Indholdsplan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2015/2016

Transkript

1 splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2015/2016 Contents splanen+...+3! Værdigrundlag+...+3! Skolens+lærerstab+...+4! Kursusperiode+og+undervisningsdage+...+4! Pædagogisk+tilrettelagte+ekskursioner+...+4! Fag+og+faggrupper+...+5! Hovedsigte+...+5! Undervisning+...+5! Pædagogisk+tilrettelagt+samvær+...+5! Uge ! Fag:%Introuge%...%7! Uge ! Fag:%Teambuilding%og%Enhed%...%8! Uge ! Fag:%Læren%om%Bibelen%...%10! Uge ! Fag:%Familie%&%Psykologi%...%11! Uge ! Fag:%Galaterbrevet%...%12! Uge ! Fag:%Kristendom%og%Livsstil%...%13! Uge ! Fag:%GudFader%og%Identitet%...%14! Nouwen,%Henri%J.%M.%(2013):% Den%sårede%læge,%Boedal.%...%14! Uge ! Fag:%Projektuge%T%Missionstur%...%15! Uge ! Fag:%Personlig%udvikling%1%(for%alle%elever%som%ikke%deltager%i%projektugen)%...%16! Uge ! Fag:%Disciplin%og%Vaner%...%17! Uge ! Fag:%Sår%og%Sjælesorg%...%19! Uge ! splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 1 af 56

2 Fag:%Troslære%og%Trosliv%...%20! Uge ! Fag:%Evangelier%&%Eksistens%...%21! Uge ! Fag:%Pinsevækkelsen%i%DK%...%22! Faggruppe:%Historie%...%22! Fag:+Projektdag++(19/11) ! Faggruppe:%Personlig%udvikling%...%23! Uge+47N ! Fag:%Missionstur%...%24! Uge+47N ! Fag:%Personlig%udvikling%2%(for%alle%elever%som%ikke%deltager%i%ekskursion)%...%25! Uge ! Fag:%Bibellæsning%og%Tbrug%...%26! Uge ! Fag:%Bjergprædiken%og%relationer%...%27! Uge ! Fag:%Bjergprædiken%&%Tro%...%28! Uge ! Fag:%Kristent%menneskesyn%...%28! Uge ! Fag:%Sex%og%Kønsroller%...%30! Uge ! Fag:%Selvlederskab%og%Lederskab%...%31! Uge ! Fag:%Jesus%og%Efterfølgelse%...%33! Uge ! Fag:%Helligånd%og%Åndsliv%...%34! Uge ! Fag:%Salmernes%bog%...%35! Uge ! Fag:%Film%og%Musik%...%36! Uge ! Fag:%Troens%Grundvold%...%37! Uge ! Fag:%Medier%&%Samfund%...%38! Uge ! Fag:%Følelser%og%Konflikter%...%39! Uge ! Fag:%Retfærdiggørelsen%...%40! Uge ! splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 2 af 56

3 Fag:%Personlig%evangelisation%...%41! Uge ! Fag:%Krig%og%Kærlighed%...%42! Uge ! Fag:%Profetisk%liv%...%43! Uge ! Fag:%Bøn%og%Meditation%...%44! Uge ! Fag:%Mennesker%&%Rettigheder%...%44! Uge ! Fag:%Gospel%&%Identitet%...%46! Uge ! Fag:%Hjemmeliv%og%Arbejdsliv%...%47! Uge ! Fag:%Bjergprædiken%og%Liv%...%48! Uge ! Fag:%Tro%og%Fællesskab%...%49! Uge ! Fag:%Kulturtur%til%Athen%...%50! Uge ! Fag:%Personlig%udvikling%3%(for%alle%elever%som%ikke%deltager%i%ekskursion)%...%51! Uge ! Fag:%Paulus%og%Peter%...%52! Uge ! Fag:%Gaver%og%Evner%...%53! Uge ! Fag:%Afslutningsuge%...%54! Fag:+Dannelse ! Fag:+Bibelguide ! splanen Af lovbekendtgørelse nr af 21. november 2006 er det om folkehøjskoler formuleret, at højskoler skal tilbyde undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Undervisningen skal have en bred almen karakter og skolens virksomhed skal tilrettelægges ud fra dens selvvalgte værdigrundlag. Kurser på skolen tilrettelægges med henblik på at øge elevernes almene, faglige og personlige kvalifikationer. At det står således til også på Mariager Højskoles årskursus søges hermed præciseret i nærværende indholdsplan. Værdigrundlag Mariager Højskole har til formål at drive en højskole indenfor rammerne af de gældende regler om frie kostskoler, hvor unge kan dygtiggøre sig i almendannende fag samtidig med, at de oplyses om det kristne livssyn, som Pinsevækkelsen står for. Skolen baserer sit værdigrundlag på Bibelens Guds- og menneskesyn. Det indebærer blandt andet troen på: splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 3 af 56

4 At mennesket er skabt af Gud, i Guds billede og med det formål at agere i henhold til Guds vilje på jorden. At mennesket er uendeligt værdifuldt og derfor bør behandles med respekt. At mennesket er skabt med en fri vilje og derfor er ansvarligt for sine handlinger. At mennesket er udrustet med en naturgiven kærlighed til at elske sin næste som sig selv. At fællesskabet mellem mennesker er det bedste læremiljø for personlig udvikling. Skolens dagligdag er karakteriseret ved fire værdier: tillid, ansvar, respekt og fællesskab. Dette udmøntes overordnet set i, at vi, på skolen, viser tillid ved at stole på hinanden og uddelegere ansvar. Dette fordrer ansvarlighed; at alle tager del i at få dagligdagen til at fungere, og at man hjælper hinanden, når der er brug for dette. Derved opnås en dagligdag som er præget af respekt for de mennesker og ting vi omgås, og overordnet set vil venskab karakterisere skolen. Skolens virke bygger på opfattelsen af, at udvikling af den enkeltes åndelige liv og selvbillede danner baggrund for personlig afklaring og udvikling. En væsentlig ingrediens i Mariager Højskoles liv er tværkulturel forståelse og der lægges endvidere vægt på positiv idealisme og lyst til at gøre en forskel. Skolens lærerstab Skolens faste lærere er: Kent Jakobsen (KJ) Jakob Vagner (JV) Solfrid Bracher (SB) Camilla Jaroščiak (CJ) Mark Hill (MH) David Jakobsen (DJ) Leif Petterson (LP) Birgitte Petterson (BP) Karin Lima (KL) Jozef Jaroščiak (JJ) Christina Kristensen (CK) ansat pr. 1 januar 2015 Kristine Due (KD) ansat pr. 1/8-31/ Kursusperiode og undervisningsdage Kurset begynder søndag den 17. august. Det har tre afbrydelser i hhv. efterårsferien, juleferien og vinterferien. Efterårsferien er fra søndag den 12. oktober til lørdag den 18. oktober, juleferien er fra tirsdag den 23. december til onsdag den 31. december og vinterferien er fra mandag den 9. februar til lørdag den 14. februar. Derefter genoptages kurset og fortsætter uden afbrydelser frem til lørdag den 27. juni. Undervisning foregår normalt mandage til fredage dog indgår flere undervisningslørdage og søndage henover året. I weekenderne er der altid arrangeret sociale aktiviteter lørdage og søndage, som den pågældende tilsynslærer har ansvar for. Pædagogisk tilrettelagte ekskursioner Skolen udnytter sin mulighed for at tage på pædagogisk tilrettelagte ekskursioner, da det bryder op i hverdagens rytme, giver mulighed for at møde og forholde sig til anderledes kulturer, styrker kontakten til skolens bagland, og giver mulighed for at bruge de musiknumre, drama og foredrag, osv., som indøves henover året. Eleverne deltager under ekskursionerne i tilrettelæggelse og detailplanlægning, og skolen deltager bl.a. ved koncerter, debatskabende oplæg og gadearrangementer. På dette 42-ugers kursus er følgende ekskursioner med overnatning planlagt: 20/11-27/ (7 døgn) Ekskursion til Slovakiet, Estland, Letland, Færøerne og Norge Beskrivelse: Eleverne fordeler sig mellem de forskellige destinationer. Eleverne vil deltage i skolearrangementer, medvirke ved aktiviteter i forskellige kirker og ungdomsgrupper i landene. Her vil fokus være på musik/sang og kulturmøde. Turen forberedes med projektarbejde om de pågældende landes samfund og historie. For elever, der ikke har mulighed for at deltage i ekskursionen gennemføres undervisning på skolen som beskrevet i indholdsplanen. Mission 19/1 1/ (13 døgn) Beskrivelse: Som en del af valgfaget Mission indgår en 12 dages ekskursion til et tredjeverdensland i foråret for de elever, som har valgt faget. Det vil typisk dreje sig om elever, der rejser i mindre teams sammen splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 4 af 56

5 med lærere. Formålet med ekskursionen er at fremme forståelsen af og for et tredjeverdensland. Dette sker gennem studier af livsmønstre, værdier, traditioner, religion etc. i et sociologisk og antropologisk perspektiv. Fokus vil ligge på lokale forhold og landet som helhed. Endvidere har kurset sigte på den personlige udvikling og kompetenceopbygning indenfor kulturforståelse, nødhjælp, performance og teamwork. 27/5-3/ (7 døgn) Ekskursion til Sydeuropa (Grækenland/Italien) Beskrivelse: En ekskursion til Sydeuropa (Grækenland/Italien), hvor eleverne vil udforske italiensk/græsk kultur og historie med særligt fokus på hovedstaden Rom/Athen. Fokus: kulturforståelse, sightseeing, indsigt i den katolske kirke og dens historik (teologisk og praktisk). Fag og faggrupper Skolen tilbyder fire linjer: Discipelskabslinjen,, Lederskabslinjen og Studielinjen. En væsentlig del af undervisningen på Lederskabslinjen foregår på engelsk, da linjen har søgning af udenlandske elever. Undervisningen er dog tilrettelagt med henblik på danske elever. Eleverne bliver informerede om dette ved tilmelding. Alle elever har som minimum 22 obligatoriske timer, som placerer sig indenfor en langt række forskellige faggrupper. Hertil udbyder skolen en række valgfag, hvoraf eleverne skal vælge mindst ét. Mange elever vælger flere valgfag. Højskolens faste lærere læser langt de fleste timer på 42-ugers kurset. Hovedsigte Folkehøjskolernes hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Dette kommer til udtryk såvel gennem undervisningen som gennem det planlagte samvær. På Mariager Højskole ser vi blandt andet hovedsigtet udtrykt på følgende måde: Undervisning!!!! Undervisningens indhold er, indenfor skolens overordnede formål, bredt sammensat. Der lægges i de obligatoriske fag vægt på at behandle universelle og almenmenneskelige problemstillinger. Undervisningen vil bringe kompetencer til at analysere og fortolke bibelske og andre tekster med henblik på, at eleverne spejler og reflektere over eget liv i lyset af indhold, budskab og formål. Undervisningen tager sigte på værdsættelse af kristendommens arv, indsigt i problemstillinger, der har påvirket og stadig har indflydelse på det danske samfund. Gennem en forståelse af den kristne tro vil undervisningen give eleverne mulighed for at medvirke i dialogen om troen i et stadigt mere multireligiøst og sekulariseret samfund. Pædagogisk tilrettelagt samvær!!!!!! Rengøring er fælles anliggende, og vi har planlagt rengøring på skolens fællesområder hver dag. Rengøringen praktiseres af elever, og hver elev har ansvar for et konkret og mindre område. Alle elever er tilknyttet en kontaktlærer. Kontaktgruppelæreren har en individuel samtale med alle elever mindst en gang om måneden af minimum en times varighed. Her drøftes elevens trivsel, mål for opholdet og fremtidsplaner. Kontaktlæreren giver i den forbindelse også erhvervsvejledning i samarbejde med skolens vejleder. Skolen tilbyder elever, som ikke har en ungdomsuddannelse og er mellem 17½ -24, et højskoleophold under den såkaldte mentorordning. Højskoleopholdet med mentorordning medvirker til at give eleven mod og afklaring til at gå videre med en kompetencegivende ungdomsuddannelse. Skolens mentorer vil i mentorforløbet støtte eleven i at opnå de mål, der er opstillet i den udfærdigede uddannelsesplan. Omfanget af mentorstøtten til den enkelte elev afhænger af behovet, men vil som minimum bestå af en månedlig samtale og jævnlig opfølgning, hvilket kostskoleformen giver rig mulighed for. Flere af skolens lærere har gennemgået FFD's mentorkursus og har det overordnede ansvar for skolens mentorordning. Vagtlærer og skiftende elever står i fællesskab for planlægning og afvikling af program i weekenden. Elever deltager på skift i skolens gudstjeneste, som afholdes tirsdag aften. Det kan være elever der planlægger, leder samlingen, prædiker, står for musik og sang og/eller kreative indslag. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 5 af 56

6 ! Alle elever er med i en Belonggruppe, der fungerer som en lille familie. Gruppen ledes af 2 elever fra lederlinjen i samarbejde med en af skolens lærere. Det er eleverne selv, der opsætter mål for grupperne og former indholdet at samlingerne. En samling kan typisk indeholde sociale elementer (sang, konkurrencer, leg, hygge) debat baseret oplæg dele liv i form af personlige fortællinger og oplevelser. Efterfølgende evaluerer læreren samlingen med de to Belong ledere. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 6 af 56

7 Obligatoriske fag på Discipelskabskabslinjen 2014/15 Uge 34 Fag: Introuge Faggruppe: Personlig udvikling Antal timer: 28 Underviser: Birgitte Petterson og alle lærerne I denne uge præsenterer vi eleverne for hele højskolefilosofien og dens grundlæggende tanker om at oplive og oplyse den enkelte til engageret personligt liv og konstruktiv deltagelse i samfundet. Her vil vi bruge både forelæsning, fællessang, øvelser, rundvisning og vandretur i området. Vi vil indføre eleverne i både baggrunden for og udformningen af skolens undervisningstilbud. Faglige, sociale og praktiske aspekter af kostskolelivet vil blive berørt.! Værdier og visioner.! Historie og tilhørsforhold.! Regler og rammer.! Kompetencer og læringsmiljø.! Undervisning og fag.! Læsning og opgaver.! Fællesskab og ejerskab.! Egnen og byen.! Differentieret undervisning og ansvar.! Kendskab til skolens værdier og vision.! Forståelse for højskolelivets forskellige aspekter.! Indsigt i skolens fagtilbud og mulighed for at vælge valgfag.! Indføring i praktiske pligter på skolen.! Udfordring til medansvar. Bibeltekster om Guds imødekommende kærlighed og nåde vil blive brugt. Faget læses sammen med. af både elever og lærere efter endt undervisning. Beyer, Peter (2006): Værdibaseret ledelse. Forlaget Thomson. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 7 af 56

8 Uge 35 Fag: Teambuilding og Enhed Antal timer i alt: 12 Faggruppe: Discipelskab Underviser: Camilla Jaroščiak og Karin Lima I dette fag vil der blive prøvet grænser med teamdynamik, teambuilding- og samarbejde. Undervisningen vil lægge vægt på, hvordan man fungerer og virker i gruppesammenhænge. Her arbejdes der med forskellige teorier omkring team og overlevelse. Undervisningen inkluderer teori, men lægger hovedvægt på øvelser med løbende og efterfølgende dialoger og evalueringer. Faget belyser betydningen af teams og samarbejde, og giver indblik i, hvordan man kan bidrage til effektivt samarbejde i teams/grupper. Yderligere udspiller undervisningen sig i korte forelæsninger, dialoger, øvelser, refleksioner og praktik. Undervisningen giver desuden redskaber og læresætninger, som kan være en hjælp til at varetage udfordringer både personligt i den enkeltes tilværelse såvel som i fællesskab med andre.! Teambuilding og udviklingsfaser! Teamwork og dynamik! Samarbejdsfærdigheder og værktøjer! Betydningen af enhed i grupper! Bibelen og teamwork, Efeserbrevet! Uenighed og konfliktløsning! Samarbejde og opbakning! Omsorg og forståelse! AI-tænkning og opmuntring! Fælles ansvarlighed, mål og værdier! Forskellige personligheder og rollefordeling, styrker og svagheder! Kommunikation! Overlevelses strategier! Overlevelses strategier! Indblik i teams opbygning og funktion! Metoder til godt samarbejde, god team dynamik og opbyggende relationer.! Redskaber til at håndtere uenigheder og konflikter på en respektfuld og god måde! Værktøjer til assertiv kommunikation Tekster fra Det gamle og Det nye testamente vil blive benyttet for at vise Guds fokus på fællesskab, enhed og fælles ansvarlighed. af både elever og lærere efter endt undervisning. John C. Maxwell: The 17 indisputable Laws of teamwork. Thomas Nelson Publisher. Jette Stenlev (2013): Fakta om Classbuilding & Teambuilding med Cooperative learning strukturer bog, Alinea. Michael A. West: Teamwork metoder til effektivt samarbejde. Psykologisk forlag, 3. Udgave, Tina Monberg: Konflikthåndtering. L&R Business. David L. Cooperrider: Collaborating for Change: Appreciative Inquiry. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 8 af 56

9 Max A. Eggert (2011): Assertiveness Pocketbook, Management Pocketbooks Ltd Sue Hadfield og Gill Hasson (2010): How to be assertive in any situation, Pearson Education Limited. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 9 af 56

10 Uge 36 Fag: Læren om Bibelen Faggruppe: Teologi Antal timer: 12 Underviser: David Jakobsen og Jakob Vagner Læren om Bibelen søger at give en indføring i bibelens dybde, betydning og inspiration og derigennem opnå: værdsættelse af kristendommens intellektuelle arv, indsigt i problemstillinger der har påvirket og stadig har indflydelse på det danske samfund, og kompetencer til at indgå aktivt i et multireligiøst samfund. Undervisningen vil primært foregå som klasseundervisning. Faget beskæftiger sig med forståelsen af Bibelen, som Guds ord til menneskeheden, og hvilken betydning bibelen kan få for os i dag.! Guds Åbenbaring! Bibelens selvvidnesbyrd.! Bibelens kanonisering og historie.! Bibelens integritet og autoritet.! Diskussion af teorierne om bibelens inspiration.! At få en dybere forståelse af bibelen og hvordan den skal læses.! At diskutere og styrke elevens tro og personlige forhold til bibelen.! At udvikle en personlig strategi for den personlige bibellæsning i løbet af året. Nøglevers: 2. Tim.3: Faget danner grundlag for alle bibel og teologifag, og hænger sammen 1. års faget Bibelstudiemetoder, samt 2. års faget Bibelfortolkning. af eleven efter endt undervisning. Fee & Stuart (2002): Bøgernes bog, Scandinavia. Bent Bjerring-Nielsen (1998): Indblæst af Gud, Scandinavia. Pink, A. W. (2005): The doctrine of revelation. Bellingham, WA. [I Logos]. French, R. A. (1999): Diving for pearls in God's treasure chest: An easy way to study the Bible. Oak Harbor, WA: [I Logos] Torrey, R. (1998): Difficulties in the Bible: Alleged errors and contradictions. Willow Grove. [I Logos] Grudem, Wayne (1994): Systematic Theology, Zondervan. Vanhoozer, J. Kevin mf (2013): "Five views on Biblical Inerrancy". Zondervan. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 10 af 56

11 Uge 37 Fag: Familie & Psykologi Antal timer i alt: 12 Faggruppe: Samfundet Underviser: Solfrid Bracher og Birgitte Petterson Faget giver en dybere forståelse for de kriser og problemstillinger, der kan opstå i et parforhold, og hvordan man løser konflikter i familien, herunder parforholdets betingelser, trivsel og forpligtelser overfor hinanden. Ligeledes bliver der sat fokus på de forskellige familieforhold, der eksisterer i dag. Børneopdragelse og det enkelte individs rettighed og suverænitet vil også blive taget op. Det bibelske syn på familie vil ligeledes blive gennemgået. Undervisningen vil blive en blanding af forelæsning, diskussioner, cases og gruppearbejde. De studerende vil blive præsenteret for de forskellige familiemønstre og de konflikter, der normalt opstår i et parforhold, og hvordan man forholder sig til diverse problemstillinger; børneopdragelse både blandt enlige og parforhold vil blive belyst, og de bibelske principper og perspektiver vil også blive gennemgået.! Hvad er et parforhold ansvar og ligestilling! Hvordan takler jeg kriser i et forhold?! Singlelivets glæder og forbandelser! De forskellige faser i et barns liv! Rammer og regler i børneopdragelse! Hvad siger bibelen om familien?! Hvordan bliver jeg en bedre partner og et mere tolerant menneske?! Hvordan takler jeg kriser og problemer i mit dagligliv med min partner?! Hvad er betydningen af de kristne grundværdier og principper omkring ægteskabet og børneopdragelse? Dette fag hænger sammen med undervisningen Discipelskab.. af både elever og lærere efter endt undervisning. Wood, D., (1994): Adam og Eva-planen. Lohse. Covey, S.R., (2011): Min Indre Leder. Gyldendal. McDowell J., Dick Day (1994) : Why wait?. Thomas Nelson Publishers. Dansk Førstehjælp, Psykisk Førstehjælp, Biehler/Snowman, (1982): Psychology Applied to Teaching. Houghton Mifflin Company Boston. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 11 af 56

12 Uge 38 Fag: Galaterbrevet Faggruppe: Teologi Antal timer: 12 Underviser: Jógvan Zachariassen Faget søger at give en indføring i et af det nye testamentes mest vigtigste breve, for herigennem at opnå: værdsættelse af kristendommens intellektuelle arv, indsigt i problemstillinger, der har påvirket og stadig har indflydelse på det vestlige samfund, som Danmark er en del af, og viderebringe kompetencer til at indgå aktivt i et multireligiøst samfund. Undervisningen vil primært foregå som klasseundervisning. Faget har karakter af at være en indføring og dyberegående introduktion til Romerbrevet og Galaterbrevet. Væsentlige teologiske problemstillinger og emner vil blive belyst først og fremmest i lyset af brevenes formål, dernæst som Paulinsk litteratur, der skal læses i deres tilblivelseskontekst.! Introduktion til Galaterbrevets historiske kontekst! Væsentlige bibelsk teologiske emner fra Galaterbrevet: Retfærdiggørelse, Synd, Loven, Helliggørelse, Paulus som fortolker af GT! Praktiske implikationer af Galaterbrevets teologi! Igennem undervisningen erhverver eleven sig større viden og indsigt i det teologiske indhold som det berettes om i Galaterbrevet.! Eleven hjælpes på vej til en begyndende analyse af den historiske og litterære sammenhæng af evangeliets berøringspunkter med centrale teologiske emner, og den historiske implikation Paulus skrifter har haft for forståelsen af disse. Faget indgår som en del af NT oversigt, og hænger sammen med faget Læren om Retfærdiggørelsen.. af eleven efter endt undervisning. Weirsbe, Warren W. (1996) The Bible Exposition Commentary, (Romans & Galathians), Logos. Boa, Kenneth & Kruidenier, William (2000), Holman New Testament Commentary, Galathinas, Logos. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 12 af 56

13 Uge 39 Fag: Kristendom og Livsstil Faggruppe: Discipelskab & Livsstil Antal timer: 12 Underviser: Kent Jakobsen og Jozef Jaroščiak Faget lægger op til personlig udvikling gennem fokus på åndelig og mental sundhed, hvilket kan medføre et forbedret samspil mennesker imellem. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver. Undervisning om identitetens betydning, oplæg om menneskelig og åndelig sundhed. Gennem et bibelstudie af lignelsen om de betroede talenter berøres gaveopdagelse med fokus på at anvende de gudgivne evner til glæde for den enkelte og til gavn for omverdenen.! Undersøge hvornår og hvordan identitets dannelse finder sted og hvilke muligheder for identitetsdannelse, der ligger i den kristne tro og erfaring.! Definitioner og eksempler på faglig, social, personlig og åndelig sundhed.! Karakteristik af åndelig sundhed gennem studie af pastoralbrevene.! En beskrivelse af indre og ydre styring og dets betydning.! Italesættelse af usunde områder med det formål at arbejde for holistisk sundhed i livet.! En bevidstgørelse om gudgivne gaver og evner med fokus på anvendelse af disse.! At få anvisninger til en sund identitet og opfordre til at teste i hvilken grad selvbilledet er sundt og hvilke udviklingsmuligheder, der er for en sundere identitet.! At opnå et sundt liv gennem en bevidstgørelse af sunde og usunde vaner og overvejelser af handlinger, der kan medføre større sundhed på flere områder af livet.! At sætte gudgivne evner og talenter i spil.! Sund livstil og sund krop Under emnet åndelig sundhed vil 1+2 Timoteus brev samt Titus brevet studeres. Under emnet identitets dannelse er nøgle passagen fra Jeremias Kap. 17:5-8 Under emnet gaveopdagelse vil den bibelske tekst hentes fra Mattæus Evangeliet kapitel 25: af eleven efter endt undervisning. Andersen, Ray S.: (2000) Self Care A Theology of Personal Empowerment & Spiritual healing. Fuller, Pasadena Press, USA. Bjørsted, Gunni: (2010) Elsket nok til at tale sandt. ProRex, 6070 Christiansfeld, Danmark. Jakobsen, Kent: Kompendie I Sundhed. Mariager Efterskole skoleåret Jørgensen, Jens-Petter: (2011) Stærk nok til at være svag. ProRex 6070 Christiansfeld, Danmark. Studiebibelen (1979). Reklametrykk Grafisk A.s, Bergen. The Expositor s bible Commentary Volume 8,9,11 (1981). Zondervan, Grand Rapids, USA. Warren R., Amen D., Hyman M.(2013): "The Daniel Plan" Zordevan, Grand Rapids, MI USA. Wiersbe, Warren W.(1979): Meet Yourself in the Parables. Victor Books, Wheaton IL USA. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 13 af 56

14 Uge 40 Fag: GudFader og Identitet Faggruppe: Identitet Antal timer: 12 Underviser: Frank Naea & Camilla Jaroščiak Med kvindernes indtagelse af arbejdsmarkedet og kernefamiliens opløsning er fulgt en massiv krise for det maskuline i både familie og samfund. Med udgangspunkt i det skal vi se på spiritualitet og gudsbilleder. Med andre ord handler det om samspillet mellem samfund og tro kultur og Evangelium. Vi vil bruge både oplæg, dialog, øvelser og gruppearbejde. Med dette fag ønsker vi at sætte fokus på åndelige dannelse. Vi vil søge oplysning omkring samfundsudviklingens påvirkning på det religiøse, og hvordan det i anden række præger menneskets identitet - tænkning og praksis.! Beskrivelse og indblik i udfordringerne i det faderløse samfund! Betydningen af forældrenes rolle i henhold til identitet, selvforståelse og selvfølelse! Guds hjerte for sine børn som Fader! Jesus og Hans forhold til faderen! Overgangen fra at være barn til at blive voksen! Autoriteter og underordnelse! Det feminine vs. Det maskuline samfund! Teologisk indsigt i Bibelens Gudsbillede! Indblik i grundlæggende udviklingspsykologi! Bevidsthed omkring eget Gudsbillede og spiritualitet Faget lægger sig op ad faget Læren om Gud. af både elever og lærere efter endt undervisning. Floyd McClung (1985): The Fatherheart of God, Harvest House Publishers. Jensen, Henrik (2006): Det Faderløse Samfund, People s Press, 1. udgave. Eldredge, John (2008): Det maskuline hjerte, Prorex forlag, 2. oplag. Nouwen, Henri J. M.(2004): Den fortabte søn vender hjem, Boedal. Nouwen, Henri J. M. (2013): Den sårede læge, Boedal. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 14 af 56

15 Uge 41 Fag: Projektuge - Missionstur Faggruppe: Personlig udvikling Antal lektioner: 30 Underviser: Lærerne Faget tilsigter at forberede eleven på den kommende ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne igennem projektarbejde, dans, drama, fortælling og praktisk arbejde samt at fastholde elevens personlige udvikling og kompetence i samspillet med den forberedende fase. Nogle elever vil også udfordres i deres interaktion og samspil med familie. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning og projektarbejde. Faget tager udgangspunkt i forberedelsen til vores ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne samt undervisning, der kan anvendes i f.eks. familiesammenhænge.! Projektarbejde! Kulturforståelse for det slovakiske, lettiske, norske og færøsk folk.! Teamwork.! Performance.! Dans, drama, fortælling og musik.! Workshops om familieliv.! Familie baggage, børneopdrag, ægteskab og kommunikation.! Indsigt og indføring i slovakisk, lettiske, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer.! Forståelse for teamwork.! Forståelse for brug af ovenstående blandt de nære og kære. Projektugen er den forbedrende del inden ekskursionen. af eleven efter endt undervisning. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 15 af 56

16 Uge 41 Fag: Personlig udvikling 1 (for alle elever som ikke deltager i projektugen) Faggruppe: Identitet Antal timer: 30 Underviser: Jakob Vagner og Karin Lima Det bliver i spændingsfeltet mellem psykologi, teologi og praksis, at vi skal arbejde med dette fag. Med udgangspunkt i det postmoderne fokus på personlige identitetsdannelse og den kristne tradition, vil vi søge at arbejde med egen udvikling og vækst. Her bliver det en blanding af dialog, fortællinger, læsning, forelæsninger, gruppearbejde og øvelser. I dette fag vil eleverne blive introduceret til psykologiske modeller og teologisk tænkning omkring identitet. Personlige erfaringer og refleksioner vil stå i centrum.! Identitetsdannelse.! Identitet som et projekt.! Socialisering og fællesskab.! Kommunikation.! Kristelig dannelse.! Spirituel modenhed.! Planlægning og strategi.! Livsstil.! Refleksioner omkring egen identitet.! Opmærksomhed omkring egen socialisering.! Kristen moral og etik. Vi bruger hovedsagligt tekster fra Salmernes bog og evangelierne. Faget bygger oven på undervisningen fra 1. år i faget Sjælesorg. af eleverne efter endt undervisning. Franzén, Bert (1988): Guds forspring. Føltveds Forlag. Yalom, Irvin (2001): Eksistentiel Psykoterapi. Hans Reitzel forlag. Wikström, Owe (2000): Det blændende mørke. Anis. Reichmann, Sven (1987): Befriande nåd. Interskrift. Christensen, Lars Due (2009): Velkommen til virkeligheden. Kulturshoppen. Nouwen, Henri (2000): The dance of life. Ave Maria Press. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 16 af 56

17 Uge 43 Fag: Disciplin og Vaner Faggruppe: Livsstil Antal timer: 12 Underviser: Jozef Jaroščiak og Birgitte Petterson I dette fag vil der blive stillet skarpt på betydningen og opbygningen af sunde vaner i ens dagligdag med fokus på det hele menneske ånd, sjæl og legeme. Her arbejder vi både med forelæsning, personberetninger, øvelser og dialog på klassen. Forskellige cases og opgaver til personlig stillingtagen vil også inddrages i undervisningen. Faget belyser en sund livsstil og karakter med udgangspunkt i Jesus liv og vaner samt kristne forbilleders eksempel.! Jesu livsstil og vaner! Egne reaktions- og livsmønstre! Ansvarlighed og integritet i forbindelse med vaner og relationer! Socialpsykologi og teologi! Attitude og tilgang til livet, mennesker og udfordringer.! Temperament! Forventninger og pres! Hygiejne og samfundets kropsidealer/kropsfixering! Forbrug (Påvirkning fra fjernsyn, facebook, musik, mad deres indflydelse og størrelse i hverdagen)! Beslutningstagen og prioritering! Følelsesmæssig intelligens/udfordring og viljen.! Håndtering af udfordringer og kriser! Materialisme, forbrug, økonomi.! Indsigt i sund livsstil og sunde vaner! Får redskaber til at tage beslutninger, sætte mål og følge op på dem.! Debat omkring ansvarlighed og integritet i forbindelse med samfundsmæssige udfordringer (f.eks. alkohol, rygning, seksualitet)! Opbygning af samhørig hverdag og balance af de forskellige områder af livet.! Åndelige discipliner! Karaktermæssige discipliner! Konflikthåndtering! Bedømmelse i livets mange valg og prioriteringer. Tekster fra det gamle og det nye testamente, specielt 1. Korintherbrevet og Romerbrevet, samt inspirationsbøger. af både elever og lærere efter endt undervisning. Covey, Steven: 7 Habits. Free Press. Mike Breen (2004): Livsmønstre. Figtive Works Ltd. Ken Blanchard og Phil Hodges: At lede som Jesus. Scandinavia. Ken Blanchard og Phil Hodges: The servant leader. Thomas Nelson. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 17 af 56

18 Richard J. Foster: Celebration of spiritual disciplines. Harper Collins. Wayne Grudem: Politics according to the bible. Zondervan. Thomas Wiese: Bryd vanen og nå dine mål, Jyllands-postens forlag, splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 18 af 56

19 Uge 44 Fag: Sår og Sjælesorg Faggruppe: Discipelskab og livsstil Antal timer: 12 Underviser: Solfrid Bracher & Jakob Vagner Faget Sår og sjælesorg vil tage udgangspunkt i menneskets indre væsen, og give eleven en forståelse for at gennemskue forskellige mekanismer, vi, som mennesker, benytter os af i mødet med kriser, traumer og livserfaringer. Der vil være fokus på redskaber til at hjælpe sig selv og andre i de omtalte situationer, man som person vil stå over for. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Dette fag er en indføring i årsagen til typiske personlighedsproblemer med henblik på at forstå sig selv og andre bedre. Der gives praktiske anvisninger på at overvinde kriser og hjælpe andre.! Balancen mellem nåde og sandhed.! Forskellige personlighedscentreringer.! Syndsbekendelse og tilgivelse.! Aktiv lytning.! Forkastelse og forkastelsesreaktioner.! At få en større selverkendelse om styrker og svagheder.! At forstå hvad der får andre mennesker til at reagere som de gør.! At lære at håndtere kriser i egne og andres liv. Faget hænger særligt sammen med fagene Livsstil, Bibelens menneskesyn og Dannelse. af eleven efter endt undervisning. Colbert, D., (2007): The Seven Pillars of Health, Siloam. Hart, A. D. (1995): Adrenaline and Stress. Dallas, Thomas Nelson. Hart, A. D. (1984): Coping with Depression in Ministry and Other Helping Professions. World Books. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 19 af 56

20 Uge 45 Fag: Troslære og Trosliv Antal timer: 9 Faggruppe: Teologi og Discipelskab Underviser: David Jakobsen og Camilla Jaroščiak Dette fag søger at give en indføring i troens betydning for den kristne vandring. Kristne er pilgrimme på vandring igennem livet, hvor teologien skal omsættes til en praktisk og livsstilsmæssig betydning. Dette fag søger at forankre eleven i traditioner der har formet og dannet menneskers tænkning Europa i 2000 år med henblik på at give udsyn og mod til at indgå konstruktivt i et pluralistisk dansk samfund Klasseundervisning, gruppearbejde, øvelser af forskellig art. Faget giver en overordnet indføring i teologien og dens forskellige rødder: Bibelen, Historien, Filosofien og Den praktiske vandring. Det overordnede ideal er pilgrimmen, der er på vandring og har behov for teologiens hjælp til at nå målet og få mest ud af rejsen. Yderligere hvordan troen er virksom og bærende i den kristnes vandring. Faget vil hele tiden have et øje på teori, og et andet på praksis.! Indføring i Bibelsk teologi! Indføring i Historisk teologi! Indføring i Den klassiske teologi forstået som de klassiske kirkefædre! Indføring i Filosofiens teologi! Hvad Bibelen siger om tro og dens betydning! Indføring i hvordan troen er relevant og essentiel for vores liv uanset omstændigheder som kristne.! Tvivl og Tro i den kristne vandring! Efeserbrevet 6.! Indsigt i de forskellige rødder teologien har! Forståelse for de problemstillinger de forskellige tilgange til teologi medfører! Forståelse for de styrker de forskellige tilgange til teologi medfører af både elever og lærere efter endt undervisning. Oden, C. Thomas (2009): "Classic Christianity: A Systematic Theology", HarperOne. Prince, Derek (1998): Troens Grundvold, Interpress. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 20 af 56

21 Uge 46 Fag: Evangelier & Eksistens Faggruppe: Bibelen & Teologi Antal timer: 12 Underviser: Solfrid Bracher og Christina Kristensen Faget Evangelier og Eksistens søger at give en indføring i det fælles litterært indhold evangelierne deler med hinanden, at fremhæve de enkelte evangeliers stilistiske og indholdsmæssige særpræg, og at perspektiverer dette indhold i en nutidig kontekst, samt hvilken betydningen dette får for det kristne menneske. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget fokuserer særligt på det teologiske indhold i evangelierne, deres særpræg og indbyrdes relation samt hvad dette indhold betyder for den enkelte discipel i mødet med sig selv og omverdenen.! Den historiske baggrund for evangelierne.! Det litterære indhold.! Enhed og forskellighed i brevene.! Jesus som Messias, som den lidende Tjener, og som Frelser.! Drama og gruppearbejde! Igennem undervisningen erhverver eleven sig større viden og indsigt i det teologiske indhold som det berettes om i de synoptiske evangelier.! Eleven hjælpes på vej til en begyndende analyse af den historiske og litterære sammenhæng, af evangeliernes formål og personen Jesus som han fremstilles af forfatterne. Ingen bemærkninger af både elever og lærere efter endt undervisning. Johnson, Luke Timothy. (1999): The Writings of the New Testament. Minneapolis Fortress Press, USA Ladd, George Eldon. (1994): A Theology of the New Testament. The Lutterworth Press, USA Global University (1984): Synoptic Gospels. (Global University, USA splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 21 af 56

22 Uge 47 Fag: Pinsevækkelsen i DK Faggruppe: Historie Antal timer: 12 Underviser: Mark Hill og Solfrid Bracher Faget Pinsevækkelsen i Danmark søger igennem sin oplysende karakter at skærpe elevens forståelse for kirkens oprindelse, historie og dens udformning, dens indflydelse i det 19. århundrede og frem samt dens forsatte berettigelse i et sekulært og multietnisk samfund. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner, gruppearbejde og "Cooperative Learning" øvelser. Faget beskæftiger sig med pinsekirkens historie- og udvikling med særligt fokus på skikkelser og begivenheder og den indflydelse disse har haft på troen og kirkesamfundet i sin helhed. Rødderne fra Apostlenes Gerninger. Helligåndens gerninger op gennem historien. Frikirkelige bevægelser efter reformationen frem til 1900-tallet. Pinsevækkelsens begyndelse i 1900-tallet og dens spredning til Danmark. Pinsevækkelsens udvikling i Danmark gennem de sidste 100 år. Viden om og indsigt i kirkens udvikling. Eleven kvalificeres og sættes i stand til at analysere og vurdere hvilken indflydelse kirken har haft på det politiske, kulturelle og sociale liv i denne periode både historisk og i et nutidigt perspektiv. Faget drejer sig hovedsageligt om personer, der formede kirkehistorien. efter endt undervisning. Smeeton, Donald D. (1985): The Church: Pentecost to the reformation. ICI University, Missouri, USA Smeeton, Donald D. (1993): The Church: From the reformation to the present. ICI University Press, Texas, USA Pedersen, Hans P. (1999): "2000 år med Helligånden". Proskrift. Petersen, F. Bredahl (red.) (1952): "Danmarks Frikirker". Nordisk Forlag. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 22 af 56

23 Fag: Projektdag (19/11) Faggruppe: Personlig udvikling Antal timer: Opgjort i tjenestetidsplan Underviser: Mark Hill og alle lærere Faget tilsigter at forberede eleven på den kommende ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne igennem projektarbejde, dans, drama, fortælling og praktisk arbejde samt at fastholde elevens personlige udvikling og kompetence i samspillet med den forberedende fase. Nogle elever vil også udfordres i deres interaktion og samspil med familie. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning og projektarbejde. Faget tager udgangspunkt i forberedelsen til vores ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne samt undervisning, der kan anvendes i f.eks. familiesammenhænge.! Projektarbejde! Kulturforståelse for det slovakiske, lettiske, norske og færøsk folk.! Teamwork.! Performance.! Dans, drama, fortælling og musik.! Workshops om familieliv.! Familie baggage, børneopdrag, ægteskab og kommunikation.! Indsigt og indføring i slovakisk, lettiske, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer.! Forståelse for teamwork.! Forståelse for brug af ovenstående blandt de nære og kære. Projektugen er den forbedrende del inden ekskursionen. af eleven efter endt undervisning. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 23 af 56

24 Uge Fag: Missionstur Faggruppe: Personlig udvikling Antal lektioner: 56 Underviser: Lærerne Faget tager udgangspunkt i en uges ekskursion til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne. Formålet er at fremme elevens forståelse for de 4 lande; her at tilvejebringe et førstehåndsfeltstudie af dets kultur, samfund og historie, her med særligt fokus på det kirkelige landskab som det udfolder sig. Endvidere tilsigter ekskursionen, at iagttage hvordan erhvervelsen og samspillet af denne nye viden påvirker og inspirerer ens eget værdigrundlag og samfundsforståelse. Ekskursionen fokuserer ligeledes på den personlige udvikling og kompetenceopbygning igennem brugen af musik, drama, fortælling, socialt praktisk arbejde og det at fungerer i et teamwork. Undervisningen vil blive en blanding af sightseeing, kirkelige besøg, performance og praktisk arbejde. Vi ønsker igennem turen at se personlig udvikling af den enkelte, at fremme kulturforståelse i relation til de 4 lande samt at få et større kendskab til landets historie og mangeårige udvikling.! Besøg på skoler og institutioner! Socialt arbejde blandt marginaliseret mennesker! Besøg i forskellige kirker! Kultur og historie belysning! Teamwork og performance! Indsigt og indføring i slovakisk, lettisk, norsk og færøsk kultur og historie.! Personlig udvikling og erhvervelsen af nye kompetencer! Forståelsen for teambuilding Ekskursionen til Slovakiet, Letland, Norge og Færøerne er kulminationen på projektugernes forberedelse. Der vil efter endt rejse være en skriftlig evaluering. Ingen særlige grundbøger her. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 24 af 56

25 Uge Fag: Personlig udvikling 2 (for alle elever som ikke deltager i ekskursion) Faggruppe: Identitet Antal timer: 30 Underviser: Jakob Vagner Det bliver i spændingsfeltet mellem psykologi, teologi og praksis, at vi skal arbejde med dette fag. Med udgangspunkt i det postmoderne fokus på personlige identitetsdannelse og den kristne tradition, vil vi søge at arbejde med egen udvikling og vækst. Her bliver det en blanding af dialog, fortællinger, læsning, forelæsninger, gruppearbejde og øvelser. I dette fag vil eleverne blive introduceret til psykologiske modeller og teologisk tænkning omkring identitet. Personlige erfaringer og refleksioner vil stå i centrum.! Identitetsdannelse.! Identitet som et projekt.! Socialisering og fællesskab.! Kommunikation.! Kristelig dannelse.! Spirituel modenhed.! Planlægning og strategi.! Livsstil.! Refleksioner omkring egen identitet.! Opmærksomhed omkring egen socialisering.! Kristen moral og etik. Vi bruger hovedsagligt tekster fra Salmernes bog og evangelierne. Faget bygger oven på undervisningen fra faget Sår og sjælesorg. af eleverne efter endt undervisning. Franzén, Bert (1988): Guds forspring. Føltveds Forlag. Yalom, Irvin (2001): Eksistentiel Psykoterapi. Hans Reitzel forlag. Wikström, Owe (2000): Det blændende mørke. Anis. Reichmann, Sven (1987): Befriande nåd. Interskrift. Christensen, Lars Due (2009): Velkommen til virkeligheden. Kulturshoppen. Nouwen, Henri (2000): The dance of life. Ave Maria Press. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 25 af 56

26 Uge 49 Fag: Bibellæsning og -brug Faggruppe: Teologi Antal timer: 12 Underviser: Leif Petterson og Christina Kristensen Faget giver en introduktion til bibelens åndelige betydning og indhold med det sigte at værdsætte kristendommens arv og bibelens betydning i det moderne samfund. Forelæsning, gruppearbejde og individuelle opgaver. Dette fag har til formål at give et grundlag for sund bibelfortolkning, samt give en metodik for at lave bibelstudier til personlig opbyggelse og til at kunne videregive til andre.! Hvorfor skal vi studere bibelen?! Hvordan fortolke man bibelen på den rette måde (udlægning og fortolkning)?! Hvad lærer bibelens forskellige genrer mig (historie, poesi, breve, visdom, osv.)! Forskellige typer af bibelstudier! Brugen af bibelordbøger, bibelkommentarer, Logos og andre kilder.! Den personlige bibellæsning! At forstå bibelens litteratur og fortolke den inden for dens genrer.! At redegøre for og bruge sunde principper for bibelfortolkning.! At beherske brugen af forskellige opslagsværker som hjælpemidler til bibelstudier.! At lave et bibelstudie eller en prædiken, som bygger på sund eksegese af bibelen. Faget hænger sammen med faget Læren om Bibelen og danner grundlag for videre teologiske og bibelske studier. af eleven efter endt undervisning. Fee, Gordon (2002): Bøgernes bog. Scandinavia. Nielsen, Bent-Bjerring (1998): Indblæst af Gud. Aponet. Warren, Rick (2007): Bibelstudiemetoder. Scandinavia. The Expositor s Bible Commentary (2004). Zondervan splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 26 af 56

27 Uge 50 Fag: Bjergprædiken og relationer Faggruppe: Bibelen og Teologi Antal lektioner: 12 Underviser: Camilla Jaroščiak og Jozef Jaroščiak Faget sigter på at give en faglig funderet indføring i det litterære indhold i Bjergprædikenens kapitel 5, betydningen af dette etiske imperative i relation til sig selv, i forholdet medmennesker og samfundet samt erhvervelsen af kompetencer til konstruktivt at være en samfundsborger og kristen. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, diskussioner og gruppearbejde. Faget beskæftiger sig med undervisningen i Jesu bjergprædiken som den fremstilles i mødet med disciplene i sin reflekterende og imperative form.! Idé/tros-grundlaget for den kristne etiske tænkning! Særligt fokus på indholdet i kapitel 5: 7-48 (6 antiteser)! Indføring og eksegese i emnerne: saligprisningerne, jordens lys og salt, Loven, Vrede, ægteskabsbrud, skilsmisse, besværgelser og fjendekærlighed (kap 5)! Applikation i en nutidig kontekst! Igennem undervisningen danner eleven sig et overblik over! Bjergprædikenens opbygning, struktur og teologi som den kommer til udtryk i Jesu undervisning! Særligt fokus gives bjergprædikenens 6 antiteser i 5:17-48 og betydningen af disse for troen! Det gode liv der leves i relation til min næste og samfundet i sin helhed Det vil være en fordel, at eleven har læst Bjergprædikenen igennem inden undervisningens påbegyndelse. Nøglevers: Matthæus 5:20. Undervisningen er fortløbende og der vil derfor igennem samtaler ske en løbende evaluering af undervisningen og elevernes udbytte. Derudover vil der ved semesterafslutning til jul og ved skoleårets afslutning være en skriftlig evaluering. Lloyd-Jones, David-Martyn, (2000): Studies in the Sermon on the Mount. Inter-Varsity Press, USA Sendstad, Aksel Valen. (1991): Kristen Etik. Lohse, DK Stassen og Gushee. (2003): Kingdom Ethics. IVP Academic, USA Stott, John R. W. (1978): Sermon On The Mount. Inter-Varsity Press, USA D. A. Carson, (2010): Sermon on the Mount, Authentic Media, Milton Keynes, UK. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 27 af 56

28 Uge 51 Fag: Bjergprædiken & Tro Faggruppe: Bibelen og Teologi Antal timer: 12 Underviser: Kent Jakobsen og Camilla Jaroščiak Faget sigter på at give en faglig funderet indføring i Bjergprædikenens litterære indhold i Matthæus Evangeliet kapitel 6, betydningen af dette teologiske indhold i relation til eleven selv og dennes åndelige vandring samt inspiration til at implementere og applikere Jesu åndelige vejledning. Undervisningen vil blive en blanding af klasseundervisning, gæstelærere, diskussioner og gruppearbejde. Faget beskæftiger sig med undervisningen i Jesu bjergprædiken, som den fremstilles i mødet med disciplene i sin reflekterende og imperative form.! Fokus på indholdet i kapitel 6.! Refleksion over Jesu vejledning vedrørende kernen af hvad der bør kendetegne det åndelige liv som bøn, faste, giversind og bekymringsløshed.! Inspiration til at få implementeret gode vaner i relation til ens åndelige vandring.! Igennem undervisningen danner eleven sig et overblik over Bjergprædikenens opbygning, struktur og teologi, som den kommer til udtryk i Jesu undervisning.! Endvidere henledes opmærksomheden på de råd, der gives og som bør kendetegne en kristen i vandringen med Gud. Her, centreret omkring bøn, faste, økonomi og et liv, hvor man ikke bekymrer sig samt betydningen af disse discipliner og værdier for ens indre åndelige liv og vandring. Det vil være en fordel, at eleven har læst Bjergprædikenen igennem inden undervisningens påbegyndelse. Undervisningen bygger ovenpå Bjergprædikenen og relationer Matthæus evangeliet kapitel 5. af både elever og lærere efter endt undervisning Gumbel, Nicky (2010): The Jesus Lifestyle. Nav Press, Alpha Int. Holy Brompton, London, UK Hendriksen, William (1973) Gospel of Matthew. Banner of Truth, Edinburgh, GB. Lloyd-Jones, David-Martyn (Reprinted 2000): Studies in the Sermon on the Mount. Inter-Varsity Press, USA Malm, Magnus (2009): Et hjerte større end verden at følge Jesus med bjergprædikenen som pejlemærke. Boedal, Danmark Richard, Olfert (1951): Matthæus Evangeliet. Bibelselskabet for Danmark. Stott, John R. W. (1978): Sermon On The Mount. Inter-Varsity Press, USA Uge 1 Fag: Kristent menneskesyn Faggruppe: Teologi Antal timer: 12 Underviser: David Jakobsen og Camilla Jaroščiak splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 28 af 56

29 Undervisningen beskæftiger sig med det kristne menneskesyn, og bidrager til personlig ansvarlighed og en næstekærlig livsholdning til gavn for eget liv, familie og samfund. Undervisningen vil være klasseundervisningen, gruppearbejde og individuelle opgaver. Faget tager udgangspunkt i det bibelske og teologiske syn på menneskets natur og giver eleven en dybere forståelse af sig selv og mennesket som en del af kulturen! Forskellige indflydelsesrige menneskesyn.! Bibelens syn på mennesket som skabt, faldet og genoprettet.! Menneskets konstitution! Arvesynds læren.! Menneskets frie vilje i forhold til Guds suverænitet.! Mennesket i kulturen.! Forståelse af hvad bibelen siger om menneskets natur.! En dybere forståelse af dig selv.! At forstå forskellige positioner i debatten omkring menneskets frie vilje.! At kunne analysere og beskrive kulturer og deres påvirkning på det enkelte menneske. Faget hænger sammen med fagene Sjælesorg, Livsstil, og Dannelse. af både elever og lærere efter endt undervisning. Grudem, Wayne: (1994) Systematic theology Zondervan. Horton, Michael ed. (1992) Christ the Lord, Baker Book House. Keathley, Kenneth (2010) Salvation and Sovereignty, B&H Academic. Friesen, Garry (2004) Decision making and the will of God, Multnomah Books. Horton: Systematic theology. Gospel Publishing House. Charles Ryrie, (1989): Survey of Bible Doctrine Logos. Hodge Charles, (1999): Systematic Theology Logos. splan for Mariager Højskoles 42-ugers kursus 2014/2015 Discipelskabslinjen Side 29 af 56