Nyhedsbrev for maj / juni

Transkript

1 Nyhedsbrev for maj / juni Kære Forældre Foråret er over os, og det nyder vi i både vuggestuen og børnehaven. Vi er meget udendørs og holder øje med alt det, der sker i naturen lige nu. Vi ser på knopper, der er ved at springe ud, kerner, frø og spirer. Udelivet giver sunde og raske børn. Børnene får brugt deres krop på en god og naturlig måde, og de får en oplevelse af at kæde leg, spontanitet og samvær sammen på forskellige måder. Naturen er grobund for mange oplevelser, og børnene får en god forståelse og respekt for naturen samt de oplevelser den giver. Der er nogle dage med store temperaturforskelle fra morgen til aften, så termotøj med regntøj over eller flyverdragt er nødvendig om formiddagen og sko er det eneste nødvendige om eftermiddagen.

2 Ifølge ovenstående kan I se at det stadig er nødvendigt med forskelligt tøj i børnenes garderober. Termotøj og regntøj er nødvendigt hver dag hele foråret og sommeren, vi hjælper jeres børn til at vælge det der passer til vejrforholdene. Vinterstøvler og termostøvler skal tages med hjem nu, så der bliver plads til kondisko og gummistøvler i stedet. Sol sol sol Sommeren nærmer sig så småt og vi kan allerede nu nyde fantastisk vejr og dejlige solstråler. Dog er det også allerede nu tid til solcreme! Som altid beder vi jer forældre om, at alle børn er smurt med solcreme når de kommer i institutionen. Vi smører herefter børnene løbende igennem dagen. Til særligt de små, men også de større børn, anbefaler vi en de har en hat (gerne med nakkeskygge) med når de kommer i vuggestue eller børnehaven. Nyt fra hele huset Tiden er nu kommet, hvor vi løbende siger farvel til en masse kommende skolebørn. Det er altid rigtig vemodigt når vi skal sige farvel til vores store (og frække) guldklumper, dog er det også starten på et nyt og rigtig spændende kapitel og der er ingen tvivl om, at de alle er helt parate og bare glæder sig til det nye. De fleste skolebørn er startet i SFO-en d. 01.maj, men der er også et par stykker, som først starter i skole til august

3 Vi har også afholdt Bedsteforældredag, hvor vi plantede krydderurter på børnehavens legeplads og hyggede med mange glade bedsteforældre og børn. Der var boller, frugt og en super god stemning Vi vil gerne takke alle bedsteforældre for en hyggelig eftermiddag og for de fine planter Nordea fonden som I er blevet informeret om, har vi fået bevilget et beløb fra Nordea fonden til ekstra ture. Vi har derfor købt et årskort til Den Blå Planet og har planer om at bruge kortet flittigt

4 Pædagogisk udvikling Vi fortsætter også med at udvikle pædagogikken i huset og har stadig fokus på de voksnes rolle. Vi har lige afholdt en personalelørdag hvor vi havde mange spændende drøftelser omkring den pædagogiske kvalitet i daginstitutioner. Den nyeste forskning viser, at børn, der har gået i vuggestuer og børnehaver af høj kvalitet, klarer sig bedre end børn, der ikke har. Derfor har vi i Nova stort fokus på konstant at udvikle den pædagogiske kvalitet. De afgørende områder forskning peger på er: Den mest betydningsfulde enkeltfaktor er kvaliteten af interaktionen mellem barn og voksen Barnet lærer mest af at være aktiv deltager, hvor voksne faciliterer deres interesser. Mindre grupper giver mere inklusion Kvaliteten af de fysiske læringsmiljøer spiller en stor rolle Ved brug af Marte Meo tilgangen har vi fået et meget skarpt fokus på interaktion mellem barn og voksen. Da Marte Meo grundlæggende handler om interaktion mellem mennesker får personalet også værktøjer til at arbejde udviklingsstøttende i relationer. Et helt fantastisk redskab som skaber den højeste kvalitet

5 Ud over det har vi, som tidligere nævnt reflekteret over den voksnes rolle og vil fremadrettet fokusere på børneinddragelse, facilitering af børnenes lege og at positionere barnet positivt / skabe nye, positive positioner i fællesskabet. Der bliver filmet på stuerne og nogle af jer har også oplevet, at videoklip bliver brugt ved forældresamtalerne Lige for tiden reflekterer vi over spisesituationerne og på personalemøderne ser vi klip fra måltiderne. Dette giver anledning til refleksion omkring læring i de daglige rutiner og den vigtige rolle, de voksne spiller i både strukturerede og ustrukturerede læringssituationer. I maj og juni måned har vi stadig fokus på at følge børnenes initiativer og vi vil øve os i at sætte ord på dem. At følge et barns initiativ betyder i princippet at den voksne er opmærksom og viser positiv interesse for det barnet gør. Nonverbalt betyder det at den voksne med sin kropsholdning og sit ansigt signalerer jeg er her og jeg er til rådighed for dig (venligt ansigt, øjenkontakt). Verbalt følges et barns initiativ ved f.eks. at gentage eller uddybe det barnet siger. Et barn, som bliver fulgt i sine initiativer, får blandt andet mulighed for: at være på eget niveau og i eget tempo at følge egne ideer at kunne koncentrere og fordybe sig at få stimuleret selvværd og selvtillid

6 at undgå at blive over- eller understimuleret. Det lille barn er ikke selv i stand til at sætte ord på sine initiativer og er derfor afhængig af de voksne, der omgiver det, gør det indtil barnet selv evner det fuldt ud - typisk omkring 3-års alderen. At kunne sætte ord på og benævne sig selv er afgørende for om et barn kan indgå i leg og samarbejde med andre - eller ej. At kunne benævne sig selv er det også vigtigt for at kunne formidle /præsentere sig selv til andre mennesker med hensyn til ens intentioner, hvad man gør, tænker, føler, osv. At benævne et barns initiativ hjælper også med at lære at koncentrere sig. Det er en proces der starter allerede ved fødslen. Hvor barnet ser på sin mor og far og de siger ja... du ser på mig, hvilket får barnet til at kigge længere på dem. Det større barn vil registrere ordene og reflektere: Nå ja, jeg leger med den røde traktor og ligeledes blive længere i legen. Hver gang vi som voksne sætter ord på et barns initiativ, vil processen med at lære at koncentrere sig fortsætte, og den fortsætter hele barndommen igennem. Barnet føler sig set og dette motiverer barnet til at tage flere initiativer. Børn lærer også en anden vigtig kompetence når vi sætter ord på det, de er optaget af nemlig ord og sprog. Børn lærer primært at mestre sproget når det er knyttet en til deres egne initiativer. Et barn, som får sat ord på sine initiativer, får mulighed for: at udvikle sit sprog at få større selvforståelse, selvregistrering og selvkontrol at kunne benævne sig selv at få styrket koncentrationen at få styrket selvværdet at få styrket sine legekompetencer at få styrket empatiudviklingen

7 Nyt skilt og renovering af facaden Ifølge navneændring får vi også et nyt skilt på husets facade, samtidig med at facaden bliver renoveret Forældreintra Vi mangler stadig en del tilmeldinger til vores forældreintra. De forældre, som ikke endnu er blevet tilmeldt, bedes om at gøre det hurtigst muligt. Man skal tilmelde sig på hjemmesiden: Sansehave i vuggestuen I vuggestuen er vi gang med at etablere en sansehave. Der er blevet plantet tre ret store frugttræer: et Opal blommetræ og to æbletræer, Aroma og Rød Ananas. Alle tre træer er valgt ud fra, at de er børnevenlige at spise. I frugthaven bliver

8 der sået græs og etableret et afspændingsområde med en hængekøje og en stor grøn pilehytte. Snart får vi også det nye klatrestativ på børnehavens legeplads og går i gang med at indrette legepladsen samt reflektere over dens pædagogiske funktioner. Jette (bhv) og Mette har været på kursus i lægepladsens pædagogik og skal inspirere os til pædagogisk nytænkning på det kommende p-møde. Vi skal fremadrettet se på og reflektere over de voksnes roller på legepladsen med henblik på videreudvikling af den pædagogiske kvalitet Til sommer får vi etableret et nyt ventilationssystem i hele huset og ny belysning i vuggestuen /fællesrummet. Jeg vil derfor igen appellere til at så vidt som muligt placere børnenes sommerferie i ugerne 27, 28, 29 og 30. Husk afkydsning i forhold til børnenes ferie. Læringsmiljøer og Nysgerrighedens pædagogik Vi udvikler fortsat vores fysiske læringsmiljøer. Børnene bliver inddraget i indretningen og vi tager udgangspunkt i deres initiativer og interesser. Vi har fået malet i hele børnehaven, i gangen og i puderummet. Snart får vi også en klatrevæg, et faldeunderlag, en klatreribbe og masser af nye farverige puder i puderummet. I stillerummet får vi sækkepuder som man kan hvile sig på og læse bøger. Vi er også i gang med at etablere et kreativt værksted på Pingvinstuen. Ude i fællesrummet blev der også malet og vi bliver ved med at udvikle læringsmiljøer, som skaber både hygge og bærer læring med sig Personalesituation Vi siger hjerteligt velkommen til vores nye ressourcepædagog Maria Maria bliver tilknyttet primært børnehaven og Mette primært vuggestuen.

9 Alle børn fra Blækspruttestuen er rykket til Krokodillestuen og dannet vores nye storbørnsgruppe. Denne gruppe tilknyttes tre voksne: Aida, Marijanne og Mette. Hele årgang 2014 vil gradvis rykke fra vuggestuen til børnehaven og det betyder så at vi pr 1.maj har 25 børn på Søhestestuen og pr 15.august kommer vi op på 31 børn. (Søhestestuen er fra 1.maj de 4 bagerste stuer i børnehaven.) Der er fire voksne hos Søhestene: Dorit, Jette, Johanne og Signe. Børnene bliver delt op i fire primærgrupper med hver sin primærvoksen. Børnene vil spise samt deltage i forskellige aktiviteter i deres primærgrupper. Nogle gange bliver to grupper slået sammen og andre gange laver hele stuen én aktivitet sammen. Når vi på et tidspunkt får flere børn, etablerer vi igen tre stuer Vikarer i huset: Kasia, Sevda, Sema, Iben, Nazek. Mina har fået en fast stilling i en anden institution men vi har ansat to nye vikarer: Anne og Simone. Nyt fra stuerne Søhestene Børnene har det sidste stykke tid været optaget af vores nye læringsmiljøer på søhestene dukkehuset, bilbanen, hulen, vores tomatplanter m.m..

10 Vi har i forbindelse med påsken kastet æg på bålet, tegnet på æg og klippet påskepynt.

11 Jette har bragt en masse sanglege med sig, som børnene elsker at synge og deltage i. Vi synger bl.a. 3 små blomster de ville ud at gå, de skulle til marked i byen., 3 små blomster de ville ud at gå, de skulle til marked i byen; nu skal vi feste sagde blomsterne og lo, ja vi skal feste det kan du lige tro, køre i karrusel og spiser karamel og danse lige til den lyse morgen. Vi har løbende taget imod nye børn her i det nye år, og de store børn er rigtig gode til at tage imod de nye. De hjælper dem med at finde ud af strukturen på stuen, med at tage glas og bestik når vi skal spise, samt trøster dem eller tage dem med i legerelationer Krokodillerne De kommende skolebørn bliver præsenteret for nogle aktiviteter, der understøtter udviklingen af deres skolekompetencer. I praksis betyder det, at vi vil lave ugeplaner og følge de faste, genkendelige rutiner så børnene får en masse succesoplevelser ved at selv kunne følge dem.

12 Desuden har vi tænkt at lave aktiviteter som understøtter udviklingen af barnets skoleparathed. F.eks skal der øves færdigheder i forhold til : at kunne skrive sit egen navn, lytte til andre, vente på sin tur; koncentrere sig når der foregår andre ting omkring barnet og kunne fordybe sig i leg og andre selvvalgte aktiviteter osv. Vi vil gerne skabe et læringsmiljø, som skaber muligheder for at understøtte børnenes trivsel, udvikling og læring på mange forskellige måder og niveauer. Vi har desuden stort fokus på stuens indretning og ændre den så den passer til nuværende gruppens interesser og behov. Vi har delt børnene i 3 primærgrupper som fordyber sig i forskellige aktiviteter og emner. Flere informationer kommer når vi har etableret os på stuen

13 Tur til SFO-ens legeplads Mariehønsene Hos Mariehønsene har vi sagt farvel til 6 børn, som nu er startet i børnehave. I den forbindelse er der nu startet 4 nye børn op på stuen - både børn fra sommerfuglene samt udefra. Vi byder dem hjerteligt velkommen

14 I løbet af den kommende tid, vil der yderligere komme flere børn på stuens ledige pladser :-) Vores fokus på stuen er at se og benævne barnets initiativer, samt at få delt børnene op i aktivitetsgrupper ud fra børnenes behov, interesser og udviklingsniveau. Derudover har vi fokus på børnenes selvhjulpenhed og dét at styrke barnets selvværd :-) Ved kryberummene er vi ved at etablere et par lækre læringsrum. Der kommer masser af sansemæssige oplevelser og vi får nu mulighed for yderligere at dele børnene op i mindre grupper i dagligdagen.

15 Indtil nu er der kommet et fint hegn op, overdækningen til klapvognene er blevet hegnet ind og vi har fået en skøn pilehytte, som vi nu skal vande og passe så den kan slå rødder og bliver grøn i sommerhalvåret. Måske det allerede lykkes i år :-) Følg med ved at kigge om i sansehaven. Brumbasserne

16 Endelig kom foråret, så vi kan komme lidt mere ud. Vi er i øjeblikket optagede af alt det der myldrer frem i naturen lige nu. Vi har gået ture til den lille skov, hvor vi har plukket blomster og fundet grene. Vi finder myrer og bænkebidere i skovbunden, og børnene bruger lang tid på at studere de små dyr. Vores nye børn er faldet godt til på stuen og vi er meget glade for at udforske legepladsen

17 Sommerfuglene På Sommerfuglestuen, er vi optaget af foråret, vi går på små ture, vores nærliggende lille skov bliver brugt flittigt. Engang om ugen er hele gruppen på tur, ellers kommer de større børn der kan gå selv, ud på små gåture, og øve sig i at gå og holde i hånd. Der kan man følge med i forårets udvikling, der kommer mere grønt på træer og buske, vi hører og ser en del fugle, et enkelt egern, og ellers alt det der kribler og krabler i skovbunden.

18 Vi er glade for at komme mere ud på vores legeplads, og børnene er glade for at lege i sandkassen, gynge og vores nye bakke er god til at tumle på, her kan de større hjælpe de mindre, ved f.eks at gynge eller lave mad i sandkassen. Når vi skal ud øver vores børn sig i at gøre tingene selv, tage sutsko af, og selv finde sit tøj. Vi opfordrer jer til også at opmuntre og guide børnene til selv at prøve. Vores forårs projekt bliver noget med sansemotoriske lege, hvor vi inddrager udendørsarealerne, så meget som muligt. Med kærlig hilsen Personalet og Anna Maria

19