Uddannelsesmål med detaljer

Transkript

1 Side 1 af 1 Udskrevet den Uddannelsesmål med detaljer Nummer: Titel: Intro til digitalisering for produktionsmedarbejdere Kort titel: Digit-intro-industri Varighed: 5,0 dage. Godkendelsesperiode: 2017 og fremefter Status: KLA Handlingsorienteret målformulering for arbejdsmarkedsuddannelserne Deltageren kan efter kurset anvende virksomhedens digitale enheder/devices f.eks. PC, smartphone, tablet, scannere, terminaler og operatørpaneler som et naturligt værktøj i deres jobfunktion som produktionsmedarbejder i industrien. Deltageren opnår grundlæggende viden i, hvordan produktionsdata bliver opsamlet, lagret, behandlet og anvendt i en automatiseret industriel produktion. Deltageren får en introduktion til aktuel digital software og hardware i en automatiseret industriel produktion - herunder datastrømme. Deltageren lærer at bruge de digitale enheder/devices i forbindelse med digitalt at: registrere og dokumentere produktionsdata anvende og deltage i revisionen af Standard Operation Procedures (SOP) eller tilsvarende forstå, vurdere og handle på information i en produktion tidsregistrere finde og læse relevante sikkerheds-, miljø og kvalitetsforskrifter forstå virksomhedens ERP system og anvende virksomhedsbaseret kommunikation via , intranet og kalender mv. foretage enkelte informationssøgning via Internettet oprette start- og personlige sider håndtere skrivebord med genveje mv., opkoble på fast- og trådløst netværk brug af Internet browser. Deltageren opnår dermed et godt fundament for, at modtage yderligere instruktion og uddannelse i digitale systemer og enheder/devices i en automatiseret industriel virksomhed.

2 Bilag 3 - Udkast til: Digitalisering for operatører 1 betydning af data (3 dage) På kurset introduceres deltageren til betydningen af indsamling og bearbejdning af data herunder en introduktion af, hvad data bruges til hvordan data indsamles i industriel produktion. Deltageren introduceres for forskellige scenarier, hvor dataindsamling og bearbejdning har betydning for, hvordan produktionen tilrettelægges mere effektivt. Det kan være ved besparelser på f.eks. energi, hastighed, gennemløbstid forebyggelse af fejl eller lignende. Deltageren introduceres til forskellige metoder til dataindsamling og introduceres samtidig til, hvilke data det kan være relevant at indsamle. Deltageren får forståelse af, hvordan dataindsamling har betydning i moderne produktion og hvordan data bruges de forskellige led i virksomheden. Det kan være data fra en kundebestilling, som igennem et ordresystem gå videre til produktionen, hvor den konkrete bestilling og (arbejds)tegning vises på en skærm med anvisninger til hvilke værktøj som skal anvendes til opgaven. Deltageren introduceres til digitale sensorer og andre digitale data indsamlere. Det kan være QR-kodelæsere, stregkode scannere, kamera, digitale termometre, digitale skydelærer m.m. Deltageren introduceres for tablets og smartphones som anvendes i industrien til overvågning af data og til kommunikation, med operatøren om produktions-flow og opgaver. Digitalisering for operatører 2 anvendelse af data (2-3 dage) På kurset arbejder deltageren med indsamling af produktionsdata. Deltageren introduceres til anvendelse af data i kommunikation med kolleger via tablets og smartphones. Det kan f.eks. være vha. at optage en film fra et bestemt sted i produktionen, hvor der hele tiden op står fejl/problemer. Deltageren lære at oprette virtuelle fællesfora via inter/intra-net, hvor de kan dele data som eksempelvis tal, billeder og filmklip med deres kolleger. Deltageren kan forstår, hvor og hvordan data indsamles i produktionen og de kan på baggrund heraf stille forslag til forbedringer af work-flowet og omsætte sin viden til problemløsning. Deltageren introduceres for de mest anvendte sikkerhedsforanstaltninger i forbindelse med udveksling og anvendelse af data.

3 Bilag 4 - Planlagte forløb for kurset IT og produktionsstyring for medarbejdere :

4 Kursusbeskrivelse

5 Bilag 5 LUU referater Arbejdets Organisering AMU-Fyn Claus Due fra Glud & Marstrand valgt som formand for LUU Robotter er oppe i tiden, men AMU-Fyn er desværre ikke godkendt. Ove Sørensen fra ITW Construction Products synes det er ærgerligt at kurserne kun udbydes Nordjylland og Sønderjylland. EUC Nord Der har været stigning i AMU kurserne 3. og 4. kvartal Bl.a. fordi Novo Nordisk har været på IT kurser. Har bedt Ministeriet udvikle en APP til Vis Kvalitet, så det bliver lettere at øge svarprocenten. Forslag om først at udlevere deltagerbevis, efter Vis Kvalitet er besvaret. Stor søgning på grundlæggende lederuddannelse (venteliste på forårs holdet). Grundlæggende leder II planlagt i slutning af februar.

6 Bilag 6 FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien (AMU) Antal kursister pr. år og kvt Anvendelse af 5-S modellen for operatører Anvendelse standardiseret arbejde for operatører Auditforståelse i en produktionsvirksomhed Total Den personlige uddannelses- og jobplan Den personlige uddannelses- og jobplan Etablering af selvstyrende grupper Forebyggelse af fejl med Poka-Yoke for operatører Forretningsforståelse for produktionsmedarbejdere Håndtering af ensidigt gentaget arbejde Innovationsegnede produktionsområder IT og produktionsstyring for medarbejdere Kanban-styring for operatører Kommunikation i teams Kunde/leverandørforhold for operatører Kvalitetsbevidsthed ved industriel produktion Kvalitetsstyring i virksomheden Lean Flow to Line for operatører Lean i vedligeholdet for operatører Lean support i produktionen Lean værktøjsanvendelse for operatører Lean-kortlægning af værdistrøm for operatører Logistik for produktionsmedarbejdere Medarbejdernes personlige ressourcer i jobbet Miljø- og energiforbedringer i industrien Miljøarbejde i industrien Miljøstyring for operatører Omstillingseffektivisering for operatører Operatørstyret optimering af vedligeholdet Personlig udvikling til arbejde og uddannelse Praktisk problemløsning for operatører Produktionsoptimering for operatører v.h.a. Lean

7 FKB 2752 Arbejdets organisering ved produktion i industrien (AMU) Antal kursister pr. år og kvt Selvevaluering i praksis Selvevaluering i produktionsgrupper Sikker adfærd i produktionsvirksomheder Sikkerhed i industrien 1 - Sikker adfærd Sikkerhed i industrien 2 - systematisk arbejde Six Sigma for operatører Statistik for operatører Systematisk problemløsning for operatører Total Tavlemøder for selvstyrende produktionsgrupper Teambuilding for selvstyrende grupper TQM for operatører i industrien Udarb. af projektdefineringer efter Six Sigma Uddannelsesplanlægning for medarbejdere Udvikling af sikkerhedskultur i industrien Valideringsopgaver for operatører Videndeling og læring for medarbejdere Værdibaserede arbejdspladser Ressourcestrømme og affaldshåndtering Total

8 Status på markedsføring af lean-kørekort

9 Facebook kampagne

10 Kampagne-annonce på Facebook

11 Facebook Resultater fordelt på annoncesæt:

12 Facebook - Demografi Resultater fordelt på alder og køn

13 Facebook - Demografi Resultater fordelt på geografi

14 Landing page

15

16

17

18

19

20 HAKLs erfaringer ift. digitale AMU-kurser - Og eksempel på løsning ift. Systematisk problemløsning

21

22

23

24

25

26

27

28 Præsentation af analyse af udviklingen i teamstrukturen i industrien og afledte kompetencebehov

29 Formål Projektet har til formål at afklare, hvorvidt at målene under FKB 2752 arbejdets organisering ved produktion i industrien i tilstrækkelig grad uddannelsesdækker de udviklingstendenser inden for teamorganisering som er sket i de seneste 10 år.

30 Projektets mål er At opstille en samlet idealtypemodel for den skandinaviske teammodel som kan danne udgangspunkt for et casestudie af, hvorledes teamorganiseringen udfolder sig i danske produktionsvirksomheder i dag Med afsæt i idealtypemodellen for den skandinaviske teammodel identificere, hvilke teamorganiseringer der er fremherskende i industrien På baggrund af analysens resultater omkring teamorganisering i industrien komme med anbefalinger til revision og/eller nyudvikling af AMU kurser rettet mod teamarbejde i industrien, således at disse tilpasser sig den nye praksis

31 Projektdesign Fase 1: Foranalyse Fase 2: Kvalitative besøg og interviews hos virksomheder Fase 3: Rapport og formidling

32 Brancher og virksomheder Elektronik Møbel Meta Plast Maskine Energi Fødevare Medicinale Ib Andresen Industri Grundfos Linak Trio-plast Bramidan Danfoam Arla Food ITW Production Novo Nordisk OJ Electronics Rockwool Balyfa Pindstrup Fårup Sommerland Nilfisk Food Nilpeter

33 Teamkompetencer tages for givet Det forventes at ansatte har kvalifikationer til at indgå i teams Undtagelser i enkelte grupper og blandt ansatte med høj anciennitet Eliminere udviklingen behovet for kurser specifikt omhandlende team organisering i AMU regi?

34 Ny kompetenceprofil Fra halv til helautomatiseret produktion en ny udfordring for både teams og ansatte Overvågning af teknologi og processer Programmering & opstilling Finplanlægning, varetage dagligdagsledelse Informationsbearbejdning Arbejde med løbende forbedringer

35 Teams i Lean Lean er dominerende ledelsesteknologi, hvilket afføder behov for: Kompetencer i kommunikation med afsæt i Lean Kompetencer i samarbejde på tværs med afsæt i Lean Kompetencer i at organisere opgavefordeling med afsæt i Lean

36 Den professionelle koordinator Koordinator udnævnes af ledelsen Anden uddannelse tilpasset koordinatorfunktionen (fx Lean pilot)?

37 Nøglemedarbejdere Blandet resultat nogle steder har et flertal eller alle teammedlemmer særlige opgaver andre steder ikke Hvad har det af konsekvenser for efteruddannelse?

38

39