Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
|
|
- Ada Kristoffersen
- 2 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER Børnenes kompetencer Børnenes trivsel Børnenes sundhed Børnenes sprog Overgang fra dagtilbud til skole 6 2 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Arbejdet med de pædagogiske læreplaner Prioritering af arbejdet med læreplanstemaer Fokus i den kommende læreplansperiode Værktøjer anvendt til dokumentation af arbejdet med læreplaner Metoder anvendt til evaluering af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddets vurdering af arbejdet med de enkelte læreplaner 12 3 KVALITETSOPLYSNINGER Lege- og læringsmiljø Øvrige kvalitetsoplysninger 17 4 UDVIKLINGS- OG HANDLEPLANER En del af fællesskabet Overgange i hverdagen i vuggestuen Projekt Hec-care Pædagogisk arbejde 22 2
3 1 RESULTATER 1.1 Børnenes kompetencer Dialogvurderinger Antal dialogvurderinger, Eventyrhaven Antal dialogvurderinger mdr., begynder i dagpleje/vuggestue Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod skole Total Kilde: Rambøll Dialog Resultater for de 6 læreplanstemaer, for børn på vej mod børnehave Sociale kompetencer Sproglig udvikling Kulturelle udtryk og værdier Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener 2,5 2,6 2,9 3,0 2,9 2,9 3,0 3,0 3,2 3,2 3,2 3, Kilde: Rambøll Dialog Resultater for de 6 læreplanstemaer, for børn på vej mod skole Sociale kompetencer Sproglig udvikling Kulturelle udtryk og værdier Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener 1,3 1,3 1,7 1,7 2,0 2,0 3,6 3,5 3,1 3,3 3,8 3,
4 Kilde: Rambøll Dialog 1.2 Børnenes trivsel Samlet resultat for trivsel Generel trivsel Generel trivsel i institutionen Relation til de voksne på stuen Kilde: Rambøll Dialog ,9 3,8 4,0 3,9 3,9 4,0 3,9 3,9 4, Børnenes sundhed Samlet resultat for sundhed Barnets generelle sundhed Glæde ved fysisk aktivitet 3,0 3,8 3,6 3,7 4,0 4,0 Kilde: Rambøll Dialog Børnenes sprog Antal sprogvurderinger Antal sprogvurderinger, Eventyrhaven Antal sprogvurderinger årige årige Total Kilde: Rambøll Sprog 4
5 1.4.2 Fordeling på indsatsgrupper Normfordeling Norm 5% 10% 85% 0% 25% 50% 75% % Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Kilde: Rambøll Sprog Fordeling på indsatsgrupper i procent for de 3-årige, institutionsniveau Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger % 25% 50% 75% % Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret Kilde: Rambøll Sprog Fordeling på indsatsgrupper i procent for de 5-årige, institutionsniveau 5
6 Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger 0% 25% 50% 75% % Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret Kilde: Rambøll Sprog 1.5 Overgang fra dagtilbud til skole Overgangsvurderinger Antal overgangsvurderinger, Eventyrhaven Antal overgangsvurderinger Eventyrhaven Kilde: Rambøll Overgang Gennemsnitlig score for robusthed samt de fire underordnede temaer Robusthed, samlet - Selvværd - Energi og lyst til at deltage - Sociale kompetencer - Kognitive kompetencer 3,7 3,7 3,7 3,9 3,6 3,8 3,6 3,4 3,8 3,
7 Kilde: Rambøll Overgang Gennemsnitlig score for forandringsparathed samt de tre underordnede temaer Forandringsparathed, samlet - Nysgerrighed - Kommunikativ og forhandlingsmæssig - Følelsesmæssig modenhed 3,5 3,5 3,3 3,3 3,6 3,6 3,6 3, Kilde: Rambøll Overgang 7
8 2 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2.1 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner Dette afsnit omhandler dagtilbuddets arbejde med de seks læreplanstemaer: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Det siger Dagtilbudsloven om pædagogiske læreplaner: 8 Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan, der beskriver, hvordan dagtilbuddet giver børnene rum for leg, læring og udvikling. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring i forhold til de seks læreplanstemaer. Læreplanen skal desuden beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der værksættes for at nå målene, samt hvordan læreplanen evalueres. Det skal fremgå, hvilke metoder, aktiviteter og eventuelt særlige mål, der opstilles i forhold til børn med særlige behov. For dagplejen udarbejdes den pædagogiske læreplan samlet for alle dagplejehjem tilknyttet den kommunale dagpleje. 9 Lederen af dagtilbuddet er ansvarlig for, at den pædagogiske læreplan bliver udarbejdet, at den er offentligt tilgængelig og at den evalueres mindst hvert andet år. Evalueringen af den pædagogiske læreplan skal dokumentere om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter indfrier de opstillede mål, og inden for de seks temaer angive, hvordan dagtilbuddet vil følge op på resultaterne af evalueringen. Forældrebestyrelsen skal inddrages i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af den pædagogiske læreplan. 10 Kommunalbestyrelsen skal mindst hvert andet år drøfte evalueringerne af de pædagogiske læreplaner og skal på baggrund af drøftelsen tage stilling til, om evalueringerne giver anledning til yderligere handling fra kommunalbestyrelsens side. Kommunen anvender SMTTE-modellen til evaluering af læreplanerne, og dagtilbuddet har beskrevet sammenhæng (S), mål (M), tiltag (T), tegn (T) og evaluering (E) i forhold til hvert af de seks læreplanstemaer. 8
9 2.2 Prioritering af arbejdet med læreplanstemaer Dagtilbuddet har prioriteret arbejdet med de enkelte læreplanstemaer med udgangspunkt i en procentangivelse, som i alt for de seks læreplanstemaer skal kunne summeres til %. Procentangivelsen vises i grafen som "Prioritering i perioden". Dernæst har dagtilbuddet besvaret spørgsmål "Uanset den tidligere prioritering på hvilke læreplanstemaer vurderer du, at I har flyttet børnene mest i deres udvikling i den forløbne periode?". Procentangivelsen for dette svar vises i grafen som "Værdi for børnene" Dagtilbuddets prioritering og vurdering Dagtilbuddets prioritering af læreplanstemaer og vurdering af børnenes udvikling for 0-2-årige Prioritering i perioden 17% 17% 17% 17% 17% 17% Værdi for børnene 17% 17% 17% 17% 17% 17% 0% 25% 50% 75% % Alsidig personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Dagtilbuddets prioritering af læreplanstemaer og vurdering af børnenes udvikling for 3-6-årige Prioritering i perioden 17% 17% 17% 17% 17% 17% Værdi for børnene 17% 17% 17% 17% 17% 17% 0% 25% 50% 75% % Alsidig personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, Fokus i den kommende læreplansperiode Dagtilbuddet er blevet bedt om at vurdere, indenfor hvilke læreplanstemaer dagtilbuddet vil lægge fokus i den kommende læreplansperiode. Nedenstående graf viser dagtilbuddet angivelser Dagtilbuddets fokus 9
10 Dagtilbuddets fokus på udvalgte læreplanstemaer i den kommende periode for 0-2-årige Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Dagtilbuddets fokus på udvalgte læreplanstemaer i den kommende periode for 3-6-årige Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, Værktøjer anvendt til dokumentation af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddet har i de pædagogiske læreplaner angivet, hvilke værktøjer dagtilbuddet anvender til dokumentation af arbejdet med læreplanerne i forhold til hele børnegruppen. Dernæst har dagtilbuddet i forbindelse med evalueringen af de pædagogiske læreplaner angivet i hvor høj grad, værktøjerne benyttes Anvendte værktøjer 10
11 Værktøjer anvendt til dokumentation af læreplaner for 0-2-årige Læringshistorier % Foto % Iagttagelser/observationer % Andet % 0% 25% 50% 75% % Værktøjer anvendt til dokumentation af læreplaner for 3-6-årige Læringshistorier % Foto % Andet % 0% 25% 50% 75% % Anvendelse af værktøjerne Anvendelse af værktøjerne, 0-2-årige Anvendelse af værktøjerne, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, Metoder anvendt til evaluering af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddet har i de pædagogiske læreplaner angivet, hvilke metoder de anvender til evaluering af arbejdet med læreplanerne i forhold til hele børnegruppen. Dernæst har de i evalueringen af læreplanerne angivet, i hvor høj grad metoderne anvendes. De følgende figurer viser, hvilke pædagogiske metoder dagtilbuddet har anvendt til evaluering af arbejdet med læreplanerne. 11
12 2.5.1 Anvendte metoder Primært anvendte metoder til evaluering af læreplaner for 0-2-årige TRAS % SMTTE % Andet % 0% 25% 50% 75% % Primært anvendte metoder til evaluering af læreplaner for 3-6-årige SMTTE % Læringshistorier % 0% 25% 50% 75% % Anvendelse af metoderne Anvendelse af metoderne, 0-2-årige Anvendelse af metoderne, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, Dagtilbuddets vurdering af arbejdet med de enkelte læreplaner Dette afsnit viser institutionernes evaluering af, i hvor høj grad målene for arbejdet med læreplanstemaerne er nået og i hvilken grad resultaterne af arbejdet med læreplanstemaet har stået mål med indsatsen Mål for børnenes alsidige personlige udvikling Resultater for alsidig personlig udvikling, 0-2-årige 12
13 0% 25% 50% 75% % Resultater for alsidig personlig udvikling, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % Mål for børnenes sociale kompetencer Resultater for sociale kompetencer, 0-2-årige 0% 25% 50% 75% % Resultater for sociale kompetencer, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % 13
14 2.6.3 Mål for børnenes sproglige udvikling Resultater for sproglig udvikling, 0-2-årige 0% 25% 50% 75% % Resultater for sproglig udvikling, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % Mål for læreplanstemaet krop og bevægelse Resultater for krop og bevægelse, 0-2-årige 0% 25% 50% 75% % Resultater for krop og bevægelse, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % 14
15 2.6.5 Mål for læreplanstemaet natur og naturfænomener Resultater for natur og naturfænomener, 0-2-årige 0% 25% 50% 75% % Resultater for natur og naturfænomener, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % Mål for læreplanstemaet kulturelle udtryksformer og værdier Resultater for kulturelle udtryksformer og værdier, 0-2-årige 0% 25% 50% 75% % Resultater for kulturelle udtryksformer og værdier, 3-6-årige 0% 25% 50% 75% % 15
16 Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner,
17 3 KVALITETSOPLYSNINGER 3.1 Lege- og læringsmiljø Samlet resultat fordelt på temaer Resultater for Eventyrhaven Arbejdet med de pædagogiske læreplaner 3,7 3,8 1 5 Fysisk indretning og anvendelse 3,3 3,7 1 5 Omsorg og trivsel 3,7 4,6 1 5 Udvikling af inkluderende lege- og læringsmiljøer 3,7 4, Dagtilbudsleder Medarbejdere Kilde: Lege- og læringsmiljøvurdering, Øvrige kvalitetsoplysninger Kapacitet Antal indmeldte børn og antal pladser opgjort som fuldtidsbørn Antal børn Antal pladser 0-2 år 3-6 år 0-2 år 3-6 år Eventyrhaven 22,7 140,4 17,0 158,0 Kilde: Kommunens egen indberetning Pædagogisk personale Antal pædagoger og andet pædagogisk personale opgjort som fuldtidsstillinger Kortere Total Pædagoguddannelse pædagogisk uddannelse (PGU/PAU) Uden pædagogisk uddannelse Eventyrhaven 31,9 20,3 0,0 11,6 Kilde: Kommunens egen indberetning 17
18 3.2.3 Sygefravær Antal sygefraværsdage Fraværsdagsværk Arbejdsdagsværk Eventyrhaven 869,0 657,0 Note: Fraværsdagsværk = fravær ved sygdom inklusiv helligdage + weekender Arbejdsdagsværk = fravær ved sygdom eksklusiv helligdage + weekender Kilde: Kommunens egen indberetning Børn med særlige behov Antal børn med støtte i almene dagtilbud og børn i specialgrupper fordelt efter institutionstype Børn med støtte i alment dagtilbud Børn i specialgruppe Eventyrhaven 0,0 17,0 Kilde: Kommunens egen indberetning 18
19 4 UDVIKLINGS- OG HANDLEPLANER 4.1 En del af fællesskabet Status: Aktiv Ansvarlig: Anne Zeebroek Opfølgning: 1. december 2016 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: Vi finder det yderst relevant at arbejde med inklusion da inklusion er en forudsætning for trivsel, udvikling og læring. Mål Tilføjet af institutionslederen: Det enkelte barn oplever sig som en naturlig og værdifuld deltager af fællesskaber. Tiltag Inklusion er en del af SMITTEN og af K1 skemaer. Disse skemaer danner baggrund for planlægning af aktiviteterne i hverdagen, samt for refleksionen i det daglige pædagogiske arbejde. Når vi arbejder på den systematiske måde, sikrer vi, at inklusion er tænkt ind i hverdagen, - også for det enkelte barn. Tegn Børn, der har forståelse for samspillet i fællesskabet. Børn, der har højt selvværd. Børn, der omtaler sig selv som en ven og som en, der har venner. Børn, der trives, udvikler sig og er i en positiv læringsproces. Evaluering Vi har punktet på til stuemøder en gang i kvartalet. Vi reflekterer løbende og justerer i tiltaget når det vurderes at give mening. Herudover evaluerer vi på udviklingen når de pædagogiske læreplaner evalueres i slutningen af
20 4.2 Overgange i hverdagen i vuggestuen Status: Aktiv Ansvarlig: Anne Zeebroek Opfølgning: 1. december 2016 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: Flere børn kan vise utryghed når vi ændrer noget i hverdagens struktur eller skifter fra noget til noget andet. Vi oplever ofte, at barnet spørger "Hvem henter mig?" Mål Tilføjet af institutionslederen: Den daglige struktur skal gøre overgange i hverdagen lettere for det enkelte barn. Tiltag Vi vil visualisere de basale behov: - Hvem passer på mig? Hvad skal jeg lave? Hvem skal jeg lege med? Hvornår skal jeg sove/spise? Tegn At barnet viser tryghed i hverdagen, - er glad og vil deltage. At barnet vil deltage i dagens rytme. At barnet selv opsøger leg/aktivitet. At barnet er nysgerrig/opsøgende. Evaluering Punktet er på dagsorden ved stuemøder en gang i kvartalet. Vi reflekterer løbende over hvilken effekt tiltaget har og vi justerer indholdet. Herudover evalueres det sammen med de pædagogiske læreplaner sidst på året. 20
21 4.3 Projekt Hec-care Status: Aktiv Ansvarlig: Karin Nydam Jensen Opfølgning: 1. december 2016 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: Specialafdelingen har deltaget i projektet Hec-care. Projektet har givet os en bred, faglig og opdateret viden om børn med CP og hjerneskader generelt. Samt om hjernens neuroplasticitet, og hvordan vi kan arbejde med det. Krop og hjerne (embodiment) hænger sammen, og for at der kan ske læring, skal begge dele aktiveres. Barnet skal være en aktiv medspiller i både aktivitet og udspænding. Mål Tilføjet af institutionslederen: Den pædagogiske- og terapeutiske praksis afspejler vores viden og erfaring fra Heccare projektet. Tiltag Inge (fysioterateut) videreformidler viden om projektet til nye medarbejdere samt baggrunden for dette. På forsøgsbasis afprøves ny måde at arbejde med fokuspunkter på: der arbejdes intensivt med et overordnet fokuspunkt ad gangen i ca. to måneder. Der udarbejdes et forældrebrev vedrørende ændringerne i forhold til fokuspunkter. Forældrene inddrages, som altid, ved planlægning af fokuspunkter. Børnene skal være aktive i aktiviteten (selv hjælpe til). Eksperimentarium i form af videooptagelse afprøves internt i huset på fagmøde. Tegn Intensiv indsats udvikler/vedligeholder børnenes færdigheder. Fokus på om børnene mister færdigheder når der arbejdes mindre med andre fokuspunkter. Barnet trives - viser glæde, samarbejdsvillig, motiveret. Evaluering Vi evaluerer og justerer løbende på teammøder og fagmøder. Den endelige evaluering foregår sidst på året, når de pædagogiske læreplaner evalueres. 21
22 4.4 Pædagogisk arbejde Status: Aktiv Ansvarlig: Anne Zeebroek Opfølgning: 1. december 2016 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: I institutionen findes forskellige børn med vidt forskellige muligheder for læring. Derfor tilrettelægger vi det pædagogiske arbejde, så alle børn har mulighed for at udvikle sig, trives og lære. Vi ændrer og tilrettelægger læringsmiljøerne, så børnene trives og udvikler sig. Mål Tilføjet af institutionslederen: Alle børn skal blive så dygtige, de kan, - det er et fælles ansvar forældre og institution imellem. Tiltag Vi tilrettelægger hverdagens aktiviteter ved hjælp af SMITTER, - med udgangspunkt i læreplanstemaerne Vi skriver jævnligt hverdagsobservationer, på børn i udsatte positioner, i barnets mappe eller i noter i H&H. Vi udfærdiger SMITTER med fokuspunkter på alle børn i udsatte positioner. Vi er hele tiden opmærksomme på at rette læringsmiljøerne til efter børnenes behov. Vi reflekterer og evaluerer på alle SMITTER, K1 og K2 skemaer (på stuemøder), evt. munder det ud i at udfærdige nyt skema. Vi inddrager forældrene ved fælles fokuspunkter. Vi har løbende dialog med forældrene Tegn Alle børn trives, - viser glæde (også børn i udsatte positioner). Alle børn er aktive og deltagende i hverdagens aktiviteter. Alle børn udvikler sig i forhold til nærmeste udviklingszone. Alle forældre viser interesse og engagement. Evaluering Vi evaluerer og justerer løbende på stuemøder, - en gang i kvartalet. Slutevaluering foregår sidst på året sammen med evaluering af de pædagogiske læreplaner. 22
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-01-2017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
Dagplejen EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0- ÅR FRA 01-01-015 TIL 01-01-017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
HERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHAVE KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHAVE KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET 14-09-2014 Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens
OVERGANGSVURDERING INSTITUTIONSRAPPORT
HERNING KOMMUNE BØRNELIV OVERGANGSVURDERING INSTITUTIONSRAPPORT RAPPORT DANNET 20-02-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 RESULTATER FOR INSTITUTIONEN SAMMENHOLDT
HJERNEN&HJERTET INTRODUKTION TIL RAMBØLL DIALOG RUDERSDAL KOMMUNE 30. MAJ 2016
HJERNEN&HJERTET INTRODUKTION TIL RAMBØLL DIALOG RUDERSDAL KOMMUNE 30. MAJ 2016 DAGSORDEN 01 02 03 04 05 Rambøll Dialog - metoden Rambøll Dialog - systemet Øvelser 1. del Opfølgning og handling via fokuspunkter
1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Nyhedsbrev - september 2010
Nyhedsbrev - september 2010 Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud Projektet om faglige kvalitetsoplysninger har til formål at tilbyde et katalog af redskaber, som medarbejdere og ledere i dagtilbud
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet Udarbejdet februar 2014 0 INDLEDNING Denne pjece er udarbejdet med henblik på at støtte og inspirere Kalundborg
Faglige resultater. Måned og årstal for seneste evaluering. Beskrivelse af evalueringsværktøj. Alsidig personlig udvikling Evalueringsresultat
Faglige resultater De pædagogiske læreplaner Her beskrives dagtilbuddenes evalueringer i forhold til de pædagogiske læreplaner herunder også det pædagogiske arbejde med børn med særlige behov: Metode til
Forord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Tilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej 15 4520 Svinninge Tilsyn foretaget 28.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Kvalitetsrapport fra. for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:
Den pædagogiske læreplan for DRAGEN. i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for DRAGEN i Gentofte Kommune 2009 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud m.v. til børn
Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:
Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 1. INTRODUKTION 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL Kommunens fastsatte overordnede
Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen
Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:
Evaluering af læreplaner 2014/2015
Evaluering af læreplaner 2014/2015 Forord Åbyhøj Dagtilbuds læreplaner evalueres årligt i perioden ultimo april ultimo maj. Den Årlige evaluering skal ses i sammenhæng med, at der i er aftalt årlig evaluering
Kommunerapport Holstebro Kommune Dagplejen LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 166 83% - Dagplejere 166 83% - Dagplejepædagoger 0 Forældre 1.041 44% Rapporten består af
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Holstebro Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 1 Indholdsfortegnelse Forord...3 Læsevejledning...3 Formål med kvalitetsrapporten...4 Rapportens opbygning...4 Introduktion til dagtilbudsområdet...5 De politiske
Styrkede pædagogiske læreplaner
1 Gode dagtilbud gør en forskel for alle børn 2 PROGRAM Fakta og baggrund Indhold og fokus Læringsmiljø Børn i udsatte positioner Forældresamarbejde 3 Fakta og baggrund Læreplaner siden 2004 Synliggjort
Læreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Pædagogisk tilsyn i Vejen Kommune
Pædagogisk tilsyn i Vejen Kommune Ifølge dagtilbudsloven er Vejen Kommune forpligtiget til at føre pædagogisk tilsyn med alle dagtilbud beliggende i kommunen og oprettet efter dagtilbudsloven, Lov nr.
Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012
R A P P O R T Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Dagtilbud og Undervisning, januar 2013 F a g l i g e k v a l i t e t s o p l y s n i n g e r 2 0 1 2 S i d e 2 I N D H O L D S F O R T E G N
MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Den pædagogiske læreplan
Gentofte Kommune Den pædagogiske læreplan Den 1. august 2013 1 Indledning Gentofte Kommune vil have det bedste børneliv for de 0 til 6-årige. Vi vil være førende med et børneområde på forkant med den globale
Overordnet Målsætning At en højere procentdel af unge gennemfører ungdomsuddannelser. -at 95% af alle unge får en ungdomsuddannelse
Overordnet Målsætning At en højere procentdel af unge gennemfører ungdomsuddannelser. -at 95% af alle unge får en ungdomsuddannelse Sammenhæng - Hvilke værdier og prioriteringer har vi Politisk beslutning
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution
Faglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008
Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal
Hvor lang tid tager det? Udfyldelsen af spørgeskemaet for et barn tager ca minutter som forberedelse til forældresamtalerne.
Pædagogiske læringsmål I XX kommune understøtter vi forældresamtalerne digitalt gennem Rambøll Dialogprofil, som er et dialogredskab til dagtilbud. Som pædagog for barn bedes du udfylde dette skema, som
K V A L I T E T S R A P P O R T P Å D A G T I L B U D S O M R Å D E T
K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET K O M M U N E K VALITETSRAPPORT PÅ D A G T ILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Sanderum-Tingløkke Dalumgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 9 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 % - Observatører 1 % Forældre 11 31 % Ældste børn 0 0 % Rapporten består
Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud
Nyhedsbrev - november 2010 Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud Projektet om faglige kvalitetsoplysninger har til formål at tilbyde et katalog af redskaber, som medarbejdere og ledere i dagtilbud kan
KVALITETSRAPPORT DAGINSTITUTIONSOMRÅDET 2014
DAGINSTITUTIONSOMRÅDET 2014 Kvalitetsrapport for dagtilbud 2014 1 DAGINSTITUTIONSOMRÅDET 2013 1. INDLEDNING... 3 2. SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 4 3. INTRODUKTION TIL DAGTILBUDSOMRÅDET I RINGKØBING-SKJERN
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Evaluering af Læreplaner 2015/2016
Evaluering af Læreplaner 2015/2016 1 Indhold EVALUERING AF AFDELINGERNES LÆREPLAN 3 EVALUERING AF DAGTILBUDDETS LÆREPLAN 10 BEMÆRKNINGER TIL LÆREPLANEN OG EVALUERINGEN 13 2 Evaluering af AFDELINGERNES
Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området
Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...
Dagtilbudsrapporten 2015. Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud
Dagtilbudsrapporten 2015 Kvalitetsrapport for Rebild Kommunes dagtilbud Forår 2015 Formål Dagtilbudsrapporten henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse. Den kan fungere som et dialog-
Sådan arbejder vi med Pædagogiske læreplaner i Silkeborg Kommune
Sådan arbejder vi med Pædagogiske læreplaner i Silkeborg Kommune 1 Indledning Alle dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk læreplan, som skal forholde sig til seks hovedtemaer: barnets alsidige personlige
Indsats for udvikling af børns. Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013
Indsats for udvikling af børns Sprog og sociale kompetencer på dagtilbudsområdet 2012-2013 VI GIVER FLERE BØRN GODE KORT PÅ HÅNDEN OG EN GOD START PÅ LIVET For at give flere børn gode livschancher har
Krudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13
Krudtuglen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og
kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR:
kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet I Hørsholm Kommune FOR: kvalitetsrapport på dagtilbudsområdet Formål Formålet med udarbejdelse af kvalitetsrapporter i de enkelte dagtilbud og udarbejdelse af en fælles
Rapport for Svendborg kommune. Legestuen 'Dagplejen Østre'
Rapport for Svendborg kommune Legestuen 'Dagplejen Østre' MEDARBEJDERNES SELVVURDERING MEDARBEJDERNES SELVVURDERING Legestuen Dagplejen Østre 1 = I meget lille grad 2 = I lille grad 3 = I nogen grad =
Kommunens navn: _Silkeborg
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET SILKEBORG KOMMUNE KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: _Silkeborg Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Leg er læring & læring er leg. Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik
Leg er læring & læring er leg Mette Guldager Ledelse af læring, kvalitet i pædagogik Præsentation Mette Guldager Uddannet pædagog fra Esbjerg seminarium 1998 1999-2004: Souschef 2004 2017: Leder i forskellige
Faglige kvalitetsoplysninger > Vejledning > Dagtilbud
Indledning Denne vejledning omhandler Temperaturmålingen. I de næste afsnit vil du finde en kort beskrivelse af Temperaturmålingens anvendelsesmuligheder, fokus og metode. Du vil også få information om,
Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Kommunerapport Holstebro Kommune Daginstitutioner LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Kommunerapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 433 82% - Ledere 47 56% - Medarbejdere 386 86% - Observatører 0 Forældre 1.041 44% Ældste
Faglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Sanderum-Tingløkke Midgård Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 58 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 5 50 % - Observatører 1 % Forældre 19 34 % Ældste børn 2 29 % Rapporten
Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Dagtilbudspolitikkens ramme er først og fremmest dagtilbudslovens formål, som indebærer, at Hørsholms dagtilbudspolitik skal
Dagtilbudspolitik Forord - uarbejdes af formanden for Børne- og Skoleudvalget Indledning Det er Hørsholms Kommunes opgave at understøtte og styrke børns muligheder og udvikling. Hørsholm skal skabe de
Sanderum-Tingløkke Virkensbjerget Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 13 35 % Ældste børn 4 44 % Rapporten består
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Sanderum-Tingløkke Stjernen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 11 69 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 9 64 % - Observatører 1 % Forældre 38 43 % Ældste børn 10 50 % Rapporten
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle
Sanderum-Tingløkke Afrodite Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 10 91 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 7 88 % - Observatører 2 % Forældre 23 43 % Ældste børn 11 58 % Rapporten
Sanderum-Tingløkke Dragebakken Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 8 % - Ledere 1 % - Medarbejdere 6 % - Observatører 1 % Forældre 19 41 % Ældste børn 4 36 % Rapporten består
Sanderum-Tingløkke Dragen Børnehus Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 15 65 % - Ledere 1 100 % - Medarbejdere 10 56 % - Observatører 4 100 % Forældre 43 45 % Ældste børn 8 35
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering
Faaborg-Midtfyn Kommunes mål og rammer for sprogvurdering og sprogstimulering 1 Indholdsfortegnelse Mål og rammer: 3 Formål med Sprogvurderingen... 3 Sprogvurderingen i praksis.. 3 Materialet fra Socialministeriet
Odense Kommune Holluf Pile-Tingkjær Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 89 89 % - Ledere 8 89 % - Medarbejdere 66 90 % - Observatører 15 83 % Forældre 205 41 % Ældste børn
Praktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse Pædagogisk assistentuddannelse PAU Daginstitution Højvang 1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn Hoved tlf.nr.: Institutionens E-mail: Hjemmeside
Odense Kommune Højme-Rasmus Rask Områderapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
Odense LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 84 97 % - Ledere 8 100 % - Medarbejdere 61 97 % - Observatører 15 94 % Forældre 211 46 % Ældste børn
Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Et tilbud om sprogvurdering af dit 3-årige barn Kære forældre, Derfor er sproget så vigtigt Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade
Evaluering af de Pædagogiske Læreplaner i Dagplejen Syd nov. 2012
Evaluering af de Pædagogiske Læreplaner i Dagplejen Syd nov. 2012 Forhistorie Dagplejen Syd er en ny dagplejeorganisation fra 1. januar 2011. Organisationen består af to tidligere dagplejeorganisationer.
Netværk 08 Brobækhus børnehave Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 7 88% - Ledere 0 - Medarbejdere 7 100% - Observatører 0 Forældre 65 58% Rapporten består af fem afsnit,
Kommunale institutioner Grøftekanten Daginstitutionsrapport LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING
LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING DATAGRUNDLAG 01 Svarprocenter Antal svar Svarprocent Fagpersonale 17 100% - Ledere 1 100% - Medarbejdere 16 100% - Observatører 0 Forældre 37 38% Ældste børn 13 38% Rapporten
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt
Den gode overgang fra børnehave til skole i Sønderbroskolens skoledistrikt Formålet med samarbejdsaftalen er at sikre alle børn en god overgang fra børnehave til skole. Samarbejdsaftalen skal ses som et
Lære kroppens navne at kende
Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Fri for Mobberi Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Stjernehulen 6 mdr. 3 år Jannie, Marlene, Mette og Lykke Marts
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Om besvarelse af skemaet
- 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Der er et skema for hvert af de børn, som du her mest kendskab til, og som I internt i dagtilbuddet har besluttet,
Bilag 1. Læreplansarbejdet Faglig vejledning Indstillinger til støtte Tværfagligt samarbejde og Vejledning af og samarbejde med forældre
Bilag 1 Præsentation af Kompetencehjulet Kompetencehjulet er et IT-baseret praksisredskab der i opbygningen tager afsæt i de 6 læreplanstemaer, der fremgår af Dagtilbudsloven. Under hvert læreplanstema
Digital handleplan for område Tønder
Digital handleplan for område Tønder Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er
VEJEN KOMMUNE. *Veerst-Bække PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA TIL Hjernen&Hjertet
VEJEN KOMMUNE *Veerst-Bække PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2017 TIL 31-12-2018 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 4 1.3 Pædagogiske principper 5 1.4 Læringsforståelse
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Aftale mellem Varde Byråd og Blaabjergegnens Dagtilbud 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Blaabjergegnens Dagtilbud 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Adresse Borgmester Fischers Vej 12
Anmeldt tilsyn Udfyldes af konsulenten Institution Solmarken Adresse Borgmester Fischers Vej 12 Leder Karin Meyer Status (kommunal, selvejende, privat) Selvejende Normerede pladser 0-3 år 20 indmeldte
Forord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011 Børnehus, distrikt Pædagogisk leder, mail. Tlf. Antal fastansatte medarbejder Antal børn (enheder) Idrætsbørnehuset Troldhøjen
Kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012
Kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Børn og Skole 2012 Forord.... 3 Kerneydelse: Hvad siger Dagtilbudsloven?... 3 Hvad er højkvalitet i kerneydelsen i vores dagtilbud?... 3 Faktorer der er medvirkende
Samtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Temperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Faglige kvalitetsoplysninger > Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indledning Denne pjece giver inspiration til, hvordan dagtilbud og kommuner kan anvende den systematiske dokumentation, som indsamles i Læringshjulet 1. De danske dagtilbud og kommuner har forskellige