Relationwise Oversigt Excelpræsentation NAVN Semesterevaluering efterår 2011 PUBLICERET :17:05 BESKRIVELSE. Påbegyndt 19 Afsluttede 19

Transkript

1 Relationwise Oversigt Excelpræsentation NAVN Semesterevaluering efterår 2 FORFATTER Erling Andersen PUBLICERET :7:5 BESKRIVELSE Påbegyndt 9 Afsluttede 9

2 Hvordan vurderer du introduktionsugen, som indledte semesteret? Glimrende 2. God 3. Fin nok 4. Mindre god 5. Ikke god 6. Deltog desværre ikke

3 3 Har du bemærkninger til introduktionsugen?. Notér her jeg synes det var en god måde at introducere fagene Synes det var rigtig fint at starte ud med workshops. Jeg var træt, meget træt - men har ikke forslag til, hvordan ugen kunne gøres anderledes. Trætheden skyldes også, at mit speciale blev afleveret lige før pastoralseminariet, så der var ikke tid til at puste ud. Måske skulle man anbefale kommende studerende at give tid til pause - inden start! Faglighed og ryste-sammen fungerede godt i denne kombination! Ang. indledningsgudstjenesten kunne det være en overvejelser værd, at faglærerne var mere engageret, således at Ulla var liturg og Henning prædikede. Det ville give mulighed for at se jer i aktion i de fag I underviser i, for som elever ved vi faktisk ikke pr erfaring, hvordan I mestrer jeres fag i praksis. Ugen formidler fint, hvilke fagområder, det er nødvendigt at have kendskab til i arbejdet som præst. Der er mange informationer, skift mellem grupper, nye folk, nyt sted, nye indtryk og træthed efter afl. af speciale, men overordnet giver indholdet rigtig god mening også jf. forløbet videre frem. Det var spændende - men hårdt. Efter at have siddet indelukket alene på et kontor i et halvt år var det lidt voldsomt med så meget gruppearbejde. Jeg fandt dog først ud af, hvor træt jeg egentlig var, da jeg kom hjem - og det er jo sådan set et godt tegn... En vigtig pointe til hele forløbet ville være at sætte et par dage af til at arbejde med evaluering. Hvordan og hvorfor evaluerer man. Der findes meget dygtige folk som kan undervise i dette. Jeg har nogen konkrete forslag. Ugen gjorde det den skulle, omend det naturligvis er en smule ærgeligt at der er folk der hopper fra... Rigtig fint at 'hilse' på de forskellige fag og undervisere, så man opdager, hvorfor de enkelte fag er relevante. Gode appetizers

4 Hvordan har arbejdsbelastningen været på Pastoralseminariet? Alt for stor 2. For stor 3. Passende 4. Lille 5. For lille

5 5 Har du bemærkninger til arbejdsbelastningen?. Noter her Jeg har i flere perioder været meget presset med et hav af afleverings opgaver, praktik, og DKN opgaver, er glad for at jeg ikke har børn, ellers havde jeg da ikke haft tid til det Synes ikke, der er tid til det, der skal læses, og afleveringerne bliver for det meste også venstrehåndsarbejde. Det er lidt ærgeligt. Det har været nyt og en smule overvældende at møde hver dag om morgenen!!! Afleveringerne kunne godt fordeles bedre. Det er ikke en god idé med afleveringer i praktikken, da nogle af os har haft meget travlt. hvis stoffet skal virke skal vi have mere tid at lagre det i. Der er brug for studiedage engang imellem hvor man skal blive hjemme og reflektere og ikke udelukkende komme sig over arbejdsmængden Arbejdsbelastningen har været passende set over hele semestret. Men der har været perioder/uger, hvor der fx har været en del afleveringer. Det har til tider føltes som om, at de klumpede lidt sammen. Men samtidig skal det jo også passe ift. undervisningen og hvad der her, skal gennemgåes. Læsestoffet til timerne har en stor del af tiden været svært at nå. Ift. afleveringer og opgaver er læsning til timerne blevet nedprioriteret. Også fordi det ikke er i alle fag, at det har en reel betydning, om stoffet et læst hjemmefra. Hvis man er indstillet på, at der er meget hjemmearbejde, så er det fint. Det var jeg dog ikke, så til tider har det været lidt pakket. Man kunne med fordel fordele afleveringer, så vi ikke har fire i en uge og ingen en anden. Da afleveringslisten til PS har været tilgængelig i forb. med kursusstart, har det været muligt at planlægge afleveringerne, hvilket har fungeret fint. Den eneste belastning har været personregistreringsopgaverne, der kom ugentligt og i praktikken og skulle afl. samtidig med denne og prædikenforberedelse m.m. Opgaverne tog forholdsvis lang tid at lave, da forudsætningerne er mangelfulde. Disse afl. skulle have været placeret anderledes/slet ikke eller lavet i fællesskab i Åbyhøj. Der er enorm mange nye indtryk og fremtidsbeslutninger, som trætter os studerende, men det kan/skal undervisningen jo ikke lide under. Jeg synes dog, at man burde overveje at brede afleveringerne mere ud, så de ikke klumper sig sammen til en tung klods, der bare skal overståes - i stedet for at inspirere, lære og udvikle, som de vel er tiltænkt. Et godt råd ville være, om man undlod at henlægge afleveringer til praktikperioderne, da disse afleveringer blot virker forstyrrende for praktikken, og kvaliteten af afleveringerne falder betragteligt. Ja, arbejdsbelastningen er nok passende, men jeg ville ønske, jeg havde fået 'smidt' alt det frivillige arbejde væk dette halve år, så jeg ikke var så belastet (Ja, vi var blevet advaret - men det har vi jo altid fået at vide - også på teologi - men her var det så sandt... Ulven kommer!). - men jeg ville ønske, at jeg inden forløbet havde forstået, at frivilligt arbejde i sognekirken ikke var en mulighed det semester! Arbejdsmængden er så stor at det er svært at passe fx et studiejob (eller et normalt liv) ved siden af studiet, men det opvejes dels af at det kun er 7 uger, og dels af at der ikke er eksamen efter uddannelsen. I begyndelsen havde jeg en overgang svært ved at sove om natten pga. stress. Sidst på kurset har der egentlig været mere ro på. Resultatet er ganske enkelt at jeg sorterer kraftigt i det angivne pensum... Hårdt, men nødvendigt med selvstændigt arbejde Afleveringer er blevet lagt i klumper fremfor jævnt fordelt hele semestret. Det har til tider gjort arbejdsbelastningen for stor.

6 Hvad synes du om antallet af skriftlige opgaver? Alt for mange 2. For mange 3. Passende 4. For få 5. Alt for få

7 7 Bemærkninger til antallet af skriftlige opgaver. Noter her Synes, det er vigtigt med afleveringerne - ville måske snarere plædere for færre timer... Igen fordelingen kunne være bedre - der skal ikke være afleveringer i praktikken - og der har været lige rigeligt med afleveringer sidst i forløbet. Det duer ikke at de ligger i praktikperioderne og at de ligger i klumper Se svar til forrige. Der er mange opgaver, men jeg kan se relevansen af de fleste af opgaverne, og det er smart at de ting vi bruger i praktik-prædikenerne bruges i undervisningen efterfølgende. Giver fint indblik i, hvad der forventes i jobbet. OK antal opgaver, om end lidt uheldigt fordelt... Bl.a. var det hårdt at have aflevering i praktikken, lige som der var en ret streng uge med fire afleveringer. specifikt til Hymnologi vil jeg gerne have flere, men mindre opgaver. DNK skal tilrettelægges i sammenhæng med de øvrige opgaver. De ligger simpelthen uhensigtsmæssigt med mange i november Samme som før: hårdt, men nødvendigt. NB Det er meget uhensigtsmæssigt med afleveringsopgaver i praktikken

8 Hvordan oplever du dig klædt på til jobbet som præst? Glimrende 2. Godt 3. Fint nok 4. Mindre godt 5. Ikke godt

9 9 Har du bemærkninger til, hvordan du oplever, du er blevet klædt på til jobbet som præst.... Notér her jeg synes at jeg på pastoralseminariet er blevet klædt godt på, selvfølgelig er der også noget usikkerhed, når man nu skal ud i det virkelige liv. Man bliver vel aldrig helt klar, før end det faktisk er en realitet. Pastoralseminariet har gjort sit bedste, men jeg er stadig usikker på mit nye job - som man altid vil være. Måske skulle der indlægges tid, hvor eleverne selv kunne gå i kirken og øve liturgi - det skulle sættes i rammer af underviserne. En øvning hvor der ikke hele tiden er en lærer som retter og justerer - men hvor de studerende kan hjælpe hinanden med at blive bedre. Mere praktik mest pga. praktikkernes "gøre-dele" Jeg synes jeg har fået en masse med. Praktisk erfaring fra praktikken, kendskab til liturgien gennem øvelser i kirken (virkelig godt, lærerigt og brugbart!) og en masse tanker/overvejelser ift. konfirmander, redskaber ift. sjælesorg - og meget andet. Feedback af prædikener og taler givet på den nuværende måde er mangelfuld. Årsagen er, at 'kritikken' ikke opvejes af brugbare eksempler til eksemplificering. Forespurgt har de ikke kunnet blive leveret in situ, hvortil både Henrik Højlund og Peter Nejsum har medgivet, at det er for dårlig/ikke godt nok og derfor ikke virker efter hensigten. Desuden har der været alt for lidt teologi, jf. fx progressionen i prædiken og taler - også jf. ovenstående. En idé hvis underviserne selv har gode eksempler med til inspiration og læring jf., hvordan tingene kan gøres 'rigtigt' >< tvivl. Jeg er overrasket over, hvor meget man har nået at lære på blot 5 uger. Jeg føler mig godt klædt på - og det sidste, der mangler, det tror jeg ikke, man kan lære, før man står i det. Men jeg er på ingen måde nervøs eller bange for at hoppe ud i det! Det har jeg primært fået i praktikken. - og det, det mangler, kommer først, når jeg står der, tror jeg. Gode praktiske fag, passende mængde teori. Nogle fag kunne reduceres i omfang, og DNK kunne uden videre sløjfes da kun en lille del af holdet kan forvente ansættelse som kirkebogsførende. Det kunne fint være et efteruddannelsesmodul. Jeg ser præstegerningen som en praktisk gerning frem for en teoretisk. Jeg mener en præsteuddannelse burde strækkes over lang tid. Min landbrugsuddannelse tog næsten 4 år og var skiftevis praktik og skoleophold. 3½ mdr skole og 4 ugers praktik gør det bare ikke. Meget bedre end før jeg kom. Dog er der stadig masser af ubesvarede spørgsmål - især fordi de forskellige sogne løser opgaver på vidt forskellige måder, andre traditioner mv.

10 Er der noget, Pastoralseminariet bør sætte yderligere fokus på?. Notér her i bør nok sætte fokus på at det måske lige er i overkanten med evaluerings arbejdet, vi har arbejdet med i forbindelse med prædiken og taler På vores hold har der været en del postyr omkring evalueringerne af hinanden. Måske man i introugen kunne undervise i, hvordan man faktisk konstruktivt evaluerer hinanden - uden at folk bliver kede af det. Teologi! Der har været for lidt teologi - vi har helt klart manglet Henning! plads til reflektion i fokus, så får vi så meget mere ud af stoffet Mundtlig formidling som IKKE er oplæsning. At tage ansvaret for at homovielse/velsignelse, vielser af fraskilte og andre kontroversielle emner bliver diskuteret på plenum >< tolerance og forskellighed. Det ville være rart med rum til flere diskussioner. i introugen burde der sættes fokus på evalueringskultur. Evaluering er ikke bare noget man kan. Det skal man uddannes til. - Og især når det der skal evalueres på er personfølsomt, - og det er det på pasten - hele tiden. jeg har et konkret forslag til en underviser fra SDU. Evalueringskulturen på holdet blev lynhurtigt til find 5 fejl. - og vi skal jo finde noget at kritiskere! Det har ikke været i orden og der har manglet kompetent styring. Teologi. Vi har nærmest oplevet en form for berøringsangst, når det kom til teologiske samtaler. Det tro jeg både at studerende og undervisere bærer ansvaret for. Det er nødvendigt at teologiske standpunkter og meninger bliver afprøvet på pastoralseminariet, da det ellers kan blive en brat opvågnen at havne i et sogn, hvor min teologi utvivlsomt vil blive udfordret på forskellige områder. Pastoralseminariet bør i introduktions- eller velkomstbrevet anbefale, at de studerende ikke har studiejobs ved siden af Pastoralseminariet. Det er der simpelthen ikke tid til, og netop dette har til tider taget pusten fra mig.

11 Hvad, mener du, bør ændres på Pastoralseminariet?. Notér her jeg mener at der godt kunne være lidt mere tid til at få lov at reflektere over tingene, og så synes jeg det er i overkanten med alt den kritik vi skal give på hinandens prædikener Jeg mener, at der er for mange timer. Man får ikke maksimalt udbytte af undervisningen. Der er været utrolig meget snak og utilfredshed på holdet i forbindelse med lærerne evalueringer. Mange har været kede af det. Personligt har jeg valgt til og fra, som jeg nu synes. Jeg er heller ikke specielt nærtagende. Jeg har svært ved at vurdere, om det er et reelt problem. Jeg tror man skal tage kritikken med et grand salt - der er gået lidt primadonna i den - men jeg kan godt se, at nogle er meget sårbare. Måske skal man fremover være mere bevidste om det. Måske? Evalueringskulturen! Hvis det ikke gøres ordentligt, nedbryder det mere end det opbygger. der skal mere krop på. gruppearbejde = meget givende Man kan måske overveje om der skal mere praktik ind i forløbet! Der har været meget evaluering - især i sidste periode efter praktikken. Jeg synes det har været meget lærerigt, både ifb. vielsestaler og begravelsestaler. Det er spændende og lærerigt at få feedback på ens tale, men også at høre hvad de andre tænker og har af gode ideer. Ifm. prædiken og den dag vi skulle læse prædiken op: jeg synes det var en god måde det blve gjort på, da vi blev delt i to grupper. Det var meget lærerigt at få konkrete råd til, hvordan det gøres bedre. Og ikke abre at få dem med, men rent faktisk at skulle bruge dem i nuet. Det lærer man meget af - og også at se/høre, hvad de andre får med af gode råd. Men det er hårdt at blive evalueret så meget, især fordi man lærer meget af det personligt :-) Et råd til næste / kommende semestre kan være, at evalueringskulturen italesættes meget mere. Hvad forventer I som lærere af det, hvad forventer I af os elever, hvordan taler vi til hinanden (alt lige fra sprogbrug til hvad konstruktiv feedback er..). Det skal virkelig italesættes hvordan der evalueres. En anden ting er ift. brugen af præster udefra: det er forståeligt at der har været brug for at trække folk udefra ind for at vi kunne være i grupper. Men det er en anelse sårbart, da vi ikke kender dem og de ikke kender os - og for nogle, den måde vi arbejder på på pas.sem og hvordan vi taler til hinanden, fx i fbm. feedback og ens teologiske ståsted. De udefra kommende præsters teologiske holdninger er i og for sig uvedkommende, men deres gode råd ift. fx oplæsning er interessante og ift. opbygningen af en kasualietale er interessante - og det er vigtigt, at det er italesat over for dem. Igen - mere fokus på mundtlig formidling udover oplæsning. Det ville været godt med undervisningsfrie dage til fordybelse jf. opgaveskrivningen m.m. Forløbet er meget koncentreret og dagene lange. Jeg kunne tænke mig computerfri timer. Særligt når der er gruppearbejde. Computeren tager for meget fokus >< samarbejde. Hjemmesiden og skemalægningen. Informationen via hjemmesiden er håbløs! Hvad angår de mange indtryk og trætte sind, så tror jeg, man kunne vinde meget energi ved at skabe klarere linier i skemalægningen, så det samme fag var henlagt til samme dag i hver uge (som i folkeskolen). Nu er det sådan, at man ikke kan overskue, hvad man skal den næste dag og da slet ikke om to dage - uden at kigge på skemaet. Et skema kunne f.eks. lyde: Mandag: Hymnologi og salmer, Tirsdag: Kateketik, Onsdag: Homiletik, Torsdag: Liturgik og Fredag: Div. (Bare som forslag). Der er mylder nok i vore hoveder.. :) Mindre evaluering!!! Og i stedet plads for vores forskelligheder - Giv os lov til at vise dem. Man kunne godt tage mere hensyn til folks kompetancer. En del af fagene kunne sagtens skæres ned i timetal. Der kunne være valgfrie emner - fx vælg to af 5 emner af hver x antal timer. Så kunne man sætte fokus der hvor man selv føler er behov. Jeg synes at der skal være 3 praktikperioder: først à en uge, à to uger, à en uge. Når vi når frem til anden praktikperiode, melder trætheden sig hos mange. Dvs. en træthed i forhold til at man nu har "fået nok" af at være praktikanten og blive ved med at skulle "låne" en menighed. Ved dog ikke om dette er generelt! Et forløb som er en måned længere. Til gengæld færre timer pr. dag og en uges ferie (udover efterårsferien). pas på det ikke bliver for meget feedbackkultur, og gruppearbejde skal afveksle klasseundervisning ikke være istedet for. en undervisningssession på seks timer, hvor 4 af dem er reflekterende gruppearbejde er simpelthen for meget Ikke meget. Der er en god blanding af praktiske øvelser og teoretisk undervisning. Godt med fokus på kommunikation - igen vil jeg gerne efterlyse større frimodighed ift. teologien

12 Man bør overveje, hvor mange aktørere, der skal bringes på bane i forhold til evaluering af den enkelte studerende. Man kan i dette semester diskutere, om der har været for mange eksterne aktørere. Derudover bør evalueringskulturen gøres klart fra begyndelsen af semestret: at den studerende til den studerende skal give konstruktiv respons til opbyggelse fremfor negativ og destruktiv kritik. Det har været et problem for et par studerende dette semester, hvilket efter min mening til tider har skabt en dårlig stemning på holdet.

13 Hvilke områder, mener du, at du skal være særlig opmærksom på at videreudvikle, og som derfor vil 2 være relevante at tage op på de obligatoriske efteruddannelseskurser?-. Notér her stemmetræning og kommunikation Sjælesorg Kommunikation (kunne ikke skade at få en professionel til at evaluere ens performance) Kateketik At ruste præsten til arbejdet som præst. Jeg tror, det bliver vanskeligt for mange at få en hverdag som præst til at hænge sammen, efter de i mange år selv har kunnet planlægge sin tid, så skal de nu ud og få familie og arbejde til at hænge sammen. Det er en helt ny verden. Jeg tror, mange kommer til at følge sig utilstrækkelige - specielt pigerne. Måske skulle man lave en specielt pigehold på efterudddannelsen, hvor man havde fokus på problematikken konflikthåndtering (vi har ikke haft det endnu...) Konfirmationsundervisning! Jeg tror det vil være noget ifm: - Sjælesorg - samtalen med et andet menneske, redskaber til at samtale. - Konfirmandforældre - Prædikenen som en mundtlig genre.. Stemmetræning Homiletik Kateketik Mere rum for teologiske diskussioner til formning af en teologisk identitet. Og - mere fokus på mundtlig formidling, så vi ikke får så mange skriftlige prædikener. Teologien i relation til prædiken, taler m.m. og hvad der forventes i den forbindelse. Stemmeføring >< formidling. DNK Ved ikke evaluering Hvis jeg skal gribe i egen barm: sjælesorg Mere kirkeret, mere supervision for at få set sin optræden som præst udefra. Evt. prædikenværksteder og tænketanke der udvikler nye idéer til at få folk i kirke. udvikling af prædikenpraksis. Erfaringer fra sjælesorg. Kommunikation - hvordan slipper jeg manus endnu mere. Ledelse - jeg tror, at det bliver et større krav i sognekirkerne, at præsten kan lede de frivillige og måske også fungere som daglig leder. Kateketik, herunder undervisning af konfirmander og minikonfirmander.

14 3 Har du yderligere kommentarer?. Notér her overordnet har jeg været rigtig glad for min gang på pastoral semiariet, når det har været rigtig hårdtt, har jeg nydt samarbejdet med de andre studerende og lærene. Pastoralseminariet kunne sagtens udvides med et par måneder, det ville slet ikke være for meget. Mere praktik ville også være på sin plads, det har betydet rigtig meget, at man har fået afprøvet teorien og de halvhjertede øvelser ude i virkeligheden - det er der, man har kunnet mærke, at man faktisk har flyttet sig fra "forsigtig-mus" til "begynder-prædikant". nej Jeg har været glad for undervisningen og underviserne på pastoralseminariet Forskellen i forståelsen af kirkens opgave og præstejobbet på holdet har til tider været udfordrende, men også en god forberedelse på den folkekirkelige virkelighed. Jeg kunne tænke mig praktikken forlænget. Jeg har måske glemt et og andet, men tager det med ved slutevalueringen. Måske ubetydeligt, men jeg har tænkt på ved hver gudstjeneste, at Pastoralseminariet burde investere i nogle pæne albaer i forskellige størrelser. Det betyder alligevel noget for helhedsindtrykket! Jeg har været utrolig glad for forløbet -også selvom det til tider har været hårdt. Det er lidt ærgerligt, at vi nogle gange har siddet meget få tilbage - men det kan være svært at bekæmpe, tror jeg. Erling spiller for højt når han spiller flygel :-)