It i dagtilbud. 2. Kursusgang for It-inspiratorer i Favrskov Kommune
|
|
- Lise Jespersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 It i dagtilbud 2. Kursusgang for It-inspiratorer i Favrskov Kommune Foto: Line Skov Hansen 2012 v/ Line Skov Hansen Master IKT og Læring Cand. Mag. Læring og Forandringsprocesser lsh@learning.aau.dk
2 Program : Velkommen v/ Line Skov Hansen Dagens program Siden sidst KMD-rapport og MBU udbud BETT : Apps i den pædagogiske praksis Erfaringsudveksling omkring arbejdet med en udvalgt apps Forskellige former for apps At vælge apps til brug i en pædagogisk praksis At anmelde apps : Digital fortælling og formidling i børnehaven v/line Skov Hansen Hands on og gruppearbejde : Frokost : Gruppearbejde fortsat kort fremlæggelse af arbejdet : Help desk om bloggens funktioner v/john Klesner 13, : Intro til opgave til næste gang + kort om den afsluttende opgave, opsamling på dagens arbejde og input : Gruppearbejde omkring opgave til næste kursusdag d
3 Vores blog
4 Siden sidst KMD Rapport: Forskelle på digitale tilbud til danske børn i daginstitutionerne (2013): Landets daginstitutioner er ved at tage de første digitale skridt Børnehaverne og vuggestuerne har forskellige forudsætninger for at inddrage digitale medier i børnenes udvikling Institutionsledere og pædagoger ser gode potentialer i de digitale medier og værktøjer og vil gerne inddrage dem yderligere Undersøgelsen viser samtidig, at den konkrete anvendelse i dag er begrænset. Økonomi og manglende kompetencer er oplevede bremseklodser, og der ønskes et større politisk fokus på området
5 Udviklingsprogrammet: Fremtidens Dagtilbud MBU: 25 mio. kr. til at forbedre børns trivsel og læring i dagtilbud (2013). Mål: Alle børn i dagtilbud i alderen 0-5 år skal trives og lære så meget, de kan Betydningen af social arv skal mindskes i forhold til børns trivsel og læring
6 Udbuddets it fokus - uddrag Kompetenceforløb om it og digitale medier til at understøtte 3-5 årige børns læring indenfor læreplanstemaerne sproglig udvikling og natur og naturfænomener Temahæfte om it og digitale medier til at understøtte børns læring Lokale netværk på tværs af daginstitutioner og kommuner Faglige teams internt i daginstitutionerne ift. brug af it og digitale medier i et læringsøjemed
7 Udbuddets it fokus kortsigtede mål: Det pædagogiske personale arbejder målrettet med it og digitale medier med henblik på at understøtte børns trivsel og læring (kendetegnet ved;) Det pædagogiske personale inddrager anvendelsen af it og digitale medier i de didaktiske overvejelser Det pædagogiske personale anvender it og digitale medier, herunder f.eks. både målrettede læringsprogrammer og generiske redskaber, i det pædagogiske arbejde Personalet screener nye læringsprogrammer mv. ud fra programmernes læringsmæssige relevans, vidensbasering og anvendelighed mv. med henblik på at anvende denne i arbejdet med børns læring og trivsel Der er igangsat konkrete læringsforløb med it og digitale medier for at understøtte børns læring inden for læreplanstemaerne sprog og natur
8 BETT lidt inspiration v/ John Klesner
9 Arbejdet med udvalgte apps i den pædagogiske praksis Foto: Line Skov Hansen 2013 Foto: Line Skov Hansen 2012
10 Vurdering af apps og andre programmer Oversigt: Anders Fehrman 2012
11 Tre typer af apps 1. Træningsapps 2. Apps der kan bruges i forlængelse i en arbejdsproces 3. Apps der egentlig er tiltænkt noget andet end skole/dagtilbud og læring : Flightradar /fly-til-bragdya.html Med inspiration fra: Ann-Thérèse Arstorp 2012
12 Ann-Thérèse Arstorp 2012
13 Hvad indeholder en god anmeldelse af eksempelvis en app? Hvad hedder appen? Hvad kan appen? Hvilke former for læring/leg understøtter appen? Hvilke rammer kræver arbejdet med appen? Hvilke kompetencer kræver brug af appen? Hvad skal man som voksen være opmærksom på? Hvad koster appen?
14 Drøft to og to Hvad karakteriserer en god app/digitalt værktøj? Hvordan kan I som kommende it-inspiratorer være med til at støtte kolleger i valg af gode apps/digitale værktøjer Kan vi lave nogle fælles kriterier for, hvad en anmeldelse på bloggen skal indeholde?
15 Digital fortælling og formidling i dagtilbud Hvad er en digital fortælling, samt hvad betyder det at kunne udtrykke sig multimodalt? Barnet som aktør medbestemmende, medvirkende, medproducerende, medspiller Digitale fortællinger og formidling set i forhold til lærerplanens seks temaer, samt indsatsområder som inklusion, sproglig opmærksomhed og arbejdet med pædagogisk dokumentation Hands on øvelser og gruppearbejde
16 Hvad er en fortælling? Den græske filosof Aristoteles ( f.kr.) definerede allerede i antikken en fortælling som en afsluttet enhed, der har: En begyndelse, hvor historien sættes i gang, og plottet ridses op; problemet og personerne præsenteres En handlesekvens, hvor der er en spændingsopbygning En afslutning, hvor problemet løses og handlingen rundes af og falder til ro (Christensen 1997)
17 Komposition Et hoved med bid i. Hovedet er historiens begyndelse. Her præsenteres læseren for historiens hovedperson, og vi får at vide hvor og hvornår handlingen foregår. En histories begyndelse rummer også anslaget En god og fyldig krop. Kroppen er historiens midte. Her udspiller selve handlingen sig. Det er her konflikten opstår og uddybes. Halen er historiens slutning. Konflikten bliver løst. Der må gerne være slag i halen, fx i form af en overraskelse. llemtrin/komposition.aspx
18 Hjemme - ude - hjemme Hjemme - ude - hjemme er en meget simpel komposition. Det er, når en person er hjemme, så ude og så hjemme igen. Denne komposition bruges meget i eventyr Foto: Colourbox
19 Børn må høre mange historier for at de skal lære, hvordan en historie er bygget op, og selv lære at fortælle Bølgan 2006
20 Børns fortællinger Børns fortællinger er både en måde at konstruere identitet på og en måde at erfare, at andre mennesker kan have andre opfattelser, gennem deres respons på fortællingen. Selv helt små børn i samtale med voksne lave fortællinger, og når børn er omkring 4 år, kan de fleste til og med lave komplekse fortællinger, som fantasinarrativer og narrativer ud fra deres personlige erfaringer Fortællepraksis i børnehaven er vigtig i et livslangt læringsperspektiv, bl.a. fordi der er tæt sammenhæng mellem børns sproglige mestring i dagtilbudsalderen og deres læse- og skriveindlæring. Gennem fortællinger lærer børn at deltage i en såkaldt udvidet diskurs (at tale om hændelser, der ligger uden for den konkrete situation), en diskursform, der bygger bro mellem det talte og det skrevne sprog Lisa Gjems 2009
21 Hvad er en digital fortælling? En digital fortælling er en multimedieproduktion hvor flere udtryksformer ofte indgår eks. billeder, video tekst og lyd Den digital fortælling og formidling giver dermed mulighed for at udtrykke sig i forskellige modaliteter man taler her ofte om multimodalitet
22 Digitalt fortalte historier - tre kategorier Arbejdet med digitale historier kan foregå på mange måder, men man deler ofte op i følgende kategorier: Stillbilleder Videofortælling Animation Undheim 2012
23 Muligheder for deltagelse med it og medier Via forskellige modaliteter er det i dag muligt for selv helt små børn at få en stemme, som de ikke har i en udpræget skriftkultur, samt skabe en kommunikation, der kan formidles på mere end en måde At producere en digital fortælling på en computer eller ipad giver det enkelte barn kompositionelle midler og rettigheder, som plejer at være forbundet med massemediernes verden, samt en mulighed for netop at lege og eksperimenterer sig til megen viden om medieudtryk Skov Hansen 2012
24 Undheim 2012
25 Pædagogisk dokumentation som en måde at fortælle på
26 Når børn dokumenterer Foto: Colourbox
27 Drøft to og to Hvordan kan digital fortælling og formidling anvendes i forhold til de kommunale indsatsområder i Favrskov? Arbejdet med pædagogisk analyse De pædagogiske lærerplaner Inklusion
28 Digitale kompetencer i børnehaven - en kvalitativ undersøgelse med fokus på børnehavebørns produktion af digitale fortællinger Problemformulering Hvordan kan 4-6 årige børnehavebørn, via et forløb omkring det at producere digitale fortællinger på ipad, få mulighed for at udvikle digitale kompetencer? Fokus Hvordan kan børnenes arbejde med små digitale fortællinger på ipaden organiseres og tilrettelægges med henblik på, at de lærer sig nyt? Hvad lærer børnene egentlig hvad er forløbet reelt med til at fremme i forhold til det at udvikle digitale kompetencer? Skov Hansen 2012
29 Digitale kompetencer i dagtilbud - med inspiration fra Allan Martin (2006) Niveau 1 Tænd, sluk, navigation på ipaden Finde forskellige apps på ipaden Bruge de mest basale funktioner ved forskellige apps Vide hvordan man sletter og gemmer Forsøge sig frem Niveau 2 At eksperimentere med en app og dens muligheder At overføre erfaring med en app over i anvendelsen af en ny Selv at gå videre med brugen af en app til nye formål, end de introducerede At erhverve sig begreber knyttet til funktioner og handlinger At kunne udtrykke sig og reflektere over egen læring og handlen omkring arbejdet på ipaden
30 Didaktisk design Didaktisk design = et udkast, der først får sin endelige form i mødet med børnene, derfor er der tale om en dynamisk planlægning (Broström & Vejleskov 2009: 69). Figur: Didaktisk relationsmodel, Hiim og Hippe 2007
31 Børnehave A og B Børnehave A: Mig og min børnehave 1. pædagog og 6, 5-6 årige børn Varighed: 1 uge 6 ipads App: Puppetpals Børnehave B: Digitale fortællinger med rim 1 pædagog og 18, 4-5 årige børn Varighed 1. uge 4 ipads App: Puppetpals, Free Paint
32 To forløb med en fælles struktur Hvad kan denne app? Forberedelse til produktion Arbejde med den endelige fortælling Formidling
33 Pædagogens forskellige positioner gennem forløbene Gå bagved barnet Gå ved siden af barnet Gå foran barnet Basil Bernstein
34 Eksperimenterende kulturel praksis 1. Voksen styrede aktiviteter 2. Fælles undersøgelser 3. Børnenes selvorganiserede leg Thestrup 2009
35 Hvad kan denne app hvad man man med en ipad? Med fokus på det undersøgende fællesskab At prøve sig frem Learning by doing Læring i fællesskab med andre
36 Eksempler fra forløbet i børnehave A Leg med appen Puppet Pals - det undersøgende fællesskab Forberedelse til produktion samarbejde og videndeling Arbejde med den endelige fortælling til og fra koblinger Formidling - videndeling
37 Digitale fortællinger - et par eksempler
38 Hvad sagde børnene? Jeg er stolt af min film - det var dejligt at skulle vise den for de andre Det var dejligt at man kunne lære, at man selv kunne bestemme, hvad man ville have med i filmen. Fordi man bare kunne tage et billede, det var dejligt Jeg lærte at man godt kunne lave film selv, så det ikke kun er dem, der laver film til biografen, der kan Det var dejligt, at man ikke skulle skynde sig og at man kunne lære en masse om ipads
39 Hvad sagde pædagogerne? Jeg var overrasket over mig selv, det at jeg godt kunne og at det ikke var så farligt. Det der overraskede mig Det der overraskede mig mest er hvor lang tid de koncentrerede sig om arbejdet. Tiden smuttede også for mig selv, Jeg var meget overrasket over, hvor eksperimenterende de (børnene) var, og at de ville hjælpe hinanden. Samt at det var sådan lidt legende let for dem. Jeg har tænkt meget på det her med at passe på, og det var jo den første dag, og det her med at de drønede rundt, der sker jo ikke noget vel, så på den måde tænker jeg at legen i det, og så måske, at vi alligevel skulle være så strukturerede for dem.
40 Drøft i grupper Ideer til aktiviteter med digital fortælling i børnehaven i vores egen praksis? Hvilke muligheder ser vi i arbejdet med digital fortælling og formidling i forhold til barnets stemme Hvordan kan digital fortælling tænkes ind i forhold til de seks lærerplanstemaer? Hvilke potentialer ligger der digital fortælling i forhold til sprog?
41 Børn kommer kun et stykke af vejen selv (Jessen 2012) Det er den pædagogiske praksis, der afgør, hvordan de digitale mediers muligheder anvendes (Thestrup 2009) Foto: Colourbox
42 Frokost
43 Den digitale sandkasse
44 Digital fortælling og formidling - værktøjer Bookcreator istopmotion imovie FrameMagic Papercamera Free paint
45 Den digitale sandkasse Gå sammen i små grupper Bliv enige om en app til digital fortælling og formidling, som I gerne sammen vil undersøge
46 Præsentation af gruppernes arbejde
47 Help-desk
48 So far so good 1. Digitale kompetencer og dannelse, mediepædagogik og didaktisk 2. Digital fortælling i dagtilbud 3. Rollen som it-inspirator
49 Lidt om den afsluttende opgave - meget lidt Løses i fællesskab i grupper på 2-3 Omfang 5-6 normal sider 2400 anslag pr. side Opgave 1. Beskriv hvordan der på sigt i din institution kan arbejdes pædagogisk med it, herunder hvordan der kan arbejdes med børnenes digitale dannelse og kompetencer i børnehaven. Beskriv også hvordan dette arbejde kan tænkes ind, i forhold til jeres arbejde med de pædagogiske læreplaners seks temaer, samt arbejdet med at udvikle et inkluderende læringsmiljø 2. Beskriv rollen som it-inspirator i forhold til dette 3. Beskriv med udgangspunkt i et eller flere af følgende læreplanstemaer: sprog, natur eller krop og bevægelse et forløb hvor it inddrages Vejledning: Line
50 Opgaven til næste gang Praksisfortællinger med digitalfortælling i dagtilbud 1. Lav et lille forløb, hvor I/du afprøver et digitalt fortælleværktøj i jeres/din pædagogiske praksis 2. Lav en didaktisk planlægning inden forløbet 3. Lav en lille "hverdagsfortælling" på bloggen om jeres/dine erfaringer Eks.:
51 Refleksion i grupper Hvilke tanker har dagens indhold sat i gang? Hvad vil vi gerne vide mere om? Hvilke potentialer og hvilke udfordringer ser vi i arbejdet med digital fortælling
52 Referencer Arstorp, A.K. (2012): Tre typer af apps, indlæg på blog: Bølgan, N. (2006): temahefte_om_ikt_i_barnehagen.pdf Christensen, H. (1997): Det narrative fra metapsykologi til puslebord. Skrifter fra center for småbørnsforskning, nr. 9. Vejle: Kroghs Forlag Gjems, L. (2009): Hvad lærer børn når de fortæller? - Børns læreprocesser gennem narrativ praksis. Frederikshavn: Dafolo Forlag Hiim, H. & Hippe, E. (2007): Læring gennem oplevelse, forståelse og handling - En Studiebog I Didaktik. 2. udg. København: Gyldendal KMD (2013): Den digitale daginstitution - En temperaturmåling og vurdering af daginstitutionernes digitale tilstand og potentialer: %20Den%20digitale%20daginstitution.pdf
53 Referencer MBU (2013): omposition.aspx Skov Hansen, L. (2012): Digitale kompetencer i børnehaven en kvalitativ undersøgelse med fokus på børnehavebørns produktion af digitale fortællinger Martin, A (2006): A European framework for digital literacy. Digital Kompetanse, vol. 2, s Lokaliseret d på Idun.no: Thestrup, K. (2009): Fælles leg med digitale medier. Kap. 12, s i: Mors, N. & Mørch, S. (red.) (2009): Pædagog i en mangfoldig verden Undheim, M. (2011): Digital kompetanse i barnhagen. Mediepædagogerne: digital_kompetanse.pdf
It i dagtilbud. 3. Kursusgang for It-inspiratorer i Favrskov Kommune 11.3.2013
It i dagtilbud 3. Kursusgang for It-inspiratorer i Favrskov Kommune 11.3.2013 Foto: Line Skov Hansen 2012 v/ Line Skov Hansen Master IKT og Læring Cand. Mag. Læring og Forandringsprocesser lsh@learning.aau.dk
Læs mereIt-i dagtilbud. 1. Kursusgang for it-inspiratorer i Favrskov Kommune 30.1.2013
It-i dagtilbud 1. Kursusgang for it-inspiratorer i Favrskov Kommune 30.1.2013 Foto: Line Skov Hansen 2012 v/ Line Skov Hansen Master IKT og Læring Cand. Mag. Læring og Forandringsprocesser lsh@learning.aau.dk
Læs mere1. kursusgang for it-inspiratorer i Favrskov Kommune efterår 2014
1. kursusgang for it-inspiratorer i Favrskov Kommune efterår 2014 v/ Line Skov Hansen line.skov.hansen@gmail.com PROGRAM 9.00 9.15: Velkommen v. projektleder Hanne Nedergaard og Line Skov Hansen 9.15 10.00:
Læs mereJanni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen
Janni Lind Sørensen, Børnehuset Ellebo Betina Baade Jensen, Børnegården Vinterselev Vejleder: Line Skov Hansen 1 Indhold Indledning...Side 3 It i dagtilbud... Side 3 Digital dannelse og kompetencer...side
Læs mereAfsluttende opgave. It-inspirator i Favrskov kommune. Winni Herlev Frisch Annie Skov Andersen Agnethe Ravnsbæk Lone Gade SKOVVANGSOMRÅDET
Afsluttende opgave It-inspirator i Favrskov kommune Winni Herlev Frisch Annie Skov Andersen Agnethe Ravnsbæk Lone Gade SKOVVANGSOMRÅDET Vejleder: Line Skov Hansen Afleveret: Fredag den 3. maj 2013 OPGAVE
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer X Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereFormålet med mødet i aften
FORLØBSSKEMA TIL ARBEJDET MED PÆDAGOGISKE LÆREPLANER I HOLBÆK KOMMUNE Formålet med mødet i aften At de to forskellige formål som læreplanen har står tydeligt frem for alle At vi som fagcenter giver mulighed
Læs mereKompetencer til At analysere og vurdere, hvordan kultur, litteratur og sprog anvendes i og har betydning for brugeres liv og udtryksformer.
Uge 7 10 Grundfag: DKK og PÆD-SUND - Undervisningsplan F14-2 DKK: Dansk, kultur og kommunikation med Julie Hjejle (JUHJ) Læringsmål: Fokus på fortælling, sprog og æstetiske læreprocesser Viden om Sproglig
Læs mereInklusion og læreplaner. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk
Inklusion og læreplaner Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk Hvilke krav stiller inklusion til læringsmiljøet? Hvordan kan læreplansarbejdet fremme inklusion? Workshoppen sigter på at sætte fokus
Læs mereAfsluttende opgave for IT inspiratorer 2014-2015 Favrskov kommune
Afsluttende opgave for IT inspiratorer 2014-2015 Favrskov kommune Skrevet af: Louise Frederiksen, Jens Tønnesen og Camilla Lyngbøl Vejleder: Line Skov Hansen Opgaven afleveret: 9/4-2015. Indhold Digital
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer X Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereStig Broström. Danmarks Pædagogiske Universitet. Retorik og realitet i daginstitutionspædagogikken Udarbejdelse af brugbare læreplaner
Stig Broström Danmarks Pædagogiske Universitet Retorik og realitet i daginstitutionspædagogikken Udarbejdelse af brugbare læreplaner DLO konference om Pædagogiske læreplaner i praksis 7. September 2004
Læs mereKREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD
KREATIV BRUG AF IPADS I DAGTILBUD Ved Jette Aabo Frydendahl Cand. it og lektor Via University College MIN OPGAVE I DAG Med de nye teknologier har vi fået unikke muligheder for at skabe læringsmiljøer,
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-01-2017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
Læs mereEvaluering af indsatsområder2014/15
Evaluering af indsatsområder2014/15 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2014-2015... 4 Udmeldt indsatsområde: Science og læring 2014-2015 (fælles)... 5 Udmeldt Indsatsområde: Digital
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereKompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.
Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor
Læs mere9 punkts plan til Afrapportering
9 punkts plan til Afrapportering Punkt 1 Status på det overordnede arbejde med læreplaner Vi er blevet inspireret af Fremtidens dagtilbud og arbejder med aktivitetstemaer og dannelses temaer. Alle afdelinger
Læs mereFatkaoplysninger. Navn Helle Langaa Andersen Trine Lind Claus Jensen. Billede
1 Indhold Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2014... 4 Digital Læring Dagtilbuddet skal gennem brug af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring.... 5 At styrke barnets kompetencer inden
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Ledelseskonference BUPL Nordsjælland Den 11-12.01.2018 1 Tidlige indsatser er vigtige 09-01-2018 2 Fokus Fra aktiviteter til evaluering
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan BUPL Storkøbenhavn Den 24.05..2018 1 Tidlige indsatser er vigtige 06-06-2018 2 Fokus Fra aktiviteter til evaluering af og læringsmiljøet
Læs mereFaktaoplysninger. Inger Højgaard. Billede. Telefon nr
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013-2014... 4 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 5 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og
Læs mereDigidagi Programmet
Digidagi 2017 Programmet Velk om m en Vi er stolte af at kunne byde jer velkommen til den første af forhåbentligt mange årlige tilbagevendende konferencer med fokus på dagtilbud og digitale medier. En
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereVelkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan
1 Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan #bhvchat #bhvdiadag Notesbøger til egne refleksioner Dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan Side 2 Processen og jeres rolle Januar 2016:
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereLeg er læring & læring er leg. Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik
Leg er læring & læring er leg Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik Præsentation Mette Guldager Uddannet pædagog fra Esbjerg seminarium 1998 1999-2004: Souschef 2004 2017: Leder i forskellige
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereDe pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014
Overordnet tema: Tulipan og anemonestuen. Vuggestuegrupperne Overordnede mål: X Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
Afdeling: Malurt Udfyldt af gruppe: Græsrødder Dato: 20-2-2106 SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper.
Læs mereINKLUSION Strategiske pejlemærker
Personalet tilrettelægger de pædagogiske aktiviteter, så der er fokus på relationer mellem børnene og mellem børn og voksne Vi inddeler børnene i forskellige grupper for at børnene lærer hinanden at kende.
Læs mereMarkledets Børnehave Bedsted Børnecenter Visby Børnehus Humlebo Havbrisen Øster Højst Børnehus Børnegården - Børnecenter Høllevang
Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er nødvendigt at anerkende, at det er et
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Skovbrynet 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs merePå nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.
Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der
Læs mereMedie og Læringsstrategi for Område Ganløse/Slagslunde. Familie- og Skoleudvalget vedtog i august 2012 en Medielæringsstrategi for 0-18 år.
Medie og Læringsstrategi for Område Ganløse/Slagslunde. Familie- og Skoleudvalget vedtog i august 2012 en Medielæringsstrategi for 0-18 år. Med udgangspunkt i den stigende digitalisering og de nye kommunikationsformer,
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereAktionslæring i dagplejen. Der hvor individuel og fælles læring opstår
Aktionslæring i dagplejen Der hvor individuel og fælles læring opstår Formålet med i aften 1. At tilgodese dagplejens behov for viden til alle 2. At give mulighed for og støtte til at beslutte et fælles
Læs mereBørn og digitale medier
Esbjerg kommunes udmeldte indsatsområde for 2014-2016 er digital læring. Tanken er at implementere de digitale medier i hverdagen i daginstitutionerne. Indledning Dagtilbuddet ønskede mål for indsatsområdet
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:
Læs mereHandleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus
Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus 1. Indledning s.2 Hvad er formålet med en it strategi? s.2 Handleplan for digital strategi s.3 2. Hvordan børnenes digitale parathed og dannelse
Læs mereFaktaoplysninger. Navn Mie Rasmussen Kamma Jørgensen. Billede. Mailadresse Telefon nr.
1 2 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
Dagplejen EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0- ÅR FRA 01-01-015 TIL 01-01-017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereHerning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes
Læs mereDigital strategi i paddehatten
Digital strategi i paddehatten Revideret juni 2018. 1 Digital strategi for Paddehatten I Paddehatten arbejder vi med digitale medier. Vi har ipads på alle stuer, vi har projektorer, miniprojektorer, touchskærm
Læs merePGU elever Horsens Kommune. Beskrivelse af praktiksted PGU elever Daginstitution Gedved Horsens Kommune. Skovvej Gedved
PGU elever Horsens Kommune. Beskrivelse af praktiksted PGU elever Daginstitution Gedved 2015. Horsens Kommune Institutionens navn: (Herunder afdelingens navn) Adresse: Daginstitutionen Gedved Skovvej 13
Læs mereBaggrund Udfordringen i Albertslund Kommune
Baggrund I dag har vi arrangeret børnenes liv sådan, at de befinder sig en stor del af tiden i institutioner og skoler sammen med andre børn og på den måde udgør børnene fundamentale betingelser for hinandens
Læs merePædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag
Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag
Læs mereFaktaoplysninger. Pædagogisk leder Sjelborg Børnehave. Navn Mie Rasmussen Lisbeth Klemmensen. Billede
1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Indsatsområder 2015... 4 Digital Læring Indsatsområde 2014-2016... 5 Eget indsatsområde: Kreative udtryksformer (april 2015 april 2016)... 8 2 Faktaoplysninger
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE
PENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til formålet
Læs mereVirksomhedsplan 2014
Virksomhedsplan 2014 Vi har valgt at fortsætte arbejdet med egne og fælles indsatsområder i 2014, med opdaterede mål og handleplaner. Egne indsatsområder: 1. Udemiljø 2. Udvikling af læreplaner - Natur
Læs mereSMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring i Torsted
SMTTE Pædagogisk læreplan via Strategi for læring 2015-16 i Torsted Børns lyst og motivation til at lære Læring: Fokus: Samling af børnegrupper. Børn i dagtilbud opnår almen dannelse Inklusion: Fokus:
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereAktivitetsskema: Se nedenstående aktivitetsskema for eksempler på aktiviteter.
Didaktikopgave 7. semester 2011 Vi har valgt at bruge Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel 1 som baggrund for vores planlægning af et to- dages inspirationskursus for ledere og medarbejdere. Kursets
Læs mereINKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ
INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ SPROGLIG DIVERSITET OG UDFOLDELSE I BØRNEHAVEN ET PRAKSIS FORLØB Inspireret af Cooperative Learning Konference, Kolding 20. marts 14 Isabella Mørch, sprogvejleder, BUF, område
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereVi arbejder på, at give børnene tydelighed omkring hvilke læringsmiljøer, der er tilgængelige. Vi lægger vægt på:
Bilag 1. Pædagogisk Handleplan De Tre Huse: Dagligdagen overordnede principper: Institutionen består af 3 huse på 2 matrikler. Højager vuggestue og Fredskovhellet vuggestue og Fredskovhellet børnehave.
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs mereStyrkede pædagogiske læreplaner
1 Gode dagtilbud gør en forskel for alle børn 2 PROGRAM Fakta og baggrund Indhold og fokus Læringsmiljø Børn i udsatte positioner Forældresamarbejde 3 Fakta og baggrund Læreplaner siden 2004 Synliggjort
Læs merePÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR DAGINSTITUTIONER
SKABELON PÆDAGOGISK GRUNDLAG FOR DAGINSTITUTIONER Byggeri - en særlig mulighed for nytænkning af den pædagogiske praksis Når en daginstitution skal udvides eller ombygges, opstår der en særlig mulighed
Læs mereAktionslæring. Læremiddelkultur 2,0
Læremiddelkultur 2,0 Dialogseminar d. 23.02.2009 Odense Fase 2: sprojekt Formål: At udvikle en didaktik 2,0 der kan matche udfordringerne i en læremiddelkultur 2,0 Resultat: En ny didaktik forstået bredt
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs mereDidaktik i børnehaven
Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk
Læs mereSprogligt repertoire
Sprogligt repertoire Projektet Tegn på sprog i København at inddrage flersprogede børns sproglige resurser Lone Wulff (lw@ucc.dk) Fokus i oplægget Målsætninger Kort præsentation af pilotprojektet, baggrund
Læs mereReferat pædagogisk tilsyn 2018: Høj kvalitet og organisatorisk læring
1 Referat pædagogisk tilsyn 2018: Høj kvalitet og organisatorisk læring Sted: Børnehuset Himmeldalen Dato: 28/02-2018 Tidspunkt: 09:00 12:00 Deltagere: Pædagog Gitte Villum Jørgensen, Pædagogisk leder
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE
PENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne- og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til formålet
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE
PENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne- og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til formålet
Læs mereFotografi som dokumentation i pædagogisk praksis
Mette Hannibal Fotografi som dokumentation i pædagogisk praksis Mette Hannibal Fotografi som dokumentation i pædagogisk praksis 1. udgave, 1. oplag, 2009 2009 Dafolo Forlag og forfatteren Omslag: Lars
Læs mereScience og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Science og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereJunior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør. Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København
Junior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København Nedløbsrørs science *Junior Einstein med vand, spand og nedløbsrør I vuggestuen har vi et nedløbsrør, der ender et stykke
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Gruppe: Udgård Emne: Musik forløb. Periode: februar/marts 2018 Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Det er værdifuldt, at børnene oplever samhørighed gennem musik,
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Oksbøl Børnehave 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereSprog indsatsområde
Sprog indsatsområde 2013-2015 Dig og mig og vi to temaprojekt i perioden jan, feb, marts 2015 0-2 år Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereDigital Læring Indsatsområde 2014-2016
Digital Læring Indsatsområde 2014-2016 Den digitale verden tema projekt i perioden april, maj, juni 2014 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem
Læs mereAfsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune.
Afsluttende opgave for it-inspiratorer i Favrskov kommune. Skrevet af: Karin Thier, Vellev Børnehus Ganna Lindhard, Ulstrup Børnehave Vejleder: Line Skov Hansen 1 Drop berøringsangsten nu.... 3 IT- inspirator...
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Pædagogisk assistentuddannelse PAU Daginstitution Højvang 1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn Hoved tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside
Læs mereUdvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab
Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereEvaluering af indsatsområder2015/16
Evaluering af indsatsområder2015/16 1 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 3 Fokusområder 2015-2016... 4 Udmeldt indsatsområde: Digital læring 2015-2016... 5 Eget fokusområde: Sprog... 7 Eget fokusområde:
Læs mereLæreplan. Tydeliggørelse af det pædagogiske arbejde i Børnehaven Sølyst.
Læreplan Tydeliggørelse af det pædagogiske arbejde i Børnehaven Sølyst. Med lov om pædagogiske læreplaner har socialministeriet udarbejdet en beskrivelse af, hvilke mål der er styrende for arbejdet i dagtilbuddet.
Læs mereUdvikling af digital kultur
Udvikling af digital kultur Digitalisering er et vilkår i dag Digitale medier er med til at definere virkeligheden omkring os og dermed er de med til at definere os (Jostein Gripsrud 2005) Det er vigtigt
Læs mereLæreplan - uddrag. Målsætning
Læreplan - uddrag Målsætning Vi vil skabe et kreativt miljø der udfordrer og inspirerer børnene til kreative udfoldelser, leg og læring. Vi prioriterer en åben og positiv stemning og er opmærksomme og
Læs merePædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune 2018
Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune 2018 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Dagtilbudsloven... 3 1.2. Politiske mål.... 4 1.3. Børnesyn... 5 2.0. Vores pædagogiske teoretiske fundament...
Læs mereDigital handleplan for område Tønder
Digital handleplan for område Tønder Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er
Læs mereDigidagi okt ober 2018 Odense Congress Cent er. Fant ast isk dokument at ion og meningsfuld forældrekommunikat ion
Digidagi18 Året s t ema: Fant ast isk dokument at ion og meningsfuld forældrekommunikat ion 4. okt ober 2018 Odense Congress Cent er konference med fokus på dagtilbud og digitale medier i k s u H d a P
Læs mereForældresamarbejde i pædagogisk dagtilbud
DAGPLEJEN KOLDING Forældresamarbejde i pædagogisk dagtilbud ucsyd.dk Kære dagplejer Vi glæder os til at se dig og dine kolleger på AMUuddannelsen: Forældresamarbejde i pædagogisk dagtilbud nr. 44296. Formål
Læs mereIt-inspirator afsluttende opgave. Betina og Helle Vejleder. Line Skov Hansen. Side 1 af 6
It-inspirator afsluttende opgave Betina og Helle Vejleder. Line Skov Hansen Side 1 af 6 Indledning Den digitale medieverden er over os alle steder, om det er i dagtilbud, skoler eller fritidstilbud. Vi
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Den pædagogiske læreplan Læringsfestival 2017
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Læringsfestival 2017 1 De pædagogiske læreplaner Successer Mere systematisk tilgang til læring Styrket fokus på dokumentation og evaluering
Læs mereKompetenceudvikling i Holbæk dagtilbud
Kompetenceudvikling i Holbæk dagtilbud Samarbejde 2014 og 2015 mellem Holbæk Intro møde D. 07.01.15 Kommune og University College Sjælland V/ Ulla Krag Rids over resten af aftenen 17.50 18.30: Ulla overblik
Læs merePædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld
Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:
Læs mereIndledning. Lovgivning
1 Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er nødvendigt at anerkende, at det er
Læs mere