Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer?

Transkript

1 Hvor har du undervisningen? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? Hvilken bacheloruddannelse er du optaget på studiet med? - Andet, hvad? Engelsk sprog og internationale studier Kommunikation og digitale medier supp.kursus/ 3 års psyk/ spl Antropologi uddannelsesvidenskab Socialt arbejde Hvor ofte bruger du Moodle? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer?

2 Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du planlægningen af studiet fungerer? - Evt. kommentarer i alle tre fag har vi oplevet tider der ikke passede sammen med undervisernes oplysninger, hvorfor vi sad og manglede en underviser og blev forsænket al for sen udmelding af pensum og datoer, når man skal planlægge praktik Manglende kompendier og info ang eksamen. Undervisningen lå totalt anderledes end vi havde fået oplyst at den ville. Dette var især en ulempe for dem der havde aftalt praktikforløb her tænker jeg i særlig grad på begyndelsen af dette semester hvor der syntes at være styr på meget lidt. Vi fik ingen egentlig introduktion til semesteret, der var lagt forkerte læseplaner op og det var ikke muligt at få fat i litteraturen tids nok til at kunne forberede sig. Det virkede som om der manglede meget koordinering og det gik ud over såvel motivationen samt det faglige output af de første undervisningsgange. Selve valgfagene derimod har fungeret rigtig fint, været planlagt og koordieneret og det var her tydeligt hvad underviserne ønskede vi skulle have ud af det. Der er diskrepans mellem hvorledes undervisere melder ud til studerende. Nogle må moodle, nogle på mail m.v. mange kursuser er lavet om Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du sekretariatet fungerer? - Evt. kommentarer usammenhængende informationer Informationer om eksempelvis eksaminer og info til speciale, kommer meget sent så det er svært at planlægge når man er i praktik. Mange modsatrettede oplysninger omkring semestret generelt og eksamen Man modtager ikke altid tilbagemelding som aftalt. Det er forvirrende at modtage alle mails både fra Ålborg og Kbh uddannelsen Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? Hvordan synes du planlægning, sekretariat og moodle fungerer? - Hvordan synes du Moodle fungerer? - Evt. kommentarer kalender er noget rod med både kbh og aalborgs blandet Det er dog ærgerligt at skemaet for Kbh også står under vores moodle-skema

3 Kan være uoverskueligt med hvilke eksamensrum, man skal tilmelde sig og hvor info ligger. Fejl i rækkefølge og indhold af forelæsninger, så det var svært at forberede sig ordentligt Moodle er meget lidt intuitivt Evt. kommentarer til den faglige og sociale integration på studiet Synes I har været gode til at ryste os sammen. Har ikke opsøgt, men ved det er der og der laves vellykkede arr. Der inviteres altid i et åbent rum så alle har mulighed for deltagelse En stor del af semestret har jeg været i praktik, så det sociale giver lidt sig selv Der erikke planlagt pauser til socialt samvær evt. frokost, gåt med gruppe arbejde Har du nogen forslag til, hvordan vi kan forbedre det faglige og sociale miljø på studiet? Den manglende sociale deltagelse er mit eget valg Sørge for at lave sommerkurser obligatoriske for alle med en professionsuddannelse Medvirke til at arrangere forskellige ting, eller være bedre til at formidle info om de ting der foregår flere fællesfester Det er ikke mit behov Lave forelæsninger over længere tid, ikke kun to måneder. Holde frokostpauser Gøre en indsats for at vi kan lære hinanden at kende den allerførste dag. Slå undervisning sammen, så vi har 8 timer én dag og kan nå at tale sammen i stedet for kun at være der i 4 timer, hvor vi har et stramt program, og ikke når at tale med andre end den vi sidder ved siden af. Indlægge pauser, hvor der er fokus på det sociale og ikke gruppe arbejde Har du et studiejob/arbejde ved siden af studiet? Hvor mange timer om ugen arbejder du ved siden af studiet? (i gennemsnit)

4 Afkryds hvilke fag du var tilmeldt på det seneste semester

5 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om sociale problemer Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om sociale problemer - Evt. kommentarer Afsluttende opsamling fungerede godt Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om socialt arbejde Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om socialt arbejde - Evt. kommentarer Afsluttende opsamling fungerede godt Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om social politik Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Teorier om social politik - Evt. kommentarer Meget spændende og relevant En afrunding/opsamling af faget ville have været godt

6 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om sociale problemer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om sociale problemer - Evt. kommentarer Meget gentagelse fra mit tidligere pensum på sociologi, synes klart det er en problemstilling på dette studie. Synes ikke jeg er blevet udfordret i dette fag Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om socialt arbejde Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om socialt arbejde - Evt. kommentarer nogle har virket meget inspirerende men har også af til oplevelse af at en underviser underviser i fag han eller hun har lidt eller meget lidt erfaring med. konkret systemteori Generelt det samme som ovenfor, men det praktiske som dette fag har bidraget til, synes jeg er fedt!

7 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om social politik Har underviserne på kurset været inspirerende? - Teorier om social politik - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om sociale problemer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om sociale problemer - Evt. kommentarer Faget blev på fornem vis bundet sammne på sidstedagen. Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om socialt arbejde

8 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om socialt arbejde - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om social politik Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Teorier om social politik - Evt. kommentarer Faget muligvis også sværere at skabe overblik over, da der ikke på samme måde, som i de øvrige to ikke er en grundbog Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om sociale problemer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om sociale problemer - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om socialt arbejde

9 Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om socialt arbejde - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om social politik Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Teorier om social politik - Evt. kommentarer Har været mere klassiske forelæsninger, hvor spørgsmål er velkomne, men der bliver ikke lagt op til dialog. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Teorier om sociale problemer gode undervisere Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Teorier om socialt arbejde Det virkede som om ikke havde så meget erfaring med at formidle det systemteoretiske perspektiv, især var usikkert hvis ikke direkte fejlagtigt fremført. okay Særligt i faget socialt arbejde oplever jeg at underviserne ønsker at de studerende deltager. Men på dage hvor de studerende kommer med ringe og sparsomme bidrag får jeg en fornemmelse af at jeg går glip af guldkorn fra underviserne, da de er ihærdige for at få de studerende i tale. Flipped learning fungerer slet ikke - Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Teorier om social politik Ved undervisning har der været ufatteligt mange slides som har virket en smule uoverskueligermen man er ikke i tvivl om hans engagement.absolut et plus. okay Det er alt for meget at lave 118 slides til én undervisning - det bliver uoverskueligt. Den bedste undervisning og formidling, simpelthen så spændende

10 Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Teorier om sociale problemer har været fantastiske undervisere!! er dygtige formidlere.! - generelt bare dygtig er de bedste undervisere fungerer rigtig godt sammen. - deres gode evner til st formidel - klar tale... Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Teorier om socialt arbejde - intersektionalitet - tydelig og klar Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Teorier om social politik leverede et par underholdende forelæsninger, som hænger utroligt godt fast, fordi han netop formidlede stoffet monpetent og underholdende De har alle været gode specielt har været virkelig gode til at forklare kompliceret teori og gjort undervisningen rigtig spændende. - mega fede skjorter du går med og inspirerende undervisning du giver, der skaber et højt niveau Individuelt er det et stærkt team i socialpolitik. Enormt vidende og enormt inspirende - spændende og gode eksempler - spændende og gode eksempler

11 Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier om sociale problemer Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier om sociale problemer - Evt. kommentarer Opgaverne er gennemgående for store til den afsatte tid og grupperne vurderes for store. Oplevelsen er at 1-3 studerende bidrager til diskussionen. Gerne flere summeøvelser 2 og 2 eller mere tid til opgaverne, men på den anden side vil jeg hellere have undervisning. Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier som socialt arbejde Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier som socialt arbejde - Evt. kommentarer Opgaverne er gennemgående for store til den afsatte tid og grupperne vurderes for store. Oplevelsen er at 1-3 studerende bidrager til diskussionen. Gerne flere summeøvelser 2 og 2 eller mere tid til opgaverne, men på den anden side vil jeg hellere have undervisning Alt for store opgaver til alt for kort tid. Det bliver spild af tid

12 Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier som social politik Hvordan oplever du gruppearbejdet/øvelserne i forbindelse med undervisningen? - Teorier som social politik - Evt. kommentarer Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Teorier om sociale problemer Mere tid Mere tid, det er formålsløst hvis man bare skal skynde sig at svare på nogle givne spørgsmål uden at have tid til at diskutere det Flere summeøvelser. Eller lav opgaverne mindre så de matcher den tid vi har. Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Teorier om socialt arbejde Mere tid Mere tid, samme grund som ovenstående Flere summeøvelser. Eller lav opgaverne mindre så de matcher den tid vi har. Mere tid ellers drop gruppearbejdet. Har du forslag til ændringer af gruppearbejdet/øvelserne? - Teorier om social politik Mere tid og generelt barer øvelser Mere tid, samme grund... flere små summe møder Har du forslag til ændringer af kurset? - Teorier om sociale problemer Flere/længere forelæsninger Har du forslag til ændringer af kurset? - Teorier om socialt arbejde Som ovenstående Drop flipped learning Har du forslag til ændringer af kurset? - Teorier om social politik Endnu mere tid end de to andre fag, det er alt for presset. Og håbløst at ligge forelæsningen sidst på dagen, især hvis der har været en anden forelæsning inden

13 Vi er blevet fortalt, at der er blevet skåret i antal undervisningstimer for faget om social politik. Det har kunnet mærkes, da det nogle gange har været umuligt for forelæsere(n) at komme helt igennem den planlagte powerpoint-præsentation. Det er ikke særligt holdbart/konstruktivt, at man forsøger at presse samme mængde pensum/undervisning ind på modulet, på trods af at der nu (åbenbart) er færre timer. Enten må man tilpasse det pensum det forventes at de studerende skal igennem/forelæseren kan nå at gennemgå, til den mængde timer der er til rådighed eller - hvis man fortsat ønsker at gennemgå den mængde pensum der har været tidligere, må man sætte tid nok af til, at forelæseren også kan nå at gennemgå materialet. Hvor mange klyngeseminarer har du deltaget i? Hvordan synes du klyngeseminarerne har fungeret? Kommentarer til klyngeseminarerne Synes klyngeseminar 2 var rigtig godt og meget over forventning. Jeg er havde måske været lidt negativt indstillet på forhånd, men blev gladeligt overrasket. Synes det var rigtig konstruktivt. Det er alt for ustruktureret og forvirrende valg af projektgrupper har været problematisk, Det første enormt uorganiseret. Det næste, okay Klyngeseminar 1 var rodet. Klyngeseminar 2 var godt og bedre struktureret Jeg kunne godt have brugt at grupperne ikke kun inddeles efter emne men også ambitionsniveau ift. Hvor mange timer hver enkelt vil ligge i projektet. Hvor mange personer var I i projektgruppen?

14 Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer Vi arbejder fortsat i projektgruppe Ingen gruppemedlemmer udover jeg selv har holdt alle deadlines der har været fastsat i fællesskab. Det går i høj grad udover det faglige produkt når gruppemedlemmer viser så lavt et engagement i projektet at de ikke en gang har anskaffet grundbøger til pensum. Jeg har ikke kunnet få faglig sparring til min individuelle del i projektet fra mine gruppemedlemmer, da de mente at niveauet var for højt. Det er stort set umuligt at komme igennem en eksamen med gruppemedlemmer der har så lavt et ambitionsniveau. Hvem har du haft som vejleder? Liasanth Liesanth Nirmalarajan Mie Engen Mie Engen Marit Mie Engen Maja Grit Niklarsson maja Lundemark Marit Nørgaard Marit Gritt Niklasson Liesanth liesanth nirmalajaran Marit N. Petersen Gritt Marit Nørgaard Maja Lundemark Andersen Lisanth Marit N. Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været?

15 Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Har du nogen kommentarer til vejledningen? har en stil som også er med til at skubbe os som studerende og det tænker jeg personligt er godt, men han kan måske også komme til at skubbe mere usikre studerende lidt for meget Jeg synes at er enormt dygtig til at vejlede og kommer med mange gode inputs, som kan være med til at gøre opgaven skarpere. Har ikke været vant til at vejleder går så meget op i når præcis én time er gået og smutter seneste et par minutter over tid, men forstår godt der også er andre ting som skal nås. Det er fantastisk du giver så meget skriftligt tilbage, og går op i det sproglige, jeg er fan! Positivt overrasket over hvor meget arbejde der er blevet lagt i vejledningen ingen kommentar Vi har måske haft forskellige idéer om hvad vejledningen skulle bruges på, og dermed har vi fagligt ikke fået den vejledning, som vi ønskede Svære at vurdere på efter kun en gang vejledning Det er ikke fair at bedømme endnu, da vi kun har haft vejledning 1 ud af 4 gange, men på baggrund af denne virkede vejledreden ubekent med Aaus profil, herunder lærings baseret arbejde og ubekendt med de grove træk i penseum. Vejleder udtalte ordret om kildehenvisningsmetoderne: APA, Harvard og Chicago, at det havde hun aldrig hørt om. Vejleder kritiserede noget af det skriftlige for at være FOR akademisk. Vejleder er ikke til at få fat på, og vi har måttet vente op til 6 dage at få svar på en ud af tre mails. Vejleder har flere gange udtrykt manglende kendskab til vores pensum. Vejleder har ikke kunnet hjælpe konstruktivt ift. Gruppemedlemmer der ikke har villet holde deadlines og andre aftaler.

16

17 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Børn og Unge Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Børn og Unge - Evt. kommentarer Der var for få undervisningsgange og selvom historien bag faget er relevant, manglede der noget konkret undervisning omkring hvad vi kan forvente hvis vi skal arbejde indenfor området. ønsker mere variation i emner + at forelæsningen ikke blot bliver en gentagelse af pensum Dog synes jeg ikke det kan kaldes en specialisering med 6 undervisningsgange Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Rehabilitering Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Rehabilitering - Evt. kommentarer Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Retlig Regulering Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Retlig Regulering - Evt. kommentarer Det meste af undervisningen var irrelevant og dårligt planlagt, det havde været bedre at tage de tre fællesgange og give dem til specialiseringen, så undervisningen kunne gøres relevant. forvirringen over, hvad jeg skulle bruge disse forelæsninger til. Ingen kobling til opgaven eller specialiseringen. Ikke let at koble det til specialiseringen. Oplevede at underviserne ikke havde koordineret hvad hinanden snakkede om, og hvordan det sattes i forbindelse med den øvrige undervisning på semestret.

18 Jura underviser kendte ikke pensum. Ingen kompendier for afslutning af forelæsninger Jeg tror der var en del forvirring omkring hvad dette fag egentlig skulle indeholde. To af tre forelæsninger var rent ud sagt ubrugelige. Den første forelæsning omhandlede et metaemne vi ikke havde haft mulighed for at læse op på, pga. rod i Moodle. Den anden forelæsning gennemgik det danske retssystem på et meget lavt niveau. Det var svært at se hvad vi skulle bruge det til i vores eksamensopgaver. Det virkede som om at kriteriet for at bestå retlig regulering var at namedroppe en paragraf på en halv linje. Det har været meget svært at gennemskue formålet med undervisningen og den har syntes meget u-koordineret. Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Beskæftigelse Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Beskæftigelse - Evt. kommentarer Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Migration Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Migration - Evt. kommentarer Virkelig godt planlagt, der er fokus på at undervisningen er relevant. og kobles til området i dag. MEGA GODT! Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Det sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt

19 Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Det sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt - Evt. kommentarer mange gode eks. fra praksis - mange case og godt tilrettelagt studiemiljø Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange - Evt. kommentarer Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Kvantitative metoder Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Kvantitative metoder - Evt. kommentarer Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Sociale patologier Hvordan har dit faglige udbytte af undervisningen været? - Valgfag Sociale patologier - Evt. kommentarer

20 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Børn og Unge Har underviserne på kurset været inspirerende? - Børn og Unge - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Rehablitering Har underviserne på kurset været inspirerende? - Rehablitering - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Retlige Regulering

21 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Retlige Regulering - Evt. kommentarer var inspirerende, men det var tydeligt at hun ikke kendte til resten af vores pensum, hvad vi skulle bruge hendes undervisning til, eller kendte til pensum. Det skabte forvirring over, hvad vi skulle bruge undervisningen til. første undervisning var noget kludder, da der ikke var styr på pensum og der manglede en ordenlig introduktion til kurset. Har underviserne på kurset været inspirerende? - Beskæftigelse Har underviserne på kurset været inspirerende? - Beskæftigelse - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Migration Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Migration - Evt. kommentarer

22 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Det sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Det sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Kvantitative metoder

23 Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Kvantitative metoder - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Sociale patologier Har underviserne på kurset været inspirerende? - Valgfag Sociale patologier - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Børn og Unge Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Børn og Unge - Evt. kommentarer synes der mangler meget stof som kunne være behandlet Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Rehablitering

24 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Rehablitering - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Retlig Regulering Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Retlig Regulering - Evt. kommentarer Igen - stor forvirring i forhold til hvad vi skulle med dette fag og hvad det indeholdte Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Beskæftigelse Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Beskæftigelse - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Migration Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Migration - Evt. kommentarer

25 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgang Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgang - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Kvantitative metoder Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Kvantitative metoder - Evt. kommentarer

26 Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Sociale patologier Har underviserne på kurset skabt overblik over stoffet i fagområdet? - Valgfag Sociale patologier - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Børn og Unge Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Børn og Unge - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Rehablitering Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Rehablitering - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Retlig Regulering

27 Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Retlig Regulering - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Beskæftigelse Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Beskæftigelse - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Migration Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Migration - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt - Evt. kommentarer

28 Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Kvantitative metoder Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Kvantitative metoder - Evt. kommentarer Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Sociale patologier Har underviserne på kurset skabt muligheder for dialog? - Valgfag Sociale patologier - Evt. kommentarer Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Børn og Unge Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Rehablitering

29 Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Retlig Regulering Faget giver ingen mening. To af underviserne anede intet om pensum, der i øvrigt er forældet på lovgivning. Den første undervisning gang med var ganske uforstående og meget lidt motiverende og desværre ikke koblet til stoffet. det gjorde hele starten på faget svært. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Beskæftigelse Synes det var sådan lidt opdelt. Der var ikke altid en rød tråd og der var meget gentagelse fra tidligere semestre. Gode og inspirerende undervisere. Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Valgfag Migration Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Valgfag Kvantitative metoder Meget inspirerende og dybdegående undervisning Har du kritiske kommentarer til nogle af underviserne? Husk at angive hvem din kommentar er rettet til - Valgfag Sociale patologier Meget inspirerende og dybdegående undervisning ved både Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Børn og Unge har haft godt overblik. var super inspirerende er dygtig til at skabe overblik over pensum - skaber dialog

30 Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Rehablitering Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Retlig Regulering Underviser fra jura Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Beskæftigelse Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Valgfag Migration Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt - skaber historien udfra den faglige til praksis. Har stor erfaring og dygtig formidler Har endnu ikke haft Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan

31 - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Valgfag Kvantitative metoder Vi har endnu ikke haft alle undervisere, så kan ikke udtale mig om resten Har nogle af underviserne på kurset været særligt gode til at formidle/inspirere/skabe overblik etc.? Angiv hvem og skriv kort hvordan - Valgfag Sociale patologier Har givet et tydeligt over- og indblik og været meget inspirerende. Det samme med, som også har brugt forskellige visuelle og nye metoder til at få os til at lære på. Virkelig god undervisning fra begge. Har du forslag til ændringer af kurset? - Børn og Unge Flere undervisningsgange. Evt kom retlig regulering under hvert fag i stedet for at have det hver for sig. Har du forslag til ændringer af kurset? - Rehabilitering Har du forslag til ændringer af kurset? - Retlig Regulering Lidt mindre magtens tredelingen og lidt mere indføring i, hvilken betydning den rerlige regulering har. Kom det under specialiseringen og ikke hold 3 separate forelæsninger. Faget retlig regulering har været ret ubrugeligt, og ikke haft sammenhæng med de andre fag. Og i forlængelse heraf synes jeg ikke det er i orden at vi skal købe en bog (til retlig regulering) til kr, som vi ikke kan bruge til noget. Burg timerne i specialiseringerne i stedet og inkorporer den retlige regulering her. Det vil give en bedre forståelse for sammenhængen og hvad den retlige regulering skal bruges til. Derudover en klar og tydelig introduktion til forløbet og til retlig regulering generelt. Blive helt klare på hvad kurset skal bidrage med og sammenhængen til den øvrige undervisning. Det ville være dejligt med en mere klar retning i dette kursus - det virkede desværre meget afkoblet ift. de andre fagområder. Det virkede heller ikke til at underviserne viste hvad hinanden underviste i, hvorfor det fremstod meget fragmenteret. Ved fortsat ikke helt hvad mit udbytte burde have været. Kan man evt ligge det ind under specialiseringen så viden om emnet knytter sig til området. Har du forslag til ændringer af kurset? - Beskæftigelse Større fokus på innovation og udvikling af indsatser. Har du forslag til ændringer af kurset? - Valgfag Migration Hold kun fra og ikke undervisning fra kl 8, da det kan være svært at nå, hvis man kommer fra Aalborg.

32 Når der udbydes valgfag som kun kan følges i København (Valgfaget migration, medborgerskab og socialt arbejde) ville det være rart med en eller anden form for hjælp til at følge kurser når man er bosat i Aalborg! Det er blevet efterspurgt flere gange om det er muligt at filme undervisningen, så dem i Aalborg også havde en chance for at følge med - denne efterspørgsel er stort set blevet ignoreret, og det er uacceptabelt! Det har kostet os flere tusinde kr at følge det fag - som er et fantastisk valgfag og den eneste chance vi har på studiet for at specialisere os indenfor emnet. Har du forslag til ændringer af kurset? - Valgfag Det Sociale og sundhedsfaglige arbejde som krydsfelt Har du forslag til ændringer af kurset? - Valgfag Diskurs- og narrativanalytisk tilgange Har du forslag til ændringer af kurset? - Valgfag Kvantitative metoder Har du forslag til ændringer af kurset? - Valgfag Sociale patologier De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? De følgende spørgsmål handler om praktikken. Hvor lang tid har du været i praktik? - Andet, angiv længde: 4 måneder

33 Hvor mange gange om ugen har du været på dit praktiksted? Hvordan vurderer du den faglige relevans af dine opgaver i praktikken? Evt. kommentarer til den faglige relevans af opgaver i praktikken Det er svært at vurdere den faglige relevans Nogle opgaver står lidt uden for min faglighed, men jeg har egentlig ikke noget imod det. Det er rart at blive udfordret og lære 'generelle' kompetencer. Desuden er det svært at definere hvad der er 'faglig relevans' og hvad der er realistisk at man kommer til at sidde med af opgaver bagefter. Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du samarbejdet med praktikstedet? - Evt. kommentarer

34 Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? Hvordan vurderer du dit samarbejde med praktistedet og den praktikansvarlige? - Hvordan vurderer du dit samarbejde med din praktikansvarlige på praktikstedet? - Evt. kommentarer Jeg mangler struktur og bedre kommunikation omkring mine opgaver Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af praktikken? Bedre udmelding inden praktikstart omkring hvor mange dage man ca. skal sætte af til at skulle være på universitetet. Det er mange mange flere dage end hvad jeg havde regnet med. Tips til hvordan det er en god ide at starte. Eksempelvis forventningsafstemning med praktikstedet osv. Det virker ikke til at der er specielt meget kommunikation mellem studiesekretariatet og praktikkoordinatorne. De oplysninger vi fik fra koordinatorne i foråret stemte ikke overens med hvordan semestret blev. Meget stor forvirring omkring hvornår undervisningen lå. Vi fik at vide at undervisningen ville ligge +en dag om ugen de første måneder. De lå klumpet sammen de første to uger (hvilket jeg faktisk foretrak, men det var lidt pinligt at skulle melde tilbage til praktikstedet at man faktisk ikke kom de to første uger). Studiesekretariatet havde åbenbart først tænkt at vi var i praktik fra november (!) hvilket jo er helt urealistisk hvis man skal nå 3 måneder. Hvor mange specialeseminarer har du deltaget i? (ud over informationsmødet før sommerferien)

35 Hvordan synes du, at specialeseminarerne har fungeret? Evt. kommentarer til specialeseminarerne Har du skrevet speciale sammen med andre? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? Hvordan synes du, arbejdet i projektgruppen har fungeret? - Kommentarer

36 Hvem har været din vejleder på specialet? Hvem har været din vejleder på specialet? - Anden vejleder Hvordan synes du den faglige kvalitet i vejledningen har været? Hvordan synes du samarbejdet med vejlederen har været? Kommentarer til vejledningen

37 Hvordan har dit faglige udbytte af arbejdet med specialet været? Har du kommentarer eller forslag til forbedringer af speciale-forløbet? I hvilken grad oplever du at der er en sammenhæng imellem fagene på uddannelsen? Evt. kommentarer til sammenhængen mellem fagene på uddannelsen som beskrevet tidligere: sammenhængen mellem retlig regulering og specialisering var utydelig og det virkede ikke som om at forelæserne havde snakket sammen Der er nu en sammenhæng i det som er spicielt interesseområde. derfor jo også større sammenhæng Generelt er der god sammenhæng. For dette semester specifikt var der ingen overhovedet. Retlig regulering virkede så random ind i specialiseringen. Der er nogle der falder helt ud. som retslig regulering. Min opfattelse er at socialpolitik mest koncentrerer sig om arbejdsmarkedet, hvilket undrer mig. Der må da være mere i socialpolitik end beskæftigelse? Jeg oplever særligt forbindelsne mellem socialt arbejde og sociale problemer, hvor man skal brgue lidt mere krudt på at lave en direkte kobling til socialpolitik Her kan du angive evt. kommentarer til evalueringen ikke til evalueringen men måske mere til dannelsen af studiegrupper, jeg tænker man bør danne disse administrativt så de er klar til dag 1 og så mn bruger lidt tid den første dag til at hilse på hinanden i den gruppe. Jeg tænker også at der bør mixes således at de forskellige faglige baggrunde så vidt muligt er blandet :) Jeg har svaret, at jeg har deltaget i 3-6 undervisningen i kvantitativ metode. Dog har vi ikke afsluttet faget endnu og jeg har tænkt mig at møde op til alle undervisninger. Derfor kan jeg heller ikke sige noget om alle undervisere, da jeg ikke har haft dem endnu.

38 Der har været alt for meget rod på dette semester (og sådan set også på de to foregående). Det er frustrerende som studerende at skulle bruge så meget tid på de ikke faglige ting - som mangel på kompendier og forvirring på moodle. Derudover synes jeg det er lige lovlig at kalde noget for en specialisering når det er 6 undervisnings gange det handler om. Til sidst vil jeg sige at der var stor forvirring omkring formalia til eksamensopgaven (nogle undervisere sagde ingen litteraturliste eller henvisninger, andre sagde der skulle med), hvilket ikke er specielt fedt - hvad nu hvis man dumpede på det. Formen på eksamen var fin, men ærgerligt at vi ikke fik noget som helst om formidling at vide, når vi nu skulle skrive en formidlingsopgave. Virkelig skuffet over det her semester generelt. Tak til alle undervisere, de prøver at gøre deres bedste Det ville være rart hvis man kunne lægge undervisningen på to dage om ugen i stedet for tre da man har mere at komme for - fire timer er ikke meget - det ville være meget nemmere for dem der kommer fra andre steder end Aalborg - Så vil fremmødet også være større og man ville have mere tid til at få læst til undervisningen - det andet er meget stressende Der kunne godt være vægtet mere fokus på empire og eks. der ikke er fra social rådgiver feltet! Andet: Jeg synes, at det er bedre hvis vi har undervisning 2 gange om ugen, fx 8-16 eller Det giver ikke særlig god mening altid at komme i skole for 4 timer, hvoraf 1 af timerne går til pause. Hvis vi havde undervisning 2 dage om ugen, ville det også være lettere at nå at læse til undervisningen (på det meget tunge og lange pensum) + man kan nå at mødes i studiegrupperne. Det bliver der ikke tid til, når vi mødes tre gange om ugen. Der skal mere fokus på det sociale ellers bliver det et meget ensomt studie Samlet status