Indholdsfortegnelse VELKOMMEN... 6 KEA KOMPETENCE... 7

Transkript

1

2 Indholdsfortegnelse VELKOMMEN... 6 KEA KOMPETENCE... 7 Hvad er KEA Kompetence?... 7 KEA Kompetence og KEA hvad er forskellen?... 7 KEA Kompetence på facebook... 7 Uddannelser hos KEA Kompetence... 7 Akademiuddannelserne... 8 Adgangskrav akademiuddannelsen... 8 Uddannelsesretninger - akademiuddannelsen... 9 Diplomuddannelserne... 9 Adgangskrav diplomuddannelserne... 9 Uddannelsesretninger - diplomuddannelsen...10 Studievejledning...10 Realkompetencevurdering...10 NÅR DU GERNE VIL I GANG MED UDDANNELSE...11 Kom godt i gang med at vælge...11 Fleksibel akademi- eller diplomuddannelse...11 Adgangskrav, merit- og dispensationsmuligheder...12 ECTS-point hvad er det?...12 Finansiering...12 NÅR DU HAR TILMELDT DIG EN UDDANNELSE ELLER ET ENKELT FAG...14 Er jeg optaget og hvornår hører jeg fra jer?...14 Hvilke bøger skal jeg købe...14 Studieteknik-kursus...14 Studieordning og eksamenskatalog...14 NÅR DU ER STUDERENDE HOS KEA KOMPETENCE...15 Om at være studerende...15 Studievejledning...15 Studieteknik...15 Fronter...15 KEA Bibliotek...16 Brugertilfredshedsundersøgelser

3 Evaluering af undervisningen...17 Sygdom...17 Praktiske informationer om undervisningen i Ballerup...17 Praktiske informationer om undervisningen i Hellerup...18 NÅR DU SKRIVER OPGAVE ELLER PROJEKT...20 Studieordning og eksamenskrav...20 Hjælp til strukturering af projektopgaven...20 Formelle krav og retningslinjer...20 Opgavens forside...20 Layout og omfang...21 Projekt- eller opgaveskrivning på Akademiuddannelserne...21 Det korte projekt...21 Det lange projekt...22 Synopsis...22 Erhvervscase...23 Afgangsprojekt...23 Projekt- eller opgaveskrivning på Diplomuddannelserne...23 I gang med projektskrivningen hvordan...23 Indledning...25 Problemformulering...25 At komme i gang med problemformuleringen...27 Metode og metodekritik...28 Teori...29 Præsentation af data og undersøgelseskontekst...29 Analyse...30 Konklusion...30 Perspektivering...31 Litteraturliste...31 Kildehenvisninger og brug af citater...32 Plagiatkontrol...34 Bilagsmateriale...34 Etik og opgaveskrivning...34 Skrivetips ideer til skriveprocessen

4 Generelle anbefalinger...35 Start din skriveproces så tidligt som muligt også før du er helt afklaret...35 Få struktur på din opgave så hurtigt som muligt...35 Sæt dig op til opgaven og find dit ambitionsniveau...36 Planlæg dit forløb giv dig selv tidsfrister...36 Undersøg hvad du har til rådighed af redskaber...36 Skriv der hvor der er energi og det som du har lyst til at skrive...36 Skrivning er en erkendelsesproces...37 Skriv enkelt, forståeligt og klart...37 Skriv metatekster få struktur på skriveriet...37 Brug din vejleder forbered dig på møderne...38 Skrivetips...38 Få overblik over din opgave...38 Kom i gang med nonstop-skrivning...39 Skriveopvarmning...39 Brug tekstklodser...39 Læse- og skrivelogbog...40 Problemformuleringstjek...40 Brev til moster Anna...40 Hollywood-metoden...41 Bullet point-tjek...41 Problemformulering-konklusionstjek...41 NÅR DU SKAL TIL EKSAMEN...42 Mundtlig eksamen...42 Skriftlig eksamen...42 Tips & Tricks til eksamen...43 Sygdom...43 NÅR DU HAR VÆRET TIL EKSAMEN...44 Eksamensbevis mundtlig eksamen...44 Eksamensbevis skriftlig eksamen...44 Klagemuligheder...44 NÅR DU ER FÆRDIG MED UDDANNELSEN...45 Afgangsbevis

5 Dimission...45 Titel...45 Nyttige adresser, telefonnumre og links

6 VELKOMMEN Læsevejledning Denne studiehåndbog er rettet mod dig, som er studerende på akademi- eller diplomuddannelsen på KEA Kompetence. Studiehåndbogen er en guide, som rummer en række praktiske informationer, og som du løbende kan bruge som opslagsværk i din studietid. Studiehåndbogen er opbygget kronologisk. Det betyder, at der først er en generel del om KEA Kompetence og uddannelserne på KEA. Dernæst følger de enkelte kapitler fra du tænker at gå i gang med en uddannelse til du er helt færdig med uddannelsen. Hvert kapitel har en overskrift, fx Når du er studerende hos KEA eller Når du skal til eksamen. Dette skulle gøre det nemmere for dig at finde de oplysninger, du har behov for, afhængigt af hvor i forløbet du er. Du kan selvfølgelig også altid søge i håndbogen på almindelig vis. I Studiehåndbogen kan du bl.a. orienterer dig om: Hvad kræver det at studere? Hvilke muligheder har du? Praktiske informationer, alt fra parkering til toiletforhold Studievejledning, hvordan stykker jeg min uddannelse sammen? Studieteknik, fif til hvordan man studerer effektivt Eksamensformer, hvilke former for eksamen kan man opleve? Projektskrivning og skrivetips Til gengæld indeholder studiehåndbogen ikke ret meget om din uddannelse. De oplysninger finder du i studieordningen, hvor du finder informationer om uddannelsens formål og varighed samt uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold. Der finder du også yderligere oplysninger om merit, prøver og bedømmelse, studievejledning, retsgrundlag mm. Læs mere om Studieordningen her. Studiehåndbogen vil løbende blive justeret. Du er velkommen til at sende en kommentar, hvis der er informationer, du har manglet eller hvis du bare har lyst til at kommentere på Studiehåndbogens indhold. Du skriver til koordinator Jette Gynther Nielsen på jgn@kea.dk. God fornøjelse med studiet! 6

7 KEA KOMPETENCE Hvad er KEA Kompetence? KEA er Københavns Erhvervsakademi (KEA), og KEA Kompetence er Center for Efteruddannelse, hvor du kan tage uddannelse på akademi- og diplomniveau sideløbende med, du er i arbejde. KEA Kompetence vægter kvalitet i undervisningen højt. Det betyder, at du være sikker på, at underviseren er kvalificeret, og at underviseren har relevant uddannelse samt erfaring inden for det område, der undervises i. I undervisningen omsættes teori til praksis, så du kan relatere dig til stoffet. Hos KEA Kompetence anvendes den nyeste viden i undervisningen. KEA Kompetence og KEA hvad er forskellen? Da KEA Kompetence udbyder deltidsuddannelser på akademi- og diplomniveau, har den typiske studerende været på arbejdsmarkedet i en del år og vender nu tilbage til skolebænken for at blive kompetenceudviklet. Oftest vil det de studerende have fuldtidsarbejde ved siden af deres uddannelsesforløb. På KEA udbydes fuldtidsuddannelser inden for områderne Teknik, Digital, Design og Byggeri, og her er den typiske studerende en del yngre og er derfor også en helt anden målgruppe, end målgruppen hos KEA Kompetence. Men fælles for både deltids- og fuldtidsuddannelserne lægges der vægt på, at der i undervisningen er en kobling mellem teori og praksis, og der undervises i den nyeste viden. KEA Kompetence på facebook Følg KEA Kompetence på facebook og bliv opdateret med relevante nyheder inden for ledelse, kommunikation, salg mm. Uddannelser hos KEA Kompetence KEA Kompetence tilbyder deltidsuddannelser på akademi- og diplomniveau. I illustrationen nedenfor kan du se, på hvilket niveau deltidsuddannelserne (voksen efteruddannelse) er placeret i forhold til fuldtidsuddannelserne. 7

8 Akademiuddannelserne Akademiuddannelsen er en kort videregående uddannelse. Den er et godt valg, hvis du søger en fleksibel efteruddannelse på deltid, samtidig med at du gør karriere. Akademiuddannelsen tager udgangspunkt i din hverdag, og du bliver opdateret på den nyeste viden om centrale tendenser inden for dit fag, en viden du straks kan bruge i dit daglige arbejde eller som springbræt til at søge nye jobmuligheder. Har du ikke mod på eller brug for en hel Akademiuddannelse, er det også muligt blot at tage enkelte fag for at skærpe din kompetence på et bestemt område. Akademiuddannelsen giver adgang til uddannelser på diplomniveau. Med en akademiuddannelse får du anerkendt din erhvervserfaring som en del af din efteruddannelse. Fagene tæller 60 ECTS-point mens dine 2 års erhvervserfaring også tæller 60 ECTS-point. En akademiuddannelse svarer altså på denne måde til en kort videregående uddannelse på i alt 120 ECTS point. Alle Akademiuddannelser afsluttes med et afgangsprojekt. Obligatoriske fag ECTS-point Valgfag ECTS-point Afgangsprojekt 10 ECTS-point Du skal have færdiggjort din akademiuddannelse senest 6 år efter uddannelsen er påbegyndt. Adgangskrav akademiuddannelsen For at begynde på en akademiuddannelse eller et fag fra en akademiuddannelse skal du have mindst 2 års erhvervserfaring. Derudover skal du have enten: 8

9 En relevant erhvervsuddannelse En relevant grunduddannelse for voksne (GVU) En gymnasial uddannelse En anden relevant uddannelse på mindst samme niveau som ovenstående. Uddannelsesretninger - akademiuddannelsen Hos KEA Kompetence kan du tage akademiuddannelser inden for markedsføring, ledelse, HR, kommunikation, salg, økonomi og coaching samt sundhedsområdet. Hver uddannelse er sammensat af en række obligatoriske og valgfrie fag. LEDELSE INT. HANDEL OG MARKEDSFØRING RETAIL ENERGITEKNOLOGI HR ØKONOMI- OG RES- SOURCESTYRING INNOVATION, PRODUKT OG PRODUKTION SUNDHEDSPRAKSIS KOMMUNIKATION OG FORMIDLING FINANSIEL RÅDGIVNING INFORMATIONS- TEKNOLOGI VELFÆRDS- TEKNOLOGI Diplomuddannelserne En diplomuddannelse er til dig, som er godt i gang med din karriere, men som også har brug for at supplere din praktiske viden, arbejds- og livserfaring med teoretiske begreber. Diplomuddannelsen tager udgangspunkt i at styrke dine kompetencer til selvstændigt at kunne løse ledelsesmæssige opgaver i en kompleks og strategisk hverdag. Du vil opdage, at du hurtigt vil kunne bygge oven på dine egne erfaringer, opdage nye vinkler sammen med dine medstuderende og ikke mindst anvende din nye viden med det samme. Diplomuddannelsen bliver tilrettelagt til dig, så du har mulighed for at kombinere din uddannelse med dit arbejde. Du kan vælge at følge hele uddannelsen på to år, men du kan også følge enkelte fag, der har din særlige interesse. En hel diplomuddannelse består af en række obligatoriske og valgfrie fag, der hvert har et omfang af 5 ECTS samt et afgangsprojekt på 15 ECTS point. Hele uddannelsen udgør 60 ECTS. Diplomuddannelsen er en mellemlang videregående uddannelse på bachelorniveau, som giver adgang til videreuddannelse på masterniveau. Obligatoriske fag 30 ECTS-point Valgfag 15 ECTS-point Afgangsprojekt 15 ECTS-point Adgangskrav diplomuddannelserne For at begynde på en diplomuddannelse eller et fag fra en diplomuddannelse skal du have: 9

10 Relevant adgangsgivende uddannelse mindst på niveau med erhvervsakademiuddannelse eller relevant videregående voksenuddannelse (VVU) 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende uddannelse Institutionen kan give dispensation for adgangskravene ud fra en konkret vurdering. Hvis du er i tvivl kan du kontakte studievejledningen. Uddannelsesretninger - diplomuddannelsen Hos KEA Kompetence kan du tage diplomuddannelser inden for ledelse, e-koncept/e-handel, design & business samt webudvikling. Hver uddannelse er sammensat af en række obligatoriske og valgfrie fag. LEDELSE E-KONCEPT/E-HANDEL WEBUDVIKLING Studievejledning Har du brug for hjælp til at sammensætte din uddannelse, eller vil du gerne høre mere om mulighederne for at læse videre? Er du i tvivl om adgangskravene? Har du tænkt på at søge merit for dele af uddannelsen eller har du andre spørgsmål omkring uddannelse? Så er du velkommen til at kontakte studievejlederne på vejledning-ceu@kea.dk eller på tlf (Bente) og (Viggo). Har du praktiske spørgsmål til, hvornår en uddannelse eller et hold starter op, om pris eller uddannelsessted, kan du kontakte studieadministrationen på efteruddannelse@kea.dk eller (kl ) Realkompetencevurdering En realkompetencevurdering er til dig, der har viden og erfaring, som du ikke har papir på. En realkompetencevurdering er en individuel vurdering, hvor du har mulighed for at få anerkendt de kompetencer, den viden og de færdigheder, som du har erhvervet dig gennem dit arbejdsliv, frivillige aktiviteter, kurser mm., men som du ikke har et formelt bevis på. Læs mere på KEAs hjemmeside om optagelse, kompetencebevis/merit, uddannelsesbevis mm. 10

11 NÅR DU GERNE VIL I GANG MED UDDANNELSE Kom godt i gang med at vælge Når du skal investere din tid og dine kræfter på videreuddannelse, så kan det være værd at overveje, hvad du gerne vil med uddannelsen. Du har nemlig flere muligheder for selv at tone uddannelsen ud fra dine behov og ønsker. Akademi- og diplomuddannelserne er henholdsvis korte og mellemlange videregående erhvervsrettede uddannelser. Uddannelserne er modulopbyggede og normeret til en fuldtidsstuderendes arbejde i et år svarende til 60 point (ECTS-point) men de er tilrettelagt sådan, at en uddannelse kan tages på deltid, på det tidspunkt og i det tempo, der passer dig bedst. Du kan vælge at tage enkelte moduler fra en uddannelse eller du kan tage hele uddannelsen. Hvis du gerne vil have en hel akademi- eller diplomuddannelse skal studiet være afsluttet senest seks år efter start. Der er både obligatoriske og valgfri moduler, og det er også muligt at kombinere med moduler fra tilsvarende uddannelser. Det betyder fx at du som studerende på en akademiuddannelse kan vælge et eller flere moduler op til 15 ECTS-point fra andre akademiuddannelser. Ofte kan du også vælge at tage modulerne i den rækkefølge, du selv ønsker, men det kan anbefales at begynde med de obligatoriske moduler. Afgangsprojektet tages dog altid til sidst. Undervisningen på akademi- og diplomuddannelserne tager udgangspunkt i praktiske problemstillinger, og uddannelserne er rettet mod anvendelse i praksis. Du kan ofte tone modulerne i forhold til de udfordringer og problemstillinger, som du er mest optaget af, gennem dit valg af projekt- eller eksamensopgave. I afgangsprojektet har du særligt gode muligheder for at koble til din egen praksis, fordi du her arbejder med en selvvalgt, praksisorienteret problemstilling. Både gennem dit valg af valgmoduler og din toning af projektopgaver og afgangsprojekt har du mulighed for at tilrettelægge en uddannelse, som er relevant lige præcis i forhold til dine ønsker og behov. For at gøre det bedst muligt bør du være i besiddelse af studieordningen for dit fag samt eksamenskataloget, som fortæller noget om indhold i og krav til eksamen. Anskaf studieordningen og eksamenskataloget. Find dem her. Planlæg dit studieforløb og valg af tilvalgsfag så tidligt som muligt. Overvej tidligt hvad du vil bruge hvert enkelt modul til. Undersøg hvordan du kan og vil tone dit forløb. Fleksibel akademi- eller diplomuddannelse Hvis du gerne vil kombinere moduler fra flere forskellige akademi- eller diplomuddannelser, så har du faktisk mulighed for det. Du kan nemlig vælge at være fleksibel studerende. Det kræver, at du allerede inden studieforløbets start får studievejlederens godkendelse af din studieplan for dit særlige forløb. Hvis du har overvejelser i den retning, så kontakt studievejlederne på vejledning-ceu@kea.dk eller på tlf.: (Bente) eller (Viggo). 11

12 Adgangskrav, merit- og dispensationsmuligheder Adgangskravet til akademiuddannelserne er to års relevant erhvervserfaring. Derudover skal du have enten en relevant erhvervsuddannelse, en relevant grunduddannelse for voksne eller en gymnasial uddannelse. Adgangskravet til en diplomuddannelse er to års relevant erhvervserfaring og en uddannelse svarende til akademiniveau. Du kan læse mere her om adgangskravene til uddannelserne. Det kan være en god ide at tale med en studievejleder, hvis du er det mindste i tvivl om, hvorvidt du opfylder adgangskravet eller om du kan få dispensation fra adgangskravet, fordi du på anden måde har erhvervet kompetencer, som du finder relevante. Du har også mulighed for at søge om merit for dele af en uddannelse, hvis det er relevant.. Har du brug for at få vejledning om adgangskrav, merit- og dispensationsmuligheder kan du kontakte KEA Kompetences studievejledere. Find kontaktinfo her. ECTS-point hvad er det? ECTS er en forkortelse og betyder European Credit Transfer and Accumulation System. Det er et internationalt pointsystem udviklet i EU-regi, der skal medvirke til at gøre det lettere at sammenligne og meritoverføre uddannelser på tværs af landegrænser. Med ECTS angiver man kun, hvor mange arbejdstimer du forventes at skulle bruge for at kunne gennemføre uddannelsesforløbet. Det er altså ikke et udtryk for fagligt niveau eller sværhedsgrad men for arbejdsbelastning. 60 point varer til en gennemsnitsstuderendes fuldtidsarbejde i et år, og såvel akademi- som diplomuddannelserne er på 60 ECTS, svarende til ca arbejdstimer. Det betyder fx, at du som studerende på et akademi- eller diplommodul på 10 ECTS-point skal forvente at lægge et sted mellem arbejdstimer til undervisning, forberedelse og eventuel projektskrivning. Det er vigtigt at bemærke, at der er tale om en gennemsnitsberegning, og at der selvfølgelig er forskel fra studerende til studerende. Nogle er vant til de studiekrav, uddannelsen stiller, mens andre har brug for meget mere tid til studierne. Men med alle mulige forbehold giver antallet af ECTS-point dig et fingerpeg om, hvor mange timer du må forvente at bruge på studiet. Når et modul er på 10 ECTS betyder det, at du skal forvente at bruge ca arbejdstimer i alt på undervisning, forberedelse, projektskrivning og eksamen. Overvej hvordan du kan passe studiet ind i din dagligdag og hvordan du vil prioritere din tid til det. Finansiering Der kan være flere forskellige muligheder for at få støtte til finansiering af uddannelsen. Mange studerende får helt eller delvis betalt uddannelsen af deres arbejdsplads, men andre må selv finansiere studiet. Det kan være en god ide at undersøge, om der på dit område er muligheder for at søge støtte i Kompetencefonden, som blev etableret i tilknytning til overenskomsterne for på en række områder. Læs mere på 12

13 Akademi- og diplomuddannelserne berettiger til Statens Voksenuddannelsesstøtte (SVU), som er en økonomisk støtte til beskæftigede, der ønsker efter- eller videreuddannelse. Du kan kun søge om SVU, hvis du er i arbejde og har fået orlov til uddannelse. Såfremt du selv skal finansiere din uddannelse er det en god ide at tale med din fagforening eller en studievejleder. Du kan også orientere dig om mulighederne for SVU på 13

14 NÅR DU HAR TILMELDT DIG EN UDDANNELSE ELLER ET ENKELT FAG Er jeg optaget og hvornår hører jeg fra jer? Når du har tilmeldt dig via hjemmesiden, generer systemet automatisk en mail til dig, hvor du kan se dine tilmeldingsoplysninger. Denne mail bliver også registreret i studieadministrationen. Du er optaget på det/de tilmeldte hold, hvis du opfylder adgangskravene. Du hører først fra studieadministrationen i forbindelse med opstart, hvor studiesekretæren sender en indkaldelse til undervisning ca. to uger før opstart. Vær opmærksom på, at holdene kun oprettes ved tilstrækkelig tilslutning. Hvis KEA mangler tilmeldinger til det hold, du har tilmeldt dig, så vil du naturligvis høre fra os. Hvilke bøger skal jeg købe Lige før studiestart vil du modtage en indkaldelse fra studiesekretæren med alle praktiske oplysninger som adresse, underviser, lokale, bøger mm. Du bestemmer selv, hvor du køber bøgerne, men vær opmærksom på at få de rigtige udgaver! Mange vælger at købe bøgerne på nettet. Her har du mulighed for at sammenligne priser, og nogle steder får du også rabat som studerende. Du kan fx benytte dig af eller Studieteknik-kursus Alle studerende hos KEA Kompetence tilbydes et kursus i studieteknik. Det gennemføres almindeligvis i slutningen af januar og august måned. På kurset får du teknikker i notatskrivning, fif til forberedelse mm, og du bliver forberedt til din nye situation som studerende. Du vil modtage en invitation til kurset sammen med indkaldelsen til undervisningen. Hvis du er tilmeldt et hold med sen start (senere end februar og september), vil du modtage en invitation i en separat mail. Studieordning og eksamenskatalog Vi anbefaler, at du orienterer dig om uddannelsen i Studieordningen. Studieordningen finder du på hjemmesiden under de enkelte akademi- og diplomuddannelser. I Studieordningen finder du informationer om uddannelsens formål og varighed samt uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold. Du finder også finder også oplysninger om merit, prøver og bedømmelse, studievejledning, retsgrundlag mm. I bilagene finder du fagmodulplanerne over de obligatoriske fag samt valgfag. Fagmodulplanerne giver dig en god oversigt samt gennemgang af læringsmål, indhold og omfang. Eksamenskataloget er et bilag til Studieordningerne på akademiuddannelserne og er en oversigt over de prøveformer, der bruges i de enkelte fagmoduler på akademiuddannelserne. Alle prøver bedømmes efter 7 skalaen. Se også: Studieordning Eksamenskatalog Karakterbekendtgørelse 14

15 NÅR DU ER STUDERENDE HOS KEA KOMPETENCE Om at være studerende Et godt uddannelsesforløb og en god eksamen kræver, at du er studieaktiv, men det er nemmere sagt end gjort. Rigtig mange, der begynder på et deltidsstudium, bliver overraskede over, hvor meget studiet pludselig kommer til at fylde, både fordi det er nye krav som skal indfries og fordi det kræver tid og planlægning. Et deltidsstudium, hvor du tager et modul af en akademi- eller diplomuddannelse, vil kræve et sted mellem ti og femten timers arbejde om ugen. Det er det omfang, som studiet er sat til (med ECTS-pointene), og erfaringen viser faktisk, at langt de fleste studerende bruger den tid i gennemsnit. Derfor kan det være en god ide at planlægge din studietid og lave aftaler med dig selv og dine omgivelser, så du sikrer dig noget sammenhængende studietid. Begyndervanskeligheder med at prioritere læsningen, finde tid til den og få læst det, der skal til er slet ikke ualmindelige. Problemet kendes faktisk af de fleste, og specielt i de faser hvor der er meget at lave, kan det betyde en ekstra belastning på hjemmefronten, på arbejdet og på studiet. Nogle har derfor glæde af at lave kalenderplanlægning, hvor læsning og opgaveskrivning plottes ind, og især i perioder hvor projektopgaven fylder meget kan det være en god ide at skabe plads til såvel opgave som afslapning så du undgår stress. At være studerende betyder samtidig, at du selv styrer og præger dit studium gennem de valg du træffer om hvilke moduler du kombinerer, hvilke opgaver du skriver og hvad du vælger at skrive afgangsprojekt om. Du har her en god mulighed for at tone dit studie i forhold til dine interesser og behov. Men det kræver, at du er bevidst om dine valg og ønsker. Anskaf studieordningen og eksamenskataloget. Undersøg hvordan du kan og vil tone dit forløb Gør brug af studievejledningen hvis du har spørgsmål Tal med dine medstuderende om, hvordan de får til at være studerende Studievejledning Har du brug for studievejledning kan du kontakte KEA Kompetences studievejledere på vejledningceu@kea.dk eller tlf.: (Bente) eller (Viggo) Studieteknik Der gennemføres to gange om året et kort kursus i studieteknik, som du er velkommen til at deltage i også selvom du måske er godt i gang med studiet. Kurset er gratis og tilbydes alle studerende. Det annonceres i nyhedsbrev og direkte i mail til alle nye studerende. I løbet af semesteret udbydes også et kort kursus om eksamensteknik, tips og tricks til eksamen, og projektskrivning, som ligeledes annonceres i nyhedsbrev og på mail. Fronter Når du er tilmeldt som studerende, vil du modtage en adgangskode til Fronter, som er den elektroniske platform, der anvendes i undervisningen. Du vil få adgang til det hold, du selv går på samt eventuelle fæl- 15

16 lesrum for uddannelsen. På Fronter kan du tilføje din mailadresse og dit telefonnummer, så undervisere og medstuderende kan kontakte dig. Underviserne lægger oftest deres materiale, og der er også mulighed for at lægge beskeder til holdet via Fronter. Du finder også her informationer om, hvad der foregår på KEA, og studieadministrationen benytter også platformen til at videregive informationer til alle studerende. Endelig er det også i Fronter, at du uploader dine eksamensopgaver. For at komme på Fronter skal du bruge dit unilogin, som du får udleveret ved første undervisningsgang. Hvis du har problemer med Fronter, kan du i første omgang henvende dig til din underviser, som måske kan hjælpe dig. Er problemet af mere teknisk karakter kan du også henvende dig til servicepersonalet i KEAs reception eller administrator af Fronter, Hanne Libori på hali@kea.dk. KEA Bibliotek KEA har et veludbygget bibliotek i KEAs bygninger i Guldbergsgade 29N, 1. sal på Nørrebro. Biblioteket har åbent mandag-torsdag 9-16 og fredag Du kan kontakte biblioteket på tlf eller bibliotek@kea.dk. Biblioteket har mulighed for at støtte dig i litteratursøgning, og de afholder også kurser i informationssøgning og opgaveskrivning, som alle studerende på KEA kan tilmelde sig. Du kan holde øje med kursustilbud på Fronter og Biblioteket har også et tilbud om, at man kan booke en bibliotekar. Det kan fx være relevant i forbindelse med skrivningen af afgangsprojekt, og det kan her anbefales, at et hold i så god tid som muligt kontakter biblioteket. KEA Bibliotek er imidlertid også et digitalt tilbud, hvor du kan finde en række databaser, elektroniske tidsskrifter og andet, som kan være relevant for dig. Det vil dog være forskelligt fra uddannelse til uddannelse, hvor godt biblioteket er dækket ind, så det kan anbefales, at du selv undersøger hvilke muligheder du har for at finde fx relevante tidsskrifter. Du finder også her en række værktøjer, du kan anvende i forbindelse med opgaveskrivning. Der er bl.a. elektroniske ordbøger, Scribo (som er et program til udarbejdelse af problemformulering og opgaveskrivning) samt Litteraturlisteautomaten, der kan holde styr på litteraturhenvisninger og generere litteraturlister. Gå selv på jagt og find ud af, hvad du kan bruge. Du finder kommer ind på KEAs digitale bibliotek via Brugernavn: kea2012 Password: keabibliotek. Brugertilfredshedsundersøgelser På KEA gennemføres der i efterårssemestret en brugertilfredshedsundersøgelse for bl.a. at belyse din studieglæde og udbytte af undervisningen. Undersøgelsen udsendes elektronisk til alle studerende i slutningen af oktober. Resultaterne bruger KEA aktivt ift. at forbedre undervisningen og forholdene omkring undervisningen. Det har derfor stor betydning for validiteten af resultaterne, at så mange som muligt svarer på undersøgelsen. Din mening er vigtig for os! Vi opfordrer dig derfor til at deltage. Besvarelserne er naturligvis anonyme. Du får et udklip af resultaterne tilsendt pr. mail i starten af det nye år. 16

17 Undersøgelserne gennemføres på alle erhvervsakademier i Danmark, og dette giver en mulighed for at vurdere resultaterne i forhold til hinanden. Evaluering af undervisningen Din feedback er vigtig for os i vores arbejde på at blive endnu bedre. Vi sender dig derfor en elektronisk evaluering pr. mail ca. 5 dage før din eksamen. I evalueringen spørger vi ind til undervisningsformen, underviseren mm. Evalueringen består i alt af 14 spørgsmål, og det tager ca. 5 minutter at besvare det hele. Alle besvarelser bruges konstruktivt i kvalitetsarbejdet hos KEA Kompetence. Sygdom Er du så uheldig at blive syg, så er du velkommen til at skrive til din underviser eller ringe afbud til receptionen på KEA Kompetence på tlf Så vil beskeden gå videre til underviseren. Hvis du bliver længerevarende syg, så kan du forhøre dig om mulighederne for at gå til eksamen på et senere tidspunkt. Kontakt KEAs studievejleder, hvis det bliver aktuelt, så du kan blive afklaret om dine muligheder. Praktiske informationer om undervisningen i Ballerup Undervisningen afholdes på KEA Kompetence, Baltorpvej 20A, 2750 Ballerup. Indgang til KEA KOMPETENCE Du finder vores diskrete indgang i bygningen, der ligger bag Baltoppen Bio. Rygning Rygere henvises til atriumgården eller bagtrappen v. lokale 1.41, hvor der begge steder er mulighed for at skodde. Forplejning Der er ingen kantine på KEA KOMPETENCE. I dagtimerne kan man benytte sig af kantinen på CPH WEST indtil kl Service fra kantinen bedes du bringe tilbage til kantinen, idet KEAs rengørings- eller øvrige personale ikke yder denne service. Loungen I loungeområdet er det muligt at tage et stykke frugt, varme drikke som espresso, cappuccino, alm. kaffe, kakao og te og meget andet samt koldt vand. Loungeområdet bruges også til gruppearbejde, hvor der er muligt at trække højbordene ud fra væggene, så man kan sætte sig rundt om. Stil venligst tilbage igen. I kælderen findes en betalingsautomat med kolde læskedrikke samt snack og chokolade. Toiletter Der er dame- og herretoiletter i kælderen. Døren mellem KEA og CPH WEST Døren mellem KEA og CPH WEST kan kun åbnes fra KEA-siden, og er derfor låst, hvis du bruger CPH WESTs indgang. Vi skal venligst anmode om, at man ikke sætter en kile i døren, så den forbliver åben, men benytter KEAs egen indgang, hvis man skal tilbage til KEA fra fx kantinen eller atriumgården. På forhånd tak. 17

18 Hjælp med at holde orden Det er tilladt at flytte rundt på borde og stole i undervisningslokalet, så man får den bedst mulige undervisning. Vi henviser dog til, at man flytter møblerne tilbage igen, inden man forlader lokalet. Stole bedes hængt op på bordkanten, så rengøringen kan komme til. Papir og engangskrus smides i skraldespanden og service fra kantinen stilles tilbage til kantinen. Parkering Der er betalingsfri parkeringsplads på gruspladsen bag Baltoppen Bio. I dagtimerne er der rift om parkeringspladserne i området omkring Baltorpvej 20A. Her kan vi også henvise til den betalingsfrie parkeringsplads, der ligger på Banetoften (på venstre side lige før Ballerup st., når du kører ned mod Ballerup Centret). Se kort nedenfor. Med S-tog eller bus Kommer du med S-tog eller bus, kan du følge skiltningen mod handelsskolen. Der er ca. 4 minutters gang fra stationen. Se kort nedenfor. Praktiske informationer om undervisningen i Hellerup Undervisningen afholdes på KEA Kompetence, Frederikkevej 8-10, 2900 Hellerup. Indgang til KEA KOMPETENCE Du finder indgangen til bygningen inde i gården. 18

19 Rygning Rygere henvises til gården, hvor det er muligt at skodde. Forplejning Der er ingen kantine på KEA KOMPETENCE, men det er muligt at købe mad på Strandvejen, som ligger ca. 100 meter væk. Loungen ved indgangen I loungen ved indgangen er der en brygger med varme drikke samt en kurv med frugt. Dette er til fri afbenyttelse for alle gæster i huset. Loungen må også bruges til gruppearbejde. Toiletter Der er toiletter på alle etager. Parkering Der er betalingsfri parkeringsplads langs og for enden af bygningen på Frederikkevej. Det er ligeledes muligt at parkere på selve Frederikkevej. Med S-tog eller bus Er du med S-tog, er der ca. 10 minutters gang fra stationen til Frederikkevej. Se kort nedenfor. Du kan også vælge at tage en bus og stå af på Strandvejen. 19

20 NÅR DU SKRIVER OPGAVE ELLER PROJEKT Studieordning og eksamenskrav Langt de fleste moduler afsluttes med en mundtlig eksamen, der tager udgangspunkt i et projekt, som den studerende har udarbejdet. Der er forskellige krav til eksamens- eller projektopgaven afhængig af hvilken uddannelse og hvilket modul det er. I studieordningen for din uddannelse kan du læse, hvad de specifikke eksamenskrav er for hvert enkelt modul. Dette er også uddybet i Eksamenskataloget. Begge dele kan du finde her på hjemmesiden. Når du skal skrive opgave så undersøg nøje, hvad kravene er til såvel opgaven som eksamen, så du kan forberede dig bedst muligt. Hjælp til strukturering af projektopgaven Hjælp til strukturering af projektopgaven er et gratis kursus til dig som studerende hos KEA Kompetence. Kurset varer omkring 1,5 time og afholdes ca. midt i semestret (april/november). På kurset kommer vi ind på opbygning af opgaven, brug af citater, kildeanvisninger mm. Du får invitationen til Hjælp til strukturering af projektopgaven pr. mail sammen med andre gode nyheder/tilbud. Kurset afholdes typisk i forlængelse af Tips & Tricks til eksamen. Du tilmelder dig kurset ved at sende en mail til efteruddannelse@kea.dk. Skriv Hjælp til strukturering af projektopgaven i emnefeltet. I tekstfeltet skriver du dit fulde navn, hvilket fag du er i gang med samt hvilken dato du vil deltage. Formelle krav og retningslinjer Uanset hvilken type opgave du skal skrive, så er der nogle formelle krav og retningslinjer, som skal overholdes. Det gælder bl.a. opgavens forside, antallet af normalsider (med 2400 anslag) og afleveringstidspunkt. Der er altid en klar afleveringsfrist for opgaven, som skal overholdes. Opgaven skal normalt uploades på Fronter. Opgavens forside Alle opgaver skal der have en forside/et titelblad, som indeholder flg. oplysninger: Retning og fagets titel, fx AU i Sundhedspraksis, Professionel Praksis Titel og eventuelt undertitel (som du selv vælger) Dit fulde navn Vejlederens navn Uddannelsesinstitutionens navn: Københavns Erhvervsakademi Holdnummer Dato: måned og år for afleveringen Antal tegn inklusivt mellemrum (se næste afsnit: Layout og omfang) 20

21 Eventuel påtegning hvis materialet skal håndteres fortroligt. Layout og omfang Vælg en letlæselig skrifttype og skriftstørrelse - fx Calibri str. 12. Linjeafstanden 1-1½ (det afgørende er læsbarheden). Margin top/bund 3 cm og højre/venstre 2-3 cm. (der skal være luft til notater) På opgavens forside skal du angive antallet af tegn. I eksamenskataloget kan der stå, at opgaven fx må være på max 8 sider, hvor en side svarer til 2400 tegn. Det afgørende er altså antallet af tegn og ikke antallet af sider. Forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag tæller ikke med i tekstsiderne. De skal derfor ikke medregnes i antallet af tegn. I skriveprogrammet, fx Word, vil du kunne finde en funktion til optælling af tegn og ord. Se under Gennemse Ordtælling. Husk det er antallet af tegn, som er afgørende medregn ikke forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og bilag. Opgaven skal kunne læses uden bilag. Læg derfor i udgangspunktet kun det nødvendigste ved som bilag der er ingen sikkerhed for, at det bliver læst i sit fulde omfang. Kravene til opgaverne er forskellige afhængig af, hvilket modul og hvilken uddannelse du tager. Der er især forskel på, om du tager en akademi- eller diplomuddannelse. Hvis du vil læse mere om opgaveskrivningen på din uddannelse, kan du vælge mellem akademiuddannelse eller diplomuddannelse. Projekt- eller opgaveskrivning på Akademiuddannelserne På Akademiuddannelserne er der forskellige typer af opgaver og eksamensoplæg. Du kan i din studieordning se, hvilken eksamensform der er til de forskellige moduler. Sørg altid for at være 100 % sikker på, hvilken type opgave, du skal skrive. Det har betydning både i forhold til indhold og omfang. Tjek studieordningen og eksamenskataloget eller spørg din vejleder/underviser, hvis du er i tvivl. Kravene til de forskellige former er kort beskrevet under de enkelte opgaveformer: Det korte projekt Det lange projekt Synopsis Erhvervscase Afgangsprojekt Det korte projekt Det korte projekt må samlet set være på maksimum 8 normalsider (svarende til 8x2400 tegn incl. mellemrum), og det skal ifølge Eksamenskataloget som minimum indeholde følgende elementer: Problemstilling Problemformulering/hypotese 21

22 Empiriske data Metodevalg og teori som kan skabe belæg for og begrunde indsatsen i praksis. I det korte projekt kan indgå materiale f.eks. i form af videooptagelser, radioprogrammer, interviewoptagelser, nyhedsbreve etc. som bilag. Vær opmærksom på at der ikke er krav om, at der i projektet indgå analyse og konklusion. Det vil være det, som bl.a. fremlægges til den mundtlige eksamen. Se evt. afsnittet Når du skal til eksamen. Når du skriver et kort projekt, så kan dispositionen for projektet derfor være: Indledning (med præsentation af og begrundelse for problemstillingen frem til problemformuleringen), Problemformulering/hypotese Metodevalg (med præsentation af og begrundelser for metoden) Teoripræsentation Præsentation af undersøgelsen/konteksten/empiriske data. Det lange projekt Det lange projekt må samlet set være på maksimum 15 normalsider (svarende til 15x2400 tegn inkl. mellemrum) og det skal ifølge Eksamenskataloget som minimum indeholde følgende elementer: Problemstilling som indeholder: problemformulering/hypotese, afgrænsning, eventuelt tolkning Metodeafsnit indeholdende hvilke teorier du vil gøre brug af og indsamlingen af empiriske dat Analyse indeholdende eventuelle mulige handlingsrum Konklusion Lige som i det korte projekt kan der i det lange projekt indgå materiale f.eks. i form af videooptagelser, radioprogrammer, interviewoptagelser, nyhedsbreve etc. som bilag. Vær opmærksom på at der i det lange projekt indgår såvel metodebeskrivelse, analyse og konklusion samt øgede krav til afgrænsning og præcisering af problemformuleringen. Når du skriver et langt projekt, så kan dispositionen for projektet derfor være: Indledning (med præsentation af og begrundelse for problemstilling) Problemformulering/hypotese (eventuelt med uddybning) Metode (med præsentation af og begrundelser for valg metoder til indsamling af data, refleksioner over metode og indsamling af data) Teori (med præsentation af og begrundelser for valg af teori) Analyse (af data på grundlag af den valgte teori) Konklusion (med eventuelle perspektiveringer) Synopsis Synopsis må være på 4 sider. Der må gerne indgå andet materiale som fx billedmateriale, avisartikler, statistik og undersøgelser etc. Synopsens omfang må dog maksimalt have et omfang af 4 x 2400 tegn. inkl. mellemrum, og det skal ifølge Eksamenskataloget som minimum indeholde følgende elementer: 22

23 Indledning Hovedemne, problemstilling, problemformulering samt evt. afgrænsning Metodevalg og teori som kan skabe belæg for og begrunde forandring i praksis Hvilke empiriske data skal indsamles og hvordan Hvordan skal de analyseres og hvilke kritiske overvejelser bør indgå Litteraturliste Synopsen skal forholde sig kritisk og refleksivt til genstandsfelt samt metode og teori. Synopsen er problematiserende og perspektiverende, således at synopsen lægger op til at diskutere, hvorfor det er relevant/fornuftigt at stille netop de spørgsmål synopsen stiller inden for den givne afgrænsning. Synopsen tæller ikke med i karakteren, men er udelukkende et oplæg til eksaminationen. Erhvervscase Erhvervscasen skal være en kort beskrivelse af en situation fra en virkelighedsnær situation og egen praksis. Casen er beskrivende og må maksimalt flyde 2 A4 sider, men kan også være et kort videooplæg, et powerpoint eller lignende. Erhvervscasen skal indeholde en problemstilling, samt en liste over hvilke teorier/modeller/værktøjer der er relevant for at løse problemet. Til eksamen skal du vise anvendelsen af teorier/modeller/værktøjer i forbindelse med den konkrete problemstilling. Du skal også perspektivere i forhold til de handlemuligheder der er i praksis. Afgangsprojekt Afgangsprojektet kan udarbejdes individuelt eller i grupper. Projektet må samlet set have et omfang på maksimum 25 normalsider (25 x 2400 tegn inkl. mellemrum), og det kan udvides med max. 10 normalsider (10 x 2400 tegn inkl. mellemrum) pr. studerende. Eksaminationen foregår individuelt, og det skal af opgaven fremgå, hvilke dele af projektopgaven, den enkelte studerende er ansvarlig for. Se også Når du skal til eksamen, hvis du har brug for yderligere informationer om eksamen. Afgangsprojektet skal ifølge Eksamenskataloget indeholde følgende elementer: Indledning Problemstilling og problemformulering Begrundet teori, empiri og metodevalg Case en tværfaglig, praksisorienteret udfordring Analyse, hvor pointerne i særlig grad reflekterer møder mellem teori og praksis, og hvor disse kan bringe hinanden dynamisk i spil og gensidigt perspektivere Konklusion, der gerne indeholder fremadrettede elementer til konkret handling Eventuelt bilag i begrænset omfang. Projekt- eller opgaveskrivning på Diplomuddannelserne Informationer følger I gang med projektskrivningen hvordan Du skal først være opmærksom på, hvilken type af projekt eller opgave, du skal i gang med. Tjek din studieordning og eksamenskravene og kom i gang med at skrive så tidligt i processen som muligt. 23

24 Et projekt er en undersøgelse af et fagligt problem i en faglig sammenhæng og på en faglig måde. Arbejdet er deltagerstyret. Det betyder, at det er dig, som skal styre processen, vælge, argumentere for og formulere det faglige problem, som du vil arbejde med. Derfor kan det være en god ide til at begynde med at lave lidt kalenderplanlægning: Hvornår skal du være færdig? Hvad giver det dig af tid til at indsamle data? Hvor lang tid skal du bruge på at lave analyse? Hvornår har du tid til at skrive? Og selvfølgelig er det ofte sådan, at planlægningen skrider men den giver dig muligheden for at ændre i planen og have overblik over processen. Til en start kan det være en god ide at lave en disposition med overskrifterne på dit projekt. Det kan være en rigtig god ide, at lave dokumentet på grundlag af de skabeloner, du har til rådighed i dit tekstbehandlingsprogram. I Word kan du fx fra start lave alle overskrifterne med dine skabeloner, så du hele tiden kan se din opgavestruktur i din indholdsfortegnelse. Så forsøg dig frem: find ud af hvordan du laver indholdsfortegnelse og hvordan dit dokument på den måde kan blive et dynamisk dokument. Når du har strukturen for opgaven med dine hovedoverskrifter på plads, så giver det dig også mulighed for allerede fra start at lægge notater, tekststykker og litteraturhenvisninger ind under de enkelte kapitler, som du så senere kan gøre brug af, når du skal i gang med kapitlet. Hovedoverskrifterne for opgaven kan fx til en start være: Indledning Problemformulering Metode Teori Præsentation af data og kontekst Analyse og diskussion Metodekritik Konklusion og perspektivering Litteraturliste Bilag Du kan læse mere om indholdet i de enkelte kapitler i projektopgaven under de enkelte punkter: Indledning Problemformulering Metode Teori Analyse Konklusion Perspektivering Litteraturliste Bilag Kildehenvisninger og gør brug af citater Når du laver en disposition med kapitel-overskrifter, har du et godt overblik over opgaven, og du har mulighed for at skrive forskellige steder i opgaven på én gang. Du kan også fastlægge (ca.), hvor mange sider hvert afsnit eller kapitel skal fylde, så du får vægtet de enkelte dele af opgaven hensigtsmæssigt. 24

25 Der findes en del litteratur om projektskrivning, hvor du kan få yderligere inspiration til arbejdet. Her er nogle eksempler: Thomas Harboe (2013): Metode og projektskrivning en introduktion. Samfundslitteratur Henriette Lungholt og Paul Metelmann (2012): Hvem spiser boller i karry? en introduktion til samfundsvidenskabelig metode i teori og praksis. Kommuneforlaget. Ib Andersen (2013): Den skinbarlige virkelighed vidensproduktion inden for samfundsvidenskaberne. Samfundslitteratur. Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen (2012): Håndbog i opgaveskrivning på videregående uddannelser. Samfundslitteratur. Marianne Leth Jørnø (2009): Brug din viden. Projektarbejde i videregående erhvervsuddannelser. Academica. Du kan også gøre brug af KEAs digitale bibliotek, hvor du kan finde en række portaler og programmer, du kan have glæde af i skriveprocessen, bl.a. til at holde orden på dine litteraturhenvisninger og hjælpe dig med at finde frem til din problemformulering. Se også afsnittet KEA Bibliotek. Læs mere om projektskrivningen: Projekt- eller opgaveskrivning på Akademiuddannelserne Projekt- eller opgaveskrivning på Diplomuddannelserne Skrivetips ideer til skriveprocessen - hvor du kan finde konkrete forslag til hjælp i skriveprocessen, både med at komme i gang, skabe struktur i skriveriet og få ideer til, hvad du kan gøre, hvis du er gået i stå). Indledning I indledningen skal du begrunde din opgave og skabe interesse for den. Indledningen skal føre frem til din problemformulering og argumentere for det problem, som du vil beskæftige, og samtidig afgrænse dit felt. Du skal altså skrive noget om, hvad og hvorfor du har valgt at beskæftige dig med netop det område, som du skriver om, og hvordan problemområdet er samfundsmæssigt, organisatorisk og personligt relevant for dig. Du kan eventuelt tage udgangspunkt i spørgsmålene: Hvad er det som undrer dig? Hvorfor er problemområdet relevant, samfundsmæssigt? Hvorfor er problemområdet relevant for dig/for din praksis/for din organisation? Hvad vil du gerne undersøge? Indledningen og problembaggrunden begynder bredt og snævres gradvist ind til netop dit problem. Tænk i at din indledning er din begrundelse og argumentation for relevansen af din opgave. Problemformulering Problemformuleringen er helt central for opgaven. Den er en vigtig del af det færdige projekt med sin information til læseren om, hvad det er, som du helt præcis undersøger i projektet. Og den er vigtig for dig undervejs i skriveprocessen som et styringsværktøj både i forhold til valget af metoder og teorier og til at fastholde fokus i arbejdet. 25

26 Det kan betale sig at bruge meget tid på problemformuleringen i den indledende fase for at undgå for mange vildveje og unødig læsning. Men opfat alligevel ikke problemformuleringen som endelig før projektet er færdigt. Der skal være plads til at præcisere og ændre undervejs. Din problemformulering lægger op til en dybere undersøgelse, analyse og stillingtagen/konklusion i forhold til et problemområde eller problemfelt. Undersøgelse betyder i denne sammenhæng ikke nødvendigvis, at du skal løse det valgte problem, men gøre noget i forhold til det, nemlig at undersøge, analysere, fortolke, diskutere og vurdere det. Vær også opmærksom på at når du bliver bedt om at lave en problemformulering, så betyder det ikke nødvendigvis at problemet i klassisk forstand er et problem. Det betyder, at det er noget, som skaber undring hos dig. Problemformuleringen er ikke et emne, et problem eller en problemstilling. Ofte vil arbejdet med at lave problemformuleringen begynde med en interesse for et emne, et afgrænset stofområde. Et problem er noget, der mangler svar på, en undersøgelse af eller en løsning på inden for stofområdet, og en problemstilling er en beskrivelse af den sammenhæng problemet eller problemerne indgår i. Problemformuleringen er en formulering af ét konkret spørgsmål inden for en problemstilling. Det er ofte en krævende proces at komme frem til den rette problemformulering. Den kan til at begynde med være uklar eller ikke afgrænset nok, og tit bunder det i, at man vil meget og er meget ambitiøs med sit projekt. Forsøg derfor at gøre din problemformulering så konkret som mulig. Lad være med at tænke, at du skal finde ud af det hele arbejd dig frem til et konkret udgangspunkt. Og frem for alt: brug din vejleder til at få respons på dine overvejelser, så du så tidligt som muligt i processen på konstruktiv vis kan komme frem til en problemformulering, som giver dig energi og lyst til at gå i gang med skriveriet. Den gode problemformulering har ét klart hovedspørgsmål (og eventuelt underspørgsmål) som ikke blot kan besvares med et ja eller et nej, er fagligt relevant og interessant for dig, har en form, som gør det muligt for dig at konkludere på det spørgsmål, du stiller, er sproglig præcis og kort. I forlængelse af problemformuleringen kan du uddybe og definere centrale begreber. Du bør også tænke i, hvordan du kan undersøge dit problem, og hvordan du kan operationalisere din problemformulering. Det betyder, at der kan være behov for at oversætte, nedbryde og opdele problemformuleringen, så du får konkrete, definerede og håndterbare hypoteser, spørgsmål eller temaer til din videre undersøgelse. Det vil også være naturligt, at din problemformulering bliver ændret lidt i takt med at du får arbejdet dig ind i teorien. Din nye viden kan give nye perspektiver og vinkler på din problemformulering, som gør at den bliver forfinet yderligere. Du kan teste din problemformulering ved at se, om det er muligt at lave uddybende underspørgsmål, som du kan bruge i den videre undersøgelse. Når du har lavet din problemformulering, kan det være en god idé at spørge dig selv: Hvad forventer jeg bliver svaret? Skriv svaret eller tankerne ned og spørg så dig selv: Hvad fortæller det mig om, hvad jeg gerne vil? Hvad fortæller det mig om, hvordan jeg vil undersøge problemformuleringen? 26

27 At komme i gang med problemformuleringen Det er tidskrævende og til tider frustrerende at lave problemformuleringen og der er ikke nogen umiddelbar enkel opskrift på processen. En af vanskelighederne kan være, at man ikke føler sig rustet til at lave problemformuleringen, fordi man ikke ved nok om emnet. Men ikke desto mindre er det bedste råd, at du så tidligt som muligt i forløbet begynder at formulere, hvad du vil. Du kan så ændre undervejs, fordi du har noget at ændre. Du kan komme i gang på flere måder. Du kan interviewe dig selv om problemet eller bedre få en studiekammerat til at interviewe dig om, hvad du gerne vil skrive om og hvorfor. Du kan også gøre brug af tænkeskrivning til at få de første overvejelser på plads. Tænkeskrivning betyder, at du i et afsat tidsrum måske fem minutter skriver non-stop, hvad du tænker om dit emne. Er emnet ikke rigtig dukket op endnu, så er det det, som du skriver op: Mit emne er ikke dukket op endnu, men jeg tænker at jeg måske kunne skrive noget om det jeg så forleden. Jeg kommer til at tænke på. Skriv, skriv, skriv og læs så igennem og strukturer de ideer, som gradvis dukker op. På baggrund af første tænkeskrivning kan du så tage en tur mere, med de ideer du nu har fået fat i. Formålet med tænkeskrivningen er med andre ord at bringe stof og ideer op til overfladen, uden at man tager hensyn til form, struktur og andres krav. Mange af os lader os ofte binde af, at vi ikke helt kan forklare, hvad vi tænker på en måde vi selv er tilfredse med. Vi blokerer for vores egne ideer. Tænkeskrivningen er et forsøg på at komme ud over den blokering ved at skrive los. Den tekst, du skriver, bliver dit redskab til at blive klogere på, hvad du vil skrive! Du kan også stille dig selv en række spørgsmål til din ufærdige problemformulering, som kan hjælpe dig til at blive mere klar på, hvad du vil skrive og hvorfor du vil skrive det: Hvorfor er du interesseret i netop dette område/dette problem? Hvornår og hvordan startede den interesse? Har du nogen konkrete eksempler, du kan bruge? Har du set eller hørt noget, som er vigtigt for opgaven? Hvad vil du gerne argumentere for? Hvad er det mest interessante/nye/problematiske i dit emne? Hvordan forbinder du dette til modulets indhold/faget? Hvad er dit formål med at undersøge netop dette problem? Hvad vil du gerne bruge din viden til og hvordan kan opgaven bidrage til det? Det første spørgsmål om, hvorfor du er interesseret i netop dette problem, er vigtigt at holde fast i, fordi det er her det hele begynder og din energi og motivation for emnet ligger. Spørgsmålene kan også være anvendelige, når du forbereder dit første møde med din vejleder. På KEAs digitale bibliotek kan du bl.a. finde programmet Scribo, som kan hjælpe dig til at designe og strukturere din opgave. Værktøjet er tænkt som en forberedelse til diskussion i projektgrupper om problemformulering. 27