hertil, bl.a. brug af anerkendende kommunikation, metakommunikation og strukturerede samtaleformer (runder, tale- og lyttepositioner) Introduceres til Studiemetroens stop om studiegruppearbejde Kommer godt i gang med at udarbejde en gruppeaftale i de enkelte grupper 7

8 VEND JER OM TIL SIDEMANDEN Hvad synes I er det vigtigste, at de nye studerende får ud af workshoppen om at arbejde i studiegrupper? Hvad ville I ønske, at nogen havde lært jer om at arbejde i studiegrupper, da I begyndte på jeres studie? Noter nøgleord ned på Post-Itog tjek, at vi kommer omkring det undervejs 8

9 GENNEMGANG AF WORKSHOPPEN Bed deltagerne sætte sig sammen i deres studiegrupper 9

10 PROGRAM FOR WORKSHOP 10 min.: Velkomst og forventninger 10 min.: Studiegrupper fordi min.: Øvelse 1 det gode gruppearbejde 10 min.: Pause 5 min.: Anerkendende kommunikation 10 min.: Metakommunikation og konflikthåndtering 5 min.: Studiemetro 15 min.: Øvelse 2: ønsker og bidrag til min studiegruppe 25 min.: Øvelse 3 - gruppeaftale 15 min.: Evaluering/opsamling og tak for i dag 10

11 FORMÅL MED WORKSHOPPEN At I får øje på nogle af de mange grunde til, at det er en god ide at arbejde sammen i studiegrupper At I får en forståelse af, at den gode studiegruppe ikke er noget man er heldig at havne i det er noget, man skaber sammen At I lærer metoder, som kan hjælpe jer med det, bl.a. brug af anerkendende kommunikation, metakommunikation og strukturerede samtaleformer (runder, tale- og lyttepositioner) At I præsenteres for Studiemetroens stop om gruppearbejde At I kommer godt i gang med at udarbejde en gruppeaftale i jeres gruppe 11

12 FORVENTNINGER Hvad vil jeg gerne have med hjem herfra i dag? Tag en runde i gruppen (ca. 1 minut til hver): (den med det lyseste hår styrer tiden knivskarpt!) Hold runden Afbryd ikke Kommenter ikke på de andres indlæg Skriv et kort notat til dig selv om dit ønskede udbytte 12

13 STUDIEGRUPPE FOR AT... Lære mere * Bedre faglig forståelse og større sikkerhed * Øvelse lære at bruge faget og tale sproget Træne samarbejds- og proceskompetencer * Stærkt efterspurgte erhvervskompetencer * Tværfaglighed centralt i erhvervslivet Gruppen forpligter det øger din indsats! 13

14 VI LÆRER BEDST... Sammen med andre Når vi udtrykker os taler og skriver og tegner og... Når vi underviser... Gruppearbejdets vigtigste produkt er altså LÆRING! Det er den, der arbejder, der lærer noget 14

15 "THE LEARNING PYRAMID" passive Lecture Reading Audiovisual Demonstration Discussion group Practice by doing Average retention rate 5% 10% 20% 30% 50% 75% active student Teaching others 80% [Kilde: NTL Institute for Applied Behavioral Science, Bethel, Maine]

16 FRA ELEV TIL STUDERENDE Fra at være objekt for lærernes undervisning Til at blive subjekt i egen læring I relation til undervisere og medstuderende (hvad kan jeg bidrage med og hvilket udbytte ønsker jeg?) 16

17 1. META-STOP Vend jer til sidemanden sum i nogle minutter: Giver det mening? Er der uklarheder / spørgsmål / kommentarer? 17

18 ØVELSE 1: DET GODE GRUPPEARBEJDE Interviewøvelse i grupper på 3 Fokusperson Interviewer Observatør 5 minutter pr. interview og så bytter vi, så alle prøver alle roller 18

19 2. META-STOP Reflektér i interviewgruppen 5 minutter: Hvad virkede godt i øvelsen? Var der noget, der kunne være bedre? Hvordan? Hvordan har du det med at skulle facilitere denne øvelse? 19

20 DE BLINDE MÆND OG ELEFANTEN 20

21 ANERKENDENDE KOMMUNIKATION Alle gør altid deres bedste! Alle gør altid det, der giver mening for dem. Vær nysgerrig og undersøgende Udtryk hvad du gerne vil have fremadrettet Ethvert problem er en frustreret drøm gå efter at få opfyldt drømmen 21

22 Beskrive problem Analysere årsager Placere skyld Forsvarsposition Beskrive fælles mål Kigge efter fremskridt Forklare fremskridt Oplevelse af succes Dårlig stemning Intet samarbejde Ingen ideer God stemning Samarbejde Mange ideer Stilstand Fremskridt Ben Furman

23 METAKOMMUNIKATION Kommunikation om kommunikation: Start HVERT MØDE med 5 minutters meta-snak: Hvem er mødeleder / Gamemaster i dag? Skal vi hygge eller arbejde? Hvad skal vi tale om? Hvordan skal vi tale om det? Hvor længe og hvad skal vi nå? Lad Gamemaster-rollen gå på skift fra møde til møde 23

24 METAKOMMUNIKATION Dagens Gamemaster er den på hele mødet Øv jer i anerkendende kommunikation Øv jer i at bruge strukturerede dialogformer, f.eks. runder og lyttepositioner lad Gamemaster styre samtalen Bed Gamemaster om 5 minutters timeout til metasnak, hvis mødet ikke forløber, som du synes, det skal. 24

25 METAKOMMUNIKATION Afslut HVERT MØDE med 10 minutters meta-snak: Hvordan er mødet gået? Hvem samler op efter mødet i dag og hvordan? Hvor og hvornår er næste møde? Hvem er Gamemaster næste gang? Hvad skal vi tale om? Hvad skal vi forberede og hvordan? 25

26 Møde i studiegruppen Timeout! Metakommunikation: Vi har mistet fokus Metakommunikation Hvem er den i dag? Evt. opsamling fra sidst Hvad skal vi nå i dag? Indhold Faglig snak Faglig snak Faglig snak Faglig snak Faglig snak Faglig snak Faglig snak hvordan kommer vi videre? Metakommunikation Hvordan er det gået i dag? Hvor og hvornår mødes vi næste gang? Forberedelse til næste gang hvad og hvordan? 26

27 ANERKENDENDE KOMMUNIKATION OG METAKOMMUNIKATION - EN SÆRLIG TILGANG TIL KONFLIKTHÅNDTERING > Anerkendelse ikke lig skamros! > Konflikter og forskellige behov findes stadig, men bliver minimeret og lettere at håndtere via anerkendende og fremadrettet tilgang samt metakommunikation og forventningsafstemning. 27

28 DIN STUDIEGRUPPE ER... først og fremmest et ARBEJDSFÆLLESSKAB! Hold det sociale og det faglige adskilt Arbejd først og snak bagefter eller omvendt Respekter forskelligheder i ønsker og behov Vær professionelle i jeres samarbejde 28

29 3. META-STOP Ser du nogen udfordringer ved at skulle holde oplæg om: 1. anerkendende kommunikation 2. metakommunikation og gamemastering/mødeledelse? Vend dig til sidemanden og snak i 5 minutter Derefter opsamling i plenum 29

30 STUDIEMETRO.AU.DK 30

31 STUDIEMETRO.AU.DK 31

32 ØVELSE 2: ØNSKER OG BIDRAG TIL MIN STUDIEGRUPPE Tænk i 5 minutter noter stikord: Hvordan kan jeg se og mærke, at min studiegruppe fungerer godt fagligt? Hvordan kan jeg se og mærke, at min studiegruppe fungerer godt socialt? Hvilke konkrete ønsker har jeg ift. mine studiegruppe-kollegers adfærd og bidrag? Mine vigtigste ønsker er: Hvordan kan jeg selv bidrage for at sikre det gode gruppearbejde? Mine vigtigste bidrag er: 32

33 ØVELSE 2 - FORTSAT Fortæl de andre: Tag en runde i studiegruppen (2.min. hver mødeleder styrer tiden): hvad der er dit vigtigste ønske i forhold til din studiegruppe og den måde, hvorpå I fungerer sammen? hvad der kunne være dine vigtigste bidrag til studiegruppearbejdet? 10 min. afsat til denne del af øvelsen. 33

34 ØVELSE 3: GRUPPEAFTALE Udnævn en Gamemaster, som styrer tiden og processen (den yngste af jer) Udnævn en referent (den med det korteste hår), som noterer det, I beslutter. (hvis Gamemaster er den med det korteste hår, udnævnes den med det næstkorteste til referent)

35 GRUPPEAFTALE Tag udgangspunkt i handoutet fra Studiemetroen: Tjekliste til etablering af gruppearbejde Diskutér de første 4 punkter brug højst 5 minutter på hver. Referenten noterer jeres beslutninger og sender referatet rundt til gruppens medlemmer bagefter.

36 GRUPPEAFTALE

37 GRUPPEAFTALE Start jeres næste møde med at færdiggøre aftalen. Sæt god tid af til det. Start med at opsummere den snak, I har haft I dag. Snak færdig om aftalen. Tag referat. Aftal konkret dato for stop-op evalueringsmøde ca. midtvejs i semestret.

38 REFLEKTER I GRUPPERNE Hvad er det vigtigste, I har lært i dag, individuelt og som gruppe? Hvornår skal I mødes næste gang? Hvordan skal I forberede jer til næste møde? Hvad skal I lave, når I mødes? (foruden at færdiggøre jeres gruppeaftale)?

39 OPSAMLING/EVALUERING Har du fået det ønskede udbytte? (kig på det notat, du lavede i starten af workshoppen) Spørgsmål? Tak for i dag

40 4. META-STOP Hvordan har du med at skulle facilitere øvelserne? Hvor godt føler du dig klædt til at afholde workshoppen? 40