Samarbejdsaftale 2017

Transkript

1 Ballerup Kmmune Måløvhøj Distrikt Samarbejdsaftale 2017 Dagtilbud g skle

2 Samarbejdsaftale Måløvhøj distrikt 2017 Vi har inddelt vres samarbejdsaftale i følgende tre hvedverskrifter, sm vi mener, danner ramme m de mråder, hvr brbygning g skabelse af sammenhænge, skal have særligt fkus: 1. Krdinering g samarbejdspraksis 2. Vidensdeling g pædaggisk udvikling 3. Aktiviteter g læringsspr Under hvert tema er en række underpunkter, sm vi alle finder væsentlige elementer. 1. Krdinering g samarbejdspraksis a. Krdinerende grupper, der arbejder ver hele året fra majmaj, med den hensigt at lave den verrdnede planlægning g sikre sammenhæng g udvikling i arbejdet med vergangene fra børnehus til BFO/skle: Brbygningsgruppe: Selve brbygningsgruppen består af, én pædagg fra strbørnsgruppen i hvert børnehus/ afdeling, én pædagg fra hver BFO afdeling, én børnehaveklasseleder fra hver skle, en pædaggisk ledere fra BFO, en pædaggisk leder fra børnehus samt de t pædaggiske ledere i indsklingen. Krdinatinsgruppe: Der er etableret en krdinatinsgruppe, sm er en del af brbygningsgruppen. Denne gruppe har til pgave, at være tvhlder, udfærdige mødeindkaldelser, sikre den røde tråd g er bestående af følgende medlemmer i brbygningsgruppen: den pædaggisk leder fra 0-5 år, den pædaggisk leder fra BFO, samt en børnehaveklasseleder. Styregruppe: Der er etableret en styregruppe bestående af distriktsleder fra 0-5 år, distriktsskleleder g BFO leder. Denne gruppe skal sikre hensigtsmæssig ressurcetildeling samt understøtte arbejdet med at skabe sammenhæng i alle vergange i hele distriktet. Fælles ledermøder Ledelserne i dagtilbud g BFO/skle arbejder tæt sammen med den hensigt at udvikle fælles barne- g læringssyn g understøtte 2

3 brbygningsarbejdet i distriktet. På ledermøderne medvirker distriktslederen fr dagtilbud, de pædaggiske ledere fr dagtilbud, de pædaggiske ledere i BFO, indsklingslederne g BFO leder. Møderne indgår sm en fast del af brbygningsarbejdet g lægges i årshjulet fra starten g alle ledere pririterer medvirken hver gang, fr at sikre ptimal knsensus. BFO leder indkalder til møderne b. Årshjul, Der er udarbejdet et årshjul med den hensigt at have et samlet verblik ver hele året fra maj-maj, så alle aktiviteter hænger sammen g er aftalt i gd tid. Årshjulet indehlder gså traditiner på tværs i distriktet g beskriver, hvem der er tvhlder g medvirkende i de frskellige ting. Årshjulet ffentliggøres på distriktets BørneIntra g sklens hjemmeside. c. Frældreinvlvering - g samarbejde med den hensigt at frældrene plever sig rienterede g invlverede, hvr det er relevant g sm værende vigtige parter i deres barns vergang fra børnehus til BFO/skle. Tæt frældresamarbejde i børnehusene, hvr frældre i gd tid frberedes på at være sklefrældre g hjælpes til at gøre deres barn klar til at starte nyt g at kunne indfri de mange nye krav, der bliver stillet. Frældremøder i børnehusene, hvr der medvirker pædagger fra BFO, en fra hver matrikel, g frtæller m det at være sklebarn g at starte i BFO til maj. Fregår efter indskrivning men inden matrikelplacering g efter den frm, der passer det enkelte børnehus bedst i frhld til demgrafi g rganisering. Besøg i BFO erne, ved frældremøder g åbent hus, under hensyntagen til det enkelte distrikts frhld. Fælles fredrag i distriktet, m det, at være frældre til et kmmende sklebarn. Frældreevaluering i løbet af året, så frældrenes plevelse g feedback kan bruges fremadrettet. Gøres via fkusgruppe interview, digital spørgeundersøgelse eller andet. 3

4 2. Vidensdeling g pædaggisk udvikling a. Besøg g praktik af persnale, både på tværs af institutinstyper g i institutiner af samme type, med den hensigt at skabe sammenhæng g frbindelser i barnesyn g læringssyn g samskabe strukturer g rganiseringer, sm gør det lettere fr børnene at træde ind i nye arenaer. Efterfulgt af psamling på besøg, så fkusmråder bliver implementeret hele vejen rundt. (se bilag 1 til brug fr besøg). b. Fælles fagligt materiale på tværs i distriktet (bøger, fredrag eller andet), til at understøtte en fælles frståelse af børnesyn g læringssyn g at udvikle pædaggiske metder, der skaber sammenhæng i børnenes liv. c. Overlevering af vigtigt infrmatin fra børnehus til BFO/skle: i. Skleudsættelse: Ved ønske m skleudsættelse fra frældres side g efter dialg mellem børnehuse g frældre indgås der aftale med den pædaggiske leder i indsklingen. ii. iii. Overgangsmøder: Pædagger fra BFO g børnehaveklasseledere besøger børnehusene en frmiddag, hvr de bserverer g taler m de børn, der skal starte til maj. Udgangspunkt i de skemaer, børnehusene har udarbejdet. Besøgene fregår når det er afgjrt på hvilken matrikel børnene skal gå. Overleveringssamtaler: Børnehusene indkalder, i gd tid, til møder mkring børn, der er en særlig pmærksmhed mkring. Deltagelse af pædagger fra børnehusene, frældre, BFO pædagger g 0. årg. lærere, indsklingleder samt relevante parter fra C-BUR eller andet. iv. Fremsendelse af materiale: Fr at sikre adgang til pbevaring i SB SYS g efterfølgende anvendelse i persnale intra, fremsendes al materiale fra dagtilbud til BFO/skle digitalt direkte til sklens kntr. 4

5 3. Aktiviteter g læringsspr a. Fælles Læringsspr i hele distriktet, Fr hvert år udvælges et fælles læringsspr g brbygningsgruppen indskriver i årshjulet hvilke aktiviteter, der skal arbejdet med i den frbindelse. Sm eksempler kan nævnes sprg, leg, natur, venskaber. b. Krdinerede vergangsbjekter i frm af ens piktgrammer, rutiner g stilletegn, fælles kann, sange g andet. c. Besøg på sklens g BFO ens legepladser Legepladserne bruges af børnehusene i løbet af året, så børnene kender den g dermed er mere trygge, når de starter. d. Børnehusene besøger BFO. BFO inviterer til åbent-hus efter matrikelplaceringen, g børnehusene tager kamera med til besøgene til at ftgrafere BFO-lkalerne. Dette er til brug fr efterfølgende at snakke med børnene i frhld til deres pstart. Børnene laver tegninger, sm hænges p, så de kan genkende dem når de starter til maj. e. Kasseverlevering Der afhldes et frårs arrangement Kasseverlevering i BFO på begge matrikler. Børnehusene fylder kasserne så de indehlder mindst 2 kendte sange, 2 kendte lege, billeder af børnegruppen, billeder af kendte vksne, g hvad der ellers har betydning fr børnene. Kasserne med vergangsbjekter bruges i både BFO g 0. kl. i frhld til at facilitere børnenes pstart. Børn, der ikke kmmer fra skledistriktet, inviteres gså g frældre eller vksne fra den institutinen, de går i, inviteres med til arrangementet. f. Traditiner, der er med til at skabe genkendelighed på sklen. Dette videreudvikles i løbet af a. Lp frlæns g baglæns, både fr børn g vksne. Hjælpe børnene til at huske deres histrie, med at frlade nget man har været i g at træde ind i nyt. Besøgene indskrives i årshjulet fra årets start, alt efter hvilke traditiner der skaber fællesskaber g giver mening i de enkelte distrikter. 5

6 Yderligere aftaler Der skal i løbet af 2017 arbejdes med brbygningen fra 0. klasse til 1. klasse. Brbygningssamarbejdet med klubben skal videreudvikles. BFO-lederen udarbejder elektrnisk spørgeskema til frældrene til brug fr evalueringen. Distriktslederne udarbejder mdel fr erfaringsudveksling m vergange fr elever med særlige behv. Aftaler ifm. evt. pfølgende netværksmøder efter sklestart hvilke pæd. fra dagtilbud skal/kan inviteres? Aftaler ifm. evt. skleudsættelse i årshjul Jette Bugge Distriktsleder Dat g underskrift Peter Haldr Hansen Distriktsskleleder Dat g underskrift 6

7 BILAG 1. Et tema, der kan rettes fkus imd g sm besøgene særligt skal indhente materiale i frhld til, kan være: Hvrdan arbejdes der med børnenes sciale samspil i hhv børnehus, BFO g 0.kl? Set i frbindelse med, hvrdan der arbejdes med eksempelvis: Fællesskaber, Respekt Venskaber Knflikter Kmprmis er m.m.m Målet er at skabe til et læringsspr, sm handler m sciale samspil i børnehus, BFO g skle. Sm mulige mråder vi vil indhente inspiratin, viden g materiale mkring, er: Dialger g kmmunikatin, herunder bla.a Turtagning Lytte Scial pmærksmhed m.m. Selvstændighed/selvhjulpenhed, herunder bla.a Navigere på egen hånd Initiativ Vide hvrdan man gør Tage tøj på, renlighed.lign. Klare sig på legepladsen, bede m hjælp m.m. 7

8 Nedenstående spørgeguide bruges ved besøgene g der indhentes 3 essenser under hvert punkt, til videre brug i brbygningsarbejdet. Hvad bliver jeg umiddelbart ptaget af? Hvad får jeg øje på, sm inspirerer mig g sm jeg ikke havde frventet? Hvilke vigtige læringsmål arbejdes der med? Hvrdan indgår frældrene i arbejdet? Hvr ser jeg en sammenhæng med min nuværende praksis? Hvr ser jeg frskelligheder i.fht min egen nuværende praksis? Hvad er det vigtigste at tage med fra besøget g ind i det videre arbejde? 8

9 Bilag 2. Barnets gde frtælling til Måløvhøj Skle g BFO, udfyldt af frældrene. Ft: Navn: Fødselsdat: Frældrenes natinalitet: Hvilket sprg tales i hjemmet?: Børnehus: Vigtige baggrundsvilkår (familie, sygdmme, særlige begivenheder i livet etc.): 9

10 Barnets generelle udvikling (hørelse, syn, mtrik, sprgligt): Har barnet tidligere været i kntakt med Talepædagg Psyklg Gde råd fra Jer til s: Frventninger til hvrdan vergangen vil frløbe fr jeres barn: Hvad er vigtigt fr jeres barn: 10

11 Hvad glæder det sig til/bekymrer det sig fr? Hvr kan det blive svært fr jeres barn? Hvad skal vi (skle g BFO) være særlige pmærksmme på / tage hensyn til i frbindelse med BFO/sklestart: Andet: 11