VEKTOR TAKTILE LÆRINGSMIDLER.

Transkript

1 Korte lydrette ord Her trænes den basale læsestrategi, hvor analyse og syntese af bogstavlyde øves på lydrette ord. Kortene blandes og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender et kort, skal de læse pågældende ord højt eller sige, hvad illustrationen forestiller. De er stik, når ord og billede matcher. Man får én ekstra tur, når der er stik. Vinderen er den elev, der får flest stik

2 Stavelseskrig I mødet med længere ord, kan det for mange elever være en god støtte at kende til stavelsesdeling som læsestrategi. I vendespil og stavelseskrig rettes fokus på stavelsesinddeling som strategi. Eleverne kan her møde længere ord, men som alle er opbygget af lydrette stavelser sådan, at eleverne kan anvende både bogstav-lydstrategi og forsøge sig med stavelsesstrategi som angrebslæseteknik. 36 kort, 2-4 elever. Indledningsvis kan det være en god idé at præsentere eleverne for spillets ord og lade dem klappe ordene i stavelser. Vælg de af kortene, der har illustrationer på. Kortene blandes. Eleverne fordeler nu kortene i bunker svarende til antal spillere. En elev vælges til at sige 1,2,3, hvorefter alle spillere lægger ét kort på én og samme gang. Den, der har lagt et ord indeholdende flest stavelser, vinder de andres kort som et stik. Hvis alle spillerne eller fx to af dem lægger ord bestående af samme antal stavelser, er der krig mellem de pågældende parter. Når den aktuelle duel er afgjort, fortsætter spillet med alle spillerne til næste duel osv. Vinderen er den, der får flest stik. Vendespil Alle kortene blandes og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender kort, skal de læse det ord, der fremgår af kortet og gerne klappe antal stavelser i ordet. Når man finder to kort, hvor ord og illustration passer sammen, har man fået stik. Man kan evt. udvide spillets regler med, at der er stik hver gang, der er samme antal stavelser ift. ord og/eller billede. Vinderen er den, der får flest stik.

3 Lydret sætningsvendespil med korte sætninger Her prøves og videreudvikles den basale læsestrategi (bogstav-lydmetoden) via læsning af ord og sætninger tilpasset metoden. Kortene blandes og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender et kort, skal de læse den sætning, der fremgår af kortet. Der er stik, når man finder to ens læsesætninger. Læsesætningen på aktuelle stik læses højt. Man får én ekstra tur, når man har stik. Vinderen er den, der får flest stik. Afsluttende er det god træning af bede eleverne om at læse alle sætningsstik højt for hinanden. Lydret sætningsvendespil med længere sætninger Elevernes brug af den basale læsestrategi (bogstav-lydmetoden) videreudvikles og udfordres via læsning af længere lydrette sætninger, hvori der også forekommer hyppige småord. Lydret sætningsvendespil (2) - længere lydrette sætninger og hyppige småord. Kortene blandes og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender et kort, skal de læse den sætning, der fremgår af kortet. Der er stik, når man finder to ens læsesætninger. Læsesætningen på aktuelle stik læses højt. Man får én ekstra tur, når man har stik. Vinderen er den, der får flest stik. Afsluttende er det god træning af bede eleverne om at læse alle sætningsstik højt for hinanden.

4 Vendespil med blødt d i slutlyd Når eleverne har lært, at der til hvert bogstav hører en lyd, skal de dernæst lære, at nogle bogstaver lader sig repræsentere ved flere lyde. Via vendespillet med særligt fokus på det bløde d får eleverne trænet, hvordan d-lyden også kan fremtræde. De øvrige lyde i ordene er lydrette sådan, at det udelukkende er det bløde d, der er distraktionsfaktor. Kortene blandes og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender et kort, skal de læse det ord, der fremgår. Når man vender to ens ord, har man fået stik. Lad evt. eleverne lave en sætning med ordet, førend de får stikket.

5 Vendespil med ikke-lydrette småord (drilleord) I dette vendespil er fokus rettet mod nogle af de hyppige og almindelige ord, som ofte optræder i tale og skrift. Ordene kan være svære for eleverne at læse, da den gængse bogstav-lydstrategi ikke er særlig anvendelig i læsningen af sådanne ord. Ordene læres derfor oftest som helord. Jo flere gange eleverne møder ordene, desto mere og hurtigere bliver de opmærksomme på detaljerne og lærer at skelne ordene fra hinanden. Indledningsvis kan det være en god ide at læse ordene højt for spillerne. Dernæst blandes kortene og fordeles ud på et bord. Eleverne skiftes til at vende to kort. Når de vender et kort, skal de læse det ord, der fremgår af kortet. Når man finder to ens ord, har man fået stik. Lad evt. eleverne fremsige en sætning med ordet, førend de får stikket.