Fremtidens kompetencer Hvilke egenskaber skal fremtidens børn og elever besidde?

Transkript

1 Fremtidens kompetencer Hvilke egenskaber skal fremtidens børn og elever besidde?

2 Fremtidens kompetencer: Vigtige pointer i relation til det 21. århundredes kompetencer: Overordnede formål er at give alle børn og unge i Horsens Kommune mulighed for at udnytte deres læringspotentialer, for at trives og for at mestre. Der er tale om en overordnet og generel tilgang i arbejdet med kompetencerne for fremtidens børn og unge Tænkningen omkring det 21. århundredes kompetencer er en måde at fremtidssikre den eksisterende målsætning for børn og unge i Horsens Kommune, som netop handler om læring, trivsel og personlig mestring. Forskellige udtryk, men stort set samme indhold Disse kompetencer, som formuleres og vægtes forskelligt, og som ofte benævnes det 21. århundredes kompetencer, 21. Skills kan fx være:

3 Grov inddeling af fremtidens kompetencer i 3 hovedkompetencer Learning and Innovation Skills Creativity and Innovation Critical Thinking and Problem Solving Communication and Collaboration Information, Media and Technology Skills Information Literacy Media Literacy ICT Literacy Life and Career Skills Flexibility & Adaptability Initiative & Self-Direction Social & Cross-Cultural Skills Productivity & Accountability Leadership & Responsibility

4

5 Lars Goldschmidt (.en stemme fra erhvervslivet) Jobkompetencer Faglig dybde Faglig koblingskompetence Faglig applikation Problemknusning Samarbejde Ledelse Salg Omhu og kvalitetsbevidsthed Globalt udsyn og begejstret multikulturel empati Fornyelseskompetence Evnen til at se og opsøge forskelle i behov og muligheder Evnen til at søge efter løsninger i et åbent løsningsunivers Evnen til at overskride og kombinere på en faglig kompetent måde Evnen til at introducere det nye og være fornyer og afviger i en organisation Tryghed i kompetencen til at møde nye udfordringer ikke i status quo Vildskab og begejstring Begejstret multikulturel empati

6 Vedholdenhed/ihærdighed (personlig mestring) - Læringsaktiviteter, der understøtter børn og unges kompetencer i forhold til at kunne agere og stå stærkt i en omskiftelig verden. Kollaboration - Læringsaktiviteter, der styrker samarbejdsevnen hos børn og unge, så de bliver i stand til at lytte til andres idéer, forhandle, lave aftaler og skabe noget sammen med andre. IT og læring - Læringsaktiviteter, der understøtter digitale kompetencer hos børn og unge, så de bliver i stand til kompetent at bruge informationer og designe vidensbaserede produkter ved hjælp af it. Videnskonstruktion - Læringsaktiviteter, der understøtter børn og unges mulighed for at konstruere viden, så de bliver i stand til at integrere og vurdere oplysninger for at bruge dem produktivt i deres arbejde. Børn og unge skal kunne konstruere viden, som de kan overføre til og bruge i praksis. Problemløsning og innovation - Læringsaktiviteter, der styrker den kreative tænkning hos børn og unge, så de bliver i stand til at løse virkelige problemer. Selvevaluering - Læringsaktiviteter, der styrker børn og unges evne til at evaluere sig selv og hinanden, så de bliver i stand til at tage ansvar for deres arbejdsprocesser og læring. Kompetent kommunikation - Læringsaktiviteter, der understøtter børn og unges evne til at kommunikere hensigtsmæssigt, så de bliver i stand til at fremstille og tilpasse kompleks eller multimodal kommunikation om forskellige emner til bestemte målgrupper.

7 Disse kompetencer er allerede i spil i Horsens Kommune: Eksempler på områder: STEAM-projekter I STEAM forløb arbejdes med reel tværfaglighed, hvor forskellige dybdegående faglige perspektiver kobles og bringes i spil ift. løsning af konkrete problemstillinger og behov på måder, som endnu ikke er tænkt eller set, og dermed re- eller omorganiserer eleverne eksisterende viden og forståelser af verden. SAMSPIL - I Samspilsforløbet på 6. årgang arbejder eleverne teamvis med at løse et faktisk problem. De arbejder med at konstruere viden om problemet og årsagerne hertil, og de integrerer denne viden i en innovativ og kreativ løsning af problemet. Fokus på designtænkning, innovation og kollaborativ idéskabelse. Linjer i udskoling Valgfag bl.a. Teknologisk Mestring Kompetenceudvikling af personale og ledelse herunder Læringsdag d. 9. august Engineering i Skolen (VIA) Engineering Lab (Insero) OSV. Og ikke mindst den daglige undervisning med fremtidens kompetencer

8

9 Fremadrettede initiativer til fremme af disse egenskaber: Eksempler: SAMSPIL vers. 3.0 Engineering i Skolen (VIA) Engineering Lab (Insero) Talent-projektet Horsens bedste idé Ny-indretning af faglokaler/fablabs OSV.