Globalt udsyn i et regionalt udviklingsperspektiv

Transkript

1 November 2013 Globalt udsyn i et regionalt udviklingsperspektiv Præ-strategi for internationalisering level 2

2 Dokumentdato: 18. november 2013 Dokumentansvarlig: MIC Sagsnr.: Indhold 1. Forord UCN s overordnede strategiske fokus UCN s mission og vision UCN s strategiske fokus Strategiske udfordringer for internationaliseringsindsatsen Internationale aktiviteter i forhold til UCN s formål Nye muligheder og udfordringer Præmisser for UCN s internationale engagement Strategiske målsætninger Den globale virkelighed som læringsrum Praksissynergi på tværs af landegrænser og styrket regional udvikling Stærkere FoU resultater og kompetencer via internationale strategiske samarbejder Nye internationale initiativer Uddannelseseksport full-scale Uddannelseseksport small-scale Strategiske partnerskaber Implementering og kvalitetssikring University College Nordjylland 2/11

3 1. Forord Dette dokument er udarbejdet som en præ-strategi, der her og nu og for det kommende år fastlægger udvidede målsætninger og indsatser for vores internationale engagement, så vi kan matche de stigende politiske forventninger på området. Der er tale om en præ-strategi, der i form af opsætning af nye målsætninger på det internationale område, kan fungere som pejlemærke og trædesten for de nye typer af internationale aktiviteter der er ved at vokse frem for at understøtte UCN s eksisterende uddannelses- og vidensaktiviteter. Vi vil i 2. halvår 2014 iværksætte en strategiformuleringsproces for de internationale aktiviteter, hvor præ-strategiens indhold vil komme til at danne afsæt for det videre arbejde. Præ-strategien supplerer således indtil da den gældende internationale strategi. Strategipapiret er behandlet i rektoratet den 18. november 2013, og har været drøftet i HSU den 11. december Bestyrelsen har godkendt dokumentet d. 12. december Dokumentet er opbygget med en indledningsvis beskrivelse af UCN s overordnede strategiske fokus (afsnit 2) og en beskrivelse af nye strategiske udfordringer for UCN s internationaliseringsindsats (afsnit 3). Herefter fastlægges fire præmisser, som skal være styrende for UCN s internationale engagment (afsnit 4). Endelig følger, på baggrund af ovenstående, en opstilling af tre strategiske målsætninger for de nye former for internationalt engagement (afsnit 5). Afslutningsvis følger en beskrivelse af, hvordan målsætningerne skal søges realiseret gennem fokusering på tre nye typer af internationale aktiviteter (afsnit 6) og fremgangsmåde i forhold til implementering og kvalitetssikring (afsnit 7). 2. UCN s overordnede strategiske fokus 2.1 UCN s mission og vision 2020 Internationale aktiviteter ved UCN skal understøtte eksisterende uddannelses- og vidensaktiviteter. Det er derfor hensigtsmæssigt at internationale aktiviteter gennem denne præ-strategi kobles til UCN s overordnede strategi, UCN strategi UCN s eksistensberettigelse er funderet i at styrke grundlaget for at skabe værditilvækst i professioner og erhverv. På den baggrund er UCN s mission formuleret som Uddannelse i virkeligheden. Med uddannelse i virkeligheden forstår vi; I tæt samspil med praksis, uddanner vi til handling og refleksion i forhold til konkrete problemer og udfordringer i professioner og erhverv. Vi udfordrer virkeligheden og medvirker til at sætte nye standarder, i de professioner og erhverv vi uddanner til, gennem samspil om uddannelse, efter-og videreuddannelse samt forsknings-og udviklingsprojekter. University College Nordjylland 3/11

4 Vi har med afsæt i missionen og UCN s grundlæggende udfordringer formuleret Vision 2020 som: University College Nordjylland er i 2020 kendt som en dagsordensættende uddannelses- og vidensinstitution, der skaber værdi og inspiration i og på tværs af professioner og erhverv. Ambitionen er at skabe og synliggøre en stærk profil for UCN, baseret på såvel vores uddannelses- som vidensaktiviteter, som gør UCN til et attraktivt tilvalg; blandt uddannelsessøgende og kursister regionalt, nationalt og internationalt blandt professioner, praksisaktører og erhverv som UCN s uddannelser retter sig imod blandt danske og internationale forsknings- og vidensmiljøer blandt ledende aktører i den samfundsmæssige udvikling af Nordjylland 2.2 UCN s strategiske fokus UCN har med UCN strategi 2015 sat fokus på 2 overordnede strategiske områder, hvor der er bred intern og ekstern konsensus om både behov og strategisk vigtighed af en udvikling i de kommende år, hvis ønsket om en dagsordenssættende, stærk og attraktiv profil som praksisrettet helhed skal blive til virkelighed. De to strategiske fokus områder i UCN strategi 2015 er; Virkeligheden som læringsrum (uddrag fra UCN strategi 2015): Med begrebet virkeligheden som læringsrum ønsker vi at sætte strategisk fokus på, hvordan vi i UCN skaber og fortsat udvikler læringsformer og -rammer, som i et praksisperspektiv matcher udviklingen i samfundet og på et stadigt mere globaliseret arbejdsmarked. Vi definerer begrebet læringsrum som kombinationen af de læringsprocesser og de omkringliggende rammer for den studerende (fysiske såvel som organisatoriske), som tilsammen udgør grundlaget for den studerendes læring hos UCN. Vi skaber virkeligheden som læringsrum ved at arbejde målrettet med at udvikle vores egen unikke læringstilgang (pædagogik, formidling og opbygning af uddannelser/kurser). Det betyder, at vi skal udfordre vanetænkning i forhold til hvordan og hvornår læring opstår, hvordan vi bedst anvender egne ressourcer og hvordan vi bedst inddrager de studerende og praksis i forhold til at skabe den bedste, mest inspirerende og virkelighedsnære læring. Samtidig skal læringsmulighederne for den studerende udvides ved, at vi bliver bedre til at udnytte de fordele, som UCN allerede råder over: en faglig ekspertise indenfor læring, læringsformer og læringsmiljøer, en tæt praksistilknytning og en mangfoldighed af fagligheder og miljøer. Barrierer for adgang til tværfaglig læring, samarbejde og problemløsning på tværs af uddannelser, fag, nationalitet og adresser skal nedbrydes, således at man som studerende hos UCN oplever den samme dynamik og mulighed for selv at udforske læringsrummet, som fremtidens professioner vil kræve af sine medarbejdere. University College Nordjylland 4/11

5 Praksissynergi (uddrag fra UCN strategi 2015): Med begrebet praksissynergi forstår vi et styrket samspil mellem praksis (professioner, erhverv og andre samfundsaktører) og UCN med konstant fokus på gensidig værdiskabelse, udvikling og positiv udfordring af hinanden. Samarbejdsrelationerne styrkes gennem aktiv opsøgning, insisterende udforskning og konkret udlevelse af interaktioner med praksis, hvorigennem der sikres udveksling af viden og inspiration mellem de forskellige miljøer. Vi har bevidst valgt begrebet praksissynergi, fordi vi med begrebet synergi vil signalere evne og vilje til at søge og til at tage ansvar for den gensidige værdiskabelse i samarbejdet både for praksis og for UCN s studerende, medarbejdere og ledelse. UCN's mission, vision og strategiske fokus er således samlet set formuleret med henblik på at skabe bedre dimittender, bedre viden og mere erhvervsværdi. 3. Strategiske udfordringer for internationaliseringsindsatsen 3.1 Internationale aktiviteter i forhold til UCN s formål I disse år er der såvel nationalt, europæisk og globalt set et stigende politisk fokus på internationalisering af ydelserne ved uddannelses- og vidensinstitutionerne. Et fokus der nationalt afspejler et politisk ønske om fortsat at sikre konkurrencedygtige virksomheder og opretholdelse og udvikling af velfærdssamfundet i Danmark trods hastigheden hvormed globaliseringen og udviklingen af verdenssamfundet ændrer rammevilkårene herfor. Forventningerne til uddannelses- og vidensinstitutionernes internationalisering af deres aktiviteter er mangfoldige og adresseres på forskellige niveauer. Uanset om forventningerne formuleres på samfundsniveau, individniveau eller i forhold til den enkelte profession eller fag, så er der altovervejende tale om at indfri et mix af forventninger om; 1. At styrke global, national eller lokal konkurrenceevne. 2. Styrke effektivitet og kvalitet i opgaveløsningen gennem styrkelse af fag-faglige kompetencer. 3. Udbygge en global, kulturel forståelse og indsigt (mht. at understøtte ovenstående). Internationale aktiviteter i uddannelserne bidrager derfor positivt til at vi ved UCN kan indfri vores formål om at skabe uddannelse i virkeligheden, der kan levere kompetent, tidssvarende, veluddannet og konkurrencedygtig arbejdskraft til det nordjyske arbejdsmarked. Hidtil har det været muligt på de overordnede linjer at opfylde de politiske forventninger til institutionens internationalisering via de kendte typer af internationale aktiviteter (studenter- og lærerudveksling, intensive programmer, uddannelser på engelsk, studieture mv.). University College Nordjylland 5/11

6 3.2 Nye muligheder og udfordringer Gennem de seneste år er der kommet et større politisk fokus på at uddannelses- og vidensinstitutionerne engagerer sig i nye typer af internationaliseringsaktiviteter. I et nationalt dansk perspektiv er dette fokus på nye typer af internationaliseringsaktiviteter udfordret af, at andre nationer igennem flere år har haft fokus på udvikling af flere af disse nye typer af internationaliseringsaktiviteter og derved har opnået et forspring i forhold til danske uddannelses- og vidensinstitutioner. 1 Et forhold der bl.a. er begrundet i at uddannelsesvirksomhed i flere andre nationer er mere markedsstyrede end i Danmark, hvor de videregående uddannelser traditionelt set er betragtet som en del af landets velfærdsydelser. Der er dog gennem de seneste år kommet et stigende fokus på betydningen af, at vi også i Danmark, med mennesker og viden som vores væsentligste råstof, har behov for i øget omfang at bygge bro mellem uddannelses- og vidensinstitutionernes aktiviteter og virksomhedernes tiltagende tilstedeværelse og ageren i et globalt marked. Et forhold der også skal ses i lyset af et ændret makroøkonomisk verdensbillede, hvor der gennem de seneste år har været en voldsom stigende økonomisk aktivitet i Asien og BRIC-landende og samtidig en stagnerende til aftagende aktivitet i Europa og USA i særligt de seneste 5 år. Regeringen har derfor også senest, i sommeren 2013, lanceret handlingsplanen Øget indsigt gennem globalt udsyn, hvor der bl.a. er følgende målsætninger; Der skal sikres størst mulig dansk deltagelse i de europæiske og nordiske uddannelsesprogrammer. Institutionerne bør udbygge anvendelsen af strategiske partnerskaber. Regler for uddannelsessamarbejde og udbud af uddannelser i udlandet for Uddannelsesministeriets institutioner skal harmoniseres og optimeres. Institutionernes udbud af uddannelser og uddannelsesforløb i udlandet enten som eneudbyder eller med partnerinstitution(er) bør udvides. Der er derfor tale om udfordringer på et nyt plan, idet der ikke er tale om at vi blot skal gøre mere af det vi allerede kender, men at vi skal opbygge nye typer af internationale aktiviteter. Samtidig med denne nationale tendens er der både på pan-europæisk plan og for EU s samarbejde med globale vækstområder iværksat nye og endnu mere ambitiøse støtteprogrammer end tidligere. Horizon 2020, som er EU nye store strukturfondsprogram som skal sikre EU s konkurrenceevne frem mod 2020, omfatter alene en bevillingsramme på ca. 500 mia. kr. EU har også opsat programmerne EU-Asia og EU-BRIC som skal styrke samarbejdet med vækstlandende i disse regioner. Vi står derfor på tærsklen til et faseskift, hvor vi skal løfte UCN fra internationalisering på level 1 (de velkendte typer af internationale aktiviteter) til også at omfatte aktiviteter på level Bl.a. australske og new zealanske universiteter har i mere end et årti haft en markant tilstedeværelse i Asien i forhold til opbygning af mange former for uddannelsesaktiviteter og samarbejde. University College Nordjylland 6/11

7 4. Præmisser for UCN s internationale engagement Vi ønsker overordnet at fastlægge nedenstående præmisser for UCN s internationale engagement, som skal være styrende for de aktiviteter vi deltager i. Skabe resultater der gør en forskel Vi engagerer os først og fremmest i nye internationaliseringsaktiviteter for at skabe resultater, der gør en forskel for vores væsentligste interessenter. Vi har derfor, fra start til slut, fokus på udbyttet af vores indsatser for studerende, professioner og erhverv og nordjyske interesser. Sammenhæng mellem investering og fagligt udbytte Omkostningerne til at udvikle, opbygge og drive de internationale aktiviteter skal stå mål med de resultater de skaber videns- og kompetencemæssigt for UCN og for den regionale udvikling i Nordjylland. UCN s internationale engagement må ikke være drevet af en forretningsmæssig ambition om at tjene penge, og må på den anden side ej heller betyde at ordinære uddannelsesaktiviteter drænes for midler. Globalt udsyn i et regionalt udviklingsperspektiv I lyset af UCN s vision og fokusområder i UCN strategi 2015, ønsker vi, at vores internationale aktiviteter skal ske med et globalt udsyn i et regionalt udviklingsperspektiv, hvor vi indtænker synergieffekter på tværs af praksis, Nordjylland og UCN s videns- og uddannelsesaktiviteter. De internationale aktiviteter må ikke opleves som en løsrevet del fra UCN s uddannelses- og vidensaktiviteter. Med henblik på at styrke dette fokus, vil det være relevant at internationaliseringsindsatsen fremadrettet knyttes tættere til det strategiske sigte i UCN strategi Opnå mere end vi ellers kunne opnå Internationale aktiviteter skal gennemføres med et sigte på at vi kan opnå mere end vi ellers kunne opnå ved at gennemføre aktiviteten i en traditionel dansk kontekst. Det kan være både i forhold til uddannelsesudbytte, kompetenceudvikling, udvikling af viden og lignende aktiviteter knyttet til UCN s formål. University College Nordjylland 7/11

8 5. Strategiske målsætninger På baggrund af de ovenfor beskrevne forhold opstilles følgende strategiske målsætninger for UCN s internationaliseringsindsats; Vi vil bruge den globale virkelighed som læringsrum. Vi vil skabe praksissynergi på tværs af landegrænser og styrke regional udvikling. Vi vil skabe stærkere FoU resultater og kompetencer via internationale strategiske samarbejder. 5.1 Den globale virkelighed som læringsrum Vi skal styrke vores studerende og underviseres/ansattes kompetencer gennem nye former for internationale samarbejder. Det kan både ske gennem måden hvorpå vi indgår i samarbejder, hvor vi indgår i internationale samarbejder og hvem vi indgår i samarbejde med. I forhold til alene at anvende den danske virkelighed som læringsrum, så er der et stort potentiale i at vi, i endnu højere grad end hidtil, gør den globale virkelighed til vores læringsrum for både studerende og undervisere/ansatte. Ved at arbejde fokuseret med at anvende den globale virkelighed som læringsrum vil vi udnytte de potentialer for læring, der ligger i forskellige erfaringer, metoder, tilgange, forståelser mv. i forskellige lande og kulturer. Dette vil vi gøre med henblik på at styrke vidensgrundlaget i vores uddannelser og viden og kompetencer hos vores dimittender så de er bedst muligt forberedt på at løse opgaver i et globalt og udviklingsorienteret arbejdsmarked. Det er på den måde vores vurdering, at de internationale aktiviteter vil kunne understøtte det tilsigtede udbytte af virkeligheden som læringsrum ; at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensættende fra normen i uddannelseslandskabet på vores evne til at understøtte vores dimittenders praksisparathed i fremtidens virkelighed. Dette skal ske gennem vores valg af læringstilgang og de læringsmuligheder vi stiller til rådighed for vores studerende. 5.2 Praksissynergi på tværs af landegrænser og styrket regional udvikling Vi skal med vores internationale engagement medvirke til at skabe regional udvikling, og konkret medvirke til at skabe 80 nye arbejdspladser ved UCN inden For at opnå denne konkrete, kvantitative målsætning skal vi gennem strategisk samarbejde med danske og internationale partnere fra praksis medvirke til at skabe praksissynergi på tværs af landegrænser. Ved at arbejde fokuseret med at skabe praksissynergi på tværs af landegrænser vil vi tage medansvar for den globale, nationale og regionale udvikling. Aktiviteter med partnere fra praksis på tværs af landegrænser vil bidrage til nye vinkler, metoder og tilgange i arbejdet, og ikke mindst til innovative løsninger med høj kvalitet og værdi i de professioner og erhverv vi uddanner til. University College Nordjylland 8/11

9 Det er på den måde vores vurdering at de internationale aktiviteter vil kunne understøtte det tilsigtede udbytte af praksissynergi ; at UCN skal adskille sig positivt og dagsordensættende fra normen i uddannelseslandskabet på vores evne til at indgå i gensidigt værdiskabende og nyskabende relationer med professioner og erhverv. 5.3 Stærkere FoU resultater og kompetencer via internationale strategiske samarbejder Vi skal skabe stærkere FoU resultater og kompetencer gennem internationale strategiske samarbejder. Vores forsknings- og udviklingsindsats skal være fokuseret på at skabe værdi for praksis i samspil med og på tværs af professioner og erhverv. Ved at indgå i internationale FoU samarbejder kan vi styrke vores videngrundlag gennem indsigt i, perspektiver og viden fra andre lande og kulturer. Der kan sikres volumenmæssigt bedre forudsætninger for at opbygge stærke faglige miljøer. Vi kan styrke vores muligheder for at hjemtage midler til FoU aktiviteter fra nationale og internationale puljer og via medfinansiering fra partnere gennem strategiske positioneringer og samarbejder med internationale FoU miljøer. Vi kan styrke videngrundlaget i de faglige miljøer, hvor samarbejdspartnernes viden vil kunne bringes i spil i de faglige miljøer. I visse tilfælde vil det være nødvendigt med internationalt samarbejde for at opnå en faglig kritisk masse i forskningsområdet. I forhold til reglerne om docentstillinger er der endvidere et behov for at de er tilknyttet internationale forsknings- og udviklingsmiljøer. Et styrket fokus på at skabe stærkere FoU resultater og kompetencer via internationale strategiske samarbejder forventes at kunne understøtte minimum de 3 af 4 målsætninger i UCN s Strategi for Forskning og Udvikling; Styrket integration af FoU-viden i grunduddannelser og professioner Skabelsen af stærke faglige miljøer på FoU området Allokering af ressourcer og udvikling af kompetencer Samlet set er det derfor målsætningen at internationale strategiske samarbejder på FoU området kan medvirke til at skal skabe en styrket integration af FoU-viden i uddannelser og professioner, og sikre at FoU-aktiviteterne medvirker til at udvikle og styrke videngrundlaget for både professioner og uddannelser. University College Nordjylland 9/11

10 6. Nye internationale initiativer Vi valgt at foretage en prioritering og fokusering i forhold til vores udvikling af nye internationale initiativer, der matcher ovenstående udfordringer og præmisser. Vi har vurderet at et mix af de tre nedenstående typer af nye internationaliseringsaktiviteter vil kunne være berigende i forhold til at styrke UCN s fokus på at bruge den globale virkelighed som læringsrum og skabe praksissynergi på tværs af landegrænser. Vi forventer derfor at de kan bidrage til at vi kan styrke vores aktiviteter yderligere i forhold til at realisere at vi: I tæt samspil med praksis, uddanner til handling og refleksion i forhold til konkrete problemer og udfordringer i professioner og erhverv. Udfordrer virkeligheden og medvirker til at sætte nye standarder, i de professioner og erhverv vi uddanner til, gennem samspil om uddannelse, efter-og videreuddannelse samt forskningsog udviklingsprojekter. 6.1 Uddannelseseksport full-scale Med et full-scale projekt for uddannelseseksport vil vi opbygge erfaringer med en bred pallette af aktiviteter i udlandet i samme projekt. Med full-scale uddannelseseksport forstås således at projektet rummer en integration af eksportaktiviteter i forhold til både grunduddannelses-, efter- og videreuddannelsesaktiviteter samt salg af konsulentydelser og gennemførsel af FoU aktiviteter. Et full-scale projekt vil dels give os erfaringer med flere forskellige aktivitetstyper, og dels erfaringer med at have flere aktiviteter i samme projekt med mulighed for at vurdere synergieffekter mellem de forskellige aktivitetstyper i forhold til det samlede projekt. Idet der med et full-scale projekt er tale om et relativt omfattende initiativ med en stor investering i form af tid (og i mindre grad i form af direkte økonomi) vil fokuseringen alene omfatte et til to projekter. Denne type projekt vil alene kunne iværksættes efter aftale med rektoratet. 6.2 Uddannelseseksport small-scale Med et small-scale projekt for uddannelseseksport vil vi opbygge erfaringer med et mindre antal typer af aktiviteter i udlandet via et mindre antal selvstændige projekter i flere lande. Med smallscale uddannelseseksport forstås således at projektet omfatter 1-2 aktivitetstyper, og at projektets fokus er på at opnå specifik viden om anvendelsen af den konkrete aktivitetstype og/eller det/de konkrete lande. Et small-scale projekt vil give viden og erfaringer med en specifik aktivitetstype og vil evt. kunne perspektivere anvendelsen heraf i et konkret land eller i forhold til en specifik uddannelse/professioner i forhold til erfaringer med tilsvarende aktiviteter andetsteds i UCN. Et mindre antal yderligere projekter vil kunne iværksættes efter aftale med nærmeste uddannelseschef, rektor og international chef. University College Nordjylland 10/11

11 6.3 Strategiske partnerskaber Med særlig fokusering af samarbejdet med 5-6 internationale, strategiske partnerinstitutioner vil vi opbygge en platform for yderligere professionalisering af vores internationale engagement. Med strategiske partnerskaber forstås samarbejder, der er; Kendetegnet ved bredt samarbejde på tværs af mange uddannelser og med mange medarbejdere involveret. Underbygget af et detaljeret aftalegrundlag mellem parterne (Memorandum). Defineret konkrete indsatser for samarbejdet. Langvarigt og strategisk. Omfatter flere typer af aktiviteter, bl.a. udveksling af studerende og personale, intensive programmer, fælles konferencer, FoU samarbejde, samarbejde om double- og joint-degrees mv. De strategiske partnerskaber skal bidrage til at vi fokuserer vores internationale engagement og vil udover at rumme ovenstående aktiviteter også skulle fungere som en styrket platform for at hjemsøge EU midler mv. Aktuelt er der indgået to strategiske partnerskaber med Hoogeschool Utrecht i Holland og VIKO - University of Applied Sciences i Vilnius, Litauen. Endvidere er der igangsat et arbejde med at udvikle et strategisk samarbejde med University of Architecture Ho Chi Minh City i Vietnam. Udvikling af strategiske partnerskaber sker i et samspil mellem international chef og rektoratet med inddragelse af relevante aktører fra den øvrige organisation. 7. Implementering og kvalitetssikring Strategiens målsætninger skal søges realiseret gennem iværksættelse af aktiviteter i og på tværs af UCN s grund-, efter- og videreuddannelser, forskningsaktiviteter i samarbejde med relevante lokale, nationale og internationale aktører. Ved udvalgte internationale indsatser kan rektoratet prioritere at støtte aktiviteterne med institutionelle ressourcer. Det internationale område er karakteriseret ved at små muligheder for at skabe udvikling kun kan vokse til større, perspektivrige forretningspotentialer gennem investering af tid, opmærksomhed, og energi ind i samarbejdsrelationerne med kontakter i udlandet. Der skal derfor være et sideløbende fokus på at udvikle mindre, eksisterende spirende muligheder til større, perspektivrige forretningspotentialer og til at afprøve og dyrke helt nye initiativer i det små. University College Nordjylland 11/11