EVALUERING 2010 DATAMATIKER OPFØLGNINGSPLAN

Transkript

1 EVALUERING 2010 DATAMATIKER OPFØLGNINGSPLAN Denne powerpoint opsummerer resultatet af Ennova undersøgelsen samt de efterfølgende individuelle studiesamtaler gennemført i perioden fra uge Undersøgelsen omfatter 47 studerende på 1. semester samt 30 studerende på 3. semester. Handlinger i opfølgningsplanen er skrevet med blåt.

2 EVALUERING 2010 DM10X BAGGRUND: ISS SAMT ENNOVA Undervisernes engagement og stemningen på uddannelsen Engagement, interesse, motivation

3 UDDANNELSEN - OVERORDNEDE INDTRYK 83% er tilfredse med uddannelsen 80% vil anbefale uddannelsen til andre 90% forventer at færdiggøre uddannelsen 80% er motiveret og glæder sig daglig til undervisningen 84% mener de har valgt den rigtige uddannelse.

4 UNDERVISNINGEN (1) Stoffet bliver gennemgået på klassen og forberedelse før lektionerne er ikke Cisco materiale på papir er der mulighed for da vi har 4 eksemplarer på biblioteket. Hvis der er yderligere behov kan ekstra indkøbes Masser af opgaver, mere feedback ønskelig De studerende har altid mulighed for at få feedback når de beder om det. Gennemgange tager tid, men Peter og Ulla vil sætte mere tid af fremover Opgaveformulering hos Tove var vanskelig at forstå det bliver bedre, når vi arbejder med konkrete virksomheder og systemer. det er også en del af læringsmålene selv at kunne præcisere opgaven.

5 UNDERVISNINGEN (2) gruppe/projektarbejde er et hit, her læres rigtig meget gruppesammensætning (tvang/frivillighed) er der stor usikkerhed omkring. Fremover præciseres at lærerne sammensætter grupperne på 1. års projekterne. I eksamensprojekter fastlægger de studerende d selv sammensætning. I ISS på 3. semester blev der udtrykt ønske om at prøve flere forskellige sammensætninger på 1. år, foruden at det kunne være en god ide at sætte mentee s sammen i første projekt og knytte mentoren til som vejleder. kobling og sammenhænge scorer 7 ud af 10 Det er nok naturligt på dette tidspunkt. Vi regner med det ændres efterhånden som projekterne gennemføres.

6 EGENINDSATS (1) mødedisciplin di i er et problem i DM102 - fravær I DM101 alle giver udtryk for gerne at ville blive og arbejde over middag, hvis det er "nødvendigt" eller hvis der er specifikt ønske herom fra medstuderendes eller læreres side. I DM101 er der en del der arbejder over middag. Det er ikke nødvendigvis et problem at der er nogle der ikke bliver på skolen over middag. en del mangler obligatorisk opgaveaflevering i IO Det er ikke acceptabelt. Det indskærpes overfor de studerende at 1) Fronter er det officielle kommunikationsmedie mellem skolen og de studerende. Det er de studerendes eget ansvar at blive bekendt med de nyheder, der vedrører deres egen læringssituation (obligatoriske opgaver, eksamen, aflysninger, arrangementer m.v.) 2) Obligatoriske opgaver skal afleveres til tiden. Konsekvensen af manglende overholdelse heraf er i sidste instans at man ikke kan blive indstillet til eksamen.

7 EGENINDSATS (2) DM101: Klassen har en god kultur med at arbejde over middag. Til gengæld er der for mange der har et for stort fravær. Peter vil løbende følge op på disse studerende d Jørn taler med dem om deres fravær - DM102: I denne klasse er det ikke kutyme at arbejde på skolen over middag. Det kan være en stor fordel at have nem mulighed for support. Ulla iværksætter lektiestøtte for studerende, der har behov for sparring. Der vil blive stillet mange obligatoriske opgaver. Der er store forskelle i deltagerforudsætninger Forslag som Fleksibel opdeling af studerende i klasserne Summer schools Usikkerhed om eget læringsniveau lærerstøtte over middag?

8 YDRE RAMMER Generel tilfredshed Mentorordning OK men bruges ikke mere. Vi vil fortsætte konceptet, dog knyttes mentorer til tidligere Grupperum, projektorer, udsmykning, netværk, rygeskure, netværket Vi har budgetteret med flere skillevægge, projektorer/storskærme Tiltag til forbedring af netværk iværksat Tiltag til forbedring af rygesituationen iværksat

9 EVALUERING 2010 DM091 BAGGRUND: ISS SAMT ENNOVA Det generelle indtryk var endog særdeles positivt. Der er rigtig i mange gode studerende d med et realistisk forhold til egen læringssituation.

10 EVALUERING 2010 DM Projektarbejde / gruppearbejde: Her lærer vi virkelig noget. Teori bliver omsat til praksis. Videoerne hos Bjørk er fantastiske som hjælpemiddel i forskellige situationer. Rigtig godt som supplement til undervisningen. Videoer kunne klart understøtte indlæringen på 1. studieår. Loungen God klasse også efter sammenlægning Mange udtrykte at de arbejdede i gode sammentømrede grupper. Det ville dog have været berigende hvis man havde prøvet andre konstellationer også på 1. studieår. Stor forskel i undervisningsform fra 1. til 2. studieår

11 EVALUERING 2010 DM091 -? -? -? -? -? -? -? -? -? SUM er meget teoretisk, ti abstrakt og diffust Det vil ændre sig fremover Der er meget stof i programmering (SDP). Flere forslog at flytte emner til 1. studieår (eks. Delegater) Det vil vi ikke gøre, da det ville medføre et større frafald Flere elevpræsentationer ti hos Bjørk ønskelig Er sket Det trådløse net Løsning er iværksat. Højt prioriteret. Grupperum og storskærme/projektorer Er med på budget 2011 Rygerne har for gode / for elendige vilkår Mål: 4 rygeskure e i området eller e rygeforbud på matriklen