Af Per Nørgård. til at trænge under overfladen i det aldrig afsluttede! billede af Bachs lille, store stykke.
|
|
- Freja Møller
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 R Y T M I S K F L U K T UAT I O N O M B A C H S D - M O L L P R Æ L U D I U M ( D A S W O H LT E M P E R I E R T E S K L AV I E R B D. I ) ( ) Af Per Nørgård Indledning Det er ikke usandsynligt, at nogen vil finde den efterfølgende analyse besværlig og urimeligt pedantisk mht. bedømmelsen af minimale detailler. Mit eneste forsvar er, at jeg i samarbejde med redaktøren har gjort alt, hvad jeg kunne, for at forene læselighed og forståelighed med respekt for sagen. Og for at sagen overhovedet skal kunne præsenteres i ord, må man tage håndfast på bittesmå nuancer. Det drejer sig nemlig om at bevidstgøre hvad der ellers let kan forsvinde i en lind strøm af letløbende toner. Målet er i og for sig ikke at få pianisterne til at spille det lille stykke anderledes end de sædvanligvis gør det selv om jeg er kritisk over for denne letløbende symaskinestil. Det væsentlige er at prøve at få tilhørerens øren slået op, for så kan stykkets eventyrlige rytmiske rigdom i hvert fald delvis udledes selv af en symaskineopførelse. Som sagt er det et spørgsmål om bevidstgørelse(som i øvrigt uundgåeligt vil påvirke også pianisten, hvis denne påtager sig bevidstgørelsens besvær!)... Forhåbentlig har disse indledende bemærkninger ikke skræmt læseren fra at gå i gang med opgaven. For dog at lette denne, således at idéen fremstår klart lige fra starten, vil jeg gerne slutte denne indledning med at pege på det allermest påfaldende sted i stykket, hvor den rytmiske fluktuation (= bølgen) viser sig helt umaskeret: Spil den første takt og føl den klare puls i bassen, beriget med overstemmens brudte, faldende treklang. Spil derefter takterne 16 og 17 og mærk hvordan det nærmest trækker i øremusklerne (og fingrene!) for at lade betoningerne falde på den tredje tone i hver sekstendedelsgruppe frem for på den første. Disse takter er toppen af isbjerget, og jeg håber, at de gør læseren nysgerrig nok til at gå i gang med hovedteksten. Det var i hvert fald disse takter, der for over 30 år siden fik mig til at trænge under overfladen i det aldrig afsluttede! forsøg på at danne mig et tilfredsstillende billede af Bachs lille, store stykke. Hele den følgende udredning drejer sig om noget så tilsyneladende simpelt som at beslutte sig for, hvor man lægger betoningen. Eksemplet er Bachs d-moll-præludium (fra Wohltemporierte Klavier Bd. I); men jeg vil hellere kalde det forbilledet (altså: noget nyskabt, originalt) helt enkelt, fordi der, efter min bedste overbevisning, ikke findes noget andet stykke barokmusik, der så konsekvent (og så drilagtigt) spiller pingpong med tilhørerens rytmeopfattelse jf. Eks. 1 og Eks. 2 på følgende sider: Det er jo således, at den 3-delte takt på en måde repræsenterer den maksimale enhed eftersom allerede 4 eren deler sig i 2+2 enheder (5 eren i 3+2 el.2+3 osv.) mens 2 eren er kortere, signalerer 3-rytmen den længst mulige perceptive enhed overhovedet. Betydningen af dette faktum er på det musikalske plan næppe til at overvurdere. Vi kender 1-rytmen fx fra jazz, rock, minimalmusik a la Terry Riley s IN C, hvor den signalerer konstant fornyet nærvær, mens 2-rytmen i alle potenser (4, 8, 16...) gør tiden overskuelig. Men det er nok ikke tilfældigt, at det var valsens 3 ere, der, i forrige århundrede, blev synonym med frihed og livsglæde. De 3 toner svæver, så at sige, indtil næste 1 er og svæver derpå videre i de (evt. vellystigt-drilagtigt tilbageholdte) efterfølgende 2- og 3-slag, hvor man også følelsesmæssigt hænger med oppe i luften. Eks. 3. Johann Strauss: An der schönen blauen Donau 1
2 Eks. 1. J.S.Bachs d-moll-præludium (Wohltemporierte Klavier Bd. I) Tilbage til præludiet: De tre toner i hver figur hos Bach muliggør, som maksimal enhed øjeblikkelig registrering af hvert betoningsskift: blandt de tre mulige toner behøver vi kun at forvente én betonet, hvilket gør det muligt at vie opmærksomheden til just denne opgaveover et længere stræk og uden at skulle registrere hoved- og bibetoning (som hvis det havde været fx 4-, 5- eller 6-delt). Herved bliver vor opmærksomhed altså fri til kun primære 2
3 Eks. 1 fortsat iagttagelser under toneflugten, og med andre ord højst sensitiv for bittesmå betoningsakcenter, antydninger. Og det er sandelig nødvendigt, at opmærksom heden ikke belastes overflødigt, da der bliver al mulig anledning til at frigøre den til øjeblikkelig registrering af de ofte lynhurtigt-skiftende betoningsforhold. Vi kender jo mange stykker med skiftende betoninger, berømtest vel Stravinskijs 3
4 Eks. 2. J.S.Bachs d-moll-præludium (Wohltemporierte Klavier Bd. I) Per Nørgårds og Per Salos forslag til alternativ rytmisk notation (1993).1 4
5 Eks. 2 fortsat 5
6 Eks. 4 Sacre de Printemps med fx de unges dans (jf. Eks. 4): Belastningen af vore opfattelsesorganer ved denne musik skyldes alene de aldeles uforudberegnelige betoninger: Det er bare om at følge med! Til gengæld slås hver betoning fast med syvtommersøm. Belastningen ville med andre ord øges, hvis der fx ved disse uforudselige betoningsskift kun blev givet antydninger, der skulle tolkes fremfor syvtommersøm (der i Sacres tilfælde er konkretiseret i horn-akkorder samt stryger-akcenter) og dét er faktisk hvad vi udsættes for i Bachpræludiet, der derved (i mine øren) fremstår blandt de mest rytmisk forfinede stykker skabt i denne verden! Gennem gestalt-psykologiske overvejelser og eksperimenter er der blevet fastslået lovmæssigheder for den spontane gestaltoplevelse (=formopfattelse). Der vil til undersøgelsen af Bachs d-moll præludium blive henvist til et par af disse for at præcisere flertydigheden af tonefigurerne, hvilket lyder paradoksalt; men der er jo intet der hindrer, at en komponist lader flere (entydige) love komme i indbyrdes konflikt (således som vi også for billedkunstens vedkommende kan se det hos fx Salvador Dali eller Escher hvor vandet kan løbe opad eller en trappe kan fortsætte uendeligt inden for et par etager!). Og det er jo hvad Bach gør for at frembringe dét paradoks, at præludiet, trods dets stabile nodebillede, gang på gang skaber uro og tvivl i tilhørernes sind om, hvor den virkelige puls ligger. Til at begynde med synes der imidlertid ikke at være meget at være i tvivl om: Bassen fastslår med syvtommersøm, at pulsen er på ét og ét-og, to og to-og. Dette alene ville være et stærkt gestaltlovmæssigt argument for at resten af stykket også hørtes således, eftersom (iflg. en af lovene) en en gang etableret inddeling har tendens til at forblive uændret. Eks. 5 Som det fremgår placerer Bach over en fortløbende, nedadgående treklangsbevægelse, hvis starttone altid bliver anslået lige før ét-, to- (osv.) eller og -slagene. Heroverfor føjes der hertil hurtigt en faktor, der understøtter opfattelsen af den første ( optakten, lige før pulsen) af de tre nedadgående treklangstoner som den, der (takt 6) tiltvinger sig opmærksomhed fremfor den anden, trods at denne, som sagt, kommer sammen med pulsen. For som man ser her, og endnu tydeligeresenere i stykket, takt 16 og 17 er der kun melodisk bevægelse ganske vist beskedne motiver på den første af de tre faldende toner, mens de øvrige to kun fungerer som (brudte) akkord-toner. Eks. 7 (b) oplevelsesvariant 6
7 Eks. 6 Eks. 7 (a) takt Gestalt-psykologisk ville det kunne formuleres således, at fravær at variationer svækker figuroplevelsen, efterhånden til dennes totale ophør. Denne lov er også gyldig for den rent sanselige høremådes vedkommende, hvor man har påvist, at hvis én, uændret klang uophørligt sætter trommehinderne i bevægelse, så ophører det rent fysiske indtryk efter en vis tid! Tilmed for synssansen er dette tilfældet, eftersom det tilsvarende fænomen ophør af synsoplevelse indtræffer, hvis man fikserer blikket stift på et punktum: efter kortere eller længere tid ses punktumet ikke! (Eksperimentet fordrer fuldstændig fiksering af punktet og er derfor vanskeligt). Vi har nu oplevet betoningspunktet henholdsvis på den anden faldende treklangstone, befordret af baspulsen, samt lige inden baspulsen. Den tredje mulighed er betoning på tonen lige efter baspulsen. Denne variation viser sigførste gang i takterne 10-11, der ser således ud (Eks. 8 a): Eks. 8 (a) takt men, spontant, kan opleves således (Eks. 8 b): Eks. 8 (b) oplevelsesvariant 7
8 Eks. 9 (a-b) Som den ene af to typer forfriskende gestalt afbrydelser kan man pege på de to gange indtrædende kaskader, der i takt 18 og 19 bryder med tretone-mønstret og får alle inddelinger til at opløses for en tid, indtil den anden tone i hver sekstendedels-triolgruppe overtager bevægelsen, mens de to andre står i stampe (se Eks. 9a + b). Gestaltafbrydende er også den afsluttende tour de force en solo (uden bas-puls), hvor treklangsfiguren, der hidtil, som vi har set, urokkeligt har været placeret, lige før betoningspulsen, pludseligt nu, triumferende, besætter denne spotlightede 1 er-plads og på den måde tvinger baspulsen til ophør, fordi denne nu bliver så tindrende overflødig på grund af den sejrende treklangsfølges meget selvsikre 1 er-fremfærd : Som en flodbølge, der ikke levner noget område i fred, skyller den brudte treklang ned over hver eneste kromatiske tone over et område der dækker mere enden oktav. Opløbet til denne stilistisk grænseoverskridende slutning spænder op til udløsningskraften: Takten forinden vendes treklangene (dette hænder første gang, i mindre energiskudførelse, allerede i takt 15), og to optaktstoner, i stedet for den vanlige ene (fx takt 10-11), giver et særligt drive der bidrager til det pludselige ryk til fuldtaktsgrupperingen (i takt 24), hvor altså både rytme og figur, med ét slår om (se Eks. 10). Man kan spørge, om det er meningen at man skal opfatte alle disse svimlende virtuose betonings- og gestaltforrykninger, og svaret er naturligvis nej, hvad den analytiske bevidsthed angår. Analysen har vi anvendt for at erobre en indsigt, der fordyber efterfølgende lytte-oplevelser. Men naturligvis vil udførelsen bidrage meget til om tilhøreren får en rig oplevelse, og her stiller jeg mig kritisk til de eksisterende indspilninger, som jeg kender til: Det virker som om dette præludium sættes i bås med alle de lignende (C-dur, c-moll, cis-dur osv.), Eks. 10 8
9 der udføres som et lille urværk. Dette finder jeg helt ufølsomt over for de enestående finheder i just d-moll-præludiet, hvor den udførendes indsigt a la den vi her har arbejdet henimod ikke kan undgå at præge spillets nuancer, hvadenten han går ind for mere eller mindre diskrete betoninger og grupperinger. 1 For mig har dette stykke en aktualitet, der gør tilegnelsen af dets hemmeligheder særlig brændende i dag. Mennesket har via de omtalte indbyggede gestaltlove en tendens til at opleve ensidigt ud fra de mest dominerende træk. Vi oplever ofte omgivelsernes minespil ud fra samme elementære aflæsninger som babyer, der verden over reagerer på den velkendte tegning cirkel, prikker, komma, streg; sådan tegnes Nikolaj med et stort henrykt grin, såfremt stregen (munden) altså buer opad i modsat fald bliver de grædefærdige. Eks. 11. Cirkel, prikker, komma, streg..., tegnet af Per Nørgård Hvad der kan være tilstrækkeligt og godt for babyer, behøver imidlertid ikke at være det for voksne. Men desværre opfører vi os ofte overfor fremmede med samme forenklende reaktion: Ansigtsudtrykket aflæses for dets elementære udtryk, tolkes ofte derfor som uhyggeligt eller fjendtligt, når det drejer sig om fremmedkulturelle personer. Dette er fuldt forståeligt og dødsensfarligt op mod det 3. årtusinde eftersom vi til daglig omgås familie og nærtstående og, helt ubevidst, opfatter en masse nuancer i deres ansigtsudtryk. Spontant opfatter vi flertydigheden, som jo er livets grundlov, når vi er fortrolige med hinanden. Fremmedhad har ikke mindst sin rod i, at man opfatter andre kulturers ansigter (og levevis) i en uhyggelig forenkling som masker eller dyrefjæs fordi vi ikke kan se dybere. Derfor foruden de musikalske oplevelser, det kan give er opøvelsen af sansen for flertydigheden måske den vigtigste udfordring for homo sapiens just nu. Ellers bør vi erstatte betegnelsen tænkende med fordømmende. Og dét bliver dyrt... Noter 1 Analyse og interpretation hænger uløseligt sammen. Det er derfor helt logisk, at analysearbejdet med Bachs præludium førte til ønsket om at få stykket indspillet i en fortolkning, som lå i forlængelse af analysen. I samarbejde med pianisten Per Salo udarbejdes (jf. Eks. 2) denne rytmisk omnoterede version af d-moll præludiet som grundlag for en udsendelse i Danmarks Radio P2-musik, sendt d 1. september 1993 Artikel skrevet til bogen Musikken har ordet, red. af Finn Gravesen, 36 musikalske studier. Red. Finn Gravesen. Gads Forlag, København 1993, s Artiklen har udgangspunkt i afsnit af Lyt til musikken (Jan Maegaard, Per Nørgård, Jens Østergaard, red. af Jens Brincker. Danmarks Radio Voksenundervisning. København 1971). Emnet behandlet igen i 1990erne, i Grænsestridigheder fraktale træk hos J.S.Bach? (trykt i Dansk Musik Tidsskrift 1989/90, nr. 4, ) og i denne artikel, der i en ny mundtlig version inkl. klingende eksempler (v. Per Salo) præsenteredes i en DR-radioudsendelse d. 1/ (Nørgård nyfortolker Bach). Udsendelsen præsenteredes skriftligt i kort artikel i DR-magasinet P2 Musik/P2Klassisk (efterår 1993) via Nørgård-citater fra radioudsendelsen. Udsendelsen findes i en skriftlig version i dette arkiv, under titlen Et enestående musikværk,
GRÆNSESTRIDIGHEDER FRAKTALE TRÆK HOS J.S. BACH? (1989)
GRÆNSESTRIDIGHEDER FRAKTALE TRÆK HOS J.S. BACH? (1989) Af Per Nørgård Et par videnskabsskribenter 1 har omtalt og beskrevet aspekter af min produktion som fraktal, hvilket har stimuleret mig til at forstå,
Læs mere1. Forstærkning af melodien
http://cyrk.dk/musik/medstemme/ Medstemme Denne artikel handler om, hvordan man til en melodi kan lægge en simpel andenstemme, der understøtter melodien. Ofte kan man ret let lave en sådan stemme på øret,
Læs mereNr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år
Nr. Lyndelse Friskole En levende friskole gennem 143 år Værdigrundlag. Fællesskab. På Nr. Lyndelse Friskole står fællesskabet i centrum, og ud fra det forstås alle væsentlige aspekter i skolens arbejde.
Læs mereUndervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at
Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed
Læs mereGenerelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.
TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem
Læs mereGuide: Sådan omskriver du din pengehistorie. Dine pengehistorier styrer dine beslutninger gennem livet
Guide: Sådan omskriver du din pengehistorie Dine pengehistorier styrer dine beslutninger gennem livet Hvorfor? 2 Hvis du vil have kontrol over dine penge og din økonomi, er det vigtigt, at du kender dine
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2017 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fællesmål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereAnalysen er din, og skal kun bruges til, at du kan tænke over, hvordan du oplever dig selv som leder.
Ledelsesstilanalyse Dette er en analyse af den måde du leder på, med fokus på at lede mennesker. Det er vigtigt for din selvindsigt, at du er så ærlig som overhovedet mulig overfor dig selv når du svarer.
Læs mereForedrag af Bruno Gröning, München, 23. september 1950
Henvisning: Denne oversættelse følger nøjagtigt det stenografisk protokollerede foredrag, som Bruno Gröning holdt den 23. september 1950 for mongoler hos heilpraktiker Eugen Enderlin i München. For at
Læs mereIntroduktion Mødre fortjener stor anerkendelse for deres mangeårige, hengivne og uselviske indsats
Introduktion Det er en kæmpe gave at være mor, hvilket jeg tror, at langt de fleste med glæde vil skrive under på. Men det er også benhårdt arbejde. Mere benhårdt end man på nogen måde kan forestille sig
Læs mereI Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Vi har følgende grundtyper af flydestemmer:
Rockvokal Gert Uttenthal Jensen Frederiksborg Gymnasium & HF 2005 Flydestemme og akkorder 1. 3-stemmig flydestemme for lige stemmer I Rockvokal vil vi lave en 3-stemmige flydestemme for lige stemmer. Det
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereGentofte Skole elevers alsidige udvikling
Et udviklingsprojekt på Gentofte Skole ser på, hvordan man på forskellige måder kan fremme elevers alsidige udvikling, blandt andet gennem styrkelse af elevers samarbejde i projektarbejde og gennem undervisning,
Læs mereMusikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen
Musikundervisning fra første til fjerde klasse på Interskolen Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge
Læs mereFaktaark. Konflikthåndtering
Faktaark Konflikthåndtering Marts 2019 Selvom vi måske kunne ønske det anderledes, så er de der konflikterne. Enten vores egne eller andres, som vi bliver påvirket af eller inddraget i som kolleger eller
Læs mereTenorens højeste højeste tone: tone: eller eller Altens dybeste tone:
Poprock-arrangement s. (TH 12) Poprock-arrangement s. 1 (TH 11) GENERELT GENERELLE PRINCIPPER FOR KORSATS Besætning: Besætning: Lav Lav koret koret 3-stemmigt 3-stemmigt for for sopran, sopran, alt alt
Læs mereAvisforside. Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet
Avisforside Vi har skrevet en avis om studier ved Aarhus Universitet Vi vil meget gerne høre dine umiddelbare tanker om forsiden til avisen. Hvad forventer du dig af indholdet og giver den dig lyst til
Læs mereSelvkontrol. Annie Besant. www.visdomsnettet.dk
1 Selvkontrol Annie Besant www.visdomsnettet.dk 2 Selvkontrol Af Annie Besant Fra Theosophy in New Zealand (Oversættelse Thora Lund Mollerup & Erik Ansvang) Hvad er det i mennesket, som det ene øjeblik
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mere- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen
Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens
Læs mereSPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL?
SPØRGSMÅLSTEGN VED SPØRGSMÅL? MÅ JEG SPØRGE OM NOGET? Sådan starter mange korte samtaler, og dette er en kort bog. Når spørgsmålet må jeg spørge om noget? sjældent fører til lange udredninger, så er det,
Læs mereTips til figurdesign og tegneserietegning
Tips til figurdesign og tegneserietegning Tekst og illustrationer Jakob Kramer Hero Tænk geometrisk Byg din figur op af simple geometriske former kugler, kasser, cylindre osv. Det gør den meget lettere
Læs mereBørnepanel Styrket Indsats november 2016
Børnepanel Styrket Indsats november 2016 Indhold Introduktion og læsevejledning... 1 Samarbejde mellem skole og døgntilbud... 2 Inklusion i fællesskaber udenfor systemet... 2 Relationsarbejdet mellem barn
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2015 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereKonstruktiv Kritik tale & oplæg
Andres mundtlige kommunikation Når du skal lære at kommunikere mundtligt, er det vigtigt, at du åbner øjne og ører for andres mundtlige kommunikation. Du skal opbygge et forrådskammer fyldt med gode citater,
Læs mereBliv afhængig af kritik
Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,
Læs mereRåd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik. Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012
Råd og vink 2012 om den skriftlige prøve i Musik Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2012 Fagkonsulent Claus Levinsen I. De skriftlige censorers
Læs mereOrdforklaringer. Afslutte: Se Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen.
Ordforklaringer Afslutte: Se Tre trin i at lave noget sammen eller hænge ud sammen. At stå af: Nogle gange bliver vores hjerner trætte, og så formår vi ikke at tænke med øjnene og være opmærksomme. Så
Læs mereKlassens egen grundlov O M
Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver
Læs mereVelkommen. Hvad er forandring?
Velkommen. Jeg håber du bliver glad for denne lille bog. I den, vil jeg fortælle dig lidt om hvad forandring er for en størrelse, hvorfor det kan være så pokkers svært og hvordan det kan blive temmelig
Læs mereHvor: D = forventet udbytte. k = afkastkrav. G = Vækstrate i udbytte
Dec 64 Dec 66 Dec 68 Dec 70 Dec 72 Dec 74 Dec 76 Dec 78 Dec 80 Dec 82 Dec 84 Dec 86 Dec 88 Dec 90 Dec 92 Dec 94 Dec 96 Dec 98 Dec 00 Dec 02 Dec 04 Dec 06 Dec 08 Dec 10 Dec 12 Dec 14 Er obligationer fortsat
Læs mereElba lærer om tissemænd og tissekoner Et bidrag til udviklingen af sunde og velfungerende mennesker
Elba lærer om tissemænd og tissekoner Et bidrag til udviklingen af sunde og velfungerende mennesker af Frida Nøddebo Nyrup Illustrationer: Crystal Buchanan Falck og Frida Nøddebo Nyrup Redaktion: Frederik
Læs mereDet lille barns sprog 0 3 år
Det lille barns sprog 0 3 år Ishøj Kommune PPR & Sundhedstjensten 1 2 Allerede i fostertilstanden er barnets sanser udviklede. Det reagerer f.eks. på lydindtryk - bl.a. musik, høje og kraftige lyde - og
Læs merePERSONLIG SUCCES? EN BOG OM KONFLIK- TER, KOMMUNIKATION OG GAMLE MØNSTRE
PERSONLIG SUCCES? EN BOG OM KONFLIK- TER, KOMMUNIKATION OG GAMLE MØNSTRE EFFEKTIV KOMMUNIKATION TIL AT OPNÅ DINE MÅL For at opnå de resultater du drømmer om, kræver det at du har et stærkt mindset, og
Læs merePædagogiske læreplaner for sammenslutningen.
Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereDen professionelle børnesamtale
Den professionelle børnesamtale Program: Socialfaglige perspektiver (modeller) ift. arbejdet med børn og unge. Den Narrative tilgang som grundlag for børnesamtalen. Grundprincipper i Børnesamtalen Den
Læs mereEn harmonisk bølge tilbagekastes i modfase fra en fast afslutning.
Page 1 of 5 Kapitel 3: Resonans Øvelse: En spiralfjeder holdes udspændt. Sendes en bugt på fjeder hen langs spiral-fjederen (blå linie på figur 3.1), så vil den når den rammer hånden som holder fjederen,
Læs merePå egne veje og vegne
På egne veje og vegne Af Louis Jensen Louis Jensen, f. 1943 Uddannet arkitekt, debuterede i 1970 med digte i tidsskriftet Hvedekorn. Derefter fulgte en række digtsamlinger på forlaget Jorinde & Joringel.
Læs mereMedicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden
Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.
Læs mereOPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA
OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,
Læs mere280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1. Feedback DANMARK. Kursusafdelingen
280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 1 Feedback DANMARK Kursusafdelingen 280412_Brochure 23/01/08 16:41 Side 2 Feedback - hvordan, hvad, hvornår? Feedback kan defineres som konstruktiv kritik. Ingen kan
Læs mereFORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR
FORKORTET SAMMENFATNING AF DE PÆDAGOGISKE DAGE HØJSKOLEPÆDAGOGISK UDVIKLINGSPAPIR Dette er en stærkt forkortet version af det samlede notat fra de pædagogiske dage. Den forkortede version omridser i korte
Læs mereMaj-juni serien Episode 4
15-06-17 Maj-juni serien Episode 4 Velkommen til denne 4 og sidste episode af maj-juni serien hvor vi har arbejdet med hjertet og sjælen, med vores udtryk og finde vores balance i alle de forandringer
Læs mereAnden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig.
Anden påskedag Livet er som en vandring, i et landskab, der hele tiden forandrer sig. Den lige landevej ligger vidstrakt foran os, endeløs med små sving og små stigninger. Det gør os udmattede at se på
Læs mereFormål for børnehaveklassen
Formål for børnehaveklassen 1. Undervisningen i børnehaveklassen skal være med til at lægge fundamentet for elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets
Læs mereOm metoden Kuren mod Stress
Om metoden Kuren mod Stress Kuren mod Stress bygger på 4 unikke trin, der tilsammen danner nøglen til endegyldigt at fjerne stress. Metoden er udviklet på baggrund af mere end 5000 samtaler og mere end
Læs mereVinkelrette linjer. Frank Villa. 4. november 2014
Vinkelrette linjer Frank Villa 4. november 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion
Læs mereTransskription af interview Jette
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte
Læs mereINDIREKTE GENTESTS PÅ FOSTRE MEDFØRER ETISKE PROBLEMER - BØR MAN KENDE SANDHEDEN?
INDIREKTE GENTESTS PÅ FOSTRE MEDFØRER ETISKE PROBLEMER - BØR MAN KENDE SANDHEDEN? I Danmark kan man på 6 af landets offentlige sygehuse få foretaget indirekte prænatale gentests. Dette er eksempelvis muligt,
Læs mereMotivationsAnalyse for
www.motivationanalyzer.com MotivationsAnalyse for XXXX Gennemført Jun 7, 2016 1 Tillykke! Du sidder nu med resultatet af din netop gennemførte Motivationsanalyse. Det er din egen private test, og der er
Læs mereAuralæsning. Erik Ansvang.
1 Auralæsning Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 Auralæsning Af Erik Ansvang En clairvoyant kan se aura. Men det er ikke enhver clairvoyant, der kan læse den. Det fysiske lys kan spaltes i underfrekvenser
Læs mereULTIMATIV VÆRDIFACILITERING
ULTIMATIV VÆRDIFACILITERING DIN MANUAL TIL ET BEDRE LIV MED MERE TILFREDSHED, ENERGI & GLÆDE Værdier Et af vores motivationsfiltre Hvad er værdier? Værdier er en del af vores filter i Sindet og vil være
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Nasser 9. april 20 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her.
Læs merepersonlighedsforstyrrelser
Temaaften om personlighedsforstyrrelser Forståelse og behandling Rikke Bøye Ledende psykolog, specialist og supervisor i psykoterapi Klinik for Personlighedsforstyrrelser Aarhus Universitetshospital, Risskov
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018
UNDERVISNINGSPLAN FOR MUSIK 2018 Undervisningen i faget Musik bygger på Forenklede Fælles Mål. Signalement og formål med musik Som overordnet mål i faget musik, er intentionen at eleverne skal inspireres
Læs mereVennemødet. Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege. Vennemøder forebygger mobning
Pædagogen skal omarbejde konkurrencelege til samarbejdslege Vennemødet Et vennemøde i børnehaven eller vuggestuen er et lille møde, hvor børnegruppen er samlet på en måde, så alle kan se hinanden, og hvor
Læs merePrincipperne om hvordan man opdager nye sandheder
Principperne om hvordan man opdager nye sandheder Principper del 1: Det første skridt mod sandheden Hvilke principper bør vi følge, eller hvilke skridt skal vi tage for at genkende sandheden i en eller
Læs mereNærvær, bevidstgørelse og tro
Nærvær, bevidstgørelse og tro Jes Dietrich Dette er et lille udsnit fra min bog Hjertet og Solar Plexus. Nogle steder vil der være henvisninger til andre dele af bogen, og andre steder vil du få mest ud
Læs mereICDP opgave Forår 2009
ICDP opgave Forår 2009 Det du tror om mig, Den måde du er imod mig på, Den måde du ser på mig på, Det du gør imod mig, Gør mig til den Jeg bliver. Anlægsvejens børnehave. Stine, Annette og Elsemarie Indledning
Læs mereIngen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder.
Ingen kan gøre alt hver dag, men alle kan gøre noget hver dag. Sproget er nøglen til livets muligheder. Barnets sprog. Sproget er grundlaget for et godt socialt liv og en forudsætning for at tilegne sig
Læs mereMindfulness indre ro trods ydre travlhed
Mindfulness indre ro trods ydre travlhed Mindfulness vores program Lidt om virkeligheden Hvad er mindfulness Filosofien bag Mindfulness de 4 principper Mindfulness og stress Hvad er medita=on og hvorfor
Læs mereDESIGN DIT EGET CD-COVER!
ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade
Læs mereALLE HUSKER ORDET SKAM
ALLE HUSKER ORDET SKAM Center for Kompetenceudvikling i Region Midtjylland lod sig inspirere af to forskere, der formidlede deres viden om social kapital, stress og skam og den modstand mod forandringer,
Læs merePædagogisk udviklingskonsulent
Praksisfortællinger Indhold Indledning Fase 1: Udvælgelse af tema - og læg en plan - en trinvis guide Fase 2. At skrive en fortælling Fase 3. Analyse af de udvalgte data. Fase 4. Opsamling i relation til
Læs mereAlle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen?
Din e-guide til mere OVERSKUD Alle taler om det, men hvor finder du overskuddet, når hverdagen ofte selv står i vejen? For at hjælpe dig på vej med at finde dit overskud har jeg formuleret 7 vigtige spørgsmål.
Læs mereGuidet Fællessang workshopark
Guidet Fællessang workshopark Det gode program Vær opmærksom på rammen og formen - en rundkreds virker fx godt. Når du skal planlægge forløbet, kan det være fordelagtigt at vælge et tema for hver gang,
Læs mere- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
Læs mereFokusgruppeinterview. Gruppe 1
4 Fokusgruppeinterview Gruppe 1 1 2 3 4 Hvorfor? Formålet med et fokusgruppeinterview er at belyse et bestemt emne eller problemfelt på en grundig og nuanceret måde. Man vælger derfor denne metode hvis
Læs mereFuckr din hjrne md dig?
Fuckr din hjrne md dig? Du behøver ikke en psykopat, en stresset leder eller en Jan Hillingsøe til at fucke med din hjerne. Det klarer den helt fint selv. Bagefter fuckr den så med dig og dit liv. Og du
Læs mereÅrsplan for 3. klasse Skoleåret 2014/2015 efterår Fag: Musik. Ugeplan - dag Emne/tema/projekt Mål & Arbejdsformer
Musikfagets overordnede formål: At eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Desuden skal undervisningen give eleverne forudsætninger for aktiv deltagelse i
Læs mereHvad er værdibaseret ledelse?
6 min. 14,174 Hvad er værdibaseret ledelse? Indførelsen af et klart formuleret værdigrundlag har i mange organisationer været svaret på at få skabt en fleksibel styringsramme, der åbner mulighed for løsninger
Læs merepersonlighedsforstyrrelser
Temaaften om personlighedsforstyrrelser Forståelse og behandling Rikke Bøye Ledende psykolog, specialist og supervisor i psykoterapi Klinik for Personlighedsforstyrrelser Aarhus Universitetshospital, Risskov
Læs mereStatus- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder
ørn som er på vej til eller som er begyndt i dagpleje eller vuggestue og Status- og udviklingssamtale. Barnet på 9 14 måneder 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale kompetencer, når det kommunikerer
Læs mereSådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie.
Sådan bliver du en god "ekstramor" "Sig fra" lyder et af ekspertens råd til, hvordan du nagiverer i din sammenbragte familie. Af: Janne Førgaard, I lære som ekstramor At leve i en sammenbragt familie er
Læs mereMindfulness i hverdagen. Mayaya Louise Schubert, Tid Til Ro ID Psykoterapeut, Coach og Spirituel Mentor
Mindfulness i hverdagen Mayaya Louise Schubert, Tid Til Ro ID Psykoterapeut, Coach og Spirituel Mentor Program Hvad kan støtte os i mindful væren i hverdagen! Vores fysiske omgivelser: udendørs og indendørs!
Læs mereBeethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert.
Koncert med DR Radiosymfoniorkestret s. 2 Beethoven Du skal snart til koncert med DR Radiosymfoniorkestret. Ved koncerten skal du høre en violinkoncert. Violinkoncerten er skrevet af en tysk komponist,
Læs mereUdgivet af Susan Schvartz Larsen
Udgivet af Susan Schvartz Larsen Kære læser Først en lille introduktion til, hvordan du kan bruge Dagenes tekster. Dine tanker styrer alt i dig det er den helt korte version. Den lange kan du få på et
Læs mereSlutmålet efter 6. klasse er, at eleverne kan: Musikudøvelse
MUSIK Forord Formålet med undervisningen i musik er at opelske børnenes naturlige evne og glæde ved at udfolde sig med sang, musik og bevægelse. Undervisningen skal bibringe børnene en livslang glæde ved
Læs mereAf Per Nørgård. 3. Oplevede du sats II som overvejende mørk eller lys, i klange og melodisk stemning
H I M M E L K I M ( 2 0 0 3 ) 2 M E L O D I E R, 3 KO R S T Y K K E R, 4 S AT S E R : 1 V Æ R K LY T T E Ø V E L S E R ( 2 0 0 3 ) Af Per Nørgård Indledende note. Teksten er et oplæg til under visningstime(r)
Læs mereEn refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der handler om at vokse op og være tro mod sig selv.
1 At være sig selv Materielle Tid Alder A8 45 min 10-12 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer, skolemiljø Indhold En refleksionsøvelse om identitet og normer bl.a. med diskussion af en tegnefilm, der
Læs mereSKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014
SKRIV! GENTOFTE CENTRALBIBLIOTEK 2014 SÅDAN SKABER DU EN VEDKOMMENDE TEKST Skriv det vigtigste først. Altid. Både i teksten og i de enkelte afsnit. Pointen først. Så kan du altid forklare bagefter. De
Læs mereAfstande, skæringer og vinkler i rummet
Afstande, skæringer og vinkler i rummet Frank Villa 2. maj 202 c 2008-20. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereBASSLINE4. Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles. CD med 102 øve backing tracks inkluderet
BASSLINE4 Improvisation og bassolo for begyndere til øvede med 26 spændende skalaer og 10 bonus slapstyles CD med 102 øve backing tracks inkluderet Indholdsfortegnelse Forord Om Bassline 4...4 Improvisation
Læs mereProblemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved.
1 Problemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved. Vedholdenhed og opmærksomhed. En del børn, der har svært ved den vedholdende opmærksomhed, er også tit motorisk urolige.
Læs mereMit mål, jeres mål? Målsætning i rehabilitering Merete Tonnesen, antropolog, Forskning og Udvikling, DEFACTUM, MarselisborgCentret
Mit mål, jeres mål? Målsætning i rehabilitering Merete Tonnesen, antropolog, Forskning og Udvikling, DEFACTUM, MarselisborgCentret www.defactum.dk Følg os på LinkedIn merete.tonnesen @rm.dk Personens eget
Læs mereMUSIKOPLEVELSE LÆRER
MUSIKOPLEVELSE LÆRER OM ELEVOPGAVEN Eleverne skal indledningsvist møde komponisten Lars Kynde i hans forskellige værksteder. Derefter skal de lytte til et uddrag af værket Elefanthjerte, der spilles på
Læs mere22. søndage efter trinitatis II I mandags døde Trille, 70 ernes store kvindekampsikon og folkemusiker. Hun har skrevet smukke, poetiske sange og lagt
22. søndage efter trinitatis II I mandags døde Trille, 70 ernes store kvindekampsikon og folkemusiker. Hun har skrevet smukke, poetiske sange og lagt stemme til både kærlighed, kamp og glæde. Og mon ikke
Læs mereTrimmer vindue for Vegas Pro 8.0c giver velkendte resultater
Trimmer vindue for Vegas Pro 8.0c giver velkendte resultater Gary Rebholz Tilbage i artiklen, opdagelse i Vegas Pro Trimmer Rude, fra marts 2008 Tech Tip kolonne, jeg dækkede Vegas Pro Trimmer vindue i
Læs mereIndledning...1 Hvad er en konflikt?...1 I institutionen...1 Definition af konflikt:...2 Hvem har konflikter...2 Konfliktløsning...
Indledning...1 Hvad er en konflikt?...1 I institutionen...1 Definition af konflikt:...2 Hvem har konflikter...2 Konfliktløsning...3 Hanne Lind s køreplan...3 I Praksis...5 Konklusion...7 Indledning Konflikter
Læs mereSÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES...
28 omlyd December 2009 SÅDAN KAN MAN OGSÅ SPILLE AUTUMN LEAVES... AUTUMN LEAVES ER BLEVET SPILLET I UENDELIGT MANGE UDGAVER. I DENNE ARTIKEL ANALYSERES KEITH JARRETTS UDGAVE, SOM DEN BLEV SPILLET UNDER
Læs mereCutting - Det som ligger bag Handleguide
Cutting - Det som ligger bag Handleguide Teenagehjernen Teenageperioden er den periode, hvor hjernen fortsat vokser stærkt, og hvor de følelsesstyrede hjerneområder har mest at skulle have sagt. Balancen
Læs mereVokalarrangement. Keld Risgård Mortensen. Indholdsfortegnelse. Trin 1 Grundflydestemme side 2. Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4
1 Keld Risgård Mortensen Vokalarrangement Indholdsfortegnelse Trin 1 Grundflydestemme side 2 Trin 2 Bevægelig flydestemme side 4 Trin 3 Basstemmen side 5 Trin 4 Medstemme + forsinket terts side 9 Trin
Læs mereNr. 3 September 2013 25. årgang
KØBENHAVNS KOMMUNEKREDS Nr. 3 September 2013 25. årgang I dette nummer bl.a.: Portræt af en frivillig samtale med Sven Aage Knudsen Formidling af følelser uden ord Videnskabelig skabt legeplads til børn
Læs mereOptagelsesprøve til Musikvidenskab
Optagelsesprøve til Musikvidenskab NB: Ansøgningsfrist 15. marts (For ansøgere til bachelortilvalg er fristen 15. april) Afdeling for Musikvidenskab Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet
Læs mereDen. Erik Ansvang. www.visdomsnettet.dk
1 Den LARMENDE Stilhed Erik Ansvang www.visdomsnettet.dk 2 Den larmende stilhed Af Erik Ansvang Støj, støj, støj Man ser det overalt. Højtsnakkende mennesker med mobiltelefonen presset mod øret stående,
Læs mereEdgar Schein, organisationskultur og ledelse Hvad er organisationskultur? Scheins definition af organisationskultur...
Edgar Schein, organisationskultur og ledelse Arbejdet med organisationens kultur er en af de vigtigste opgaver, du har, som leder. Edgar Schein var i 1980 erne en af forgangsmændene i arbejdet med organisationskultur.
Læs mereGPS stiller meget præcise krav til valg af målemetode
GPS stiller meget præcise krav til valg af målemetode 1 Måleteknisk er vi på flere måder i en ny og ændret situation. Det er forhold, som påvirker betydningen af valget af målemetoder. - Der er en stadig
Læs mereBliv verdens bedste kommunikator
Bliv verdens bedste kommunikator Vane 1: Kend dig selv 2 3 Begrænsende overbevisninger Jeg lærer det aldrig Jeg er en dårlig kommunikator og sådan er det bare Folk lytter ikke, når jeg siger noget Jeg
Læs mere