8. klasse. Overblik fagets fire kompetenceområder, fokus i undervisningen og valg af undervisningsmaterialer

Transkript

1 8. klasse Overblik fagets fire kompetenceområder, fokus i undervisningen og valg af undervisningsmaterialer Læsning Kompetencemål: Eleven kan styre og regulere sin læseproces og diskutere teksters betydning i deres kontekst. Kompetencemål: Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation. Finde tekst: Kildekritisk søgning og faser i søgning : Elevernes overvejelser over, hvordan teksten skal læses Afkodning: Læsning af komplekse og lånte ord og regulering af læsehastighed Sprogforståelse: Sproglige virkemidler og ordenes betydning i en given kontekst. Tekstforståelse: Elevernes sammenhængende og detaljerede tekstforståelse Sammenhæng: Sammenhæng mellem tekst og kontekst og kritisk vurdering af en tekst Planlægning: Tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt, selvstændigt eller sammen med andre : Indsamle oplysninger, disponere indholdet og forberede en produktion : Udarbejde alle typer tekster varieret og målrettet Respons: Give og modtage respons ud fra form, sproglig stil og genretræk Korrektur: Foretage korrektur på formelle fejl og layout* Præsentation og evaluering: Formidlingsform, PR, lancering og målsætning for nye processer *Opmærksomhedspunkt: Eleven kan foretage basal korrektur på sprog, stavning, tegnsætning og layout. Materialer: Styr på læsning klasse Forløbet Fortællende journalistik Materialer: Kursusforløbet Søg på nettet Case 1: Skriv en fagtekst Forløbet Fortællende journalistik, afsnit 1-3, og aktiviteten Find genretræk i en reportage og Prøveklar: Skriftlig fremstilling (til Skriv en reportage)

2 Overblik fagets fire kompetenceområder, fokus i undervisningen og valg af undervisningsmaterialer Kompetencemål: Eleven kan forholde sig til kultur, identitet og sprog gennem systematisk undersøgelse og diskussion af litteratur og andre æstetiske tekster. Kommunikation Kompetencemål: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer. Opleve og indleve: Æstetisk sprogbrug, fortællestrukturer, kompositioner og fortolkningsorienterede læsestrategier Undersøgelse: Systematisk at undersøge genre, sprog, symbolik, forfatter, værk, fortæller og fortællerpålidelighed ved hjælp af analysemetoder og forståelsesstrategier : Identitetsfremstillinger, flertydige fortolkninger og bud på sammenfatning af fortolkningsarbejdet Vurdering: Vurdere tekst ved at se på form, forskellige fortolkninger og kvalitet Perspektivering: Sætte tekster i perspektiv til aktuelle problemstillinger, litterær og kulturel tradition, litteraturhistorisk læsning, Dansk litteraturs kanon og fremtidsperspektiver Dialog: Argumentere og informere i samtaler, at kunne analysere en samtale og at kunne samtale på en demokratisk måde Krop og drama: Kunne bruge krop og stemme tilpasset situation og at kunne aflæse andres kropssprog It og kommunikation: Bevidst og kritisk at kunne bruge nettet Sprog og kultur: Kommunikere med bevidsthed om samspillet mellem sprog, kultur og normer Sproglig bevidsthed: Hvordan sprog påvirker holdninger og forestillinger, og hvordan det kan varieres og have forskellige funktioner Materialer: Hovedværksforløb Min fucking familie og Pragtfuldt, pragtfuldt! Dansk i dybden: Rap og sprogforløbet Sprog og rytme Forfatterskabsforløb Kim Fupz Aakeson Sammen om at læse litteratur klasse Periodeforløbet Romantikken Forløbet Kortfilm Klog på dansk: Familien i opbrud Materialer: Forløbet Sprog og rytme Spejl dig i sproget 2 Kursusforløbet Søg på nettet Case 1: Skriv en fagtekst: Sprogets udvikling gennem tiden Evt. på tværs af kompetenceområderne: Kursus: Synopsen Studiedage: Målrettede aktiviteter (dansk.gyldendal.dk/aktiviteter)

3 Eksempel på årsplan 8. klasse Årsplanen er inddelt i perioder: sensommer, efterår, vinter og forår. I hver periode er der vægtet sammenhængende forløb. Udover forløbene afsættes 1-2 pr. uge, hvor der vil være fokus på træning af færdigheder indenfor kompetenceområdet, herunder retskrivning, grammatik i funktion, tegnsætning. Her arbejdes også med kompetenceområdet Læsning, herunder færdigheds- og ne, Afkodning og Tekstforståelse, hvor der fokus på læsestrategier og læseforståelse. Der kan i disse timer inddrages de målrettede elevaktiviteter (dansk.gyldendal.dk/aktiviteter). Det angivne lektionstal er vejledende og afhænger af forløbets omfang, elevernes forhåndskendskab og den reelle tid, der er til rådighed. Tankerne bag perioden sensommer Perioden har primært fokus på emnet sprogets udvikling gennem tiden. Derfor starter eleverne med et søgekursus, så de kan bruge denne baggrundsviden, når de skal arbejde med sproget i rap-tekster og sproget i romanen Min fucking familie. I 8. klasse bygges der langsomt op til, at eleverne kan arbejde med den mundtlige analytiske del af faget, og derfor afsluttes året med kursusforløbet Synopsen.

4 Sensommer August-oktober Periode Læsning Afkodning Læsekursus: Faglig læsning Forløbet Faglig læsning Læsning Kommunikation Find tekst Planlægning Respons Korrektur Præsentation og evaluering Sproglig bevidsthed Skriv en fagtekst: Sprogets udvikling gennem tiden Kursus: Søg på nettet Case 1 Evt. optakt Sprog med kant i Spejl dig i sproget 2 Evt. afsnittet Det daglige sprog og det faglige sprog i Vild med sprog 7

5 36 10 Læsning Sprogforståelse Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering Sprog, rytme og rap Forløbet Sprog og rytme Dansk i dybden: Rap Gadens Ånd af Ataf (1,4 ns) Lykkelig luder af Kinski (0,9 ns) Frk. Escobar af L.O.C. (1,2 ns) 37 Planlægning Respons Tortur af L.O.C. Rap (1,9 ns) At være beat er af Claus Høxbro (0,3 ns) Rap er af Stik op Jakob (0,3 ns) Oplevelse og indlevelse Undersøgelse 39 Vurdering Perspektivering Min fucking familie Hovedværksforløb Roman: Min fucking familie af Ina Bruhn

6 40 12 Læsning 41 Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering Temaforløb Klog på dansk: Familien i opbrud Fotoreportage: Når familien lukker af Joachim Adrian Mikkelsen Noveller: Brødre af Kim Fupz Aakeson (5 ns) De forbandede hunde af Bent Haller (10,6 ns) Kortprosa: Pap af Bent Haller (0,8 ns) 42 Efterårsferie

7 Tankerne bag perioden efterår Perioden indledes med Nyhedsugen, som eleverne muligvis har stiftet bekendtskab med i enten 6. eller 7. klasse. Det er en god måde at få arbejdet med de journalistiske genrer i en kontekst, som rækker ud over klasselokalet. Temaet i 2015 er Spor, derfor er det oplagt at arbejde med færdigheds-og vidensområdet It og kommutation. Herefter er der fokus på kompetenceområdet. I første omgang med Kim Fupz Aakesons forfatterskab. Læg mærke til, at 8. klasse afsluttes med at læse romanen Pragtfuld, pragtfuldt! af netop Fupz, hvilket giver mulighed for opsamling af perioden efterår. I anden omgang er der fokus på levende billeder og kortfilm. Fra forløbet Kortfilm gemmes en af kortfilmene til repetition i 9. klasse. Som et afbræk er der mellem de to forløb lagt et kortere sprogforløb, der sætter fokus på ord og begreber. En viden og bevidsthed som eleverne kan drage nytte af i både deres analytiske arbejde, og når de skal udtrykke sig i tale og skrift. Perioden afsluttes med en opsamling af, hvad der er lært. Denne opsamling kan laves og tilrettelægges på mange måder, fx med quiz, porte folio, ophængning af tekster i klassen, selvvurdering, klasseevaluering osv.

8 Efterår Oktober-december Periode Læsning Evt. Kommunikation Finde tekst Tekstforståelse Sammenhæng Planlægning Respons Korrektur Præsentation og evaluering It og kommunikation Nyhedsugen tema 2015: Spor Evt. tværfagligt samarbejde, evt. samarbejde med 7. klasse Evt. digitale spor dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling Oplæg og materialer fra aiu.dk Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering 47 Perspektivering Forfatterskab: Kim Fupz Aakeson Forfatterskabsforløb Kim Fupz Aakeson og Jesper Wung- Sung. Portrætsamtaler og novelleanalyser Den grusomme jæger (4,5 ns) Miraklet (2,1 ns) Da Gud fik en hobby (4 ns) Paradis (11,2 ns) Raftehegn (4,8 ns) Sex (4,9 ns) Læreplads

9 Kommunikation Sproglig bevidsthed Ord og begreber Spejl dig i sproget Oplevelse og indlevelse Undersøgelse 50 Vurdering Perspektivering Kortfilm historier i levende billeder Forløbet Kortfilm Sommersøndag (10 min.) Awaiting (11 min.) (filmen Under bæltestedet i forløbet er gemt til årsplanen for 9.klasse) Læsning Kommunikation Opsamling på efteråret: Studieuge med fokus på egne læringsmål Aktiviteter - afhængig af elevens fokusområde 52 Juleferie

10 Vinter januar- marts Tankerne bag perioden vinter Uge 3-6 er dedikeret til arbejdet med litteratur for at give eleverne og læreren mulighed for at fordybe sig i ét materiale og den didaktik og metode, der ligger bag. At kunne samtale om litteratur er en vigtig dimension i al fortolkningsarbejde, og derfor er der givet ekstra plads til dette forløb. Seksualvejledning er et af de obligatoriske emner, som man skal omkring. Det er lagt i uge 6, hvor Skole og samfund ofte lægger brugbare undervisningsideer ud på deres webside. Her vil der også være god mulighed for at arbejde med litterære tekster eller reklamer i en danskfaglig kontekst (dansk.gyldendal.dk/biblioteket). På den anden side af vinterferien er der først lagt et læsekursus med fokus på læsestrategier og læseforståelse. Meningen er, at eleverne skal bruge forløbet, når de i det efterfølgende forløb skal arbejde med selvvalgte romaner i grupper. Her skal de også bruge deres viden om kortfilm og levende billeder og producere en booktrailer om deres bog. Periode 1 12 Læsning 2 Finde tekst Planlægning Respons Korrektur Præsentation og evaluering Skriv en reportage Ud i lokalmiljøet! Prøveklar. Skriftlig fremstilling Reportage: Monsterfedt i kirken (3,8 ns.)

11 Kommunikation Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering Dialog Krop og drama Kom i dybden med den fiktive tekst Litteratursamtale og forståelse Sammen om at læse litteratur klasse Noveller: Ikke min dag af Helle Helle (4,9 ns) At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten af Jesper Wung-Sung (11,2 ns) Pax af Sanne Munk Jensen (14,9 ns) 5 Digte: Nat i Berlin af Tom Kristensen (0,9 ns) Ground Zero af Lone Hørslev (0,8 ns) 6 Uge 6: Tværfagligt projekt om sex Materialer fra sexogsamfund.dk Uddrag af romanalbum: Sirene af Lene Kaaberbøl m.fl. 7 Vinterferie

12 Læsning Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse 9 Sammenhæng Læsestrategier og forståelse Styr på læsning klasse Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering Planlægning Respons Korrektur Præsentation og evaluering Gruppelæsning af selvvalgt roman af booktrailer (se evt. hovedværksforløb Dig og mig ved daggry, afsnit 3) AnalyseCirkel: Roman (dansk.gyldendal.dk/ redskaber) 12 Påskeferie

13 Forår April- juni Tankerne bag perioden forår I denne periode er der blandt andet lagt vægt på periodelæsning om romantikken, som fint kan bruges i tekstopgivelserne i 9. klasse. Som optakt til forløbet er der indlagt et sprogforløb med fokus på billedsprog. Her erhverver eleverne en viden, som de skal bruge i analyser af teksterne i periodeforløbet. Som en forberedelse til de skriftlige prøver i 9. klasse er der i slutningen af 8. klasse lagt et forløb med en prøve på prøven. Ofte vil man kunne udnytte, at skolen har stillet borde mv. op, og derfor kan prøven få et autentisk præg. Årets sidste fælles roman er skrevet af Kim Fupz Aakeson, så man på den måde får skabt en rød tråd til forfatterskabslæsningen i efteråret. Året afsluttes med en smagsprøve på den mundtlige prøve, hvor der samtidig kan blive repeteret. Periode Respons Korrektur* 14 *Opmærksomhedspunkt: Eleven kan foretage basal korrektur på sprog, stavning, tegnsætning og layout. Fokus på det varierede sprog og korrektur egne tekster. Korte skriveopgaver. Træning af tegnsætning (dansk.gyldendal.dk/ træning Forløbet Sætninger Se på egne og tidligere tekster. Aktiviteten Skriv varieret

14 15 Læsning (Reserveret til den obligatoriske nationale test i læsning) Kommunikation Sproglig bevidsthed Fokus på sprog: symboler og metaforer, billedsprog samt ordsprog og talemåder Sproglige billeder i Spejl dig i sproget 2 17

15 18 10 Læsning 19 Afkodning Sprogforståelse Tekstforståelse Sammenhæng Oplevelse og indlevelse Undersøgelse Vurdering Perspektivering Periode: Romantikken Forløbet Romantikken Kunsteventyr: Klokken af H.C. Andersen (6,1 ns) Digte: I Canovas værksted af Schack von Staffelt (1,3 ns) I en landsbykirke af Emil Aarestrup (1,1 ns) Sangtekster: Der er et yndigt land af Adam Oehlenschlæger (1,3 ns) I Danmark er jeg født af H.C. Andersen (1,0 ns) Kunstbillede: Det waagepetersenske familiebillede

16 20 6 Læsning Finde tekst Planlægning Respons Korrektur Præsentation og evaluering Afprøvning af prøven i skriftlig fremstilling for 9. klasse Materialeplatformen. emu.dk Kommunikation Opleve og indleve Undersøgelse Vurdering Perspektivering Dialog Krop og drama Socialrealisme og identitet Repetition af forfatterkendskab Hovedværksforløb Pragtfuldt, Pragtfuldt! Pragtfuldt, Pragtfuldt! af Kim Fupz Aakeson (111 ns) Fordybelse: Synopse og smagsprøve på den mundtlige prøve i dansk Kursus: Synopsen

17 25 6 Opsamling på årets forløb og læringsmål 26 Sommerferie