Vi vandt den kolde krig - og andre forklaringer på den kolde krigs ophør!

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vi vandt den kolde krig - og andre forklaringer på den kolde krigs ophør!"

Transkript

1 Det er næppe tilfældigt, at Den kolde krig ikke er med blandt de 21 punkter under kernestoffet. Men foreningens tidligere formand, der nu har sit virke på Københavns Universitet, Palle Roslyng- Jensen, argumenterer i sin grundige artikel for, at vi ikke kommer uden om denne periode, selv om vi i dag må tackle den på en helt ny måde. Samtidig præsenteres vi for en række forskellige tolkninger af denne periode, som nok er værd at have med i undervisningen. Af Palle Roslyng-Jensen Vi vandt den kolde krig - og andre forklaringer på den kolde krigs ophør! Indtil for få år siden var den kolde krigs oprindelse og udviklingen i den kolde krig frem til Koreakrigen måske det mest udbredte undervisningsemne i gymnasiets historieundervisning overhovedet. Hvis man som historielærer ikke selv underviste i Trumandoktrinen, Marshallplanen, Kennans x-artikel osv., så mødte man dem usvigeligt sikkert som censor. Der har også i en række faglige og didaktiske sammenhænge i de senere år været peget på behovet for at bryde dette punkt i historieundervisningens uofficielle kanon. Efter den kolde krigs ophør var der behov for nytænkning, og hvis området Den kolde krigs oprindelse ikke helt skulle ud, så burde der i hvert fald undervises i det på en anden måde, og det skulle indgå i en anden sammenhæng. Det også været hævdet, at det er vanskeligt i dag at finde en så lang historisk periode og et område i verdenshistorien, der ligger så tæt på og som så indgribende har bestemt både verdenspolitikken, den indre udvikling i staterne og som havde stor betydning for ideologi-udvikling og mentalitet på individplanet, som så hurtigt er forsvundet ud af den historiske bevidsthed i en bredere sammenhæng. I løbet af kun 15 år er begreber som terrorbalancen, atomtruslen, stedfortræderkrige, kaprustning, førsteslagsevne, kollektiv sikkerhed, kommunistfrygt og meget andet gods fra den kolde krig nedgraderet til begreber, der ved første øjekast mest har relevans ved repremierer på gamle James Bond-film og Jagten på røde oktober, og for mange unge foregår John le Carre s romaner i et eksotisk univers, der næsten lige så godt kunne være ren fiktion eller ligge meget længere tilbage i historien. Når den nye historiebekendtgørelse foreskriver, at historiske perioder og emner skal tage udgangspunkt i og relateres til en aktuel problemstilling hvad er så den kolde krigs aktuelle betydning? Er der ligefrem tale om en af de berømte parenteser i samfundsudviklingen, som det har været hævdet var tilfældet med fx besættelsestidens historie? Har aktuelle internationale tendenser som globalisering, religiøs fundamentalisme og terrornetværk, USA s nye supermagtstatus og præventive krige, etnisk udrensning mm. gjort den kolde krigs relevans i den nyere historie ubetydelig. Det synes jeg afgjort ikke, men mit udgangspunkt for denne artikel er, at tyngden i undervisning om den kolde krig med fordel kan flyttes fra 1940 erne til 1980 erne. Fra hvorfor den kolde krig opstod eller radikaliseredes - til hvorfor den sluttede eller antog en ny karakter. Ud fra en række nyere værker om den kolde krigs afslutning vil jeg gennemgå de mest udbredte forklaringer på den kolde krigs afslutning. Forklaringer, som både skulle være anvendelige til at strukturere en gennemgang efter, og samtidig skulle kunne overbevise om relevansen af undervisning i den kolde krig. Hvorfor er den kolde krig relevant? For det første er den kolde krigs historie konstituerende for en væsentlig del af verdenshistorien i det 20. århundrede. Der er næsten ikke det historiske fænomen vi kan tage fat på i det 20. 1

2 århundrede, hvor vilkår og sammenhæng ikke er påvirket af den kolde krig. Det er givet, at det nuværende verdenssystem og dets konflikter har sit udgangspunkt i den kolde krig. Den amerikanske supermagtsstatus, forholdet mellem USA og Europa, væsentlige aspekter ved konflikterne i Mellemøsten osv. er ikke til at forstå uden den kolde krig. For det andet kan vi også se i dag, at det på mange måder er relevant at udvide den kolde krigs tidsramme fra sidst i 1940 erne og frem efter til en periode, der indledtes i 1917 og varede indtil først i 1990 erne. Den kolde krigs relevans er set fra i dag ikke i så høj grad de politiske og militære konflikter og atomtruslen, selvom f. eks. Vietnamkrigen og Cubakrisen kan give stof til Hollywoodfilm og andre medieprodukter. Relevansen ligger først og fremmest i historien om de store fortællinger og deres sammenbrud. Kommunismen som en alternativ utopi udfordrede de vestlige demokratiske systemer og den vestligt baserede kapitalisme. Ideologi havde faktisk betydning for det lange historiske forløb og for opgøret mellem de to systemer. Ideologi var ikke kun vinduespynt eller en legitimeringsfaktor. Enhver sovjetisk stats- og partileder måtte således ikke alene begrunde og tilpasse sin politik og sine beslutninger til en ideologisk overbygning, den bestemte i mange tilfælde hvordan de handlede. I Sovjetsystemet blev der aldrig taget let på ideologien. I sidste instans var det hele regimets og systemets raison d etre. Når modparten tog ideologi alvorligt, måtte de vestlige ledere selvfølgelig også forholde sig til og samle tilslutning ud fra deres eget ideologiske grundlag, der dog næppe nogensinde fik samme betydning for dem, som det var tilfældet i Sovjet-systemet. Hver eneste borger i vesten fik også præsenteret de to systemer, og mange tog mere eller mindre bevidst og mere eller mindre velinformeret stilling til dem. Og både borgerne i vest og i øst fik deres livssyn og mentalitet bestemt af værdierne i det system, de levede under. Den lange kolde krig er således set med en aktuel synsvinkel historien om det 20. århundredes politiske ideologier og deres indbyrdes kamparena. Vi kan ikke for alvor drive meningsfuld historieundervisning om det 20. århundrede uden at have det med. Dermed er det også tydeligt, at nazismen og fascismen i langt højere grad udgør en parentes i det 20. århundredes historie end opgøret mellem kommunismen og det liberale demokrati. Kold krigs-paradigmer før 1989 Den traditionelle koldkrigs-forskning og kold krigs-undervisning, før-1989-paradigmet, er dybest set centreret om problemstillingen: Hvem var skyld i den kolde krig? På den ene side dominerede forestillinger om, at den kolde krig udsprang fra en masterplan hos en af parterne: Sovjetunionen med henblik på sovjetisk dominans i Europa og Asien og i sidste ende en kommunistisk verdensrevolution eller USA med henblik på udbredelse af det amerikanske magtsystem eller en amerikansk domineret liberal økonomi. På den anden side har der været søgt forklaringer i det internationale systems opbygning og karakter, verdensøkonomien, de to forskellige politiske og ideologiske systemers manglende evne til at kommunikere med og forstå hinanden. At mistolkninger af modpartens hensigter dermed nærmest var uundgåelige. I en historiografisk sammenhæng har perioden derfor været ordnet i den velkendte opdeling i: - traditionalisterne, der så Sovjetunionen som initiativtagende i de konflikter, der førte til den kolde krig og ser Sovjet som grundlæggende ekspansionistisk - revisionisterne, der vendte tingene om, betragtede USA som ekspansionistisk og placerede i mange tilfælde de amerikanske politikere som gidsler for de store koncerners behov for global ekspansion og indkapsling af den trussel mod verdensmarkedet, som Sovjetunionen udgjorde. I tilknytning hertil må selvfølgelig også placeres de officielle sovjetiske udlægninger af den kolde krig, der grundlæggende så den på samme måde, men byggende på deres tolkning af marxismen. De to skoler ligner hinanden på det felt, at de ser konflikten som mere eller mindre uundgåelig, og at deres tolkninger udspringer af helt aktuelle politiske behov hos de to dominerende spillere. Hos traditionalisterne af behovet for at opbygge og begrunde opbygningen af de store sikkerhedsapparater, alliancesystemerne og den militære oprustning, hos de vestlige revisionister af et opgør med den politik, der førte til konflikter og omfattende krig i den 3. verden, i særlig grad 2

3 den amerikanske Vietnam-politik. I den sovjetiske version selvfølgelig samme behov som hos traditionalisterne for den amerikanske politik. Fra først i 1970 erne blev der gradvist åbnet for de amerikanske dokumenter om den kolde krigs første år, og den mere historiske tilgang ledte til den skole, som normalt kaldes postrevisionister. Ofte tolkes udviklingen indenfor rammerne af et magtbalancesystem, og hvis skyld og ansvar skulle fordeles kunne det lægges hos dem begge, eftersom international politik grundlæggende blev set og forklaret interaktivt. Hovedaktørerne var bundet af de ideologiske og politiske systemer de stod i spidsen for, og især Truman skabte det amerikanske imperium gennem pres og invitationer fra stater, der søgte amerikansk støtte og amerikansk bidrag til sikkerhed. Der er mange variationer i de grundlæggende antagelser og hovedteser indenfor denne skole, og nyere forfattere med en kritisk tilgang til især den amerikanske politik i perioden vil hyppigt betegne sig selv som neo-revisionister i stedet for post-revisionister. 1 Fra først i 1990 erne blev det muligt at give detaljerede svar på endnu flere spørgsmål i kraft af den delvise åbning af de sovjetiske arkiver (der i løbet af 1990 erne igen er blevet strammet) og den nærmest fuldstændige adgang til de bevarede østtyske stats- og partiarkiver. Fra arkiverne i de tidligere østeuropæiske Warszawa-pagtmedlemmer er væsentlige dokumenter offentliggjort gennem The Cold War International History Project (CWIHP). Det har givet os langt bedre indsigt i, hvordan det sovjetiske og de øvrige østblokstaters beslutningssystem fungerede og bredere indsigt i samspillet mellem øst og vest. Nogen afgørende ny skoledannelse eller grundtolkning kom der imidlertid ikke ud af de mange nye dokumenter. Fjernelsen af uvidenhedens slør fra den sovjetiske magtpolitik er blevet beskrevet som en tilbagevenden til traditionalistiske opfattelser, men nu bakket op af dokumenter. 2 Hvis man skal nøjes med et enkelt værk, der klarlægger sovjetisk koldkrigspolitik i den tidlige fase fra Stalin til og med Krustjov er det oplagte valg Zubok & Pleshanakovs bog: Inside the Kremlin s Cold War, På den kolde krig kan der også anvendes en opdeling mellem en funktionalistisk synsvinkel og en intentionalistisk synsvinkel på perioden. Det er den i dag dominerende skillelinje når fx Hitlers udenrigspolitik skal forklares: Søgte Hitler europæisk dominans ud fra sine grundsynspunkter om et tysk racebaseret herredømme? Det er den intentionalistiske version eller skabte verdenssystemet de muligheder, der førte til tysk ekspansion, og synspunkterne om race og dominans blev udviklet sideløbende hermed og tjente til legitimering af den faktisk førte politik? Det er lig med den funktionalistiske tolkning. Hvis opdelingen overføres til den kolde krig, så er de første 25 års forskning i den kolde krig dybest set bygget på intentionalistiske forudsætninger: Who did it, som Agatha Christie s detektiv ville sige, når alle de mistænkte var samlet i biblioteket på det lokale Manor House. Fra Post-revisionisterne og fremad er grundspørgsmålet funktionalistisk. Det emne, som tages op foran kaminen i Chesterfieldstolene i Baker Street eller andre steder, når det hele er opklaret: Why did it happen? og her er det helt legitimt også at spørge: Kunne de have handlet anderledes?. Ud fra post- og neorevisionisterne kan der med god relevans formuleres aktuelle problemstillinger, hvor også den kolde krigs start har betydning, fx: Har vi i dag indrettet verden og det internationale system på en anden måde, der har indbyggede konfliktmuligheder i sig? eller er det internationale system i dag i højere grad etableret med henblik på international forståelse og konfliktløsning? Det forandrer dog ikke ved, at der oven på det spørgsmål kommer et langt og indviklet historisk forløb med mange diplomatiske kriser, allianceetableringer og stedfortræderkrige hvis relevans til gengæld er noget mindre. 1 Historiografiske oversigter over koldkrigsskolerne i: Odd Arne Westad (ed.): Reviewing the Cold War. Approaches, Interpretations, Theory, Frank Cass 1999 og Gordon Martel (ed.): American Foreign Relations Reconsidered, , Routledge Det værk der introducerede og først og fremmest blev forbundet med betegnelsen postrevisionisme var John Lewis Gaddis: The United States and the Origins of the Cold War, , N.Y Tony Smith: New Bottles for New Wine. A Pericentric Framework for the Study of the Cold War, Diplomatic History, vol. 24, 4, Fall 2000 & John Lewis Gaddis: We Now Know. Rethinking Cold War History, N.Y (Diplomatic History kan hentes i fuldtekstformat på universitetsbiblioteker mm. gennem DEF) 3

4 Kold krigs-problemstillinger efter 1989 Hvis tyngdepunktet i behandlingen af den kolde krig flyttes til den anden ende af det lange forløb, tror jeg relevansen af undervisning i den kolde krig bliver tydeligere. Set ud fra systemets afslutning og sammenbrud kan der umiddelbart formuleres problemstillinger som: - Hvorfor varede den kolde krig så længe? her vil mange historikere pege på netop konfliktens ideologiske karakter. Det var ikke kun spørgsmålet om magt eller ressourcer, men om forskellige opfattelser af, hvordan verden skulle indrettes. Andre, der bygger på en klassisk realistisk opfattelse af international politik, vil pege på, at magtbalancen og især magtbalancen på atomvåben var effektiv, at konflikten kunne stabiliseres og dermed vare ved i lang tid. ( I parentes kan bemærkes, at den jo dog heller ikke var mere stabil end der ved mindst et par lejligheder var overhængende risiko for at en atomkrig var blevet udløst bevidst, ved et uheld eller ved gensidige misforståelser af trusselsbilledet.) - Hvorfor blev der ikke krig på hovedarenaen (dvs. Europa), når nu modsætningsforholdet og oprustningen var så voldsom? her vil historikere med den nævnte realistiske opfattelse af verdenssystemet pege på netop magtbalancen og især magtbalancen baseret på atomvåben som forklaring andre, at der var modvirkende kræfter til de konfliktsøgende: FN-systemet, den 3. verdens forsøg på at etablere en alternativ dagsorden, dissidenter og fredsbevægelser i henholdsvis øst og vest osv. I forlængelse heraf er det relevant at overveje, om ikke vi kan kalde den kolde krig for den kolde fred. Det var jo faktisk ikke krig (stadig bortset fra den 3. verden) der karakteriserede forholdet mellem supermagterne, men fraværet af omfattende militær konflikt. Det som en nøjsom nutid vil stille sig tilfreds med som karakteristik af begrebet fred. - Den kolde krig udspillede sig over næsten to generationer. De store årgange født i 1940 erne og 1950 erne havde alle deres formative år og lidt til under den kolde krig. Hvordan påvirkede det dem? De levede i en tid med udbredt tolejr-tænkning -. Hvis du ikke er med os, er du imod os. Og hvis du brød med den ene side, blev det opfattet, som om du tilsluttede dig den anden. Der var alligevel meget kritisk uafhængig tænkning og mange forsøg på at formulere et 3. standpunkt og en verdensorden og et politisk og økonomisk system uafhængig af de to antagonistiske konkurrerende systemer, men det skete på trods af de to systemer, og det blev mødt med mistænksomhed og skepsis. Den kolde krigs mentalitets- og kulturhistorie er ikke for alvor skrevet endnu, men der er mange initiativer og delundersøgelser under vejs. 3 - Den kolde krig påvirkede de enkelte staters politiske struktur. Det er velbeskrevet, at den kolde krig spillede en stor rolle for bl.a. styrkelsen af den eksekutive magt i det amerikanske statsapparat. Som militær øverstkommanderende og leder af de store sikkerhedsapparater fik præsidenten beføjelser over en stadig større del af budgettet, og mange flere afgørelser kunne begrundes med den nationale sikkerhed. Der er næppe heller tvivl om, at det sovjetiske system centraliseredes og bureaukratiseredes under den kolde krig selvom det svært at gøre facit op, når det fulgte oven på det ekstreme selvherskersystem i Stalinperioden. - Vi kan også, i hvert fald i Vesteuropa, sammenkæde den kolde krig med opbygningen af den nationale velfærdsstat, periodens vesteuropæiske hovedprojekt på det statslige niveau. For at sikre sig borgernes loyalitet under den kolde krigs ideologiske konkurrenceforhold, hvor især arbejderklasen og de intellektuelle fik tilbudt et alternativt projekt byggende på en idealistisk fremtidsutopi (dvs. kommunismen) og med konkrete løfter på både kort og langt sigt, så måtte de vestlige liberale (herunder de socialdemokratiske) eliter have et troværdigt projekt, der både tilbød umiddelbare fordele og løfter om mere langsigtede forbedringer for 3 Cold War History, vol. 4, 1, Oct Across the Blocs.Cold War Cultural and Social History. En begyndelse er også gjort til at dække Danmark på dette område med: Klaus Petersen & Niels Arne Sørensen (red.): Den kolde krig på hjemmefronten, Syddansk Universitetsforlag

5 at kunne hamle med den kommunistiske utopi. Social tryghed, større jobsikkerhed, planlægning og offentlig kulturpolitik og som det yderste mål: økonomisk demokrati var alternativet til det langsigtede løfte om et klasseløst samfund, der til gengæld krævede indordning og disciplin. Set herudfra kan vi heller ikke forklare den europæiske integration uden kolde krig. 4 I sin oprindelse er det i langt højere grad et politisk end et økonomisk projekt. - Amerikaniseringen af den vestlige verden skete i vid udstrækning indenfor rammerne af den kolde krig. Vesteuropa og Japan var selv aktive med henblik på at tiltrække amerikansk indflydelse og tilstedeværelse i Europa og i Asien. Det skete af frygt for Sovjetunionen, men også for at løse hjemlige problemer. Det amerikanske imperium var et Empire by Invitation, som det er formuleret af den norsk-britiske koldkrigsforsker Geir Lundestad. 5 USA tog imod invitationen og søgte at omforme Europa og Japan i deres billede. Den politisk kulturelle enhed vesten er i alt væsentligt et produkt af den kolde krig. Endelig er det uomgængeligt, at forklare hvorfor sovjetsystemet brød sammen - og den kolde krig dermed hørte op. Det er afgørende med henblik på at forklare, hvorfor det internationale system ser ud, som det gør i dag det er afgørende med henblik på at vurdere, hvad der skaber et verdenssystem, hvordan det opretholdes og hvilke faktorer der bremser og svækker det. Du kan ikke handle og orientere dig politisk og se dine handlinger i globalt perspektiv uden at overveje dette. Her vil jeg prøve at gå lidt tættere ind på de forklaringer på den kolde krigs ophør, der kan hentes af nyere historisk forskning i den kolde krig og samtidsdebat. Hvorfor ophørte den kolde krig? - 8 meget forskellige forklaringer 1) Den forklaring, der opstod først, er benævnt den amerikanske triumfalisme. George Bush (sen.) formulerede den, når han i en tale triumferende udbrød: The cold war didn t just stop - we won the cold war. 6 Tankegangen er stadig uhyre udbredt, ikke mindst i USA, af nogle amerikanere er den sågar benævnt den republikanske forklaring. Det er heller ikke vanskeligt at finde den i dansk sammenhæng, når den kolde krig debatteres som led i den hjemlige langstrakte såkaldte værdikamp, der jo i ret vid udstrækning handler om, hvem der gjorde hvad under den kolde krig (og ikke så meget hvorfor). Hvis man vil finde den i reneste form kan man gå ind på fx Ronald Reagan-hjemmesiden tilknyttet Reagans præsidentbibliotek. Reagan er netop den centrale aktør i denne forbindelse. 7 I kraft af amerikansk oprustning, stjernekrigsprojektet og en fast og ubøjelig vilje tvang Reagan først Sovjetunionen ud i en kaprustning, som de ikke havde midler til at gennemføre på langt sigt og han fremtvang et reformforsøg, som endte i systemets sammenbrud. Ud fra denne tolkning er Gorbatjov et produkt af Reagan-politikken. Sovjetunionens forsøg på at holde militær paritet med USA's var der ikke råd til på langt sigt og eftersom de faktisk forsøgte at holde trit med den amerikanske oprustning, så skete det på bekostning af borgernes forbrug. Sovjetunionens borgere revolterede over de ringe forbrugsmuligheder og de reagerede mod et system, der krævede stadig mere kontrol, når der ikke kunne opnås tilslutning til systemet og dets politik på anden måde. Til gengæld var Reagan klar med en udstrakt hånd i det øjeblik Sovjetsystemet havde opgivet deres ekspansive kurs og var på vej til at tilbyde deres borgere flere politiske rettigheder og et friere forbrugsvalg. Reagan gennemførte sammen med Gorbatjov den første afgørende nedrustningstraktat, INF-traktaten i 1987, der fjernede de omstridte mellemdistanceraketter fra 4 Alan S. Milward: The European Rescue of the Nationstate, 2.ed., Routledge Geir Lundestad: Empire by Invitation in the American Century, Diplomatic History, vol. 23, 2, Spring George Bush: Tale til kongressen og det amerikanske folk om unionens tilstand, På det militærpolitiske diskuteres forklaringen kritisk i Vojtech Mastny: Did NATO Win the Cold War? Looking over the Wall, Foreign Affairs, p , May/June (Foreign Affairs kan hentes i fuldtekst på nettet gennem de større folkebibliotekers EBSCO-abonnement) 5

6 Europa, som havde engageret en stor del af især den vesteuropæiske opinion fra 1979 og frem, og i 1988 erklærede Reagan og Gorbatjov samstemmende at den kolde krig var ovre. Da Reagan under sit besøg i Moskva blev spurgt om hans udsagn om Sovjetunionen som the evil empire stadig gjaldt, erklærede han Nej, den gang talte jeg om en anden tid, en anden æra. Den republikanske tolkning har, i det mindste hvad angår baggrunden for opgivelsen af oprustningspolitikken, også sine tilhængere i det gamle Sovjetsystem. I Polen og i en række andre tidligere kommunistisk styrede stater under Sovjetdominans er Reagan et navn, der i betydelige kredse, fremkalder lovord og beundring. Ved en konference på Princeton i USA i 1992, der samlede en række beslutningstagere og historikere fra USA og Sovjetunionen til en drøftelse af forløbet udtalte den sidste sovjetiske udenrigsminister Alexander Bessmertnykh: De sovjetiske repræsentanter var overbeviste om, at Reagans SDI var afgørende med hensyn til at overbevise Moskva om, at dets forsøg på at opnå ligestilling eller at udkonkurrere USA ikke var muligt. Det er stadig omstridt i vesten, men jeg har svært ved at se hvorfor?. Det betyder at Gorbatjov indså, at Sovjet ikke kunne følge med USA i rustningskapløbet, derfor satte de sig til forhandlingsbordet og spillede ud med forslag, der betød en afmontering af den kolde krig. Den republikanske forklaring er på mange måder forbundet med den gamle traditionalistiske forklaring på den kolde krigs opståen. Traditionalister er normalt totalitarister dvs. de går ind for en opfattelse af Sovjetunionen, der bygger på, at sovjetsystemet er en totalitær samfundsmodel beslægtet med de fascistiske samfundssystemer. Med erfaring fra nedkæmpelsen af de nazistiske og fascistiske regimer under 2. verdenskrig, går de også ud fra, at Sovjetsystemet først og fremmest vil ændre sig ved pres udefra. De har gennemgående ikke stor tiltro til, at reformer i systemet vil ændre dets karakter. Dels fordi de går ud fra, at en diktator eller et autoritært system ikke frivilligt giver magten fra sig, og dels fordi de også går ud fra, at systemet har fuld kontrol over sine borgere gennem det repressive apparat. Den amerikanske triumfalisme findes udbredt i erindringer af den kolde krigs amerikanske aktører. Casper Weinberger er blandt de mest markante. 2) Når historikerne skal analysere forholdet mellem de to supermagter i 1980 erne, ser de fleste dog udviklingen i Sovjetunionen og sovjetisk politik som afgørende. Det var Sovjetunionen og Gorbatjov, der leverede de afgørende indrømmelser under forhandlingerne om våbenkontrol og i det bilaterale forhold mellem de Sovjetunionen og USA. Det var Sovjetunionen, der på egen hånd trak sig ud af Afghanistan, erklærede Bresjnev-doktrinen for død, sluttede de kostbare politiske og militære eventyr i Afrika og leverede de afgørende indrømmelser i spørgsmålet om tysk enhed. På længere sigt kunne det under alle omstændigheder have været nødvendigt for Sovjetunionen at forlade disse og andre supermagtspositioner rundt om i verden i takt med at de økonomiske og politiske problemer blev skærpet på hjemmefronten. Der var dog ingen, der tvang Gorbatjov til at foretage de store og stort set ensidige indrømmelser lige på det tidspunkt og uden væsentlige modydelser. En række forfattere og tidligere aktører ser alligevel en væsentlig rolle for USA og vesten i dette forløb. Kombinationen af militær styrke, politisk pres og dialog betød, at Gorbatjov havde incitamenter til at fortsætte sin nye udenrigspolitiske kurs overfor både vesten og de øvrige østblok-stater. Det var ikke vesten og USA, der skabte Gorbatjov eller hans reformpolitik, men utilstrækkelige vestlige svar på de sovjetiske initiativer kunne have medført, at de ikke blev ført igennem på en måde, der skabte maksimale resultater set fra vesten med østblokkens fald og kaprustningens endeligt eller Gorbatjov kunne have været fældet ved et kup tidligere end det faktisk skete i august Blandt de samtidige aktører, der repræsenterer denne opfattelse, finder vi George Schultz (udenrigsminister under Reagan ) og J. F. Matlock (amerikansk ambassadør i Moskva under Reagan). 8 8 Synspunkterne findes tydeligst formuleret ved Princeton-konferencerne i 1994 og 1996 mellem tidligere topaktører ved de amerikansk-sovjetiske topmøder i 1980 erne. W. Wohlforth (ed.): Witnesses to the End of the Cold War, John Hopkins Fred I. Greenstein and W. Wohlforth (eds.): Cold War Endgame, Princeton Cold War International History Bulletin, Issue 12/13. 6

7 3) Der er andre forfattere, der ikke tillægger USA og vesten nogen væsentlig rolle i dette forløb. Den mest indflydelsesrige Gorbatjov-biografi er skrevet af den britiske historiker Archie Brown. 9 Han er en ubetinget beundrer af Gorbatjov og ser udviklingen i hans reform-ideer som afgørende. Perestrojka og Glasnost-politikken var ikke nogen ultimativ nødvendighed på det tidspunkt, andre ledere kunne have fremmet en anden politik. Og Gorbatjovs valg som partileder i 1985 var omstridt. Gorbatjov-reformerne udsprang af en politisk vilje til at skabe ændringer i et system, der nok var i alvorlig krise, men dog også kunne have humpet videre ureformeret i en del år endnu. At Gorbatjovs politik ikke førte til et reformeret Sovjetunionen, men et sammenbrud, var ikke Gorbatjovs ansvar ifølge Archie Brown. Næppe nogen politik, der søgte en reform af både Sovjetunionen og det internationale system kunne have været ført igennem uden omfattende systemændringer. For Archie Brown var reformpolitikkens resultater trods alt positive og måden, det skete på, præget af en uvoldelig transformation og det uden at det udløste et totalt økonomisk eller socialt sammenbrud. Holdt op overfor, hvad der kunne være sket, hvis Sovjetunionen med magt ville have forsøgt at holde sammen på Unionen og på Sovjetunionens positioner i Østblokken og overfor vesten, så blev der opnået enestående positive resultater set i forhold til omfanget af de forandringer, der fandt sted. Den amerikanske historiker og tidligere diplomat under Carter, Raymond Garthoff, der vel i amerikansk sammenhæng kan betegnes som venstreliberal, har klarlagt forholdet mellem Sovjet og USA i detaljer både i 1970 erne og 1980 ene, og hans konklusion er, at USA ikke spillede nogen væsentlig rolle i afviklingen af den kolde krig. 10 Han anerkender, at der var ændringer i Reagans politik fra første til anden præsidentperiode, men påpeger, at George Bush (sen.) førte en meget afventende politik overfor Sovjetunionen stort set uden modydelser, som Gorbastjov kunne have udnyttet til at skabe større opslutning om sin udenrigspolitik i partiet og i Folkekongressen. Garthoff betegner også Bush s reaktion på augustkuppet i Moskva i 1991 og støtten til Jeltsin som svag. Det eneste nyere større danske værk om den kolde krig: Gert Petersen: Med frygten som drivkraft kan nogenlunde placeres i Garthoff-traditionen. 11 4) I forlængelse af Garthoff kan placeres værker, der ser folkelige bevægelser og folkeligt pres, som afgørende faktorer bag skabelsen af de initiativer, der motiverede statslederne til den kurs, der førte til afviklingen af den kolde krig. I dansk sammenhæng spiller 1980 ernes fredsbevægelse en stor rolle for dansk opinion om den kolde krig, og i øvrigt også den tidlige nævnte værdikamp. For en række danske debattører var fredsbevægelserne og deres politiske fortalere i RV, S og den egentlige venstrefløj med til at undergrave den vestlige styrkepolitik, der var vestens bidrag til den kolde krigs afmontering. Sådan ser Gert Petersen ikke på det, uden at han dog vil tillægge dansk fredsbevægelse nogen selvstændig indflydelse på den internationale politik. Problemet er her også, at det ikke er vesten, men Gorbatjovs Sovjet, der tager de afgørende skridt. Her peger Gert Petersen især på den amerikanske historiker Matthew Evangelista s bog om de transnationale fredsbevægelser. 12 Evangelista gennemgår bl.a. organisering og virke i flere sammenslutninger af videnskabsmænd og kvinder med deltagere både fra øst og vest. Især de tværfaglige konferencer, The Pugwash Conferences on Science and World Affairs (Pugwashkonferencerne), der fik Nobels fredspris i 1995, tillægger Evangelista en afgørende betydning ved at opretholde en dialog på tværs af jerntæppet gennem 40 år, og i sidste ende påvirke de forestillinger og det ekspertmiljø i Moskva, der var en del af baggrunden for Gorbatjovs udenrigspolitiske New Thinking. Den første Pugwash-konference og indledningsdokumentet hertil blev skabt med støtte fra Bertrand Russell og Albert Einstein i 1955 (hvad der set fra 9 Archie Brown: The Gorbachev Factor, Oxford Raymond Garthoff: The Great Transition. American-Soviet Relations and the End of the Cold War, Brookings Gert Petersens bog udkom i 2001 på Aschehoug. 12 Matthev Evangelista: Unarmed Forces. The Transnational Movement to End the Cold War, Cornell University Press

8 Washington ikke var nogen anbefaling) og samlede deltagere fra øst og vest gennem alle årene på trods af den kolde krigs op- og nedture i det internationale klima. De vestlige regeringer, og især den amerikanske regering, så i det meste af perioden Pugwash-konferencerne som enten et fordækt østblok-initiativ eller i det mindste et resultat af naive videnskabsfolks ufrivillige støtte til det autoritære sovjetsystems undergravning af vestlige positioner. Set fra de vestlige regeringskontorers og sikkerhedsapparaters side var problemet først og fremmest at konferencernes deltagere fra østblokken var udpeget eller godkendt af parti- og sikkerhedsapparatet, mens deltagerne fra vest i højere grad var systemoppositionelle og uafhængige. Evangelistas afgørende nye bidrag er, at han med støtte i sovjetisk kildemateriale kan vise, at østblokdeltagerne faktisk udgjorde et kritisk miljø i Moskva og udøvede en indflydelse på centrale beslutningstagere som i bl.a. Centralkomite-sekretariatets Internationale Afdeling. Det skal tilføjes, at der ikke er enighed om, hvor stærkt Evangelistas kildemateriale på dette område rent faktisk er, og heller ikke om hans tolkninger af det. 5) Selv om den kolde krigs hovedaktører så ubetinget var Washington og Moskva, så var de politiske konflikters hovedarena Europa. Som nævnt er der for længst peget på, hvordan vesteuropæiske regeringer (især Storbritannien med Attlee og Bevin i spidsen og Vesttyskland under Adenauer) var aktive med hensyn til at trække USA ind i et europæisk engagement. Den tyske historiker Wilfried Loth har peget på, at vesteuropæiske regeringer også havde et betydeligt ansvar for at opretholde et internationalt miljø, hvor dialog mellem supermagterne var mulig, og i perioder, hvor det internationale samarbejdsklima forsuredes, at udøve en modererende indflydelse på supermagterne, og her især USA. 13 Hvor nogle historikere har set détente-perioden fra sidst i 1960 erne til midt i eller sidst i 1970 erne som en parentes, hvis initiativer og vilje til forhandling overhales af den anden kolde krig, så peger Loth på, at détentens højdepunkter, de vesttyske østtraktater og Helsinki-processen, havde en afgørende indflydelse med henblik på stabilisering af modsætningsforholdene i Europa, etablering af langsigtet tillid mellem øst og vest og på en styrkelse af dissident-bevægelser i Østeuropa på trods af konflikterne omkring de nye mellemdistanceraketter. Loth ser især Willy Brandt, som den afgørende europæiske frontfigur, der skabte et langsigtet dialogklima, der havde betydning for det miljø, der førte frem til de internationale initiativer og våbenkontrolforhandlinger fra 1985 og de følgende år. Som det kan ses er der mange, der tager æren for at skabe grundvilkårene for afspændingen og den kolde krigs endeligt. De ovennævnte fem forklaringer udgør på den måde også et modstykke til traditionalisme/revisionismeopdelingen i spørgsmålet om ansvaret for den kolde krigs etablering nu kun med forskellen, at der ikke er tale en slet skjult afstandtagende undertone af, hvem har skylden?, men et ønske om at være med, når det skal fastslås, hvem har æren?. De to sidst nævnte forklaringer har det til fælles, at de udbreder perspektivet fra selve konflikt- og forhandlingsforløbet i 1980 erne til en analyse af de fundamentale vilkår i det internationale system set over et længere spand af år. Hvis den kolde krigs ophør udelukkende ses som et resultat af Sovjetunionens svækkelse og sammenbrud i perioden , så er der straks yderligere et omfattende sæt af forklaringer, der typisk tager udgangspunkt i enten generelle tolkninger af udviklingen i Sovjetunionen eller i mere strukturelle udlægninger af stormagters forandringer og fald. Hver af dem har ofte forudsætninger i generelle opfattelser af samfunds- og ideologiudvikling, så de kan her kun skitseres i hovedtræk. 13 Wilfried Loth: Overcoming the Cold War. A History of Détente, , Palgrave

9 6) En forklaringstype lægger vægt på international kommunikation og tilslutning, dvs. de afgørende globaliseringsfaktorer. 14 Østblokkens systemer handlede ikke kun om undertrykkelse oppefra. Der var en vis støtte nedefra, tydeligst i genopbygningsårene efter 2. verdenskrig og i Krustjov-perioden. Moderne samfund med en kompliceret social struktur kan i det hele taget ifølge de fleste modernitetsanalyser slet ikke eksistere uden en vis støtte nedefra. I Sovjetsystemet kom den ikke frem gennem valg mellem konkurrerende eliter eller en åben offentlig debat, men ofte i form af tilslutning til eller klager over lokale ledere og lokale forhold. Sovjetsystemet var ikke monolitisk og lederne havde ikke fuld kontrol over borgerne, i det omfang, som totalitarisme-modellen gik ud fra. Derfor måtte styret også - indenfor de rammer der blev afstukket af ideologien og behovet for overordnet kontrol - søge at imødekomme befolkningens krav om bedre levestandard, mere indflydelse i dagligdagen og et mere rationelt styringssystem. Systemets manglende økonomiske effektivitet, og umuligheden af på lang sigt at afskærme befolkningen fra sammenligninger med vesten, undergravede systemet. Det er typisk, at systemet var særlig ustabilt i DDR, hvor de økonomiske resultater endda var noget bedre end de øvrige østblokstater, fordi adgangen til vestlige medier (især vesttysk fjernsyn) var vidt udbredt. Magtsystemet var endda med til at fremme sammenligningerne på nogle områder fx i kraft af de særlige dollarforretninger for eliten og de dele af befolkningen, der kunne skaffe sig hård valuta. 7) De internationale forpligtelser. Imperial Overstretch. Det lederskab i den socialistiske verden, som Sovjetunionen lagde så stor vægt på, og som affødte jævnlige konflikter med andre østblokstater og kommunistpartier udenfor østblokken, (Jugoslavien, Kina, Albanien, de sydeuropæiske euro-kommunister i 1970 erne osv.) påførte Sovjetunionen store og byrdefulde forpligtelser. Cuba var et meget dyrt bekendtskab for Sovjetunionen, de afrikanske interventioner i 1970 erne ligeledes. Vi har gode kilder til beslutningsprocessen omkring den sovjetiske intervention i Afghanistan, og de viser entydigt, at det var nærmest lidt modstræbende, at sovjetlederne besluttede sig for en militær intervention i Afghanistan. De blev nærmest trukket ind af intrigerende afghanske kommunistiske ledere, og af en opfattelse i SUKP s politbureau at intervention var en pligt, når et kommunistisk broderparti var i vanskeligheder. At lade en stat, der allerede officielt var proklameret som kommunistisk (socialistisk) falde tilbage til et tidligere stadie i den historiske udvikling (her et feudalt stade) var at stille sig mod historiens gang, og dementere det ideologiske grundlag, man selv havde propaganderet så ofte. Kombinationen af ideologisk styring, antaget lederskab i den socialistiske lejr, ønske om politisk og militær paritet med USA medførte alt sammen at Sovjetunionens interesser blev spredt til flere og flere områder af verden, og at vaklende partier eller regimer skulle stives af med billige våben og råstofleverancer, og udsendte økonomiske og militære eksporter. I løbet af 1970 erne antog de mange vidt spredte forpligtelser en samlet byrde, der slet ikke svarede til de ressourcer Sovjetunionen havde, og slet ikke hvis den sovjetiske befolkning fortsat skulle opleve en dagligdag præget af fremgang og klare skridt i retning af det kommunistiske samfund, som lederne hele tiden holdt op overfor befolkningen var det egentlige mål for de byrder og den kontrol, der blev lagt ned over befolkningen. Udviklingen i Sovjetunionen under Bresjnev kom derved i mange henseender til at svare til de forudsigelser om imperial overanstrengelse, som den amerikanske historiker Paul Kennedy fremlagde i sin bog Rise and Fall of the Great Powers. 15 Ganske vist var Kennedys teori om de indbyggede forfaldsmekanismer i stor- og supermagter møntet på USA og dets mange kold krigs-forpligtelser (og bogen i vidt omfang et produkt af Vietnam-syndromet i 14 Odd Arne Westad: The New International History of the Cold War. Three (possible) Paradigms, Diplomatic History, Vol. 24, p , Fall Paul Kennedys bog udkom i Imperial overanstrengelse som forklaring på Sovjetunionens fald er analyseret i: Geir Lundestad: Imperial Overstretch, Mikhail Gorbachev, and the End of the Cold War, Cold War History, vol 1,. 1-20, August

10 USA), men de amerikanske ressourcer var flere gange større end de sovjetiske, så det var Østblokken der fungerede som skoleeksempel på Paul Kennedys nyversion af Gibbons Decline and Fall. 8) Hvorfor var det egentlig så afgørende for Sovjetunionen midt i 1980 erne at kaste sig ud i en omfattende og risikabel reformproces, der omfattede store ændringer i økonomi, politik, samfundsorganisering og forholdet til resten af verden. Det gik ikke godt i Sovjetunionen i 1970 erne og begyndelsen af 1980 erne, men set fra den 3. verden gik det vel heller ikke så dårligt. Hvad angår økonomi, teknologi og delvis sociale forholdt befandt Sovjetunionen sig vel ca år efter en gennemsnitlig vestlig standard. Selvom væksten var lav og nedadgående, hvorfor så risikere så meget gennem så omfattende og pludselige ændringer? Den amerikanske historiker Stephen Kotkin er især er kendt for sit omfattende studie af industrialiseringsprocessen under Stalin, eksemplificeret ved etableringen og udviklingen af minebyen Magnitogorsk i Ural. 16 Her og i anden sammenhæng har han betonet, at den kolde krig i sin kerne ikke var en kamp om politisk eller militær magt. Det var først og fremmest en kamp om politisk legitimitet og om diskursiv dominans. USA og Sovjetunionen repræsenterede hver deres og meget forskellige bud på en overlegen og legitim modernitet. Ethvert samfundsområde skulle kunne holdes op overfor modpartens, og ens eget system skulle være præget af fremskridt og en rationalitet, der var modpartens overlegen. Den samlede sum af forventninger om en supermagtstatus, der kunne hamle op med USA s, en ideologisk funderet praksis præget af fremskridt og værdier, der bør være helt forskellige fra vestens og et styringssystem, som også skulle indebære større rationalitet end vestens var alt i alt mere end systemet kunne holde til. Det betød Sovjetunionens og Østblokkens sammenbrud og den kolde krigs ophør. 17 I Noter, septembernummeret 2004 hedder det i rubrikken Nyt fra Fagkonsulenten om de faglige mål under den nye historieordning: Eleverne skal vise evne til at forholde sig til brud og kontinuitet i historien, at kunne relatere historiske problemstillinger til nutiden og diskutere periodiseringsprincipper. De 8 forklaringsmodeller på den kolde krigs ophør er hver for sig ret forskellige. De henter begreber og forestillinger i forskellige faglige traditioner: international historie, strukturhistorie, historisk sociologi mv., men de omfatter væsentlige begreber og udviklingstendenser i det 20. århundredes historie, og de har klare forbindelseslinjer til aktuelle problemstillinger. Derfor er den kolde krig stadig relevant. 16 Stephen Kotkin: Magnetic Mountain. Stalinism as a Civilization, Berkley Stephen Kotkin: Armageddon Averted. The Soviet Collapse, , Oxford & N.Y

Vi vandt den kolde krig - og andre forklaringer på den kolde krigs ophør!

Vi vandt den kolde krig - og andre forklaringer på den kolde krigs ophør! Det er næppe tilfældigt, at Den kolde krig ikke er med blandt de 21 punkter under kernestoffet. Men foreningens tidligere formand, der nu har sit virke på Københavns Universitet, Palle Roslyng- Jensen,

Læs mere

Den kolde krigs afslutning

Den kolde krigs afslutning Historiefaget.dk: Den kolde krigs afslutning Den kolde krigs afslutning Den kolde krig sluttede i 1989 til 1991. Det er der forskellige forklaringer på. Nogle forklaringer lægger mest vægt på USA's vedvarende

Læs mere

Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Vidste du, at.. Ordforklaring. Historiefaget.dk: Vidste du, at.. Side 1 af 5

Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Vidste du, at.. Ordforklaring. Historiefaget.dk: Vidste du, at.. Side 1 af 5 Den kolde krig er betegnelsen for den højspændte situation, der var mellem supermagterne USA og Sovjetunionen i perioden efter 2. verdenskrigs ophør i 1945 og frem til Berlinmurens fald i november 1989.

Læs mere

Glasnost og Perestrojka. Og sovjetunionens endeligt

Glasnost og Perestrojka. Og sovjetunionens endeligt Glasnost og Perestrojka Og sovjetunionens endeligt Gorbatjov vælges 1985: Michael Gorbatjov vælges til generalsekretær 1971: medlem af Centralkomitéen 1978: sovjetisk landbrugsminister 1980: Medlem af

Læs mere

USA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5

USA. Spørgsmål til refleksion og fordybelse. Ordforklaring. Historiefaget.dk: USA. Side 1 af 5 USA USA betyder United States of Amerika, på dansk Amerikas Forenede Stater. USA er et demokratisk land, der består af 50 delstater. USA styres af en præsident, som bor i Det hvide Hus, som ligger i regeringsområdet

Læs mere

Undervisningsplan: nyere politisk historie

Undervisningsplan: nyere politisk historie Undervisningsplan: nyere politisk historie Efter- og forårssemestret 2005/06 Efteråret 2005, tirsdage 14-16, U46 Undervisere: Klaus Petersen Træffetid? (Institut for historie, kultur & samfundsbeskrivelse)

Læs mere

Inddæmningspolitikken

Inddæmningspolitikken Historiefaget.dk: Inddæmningspolitikken Inddæmningspolitikken Under den kolde krig 1945-1991 modarbejdede det kapitalistiske, demokratiske USA fremstød i det kommunistiske etparti-styrede Sovjetunionen

Læs mere

Den kolde krigs oprindelse

Den kolde krigs oprindelse Den kolde krigs oprindelse Forskellige interesser År 1945 var begyndelsen på en lang periode med uenigheder og misforståelser mellem Sovjetunionen (USSR) og dens tidligere allierede i Vesten (især USA)

Læs mere

Almen studieforberedelse Rosborg gymnasium 9. oktober 2009 Anne Louise (LE) Chresten Klit (CK) Catharina, Astrid og Malene, 3.a. Rejser.

Almen studieforberedelse Rosborg gymnasium 9. oktober 2009 Anne Louise (LE) Chresten Klit (CK) Catharina, Astrid og Malene, 3.a. Rejser. Synopsis Flugten fra DDR til BRD Synopsis handler om flugten fra DDR til BRD, samt hvilke forhold DDR har levet under. Det er derfor også interessant at undersøge forholdende efter Berlinmurens fald. Jeg

Læs mere

DEN KOLDE KRIG Krigserklæringen Trumandoktrinen Europas opdeling

DEN KOLDE KRIG Krigserklæringen Trumandoktrinen Europas opdeling DEN KOLDE KRIG... Krigserklæringen Trumandoktrinen Der var to, der startede Den Kolde Krig: USA og Sovjetunionen (USSR) eller som man sagde: Vesten og Østen, Den kapitalistiske verden og Den kommunistiske.

Læs mere

Afghanistan - et land i krig

Afghanistan - et land i krig Historiefaget.dk: Afghanistan - et land i krig Afghanistan - et land i krig Danmark og andre NATO-lande har i dag tropper i Afghanistan. Denne konflikt i landet er dog ikke den første. Under den kolde

Læs mere

Årsplan for hold E i historie

Årsplan for hold E i historie Årsplan for hold E i historie Emne: Fra to til èn supermagt. 1945 1990 Trinmål historie: Forklare udviklings- og forandringsprocesser fra Danmarks historie, beskrive forhold mellem Danmark og andre områder

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2017 Institution HF og VUC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe - Netundervisning

Læs mere

Kriser og konflikter under den kolde krig

Kriser og konflikter under den kolde krig Historiefaget.dk: Kriser og konflikter under den kolde krig Kriser og konflikter under den kolde krig Under den kolde krig 1947-1991 var der flere alvorlige konflikter og kriser mellem supermagterne USA

Læs mere

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt

Læs mere

USA og Vesten. Konflikten. Den ideologiske kamp. McCarthyisme. Vidste du, at... Atommagter. Fakta. Sovjetunionens sammenbrud

USA og Vesten. Konflikten. Den ideologiske kamp. McCarthyisme. Vidste du, at... Atommagter. Fakta. Sovjetunionens sammenbrud Historiefaget.dk: USA og Vesten USA og Vesten Den kolde krig i perioden 1945-1991 mellem USA og Sovjetunionen handlede ikke bare om at være den mest dominerende supermagt. Det var en kamp om ideologi og

Læs mere

Det er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven.

Det er problemformuleringen, der skal styre dit arbejde. Den afgør, hvad det vil være relevant for dig at inddrage i opgaven. Problemformulering "Jeg vil skrive om 1. verdenskrig", foreslår du måske din faglige vejleder. Jo, tak. Men hvad? Indtil videre har du kun valgt emne. Og du må ikke bare "skrive et eller andet" om dit

Læs mere

Afghanistan - et land i krig

Afghanistan - et land i krig Historiefaget.dk: Afghanistan - et land i krig Afghanistan - et land i krig Danmark og andre NATO-lande har i dag tropper i Afghanistan. Den nuværende konflikt i Afghanistan, der startede i 2001, er dog

Læs mere

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati

Samfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv

Læs mere

Danmark i verden i velfærdsstaten. foto. FN medlemskab. Den kolde krig. vidste. Vidste du, at... Danmarks rolle i den kolde krig. fakta.

Danmark i verden i velfærdsstaten. foto. FN medlemskab. Den kolde krig. vidste. Vidste du, at... Danmarks rolle i den kolde krig. fakta. Historiefaget.dk: Danmark i verden i velfærdsstaten Danmark i verden i velfærdsstaten foto Perioden efter 2. verdenskrig var præget af fjendskabet mellem USA og Sovjetunionen. For Danmarks vedkommende

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 8. KLASSE

ÅRSPLAN FOR 8. KLASSE Eksempler på smål Drømmen om det gode liv udvandringen til Amerika i 1800- tallet på bagrund af sætte begivenheders forudsætninger, forløb og følger i kronologisk sammenhæng Eleven har viden om begivenheders

Læs mere

Færdigheds- og vidensområder

Færdigheds- og vidensområder Klasse: Jupiter Historie Skoleår: 2016/2017 Uge/måned Emne Kompetenceområde(r) Augustseptember Den Kolde Krig: Østtysklands sammenbrud. Sovjetunionen til 15 nye stater. De blå lejesvende. Den kolde krig

Læs mere

Pengenes herre, 1-3 (Keynes, Hayek og Marx) John Maynard Keynes og keynesianismen. Pædagogisk vejledning http://filmogtv.mitcfu.dk

Pengenes herre, 1-3 (Keynes, Hayek og Marx) John Maynard Keynes og keynesianismen. Pædagogisk vejledning http://filmogtv.mitcfu.dk Pengenes herre, 1-3 (Keynes, Hayek og Marx) Billederne er fra tv-udsendelserne. John Maynard Keynes og keynesianismen DR2, 28.10.20131, 51 min. Englænderen John Maynard Keynes (1883-1946) udtænker de økonomiske

Læs mere

Brug af netværksstyring i arbejdet med vandplanerne

Brug af netværksstyring i arbejdet med vandplanerne Brug af netværksstyring i arbejdet med vandplanerne - En netværksstyringsstrategi 2 3 Hvorfor netværksstyringsstrategi Vi lever i dag i et meget mere komplekst samfund end nogensinde før. Dette skyldes

Læs mere

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG

TIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig

Læs mere

Det amerikanske århundrede

Det amerikanske århundrede Historiefaget.dk Det amerikanske århundrede Det amerikanske århundrede Det 20. århundrede er blevet kaldt det amerikanske århundrede. Dette skyldes USA's rolle i internationale konflikter og den amerikanske

Læs mere

Lærervejledning Mission Kold Krig

Lærervejledning Mission Kold Krig Lærervejledning Mission Kold Krig Den Kolde Krig betegner tidsperioden fra 1946 til 1991, dvs. fra Anden Verdenskrigs afslutning til Sovjetunionens sammenbrud. Nogle mener, at murens fald i 1989 markerer

Læs mere

Danmark og den kolde krig

Danmark og den kolde krig Historiefaget.dk: Danmark og den kolde krig Danmark og den kolde krig Efter 2. verdenskrig blev Europa delt i øst og vest. En væsentlig del af opdelingen skete på grund af supermagterne USA og Sovjetunionen.

Læs mere

Kompetencemål for samfundsfag:

Kompetencemål for samfundsfag: Kompetencemål for samfundsfag: Kompetencemål efter 9.klasse: Undervisningen giver eleven mulighed for at kunne: tage stilling til politiske problemstillinger lokalt og global og kunne komme med forslag

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3

Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Side 1 af 16 Undervisningsbeskrivelse Samtidshist B ved alb Termin Juni 117 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse hhx Fag og niveau Samtidshist B Lærer Allan Brager (alb) Hold 3b16 Forløbsoversigt

Læs mere

Årsplan for historie i 9. klasse

Årsplan for historie i 9. klasse Årsplan for historie i 9. klasse www.historie.gyldendal.dk Forløb Ressourcer Uge Tema: Hvad er historie? Hvad er danskhed? Historiekanonen og Danmarkskanonen Hvad betyder begrebet kanon? Hvad er politikernes

Læs mere

Den Russiske Revolution

Den Russiske Revolution Historiefaget.dk: Den Russiske Revolution Den Russiske Revolution Rusland oplevede tre revolutionære omvæltninger i perioden 1905-1917. Oktoberrevolutionen førte til oprettelsen af Sovjetunionen, som blev

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 2011 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie

Læs mere

BRITISK EUROSKEPSIS ER MERE ØKONOMISK END DEN DANSKE

BRITISK EUROSKEPSIS ER MERE ØKONOMISK END DEN DANSKE BRITISK EUROSKEPSIS ER MERE ØKONOMISK END DEN DANSKE Kontakt: Forskningschef, Catharina Sørensen +45 21 54 88 21 cas@thinkeuropa.dk RESUME Den britiske afstemning om EU-medlemskabet har affødt lignende

Læs mere

De allierede. De allierede i 1939. Tysk angrebskrig i Vest 1940 og Øst 1941. Vidste du, at.. Japansk angreb på USA og Østfronten

De allierede. De allierede i 1939. Tysk angrebskrig i Vest 1940 og Øst 1941. Vidste du, at.. Japansk angreb på USA og Østfronten Historiefaget.dk: De allierede De allierede De lande, som bekæmpede Tyskland og Japan under 2. verdenskrig, kaldes de allierede. De allierede i 1939 De allierede gik sammen, fordi Tyskland i september

Læs mere

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at

Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget

Læs mere

q Præsident Truman q Winston Churchill q Præsident Roosevelt q Josef Stalin q Landmændene q Lastbilchaufførerne q Fabriksejerne q Lærerne

q Præsident Truman q Winston Churchill q Præsident Roosevelt q Josef Stalin q Landmændene q Lastbilchaufførerne q Fabriksejerne q Lærerne Vandret: 1) Japansk by, der blev ramt af en atombombe 4) Britisk premierminister under Anden Verdenskrig 7) Forkortelse for Østtyskland 8) Her var der krig i begyndelsen af 1950 erne 9) Amerikansk præsident

Læs mere

Revolutionen er i fuld gang

Revolutionen er i fuld gang Revolutionen er i fuld gang Af HC Molbech, byrådskandidat for Alternativet i Aarhus Kommune, 02.03.2017 Den globale verdensorden baseret på neoliberalisme og uhæmmet kapitalisme fungerer ikke. Systemet

Læs mere

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må-

Der er elementer i de nyateistiske aktiviteter, som man kan være taknemmelig for. Det gælder dog ikke retorikken. Må- Introduktion Fra 2004 og nogle år frem udkom der flere bøger på engelsk, skrevet af ateister, som omhandlede Gud, religion og kristendom. Tilgangen var usædvanlig kritisk over for gudstro og kristendom.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin januar 2014 juni 2015 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HH Historie

Læs mere

Sovjetunionen under den kolde krig

Sovjetunionen under den kolde krig Sovjetunionen under den kolde krig De store linier Sovjetunionen var en overgangsfase fra feudalisme/kapitalisme til kommunisme. I overgangsfasen var styreformensocialisme med et proletariatets diktatur.

Læs mere

Årsplan Samfundsfag 9

Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 9. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi

Læs mere

Per Boje, Marianne Rostgaard, Mogens Riidiger. Handelspolitikken. som kampplads under Den Kolde Krig AALBORG UNIVERSITETSFORLAG

Per Boje, Marianne Rostgaard, Mogens Riidiger. Handelspolitikken. som kampplads under Den Kolde Krig AALBORG UNIVERSITETSFORLAG Per Boje, Marianne Rostgaard, Mogens Riidiger Handelspolitikken som kampplads under Den Kolde Krig AALBORG UNIVERSITETSFORLAG Indholdsfortegnelse Forord 9 Per Boje Danmarks tredje samhandelspartner 1945-1960

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2010 Institution EUC Nordvest, Handelsgymnasiet, Nykøbing M Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin januar 2013 juni 2014 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HH Historie

Læs mere

Hvis meningen er, at skabe en bedre verden

Hvis meningen er, at skabe en bedre verden Hvis meningen er, at skabe en bedre verden Af Henrik Valeur, 2012 Når vi (danskere) skal beskrive resultaterne af den udviklingsbistand vi giver, kalder vi det Verdens bedste nyheder. 1 Flere uafhængige

Læs mere

35 Sammenfatning og perspektiver

35 Sammenfatning og perspektiver DANMARK UNDER DEN KOLDE KRIG 35 Sammenfatning og perspektiver Hvor de sikkerhedspolitiske debatter i de første 15-17 år efter befrielsen især var foregået mellem et fåtal af folketingspolitikere, blev

Læs mere

EUROBAROMETER 71 NATIONAL RAPPORT HOVEDKONKLUSIONER DANMARK. Undersøgelsen er bestilt og koordineret af Generaldirektoratet for Kommunikation.

EUROBAROMETER 71 NATIONAL RAPPORT HOVEDKONKLUSIONER DANMARK. Undersøgelsen er bestilt og koordineret af Generaldirektoratet for Kommunikation. Standard Eurobarometer Europa Kommissionen EUROBAROMETER 71 MENINGSMÅLING I EU SOMMER 2009 Standard Eurobarometer 71 / Sommer 2009 TNS Opinion & Social NATIONAL RAPPORT HOVEDKONKLUSIONER DANMARK Undersøgelsen

Læs mere

Nye veje i politik, økonomi og internationale forhold. Grundbog i samfundskundskab

Nye veje i politik, økonomi og internationale forhold. Grundbog i samfundskundskab Nye veje i politik, økonomi og internationale forhold A 338940 Grundbog i samfundskundskab Ekstern redaktion: Jacob Graves Sørensen Johannes Andersen / Finn Olesen / Gorm Rye Olsen Gyldendal Undervisning

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen.

www.cfufilmogtv.dk 6. Jeg fortryder intet Hitler var begejstret for Leni Riefenstahls film om nazismen. Leni Riefenstahl filminstruktøren Filmen indgår i en serie med 5 titler under overskriften Hitlers kvinder Udsendelse 2: Leni Riefenstahl - filminstruktøren ------------------------------------------------------------------

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Skive-Viborg Hf-enkeltfag Historie B- niveau

Læs mere

Kilde. Molotov-Ribbentrop-pagten. Artikel 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 5. Artikel 6. Artikel 7. Artikel 1. Historiefaget.

Kilde. Molotov-Ribbentrop-pagten. Artikel 1. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 5. Artikel 6. Artikel 7. Artikel 1. Historiefaget. Kilde Denne traktat mellem Nazityskland og Sovjetunionen var grundlaget for den tyske invasion af Polen en uge senere, som indvarslede den 2. Verdenskrig i Europa. Den anden del af traktaten forblev hemmelig

Læs mere

OPLÆG TIL STUDIERETNINGSPROJEKT I MATEMATIK-HISTORIE OM CUBA-KRISEN OG MATEMATISKE SPIL

OPLÆG TIL STUDIERETNINGSPROJEKT I MATEMATIK-HISTORIE OM CUBA-KRISEN OG MATEMATISKE SPIL OPLÆG TIL STUDIERETNINGSPROJEKT I MATEMATIK-HISTORIE OM CUBA-KRISEN OG MATEMATISKE SPIL Indledning Den kolde krig er betegnelsen for perioden 1948 til 1989, hvor USA og USSR i kølvandet på anden verdenskrig

Læs mere

AKTUEL GRAF. CVAP Aktuel Graf Serien Tilbageslag for den demokratiske integration - valgdeltagelsen falder

AKTUEL GRAF. CVAP Aktuel Graf Serien  Tilbageslag for den demokratiske integration - valgdeltagelsen falder CENTER FOR VALG OG PARTIER INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB KØBENHAVNS UNIVERSITET Tilbageslag for den demokratiske integration - valgdeltagelsen falder AKTUEL GRAF Tilbageslag for den demokratiske integration

Læs mere

Den kolde Krig FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel.

Den kolde Krig FØR JEG LÆSER BOGEN. Fakta om bogen. Fotos Tegninger Kort Tabeller Grafer Tidslinjer Skemaer Tekstbokse. Andet: Titel. A FØR JEG LÆSER BOGEN Fakta om bogen Titel Forfatter Hvornår er bogen udgivet? På hvilken side findes Indholdsfortegnelse? Stikordsregister? Bøger og www? Hvor mange kapitler er der i bogen? Hvad forestiller

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 9. KLASSE

ÅRSPLAN FOR 9. KLASSE Eksempler på smål Det gode liv på bagrund af forklare, hvorfor historisk udvikling i perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud Eleven har viden om historisk udvikling give eksempler på, at

Læs mere

Den kolde krig som indenrigspolitisk slagmark

Den kolde krig som indenrigspolitisk slagmark Den kolde krig som indenrigspolitisk slagmark FU Den Kolde Krig 30 03 2006 Frederiksberg Seminarium 1 1 Hovedpunkter Gennemgang af de forskellige opfattelser og prioriteringer dengang Man skal forstå,

Læs mere

Den 2. verdenskrig i Europa

Den 2. verdenskrig i Europa Historiefaget.dk: Den 2. verdenskrig i Europa Den 2. verdenskrig i Europa 2. verdenskrig varede fra den 1. september 1939 til den 8. maj 1945. I Danmark blev vi befriet et par dage før, nemlig den 5. maj

Læs mere

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016

Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Årsplan for fag: Samfundsfag 8.a årgang 2015/2016 Antal lektioner kompetencemål Færdigheds og vidensområder Hvad er samfundsfag? Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati give eksempler på brug

Læs mere

Europa-Parlamentets Eurobarometer (EB79.5) ET ÅR FØR VALGET TIL EUROPA-PARLAMENTET I 2014 Den institutionelle del SOCIODEMOGRAFISK BILAG

Europa-Parlamentets Eurobarometer (EB79.5) ET ÅR FØR VALGET TIL EUROPA-PARLAMENTET I 2014 Den institutionelle del SOCIODEMOGRAFISK BILAG Generaldirektoratet for Kommunikation Enheden for Analyse af den Offentlige Opinion Europa-Parlamentets Eurobarometer (EB79.5) Bruxelles, den 21. august 2013 ET ÅR FØR VALGET TIL EUROPA-PARLAMENTET I 2014

Læs mere

Kina fra uland til supermagt? Titel 3 Afghanistan og krigen mod terror - dansk sikkerhedspolitik efter 11. september

Kina fra uland til supermagt? Titel 3 Afghanistan og krigen mod terror - dansk sikkerhedspolitik efter 11. september Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer E-mailadresse Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni

Læs mere

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13

ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. B 2012/13 ÅRSPLAN SAMFUNDSFAG 9. 2012/13 Emne Periode Mål Relation til fælles mål Folketinget august Eleverne kender til magtens tredeling, partier partiprrammer. Velfærdssamfundet - demokratiet i funktion august

Læs mere

Perspektiver for dansk udenrigspolitik efter Fogh

Perspektiver for dansk udenrigspolitik efter Fogh Perspektiver for dansk udenrigspolitik efter Fogh Rasmus Brun Pedersen Lektor, PhD Institut for statskundskab & Institut for Erhvervskommunikation Aarhus Universitet Email: brun@ps.au.dk Udenrigspolitisk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2014/15 Institution VID Gymnasier, Grenaa Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samfundsfag

Læs mere

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer

Forandringsprocesser i demokratiske organisationer Forandringsprocesser i demokratiske organisationer 4 nøgleudfordringer Af Tor Nonnegaard-Pedersen, Implement Consulting Group 16. juni 2014 1 Bagtæppet: Demokratiet som forandringsmaskine I udgangspunktet

Læs mere

Fascismen og nazismen

Fascismen og nazismen Fascismen og nazismen Fascismen og nazismen opstod begge i kølvandet på Første Verdenskrig. Men hvad er egentlig forskellen og lighederne mellem de to ideologier, der fik meget stor betydning for Europa

Læs mere

Folkesuverænitet, internationalt samarbejde og globaliseringen. Er Nordisk Råd et forbillede?

Folkesuverænitet, internationalt samarbejde og globaliseringen. Er Nordisk Råd et forbillede? Innleg på Fritt Nordens konferanse under Nordisk Råds sesjon i Oslo 31.10.2007 KOLBRÚN HALLDÓRSDÓTTIR: Folkesuverænitet, internationalt samarbejde og globaliseringen. Er Nordisk Råd et forbillede? Vil

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie B Rikke Wagner Jensen HH3a

Læs mere

Tale ifm arrangementet Policy Director for en dag, Kastellet, 5. marts 2012

Tale ifm arrangementet Policy Director for en dag, Kastellet, 5. marts 2012 1 Tale ifm arrangementet Policy Director for en dag, Kastellet, 5. marts 2012 Vi skaber vores egen skæbne Da jeg var dreng besøgte vi ofte mine bedsteforældre i deres hus i Stubberup på Lolland. Der havde

Læs mere

Økonomer, med sympati for Basic Income tanken Gunnar Adler-Karlsson, 1933-

Økonomer, med sympati for Basic Income tanken Gunnar Adler-Karlsson, 1933- Kort biografi Svensk økonom. Adler-Karlsson var fra 1974 til 1988 professor i samfundsvidenskab på Roskilde Universitetscenter. Siden 1989 har han opholdt sig på øen Capri, hvor han har grundlagt et internationalt

Læs mere

Det Udenrigspolitiske Nævn UPN Alm.del Bilag 184 Offentligt. NB: Det talte ord gælder. NOTITS

Det Udenrigspolitiske Nævn UPN Alm.del Bilag 184 Offentligt. NB: Det talte ord gælder. NOTITS Det Udenrigspolitiske Nævn 2015-16 UPN Alm.del Bilag 184 Offentligt NB: Det talte ord gælder. NOTITS Til: Udenrigsministeren J.nr.: CC: Bilag: Fra: ALO Dato: 5. april 2016 Emne: Indledende tale - Samråd

Læs mere

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g

KØN I HISTORIEN. Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff. Redigeret af. Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g KØN I HISTORIEN Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir og Jens A. Krasilnikoff Aar h u s Uni v e r sit e t s forl a g Køn i historien Køn i historien Redigeret af Agnes S. Arnórsdóttir & Jens A. Krasilnikoff

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 09/10

Læs mere

Efteropgaver Mission Kold Krig

Efteropgaver Mission Kold Krig Efteropgaver Mission Kold Krig Trumandoktrinen Præsident Truman stod bag Trumandoktrinen i USA. Undersøg Trumandoktrinens betydning for Den kolde krig. Se elevopgave om Trumandoktrinen herunder Spionage

Læs mere

Notat fra Cevea, 03/10/08

Notat fra Cevea, 03/10/08 03.10.08 Danskerne efterspørger globalt demokrati og debat Side 1 af 5 Notat fra Cevea, 03/10/08 Cevea Teglværksgade 27 2100 København Ø Tlf +45 31 64 11 22 cevea@cevea.dk www.cevea.dk Mens politikerne

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2010 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie

Læs mere

Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme

Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Ideologier som truer demokratiet i 1930 erne. Kommunisme, fascisme, nazisme Hvad er en ideologi? Det er et sammenhængende system af tanker og idéer som angiver hvordan samfundet bør være indrettet. Evt.

Læs mere

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus Dominique Bouchet Syddansk Universitet Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus sammen med. 1 Måden, hvorpå et samfund forholder sig til det nye, er et udtryk for dette samfunds kultur.

Læs mere

Føropgaver Om at overleve...

Føropgaver Om at overleve... Føropgaver Om at overleve... Stil 3 spørgsmål Inden forløbet skal eleverne have forberedt 3 eller flere spørgsmål. De skal udarbejde spørgsmål til hvad de gerne vil vide om Kommandocentralen. De ved ikke

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Grenaa Handelsskole HHX Samfundsfag C Morten

Læs mere

UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013

UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013 UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål, som beskrevet i Fælles Mål 2009 for faget. Formål Samfundsfag skal give eleverne viden om samfundet og dets udvikling, udvikle

Læs mere

NATO S YDERSTE FORPOST MOD ØST

NATO S YDERSTE FORPOST MOD ØST Koldkrigsmuseum Stevnsfort ligger ved Stevns Klint. I kan både kommer hertil via bus, cykel eller på gåben. Sidstnævnte er en smuk tur langs klinten fra Rødvig station. Se nærmere på hjemmesiden www.kalklandet.

Læs mere

Undervisningsplan 1617

Undervisningsplan 1617 Undervisningsplan 1617 Valgfag Samfundsfag Aktuel status Formål Politik Magt, beslutningsprocesser & demokrati Eleverne forventes fra 9. klasse at have gennemgået pensum og i tilstrækkelig grad have kompetencer

Læs mere

Finanskrisen udløser et magttomrum Panikken i Wall Street ændrer amerikanernes syn på sig selv og omverdenen. De orker ikke at afdrage den rekordhøje

Finanskrisen udløser et magttomrum Panikken i Wall Street ændrer amerikanernes syn på sig selv og omverdenen. De orker ikke at afdrage den rekordhøje Finanskrisen udløser et magttomrum Panikken i Wall Street ændrer amerikanernes syn på sig selv og omverdenen. De orker ikke at afdrage den rekordhøje statsgæld og samtidig betale de enorme udgifter til

Læs mere

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse

Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Årsplan for samfundsfag i 7.-8.klasse Undervisningen i geografi på Ringsted Lilleskole tager udgangspunkt i Fælles Mål. Sigtet for 7./8. klasse er at blive i stand til at opfylde trinmålene efter 9. klasse.

Læs mere

KAN TRO FLYTTE BJERGE?

KAN TRO FLYTTE BJERGE? KAN TRO FLYTTE BJERGE? - OM FORVENTNINGER OG FORDOMME SIDE 1/8 HURTIGSKRIV OVER TEMAETS OVERSKRIFT: KAN TRO FLYTTE BJERGE? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 117 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Erhvervsskolerne Aars hhx Samtidshistorie B Allan Brager (alb) 2d16 Forløbsoversigt (6) Forløb 1 Forløb 2 Forløb

Læs mere

University of Copenhagen. Hvorfor er symboler og myter vigtige for europæisk integration? Lynggaard, Kennet; Manners, Ian James; Søby, Christine

University of Copenhagen. Hvorfor er symboler og myter vigtige for europæisk integration? Lynggaard, Kennet; Manners, Ian James; Søby, Christine university of copenhagen University of Copenhagen Hvorfor er symboler og myter vigtige for europæisk integration? Lynggaard, Kennet; Manners, Ian James; Søby, Christine Published in: Politologisk Årbog

Læs mere

67 USA og Sovjetunionen i den danske offentlighed (1979-1991)

67 USA og Sovjetunionen i den danske offentlighed (1979-1991) DANMARK UNDER DEN KOLDE KRIG 67 USA og Sovjetunionen i den danske offentlighed (1979-1991) Hvordan betragtede danskerne USA og Sovjetunionen, og hvordan blev de amerikanske og sovjetiske statsledere opfattet?

Læs mere

Almen Studieforberedelse

Almen Studieforberedelse Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse

Læs mere

Workshop: EU og EU s rolle i verden

Workshop: EU og EU s rolle i verden Institut for Statskundskab Workshop: EU og EU s rolle i verden Anders Wivel, ph.d. Lektor, studieleder Institut for Statskundskab Københavns Universitet Dias 1 Anders Wivel Forsker i international politik,

Læs mere

Samfundsfag Fælles Mål

Samfundsfag Fælles Mål Samfundsfag Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 Fælles Mål Samfundsfag 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget samfundsfag

Læs mere

Vores ideologiske rod

Vores ideologiske rod FOLKESOCIALISME Hvad er jeres bud? Historisk rids! Midten af 1800-tallet: Industrialisering! Ekstrem ulighed i samfundet! 1871: Socialdemokratiet udspringer af datidens LO! 1920: DKP stiftes! De to slås

Læs mere

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener.

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener. Principprogram I Radikal Ungdom er vi sjældent enige om alt. Vi deler en fælles socialliberal grundholdning, men ellers diskuterer vi alt. Det er netop gennem diskussioner, at vi udvikler nye ideer og

Læs mere

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER

SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER TÆLL3R OGSÅ! OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN LEDER/ARBEJDSGIVER OM PSYKISK ARBEJDSMILJØ I DETAILHANDLEN Læs mere på www.detdumærker.dk TÆLL3R OGSÅ! LEDER/ARBEJDSGIVER SOCIAL KAPITAL SAMARBEJDE SKABER RESULTATER Årets store udsalg skal forberedes, men da medarbejderne

Læs mere

Nærvær, bevidstgørelse og tro

Nærvær, bevidstgørelse og tro Nærvær, bevidstgørelse og tro Jes Dietrich Dette er et lille udsnit fra min bog Hjertet og Solar Plexus. Nogle steder vil der være henvisninger til andre dele af bogen, og andre steder vil du få mest ud

Læs mere

Information til studerende om. Eksistentiel-humanistisk psykologi

Information til studerende om. Eksistentiel-humanistisk psykologi Information til studerende om Eksistentiel-humanistisk psykologi Life Academys udgangspunkt Life Academys uddannelse til Integrativ Energi & Power Psykoterapeut tager udgangspunkt i den eksistentielle

Læs mere

DANMARK I NATO. I får rig mulighed for at arbejde med genstande, idet fortet står som et monument over Danmarks aktive rolle i krigen.

DANMARK I NATO. I får rig mulighed for at arbejde med genstande, idet fortet står som et monument over Danmarks aktive rolle i krigen. Koldkrigsmuseum Stevnsfort ligger ved Stevns Klint. I kan både kommer hertil via bus, cykel eller på gåben. Sidstnævnte er en smuk tur langs klinten fra Rødvig station. Se nærmere på hjemmesiden www.kalklandet.

Læs mere

Kina i Afrika. Berit Nielsen & Katinka Stenbjørn. Kina i Afrika - Berit Nielsen og Katinka Stenbjørn

Kina i Afrika. Berit Nielsen & Katinka Stenbjørn. Kina i Afrika - Berit Nielsen og Katinka Stenbjørn Kina i Afrika Berit Nielsen & Katinka Stenbjørn Kina i Afrika Giver en indføring i, hvordan man anvender teori på empiri Nemt tilgængeligt og med aktuelle cases Leder videre til øvrige emner, der er hot

Læs mere