Årsplaner for 4x

Transkript

1 Årsplaner for 4x KLASSENS ÅRSPLAN... 1 ÅRSPLAN FOR DANSK... 4 ÅRSPLAN FOR EDB... 4 ÅRSPLAN FOR ENGELSK... 5 ÅRSPLAN FOR HISTORIE... 6 ÅRSPLAN FOR HÅNDARBEJDE... 7 ÅRSPLAN FOR KROP OG SUNDHED... 8 ÅRSPLAN FOR KRISTENDOM... 9 ÅRSPLAN FOR KUNST ÅRSPLAN FOR MATEMATIK ÅRSPLAN FOR MUSIK ÅRSPLAN FOR NATUR/TEKNIK ÅRSPLAN FOR SVØMNING... 15

2 Klassens Årsplan Klasselærer: Marianne Christensen Principdelen Værdier, holdninger, principper og syn på børn: Vi vil i teamet gerne skabe rum for et trygt, udfordrende og sprudlende læringsmiljø, hvor eleverne med respekt for og accept af hinanden trives godt. Vi vil i samarbejde med forældrene skabe et velfungerende socialt og fagligt fællesskab. Arbejdsmetoder: For at sikr e en r ød t r åd i und er visn ingen f or elever ne vil vi f orsøge at gør e m ålene m ed und ervisningen t yd eliger e f or b ør nene. Vi vil veksle m ellem klasseund er visning, p ar ar b ejd e, ind ivid uelt ar b ejd e og sam ar b ejd e i sm å gr up p er. Konfliktløsning: Vi vil som lærer e vær e lyt t end e og obser ver end e i f orhold t il konf likt er b ør nene im ellem, og vi vil hjælp e d em t il at b live i st and t il selv at løse d e f lest e konf likt er. Udviklingsdelen Værdimål: At skab e en hom ogen b ør negr up p e, hvor f ællesskab et og læringsm iljøet er p r æget af t r yghed, om sorg, ansvar og ud f ord r inger. Sociale mål: At alle elever f øler sig aner kend t og hør t, ud en at d et går ud over f ællesskab et. At elever ne kan lyt t e t il og give p lad s t il klassekam m er at er ne. Årsplaner for 4x i skoleåret Side 1

3 At elever ne skal lære at sort er e i konf likt er, og d er m ed selv løse sm å konf likt er. At t r æne elever ne i at lyt t e t il og m od t age en kollekt iv b esked. At give elever ne m ulighed f or at f ord yb e sig. Mål for skolehjemsamarbejdet: At vid er eud vikle et t r ygt og f r ugt b ar t sam ar b ejd e m ellem skolen og hjem m ene. At d anne t r ivselsgrup p er b land t f oræld r ene, d er t ager ansvar f or sociale ar r angem ent er i klassen. At alle hjem d elt ager i sociale ar r angem ent er p å skolen. Statusdelen I 3. klasse påbegyndte vi det indledende litteraturarbejde. Eleverne læste noget af den nye komplekse børnelitteratur, som kræver at der kan læses både mellem og bagved linjerne. Dette arbejde bygger vi videre på i 4. klasse, med afsæt i forskellige forfatterskaber. Vi arbejdede indledende med at få viden om, at tekster kan og vil os noget forskelligt: viden om emner etc. fra faglitteraturen, og oplevelser med stof til eftertanke fra skønlitteraturen. Denne viden om tekster, bygges der videre på i 4. klasse. I arbejdet på det skønlitterære felt, vil eleverne i år skulle udbygge deres skriftlige produktion til også at omhandle boganmeldelser, samt brug af læselog. Det sidste for at overvåge deres egen læsning og blive bevidste om hensigtsmæssige læsemåder. I arbejdet med grammatik, stavning og håndskrivning, bygges der videre på den solide grund der blev lagt i 2. og 3. klasse med bl.a. Stavematerialet Sikker stavning. I 4. klasse bruges stav 4, som indeholder diktatmateriale også. Det overordnede mål vi arbejder ud fra er, at børnene har lyst til og interesse for at læse og skrive og at børnene derfor anvender læsning og skrivning som kilde til oplevelse og information. Med afsæt i de nationale mål ( ser planen for årets arbejde således ud: Hele året Hele året Hele året Hele året Udvikling af det talte Sprog, litteratur og Læsning Skrivning Årsplaner for 4x i skoleåret Side 2

4 sprog I arbejdet med det talte sprog skal eleverne bl.a. arbejde med at: - videreudvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk - lytte til andre elevers og lærerens indlæg, fortælling og oplæsning - fremlægge ting de har skrevet/lavetfor hinanden - læse tekster op med vægt på artikulation og betoning kommunikation Der bygges videre på elevernes kendskab til forskellige litterære genrer og de skal lære at bruge de fagtermer, der knytter sig til litteratur. Eleverne skal arbejde med at: - læse forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion og samtale om og forholde sig til disse tekster ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber og begyndende analytisk forståelse - kende litterære fagtermer som person- og miljøkarakteristik, komposition, virkemidler, tema, fortæller og synsvinkel. - opnå kendskab til, hvordan sprog og litteratur fra forskellige tider afspejler den periode, den er blevet til i - undersøge og eksperimentere med ord, sprog og sætningsopbygning. - forholde sig til god opførsel ved brug af elektroniske kommunikationsmidler Eleverne i 4.klasse er alle sikre læsere. For at konsolidere læsningen så den udvikles til en reel funktionel læsefærdighed skal der arbejdes meget med læseforståelsen. Eleverne skal arbejde med at: - udtrykke forståelse af det læste, fx gennem illustration, fortælling og i forskellige skriftlige genrer - læse sig til danskfaglig viden - læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste - læse forskellige genrer og blive bevidste om karakteristiske træk og blandingsformer - benytte forskellige læseteknikker som punktlæsning, skimming og nærlæsning - søge forklaringer på ord og vendinger - læse dagligt for at opnå god læserutine - være bevidste om egen forståelse af det læste Skriveudviklingen og læseudviklingen supplerer fortsat hinanden. Elevernes kendskab til forskellige genrer og fremstillingsformer udvikles gennem arbejdet med de tekster, de læser og skriver. Eleverne skal arbejde med at: - bruge læseerfaringer i deres egen skrivning - stave med større og større korrekthed i egne tekster, herunder almindelige ord, samt anvende lydregler og udsagnsord og navneords bøjningsformer - anvende punktum, afsnit og replikgengivelse i egne tekster - skrive en sammenbundet og funktionel håndskrift - bruge ordbøger - bruge computeren til redigering af egne tekster - foretage enkel informationssøgning i digitale medier Periode Emne Faglitteratur Eventyr Øvetævens vej af Gerd Rindel Forløbet skal lede frem mod at eleverne: - kender forskel på faglitteratur og skønlitteratur - kende begreberne: fiktion, fagtekster og faktion. - fagbørger indeholder hjælpetekster, kolofon, indholdsfortegnelse, faktaboks, litteraturliste. - kan læse og fastholde hovedindholdet i et eventyr - kender folke- og kunsteventyrets genrekoder - kan skrive egne eventyr - kan læse tekster op med tydelig artikulation og betoning - kan genfortælle et eventyr med egne ord - kan bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel - kender forskel på faglitteratur og skønlitteratur. - få kendskab til en historisk periode. - benytter begreberne hovedperson og biperson - kender begreberne ydre og indre personkarakteristik - kender begrebet tomme pladser og det at læse mellem linjerne - udfylder tekstens tomme pladser skriftligt - deltage aktivt i klasse-samtale Materialer Læs og skriv fagtekster 1 Af Ingelise Moos og Karen Vilhelmsen -eventyr - eventyrspil - læseteater Bogen Øvetævens vej af Gerd Rindel Evaluering Produkt til portefølje/ fremlæggelse En rekordbog som indeholder deres egne erfaringer og den viden, de har tilegnet sig undervejs i fagbogen. Et mindre kunstværk samt teaterstykke med udgangspunkt i Klods Hans i børnekulturhuset Fyrtøjet i Odense en boganmeldelse Periode Faglig læsning i dansk Skønlitterært læsekursus Emne Julespil Forløbet skal lede frem mod at eleverne: Bliver bevidste om at tekster kan noget forskelligt. Bliver bevidste om sproglige virkemidler. Bliver bevidste om læsemåder:skimme, punkt- og nærlæse Får viden om romangenren gennem læsning af romaner tilpasset den enkelte elevs læsehastighed. Træne læsehastighed Materialer LÆS! Blandet læsekursuskasse Årsplaner for 4x i skoleåret Side 3

5 Evaluering Produkt til portefølje/ fremlæggelse Skriftlig produktion i de forskellige genrer Mundtlige boganmeldelser Periode Bent Haller og hans forfatterskab Mini- feature Emne Kim Fupz Aakesons forfatterskab Forløbet skal lede frem mod at eleverne: - kan lave overskrifter til kapitlerne - kan arbejde selvstændigt i forskellige danskfaglige værksteder - kan beskrive det fysiske miljø - kan beskrive det psykiske miljø Er endnu ikke planlagt Får bred indsigt i forfatterskabet, samt viden om forfatteren. - Får trænet at fremføre en tekst ved højtlæsning Materialer Evaluering Produkt til portefølje/ fremlæggelse Ispigen og andre fortællinger Historien om hønsepigen Vitello bøgerne, samt et blandet udvalg af Aakesons værker. Fandango 4 Litteratursamtale samt skriftlig boganmeldelse Periode Fagligt læsekursus (opsamlende) Emne Kim Fupz Aakesons forfatterskab Forløbet skal lede frem mod at eleverne: Materialer Evaluering Produkt til portefølje/ fremlæggelse Får bred indsigt i forfatterskabet, samt viden om forfatteren. - Får trænet at fremføre en tekst ved højtlæsning Vitello bøgerne, samt et blandet udvalg af Aakesons værker. Fandango 4 Litteratursamtale samt skriftlig boganmeldelse Fordyber sig i enkelte emner - Får viden de er i stand til at formidle skriftligt og mundtligt Blandet læsekursuskasse Stil om selvvalgt emne Årsplan for Dansk Lærer: Marianne Christensen Årsplan for EDB Lærer: Olavur Reynslag Kvalitetskriterier: EDB er ikke et fag i sig selv, men snarere et støttefag, hvor det handler om at give eleverne en fornemmelse for, hvordan de kan bruge computerens forskellige værktøjer i arbejdet med de andre fag. Derfor er kvalitetskriteriet opfyldt når eleverne kan få øje på, hvordan de tekniske muligheder Årsplaner for 4x i skoleåret Side 4

6 kan løse et fagligt problem og i mange tilfælde forøge kvaliteten af det faglige slutprodukt. EDB er et valgfag, der strækker sig over et forløb på 3 år. Derfor er målene for faget sammenhængende og først endeligt opfyldte, når de tre år er gået. Faglige mål: At eleverne kan navigere sikkert på computerens brugerflade. At eleverne tilegner sig tekniske færdigheder og er i stand til at bruge dem selvstændigt. At eleverne er i stand til at vælge fornuftige løsningsmodeller ud fra programfladen. At elevenerne bliver i stand til at se, hvordan programfladen kan anvendes i forbindelse med faglige og tværfaglige projekter. Handleplan: Undervisningen vil være tutorial -baseret, sådan som det kendes fra undervisningsøvelser på nettet. Dvs, at et øvelseseksempel sættes op og vil blive gennemgået enten på projektør eller via små videoer, som ligger på hjemmesiden. Som noget nyt i år, vil der blive lagt vægt på programmering. Der vil blive anvendt et program som hedder Scratch, som anvender en modulbaseret programmeringsteknik. Derudover skal vi tage skridtet videre i Open Office og lære hvordan man udnytter pakkens mange tilbud i samspillet med de andre fag. Årsplan for Engelsk Lærer: Camilla Højholdt Kvalitetskriterier: At eleven: - Eleverne møder udhvilede og velforberedte op - Arbejder mundtligt og skriftligt med faget - Er aktive og engagerede i faget - Oplever forskellige arbejdsformer Faglige mål: At eleven - Tør udtrykke sig på engelsk selvom den sproglige formåen ikke slår til - Udtale de engelske ord, der arbejdes med - Svare på enkle spørgsmål om sig selv, familie, fritid og skole - Læse korte, sprogligt helt enkle tekster om dagligdag emner - Deltage i sproglege og små rollespil - Forstå sætninger og udtryk anvendt i forbindelse med nære og genkendelige emner Handleplan: - Undervisningen tager udgangspunkt i grundbogen First Choise. - Derudover arbejdes der med læsningen på engelsk med hjælp af Muzzy readers. - Vi arbejder desuden med billedbogen The very hungry Caterpillar. - Der arbejdes løbende med grammatikken, dog vil vi fordybe os i emnet i udvalgte uger. Årsplaner for 4x i skoleåret Side 5

7 - Endvidere arbejder vi med klassiske engelske/ amerikanske billedfortællinger, såsom Elouise, The story og Babar etc. Evaluering: Denne vil forgå både mundtligt og skriftligt. Årsplan for Historie Lærer: Lise Smørum Kvaliteteskriterier Eleverne er nysgerrige, deltagende og positive. Faglige mål Fortsætte med kronologisk forståelse fra istiden til vor tid bl.a. gennem en udarbejdelse af klassens tidstavle. Eleven skal kunne fortælle om karakteristika, vigtige begivenheder eller personer fra de forskellige perioder. Eleverne skal kunne anvende deres viden om vores historie til også at forstå andre kulturer. Eleverne skal opnå forståelse for sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv og kunne diskutere dette. Handleplan Enkelte kapitler i historiebogen Ind i historien vil blive inddraget. Historieundervisnigen betår af læsning, fortælling, samtale og diskussion. Enkelte kapitler i klassens historiebog Ind i historien vil blive behandlet. Niels Hartmanns Børnenes Danmarkshistorie bind 1-4 er bestilt hjem til klassen og læses som frilæsning i dansk og historie. Vi udarbejder vores egen klassens tidstavle. I slutningen af året arbejdes der i grupper om et selvvalgt emne, der skal fremlægges for klassen og evt. suppleres med et materielt produkt. Børnene skal søge informationer på nettet. Museumsbesøg. Emner Fester, højtider og mærkedage Christian d. 4. København Børn vilkår gennem tiden Selvvalgt emne evt. m produkt Evaluering Årsplaner for 4x i skoleåret Side 6

8 Vi evaluerer hinanden og undervisningen løbende, når vi igen og igen vender tilbage til vores tidstavle for at placere emner, personer, begivenheder osv. Årsplan for Håndarbejde Lærer: Lise Smørum Eleverne har håndarbejde i P-fagsordningen i 3., 4. og 5. klasse. De starter med at stifte bekendtskab med de lettest tilgængelige teknikker og værktøjer, hvorefter de igennem den samlede handleplan i slutningen af 5. klasse har opnået fagets faglige mål. Kvalitetskriterier Eleven er deltagende og positiv overfor arbejdsprocessen. Faglige mål Eleven skal: Kende til forskellige tekstile teknikker og beherske de mest almindelige Kende til materiale, værktøj og teknikker Kende og kunne anvende fagudtryk Kunne skabe et produkt med hensigtsmæssigt valg af materiale og værktøj Kunne planlægge en designproces og følge arbejdsgangen Beherske og forstå fagets kommunikative del: o Signalværdien og udtrykket mode o Kulturarv o Vurdere kvalificeret hvor kommer dette tekstil fra, og hvorfor ser det ud, som det gør o Tekstile billeder Handleplan Fagets discipliner anvendes igennem: Håndsyning i filt fx tøjdyr eller julehjerter Bånd- og snorarbejde fx forskellige former for fletning og knytning Vævning Hækling og strikning Tekstilt billede Broderi Designproces Formgivning Evaluering Evaluering vil foregå løbende elev elev imellem og elev lærer. Årsplaner for 4x i skoleåret Side 7

9 Når klassen har afsluttet et projekt, vil vi evaluere fælles. Her vil det tydeliggøres, om vi har nået vores faglige mål, og hvad vi fremtidigt bør fokusere på. Årsplan for Krop og sundhed Lærer: Helene Olsen Kvalitetskriterier Eleverne skal i kost og motion have mulighed for at opleve en glæde ved at bruge deres kroppe og indsigt i sund livsstil I timerne skal de opnå en tryghed ved redskaberne og gymnastik og kunne indgå i et fællesskab. De skal endvidere lære hvordan man lever et sundt liv. Faglige mål Eleverne skal lære at: Kontrollere grundlæggende bevægelser som at gå, løbe, hoppe, hinke, vende, dreje, springe og kaste. Deltage i samtaler om sund livsstil Sundhed ikke kun er idræt og sund mad men også psykisk sundhed Deltage i og forstå simple idrætslige lege og opvarmning. Anvende rytmiske bevægelser til forskellig musik. Udføre grundlæggende gymnastiske færdigheder i afsæt, svæv, landing, rulning, spring. Vise fortrolighed med bløde og faste redskaber. Overholde enkle spilleregler Bruge sin fantasi Koordinere Opleve glæden ved at dyrke idræt Gennem året skal eleverne styrke deres motorik gennem forskellige øvelser. Eleverne skal være aktive i timerne, lære at lytte til fælles beskeder og kunne overholde regler i lege og spil. Eleverne skal opleve glæden ved at dyrke idræt og lære hvordan man lever et sundt liv. Handleplan Eleverne skal både lave idræt inde og ude. Eleverne skal i år deltage i skolens motionsløb i efteråret og i skolens idrætsdag til sommer. De skal lære at kende til lokalområdets muligheder for fysisk udfoldelse. Klassen skal gennem idræt styrke sammenhold og fællesskab. Endvidere skal eleverne tilberede sund mad og fremlægge billeder om sund livsstil. Emner: Sund livsstil Nye og gamle lege Bold - spil, lære at gribe, kaste, drible. Redskabsgymnastik - balancere, springe, rulle, hoppe Bevægelse til musik sanglege, dans, fælge rytme Psykisk sundhed Årsplaner for 4x i skoleåret Side 8

10 Udeaktiviteter boldlege, tørklæde, slagredskaber Mad Evaluering Der vil løbende være observationer og samtaler med den enkelte elev. Sundhedsplejersken eller forældre kontaktes, hvis der er tegn på motoriske eller andre fysiske eller psykiske problemer. Årsplan for Kristendom Lærer: Katrine Lange Materiale: Liv og religion af John Rydahl m.fl. Kvalitetskriterier Eleverne skal opnå viden om kristendommen, samt andre religioner og livsopfattelser som de kommer til udtryk i Danmark og resten af verden. Der kobles nye fagudtryk på, som der skal arbejdes med i en sådan grad, at alle elever er fortrolige med fagets sprog. For at alle elever kan blive det, kræver det b.la., at eleverne i grupper arbejder med teksten på en måde der sikrer at alle har forstået. Det foregår via et rotationsprincip hvor alle fire en gruppe på skift kommer igennem følgende områder : højtlæsning, mundtligt referat af det læste, overskrift til tekststykket samt afklaring af svære ord/begreber. Undervisningen suppleres med undervisningstilbud fra Folkekirkens Skoletjeneste, som spiller op til materialets emner. Faglige mål og årets emner: Emne : Hellige skrifter Formålet med undervisningen er: At eleverne bliver bekendt med begrebet hellige skrifter At eleverne stifter bekendtskab med nogle centrale tanker indenfor kristendom, islam og hinduisme At eleverne får et godt kendskab til Bibelens opbygning og tilblivelseshistorie Emne : Ensom eller bare alene? Formålet med undervisningen er: At eleverne tilegner sig kendskab til nogle udvalgte fortællinger om ensomhed fra forskellige religioner At eleverne bliver bevidste om relationen mellem ensomhed og fællesskab Emne : Ritualer Formålet med undervisningen er: At eleverne bliver bevidste om ritualers eksistens og generelle funktion i menneskers liv Årsplaner for 4x i skoleåret Side 9

11 At eleverne får kendskab til udvalgte ritualer og deres betydning i forskellige religioner At eleverne får kendskab til traditionen bag deres egen og andres brug af ritualer Emne : Hvorfor skal man tilgive? Formålet med undervisningen er: At eleverne tilegner sig kendskab til nogle udvalgte fortællinger om tilgivelse, skyld og straf At eleverne får en begyndende fornemmelse for forskellen mellem begreberne synd og skyld og deres relation til tilgivelsen Emne : Ansgar og kristendommen i Danmark Formålet med undervisningen er: At eleverne får en fornemmelse af tidsforløbet i forbindelse med indførelsen af kristendommen i Danmark At eleverne tilegner sig viden om de historiske og religiøse brydninger, der udspandt sig i forbindelse med kristendommens indførelse i Danmark At eleverne får kendskab til centrale personer og steder i kristendommens historie Evaluering af undervisningen ( mundtligt efter hvert emne) - Hvad har vores emne handlet om? - Har vi lært noget nyt? - Hvad har gjort indtryk? Hvordan kan det vi har lært anvendes? Årsplan for Kunst Lærer: Niels-Kristian Bach Status I 1., 2. og 3. klasse har f okus vær et, at elever ne har skullet ud vikle kr eat ivit et, f ort r olighed og glæd e m ed ar b ejd et er f ar e, at d et kr æver en ind sat s over t id m ed koncent r at ion og slid at skab e kvalit et f orhold e sig t il egne p r od ukt m æssige f ejl som gr und lag f or ud vikling op d age glæd en og st olt hed en ved at kunne ud st ille sit f ær d ige p r od ukt have kend skab t il at p r od ukt er skab t i f aget er kom m unikat ion t il and r e f orhold e sig åb ent og kr it isk t il egen og and r e elever s p r od ukt ion sam t p r of essionelle kunst ner es vær ker f orhold e sig t il kunst, som r ed skab t il egen p r od ukt ion Kvalitetskriterier Når elever ne Årsplaner for 4x i skoleåret Side 10

12 gennem b illed kunst ner isk kom m unikat ion ud vikler d eres iagt t agelse af, hvad d et vil sige At vær e m enneske d elt ager akt ivt og yd er d et b ed st e d e kan t eoret isk og p r akt isk eksp er im ent er er og ud vikler sig kr eat ivt hjælp er hinand en sam ar b ejd er er åb ne f or nye ind t r yk op lever lyst og glæd e ved at ar b ejd e m ed b illed kunst insp ir er er og lad er sig insp irer e ar b ejd et seriøst og koncent r er et kan b r uge egne p r od ukt m æssige f ejl som gr und lag f or ud vikling er glad e og st olt e over at kunne ud st ille d er es f ær d ige p r od ukt er Faglige mål Elever ne skal ud vikle b evid st hed om f orm, f ar ve, ind hold og kom p osit ion som en d el af d et sam led e ud t r yk op nå f ær d ighed er i at ud t r ykke d et ønsked e og d er m ed kunne kom m uniker e visuelt op nå kend skab t il og kunne kom m un iker e om væsent lige kunst p er iod er og kunst ner e b r uge kunst p er io d er og kunst ner e, som r ed skab og b aggr und f or egen p r od ukt ion i st igend e gr ad kunne f orst å og anvend e ord f r a f aget s t er m inologi kunne b egr und e og ud t r ykke d er es hold ning og ind t r yk af vores f ysiske om givelser op leve at b illed kunst kan b r uges og b liver b r ugt i hver d agen kunne vælge en hensigt sm æssig m et od e og r ed skab i f or hold t il ønsket ud t r yk op nå f ort r olighed m ed t eknikker, m at er ialer og red skab er ind enf or p lane, r um lige og elekt r oniske b illed er gennem eksp er im ent er end e ar b ejd e og b und ne op gave d iskut er e kunst ; b åd e d et vi selv laver, og d et som and r e har lavet ud st ille d er es vær ker Have kend skab t il at p r od ukt er skab t i f aget er kom m unikat ion t il and r e og f orhold e sig åb ent og kr it isk t il egen og and r e elever s p r od ukt ion sam t p r of essionelle kunst ner es vær ker kunne skelne m ellem væsent lige kunst p er iod er og st ilart er b illed m æssigt b r uge kunst p er iod er og kunst ner e, som r ed skab og b aggr und f or egen Pr od ukt ion Årsplaner for 4x i skoleåret Side 11

13 ar b ejd e m ed b illed kunst ens hist orie p r akt isk og t eoret isk ved at f orhold e sig t il d en enkelt e p er iod es t ænkning p å b la. et sam f und m æssigt, vid enskab eligt, p skologisk og f ilosof isk p lan. Evaluering af undervisningen og af eleverne Evaluer ing f oregår ved at vi t aler om d en p r oces og d et r esult at elever ne er nået f r em t il sid eløb end e m ed d en ind ivid uelle vejled ning t il elevens ar b ejd e, og når alle elever ne er f ær d ige m ed d en sam m e op gave m ellem eleven og lær eren, and r e elever eller and en m od t ager f or at give eleven r ed skab er t il at kunne kom m uniker e ver b alt om og r ef lekt er e over p r oces og p r od ukt Årsplan for Matematik Lærer: Niels-Kristian Bach Værdier, holdninger, principper og syn på børn Alle elever er vær d if uld e i d en d aglige und er visning Elever ne skal selvst ænd igt og i f ællesskab er f ar e, at m at em at ik er en sær lig m åd e at se p å ver d en p å ud vikler d er es evne t il at f unger e som et ansvar sf uld t d em okr at isk m enneske er et f agligt sp r og m ed t egn og t ekst er et f ær d ighed sf ag (f ær d ighed sr egning) er et red skab t il p r ob lem løsning (p r ob lem r egning) er et kr eat ivt f ag giver ind levelse og ind sigt kan f r em m e d er es f ant asi og nysger r ighed Kvalitetskriterier Når elever ne d elt ager akt ivt hjælp er hinand en sam ar b ejd er op lever lyst og glæd e ved at ar b ejd e m ed m at em at ik op lever at m at em at ik kan b r uges i d er es hver d ag Årsplaner for 4x i skoleåret Side 12

14 ud vikler d er es evne t il at læse og f orst å m at em at iske t ekst er kan vælge en hensigt sm æssig r egnear t kan vælge en hensigt sm æssig m et od e t yd eligt kan kom m uniker e (her und er ar gum ent er e, konklud er e og vur d er e) m und t ligt og skrif t ligt om og m ed m at em at ik kan b r uge d e b egr eb er, d er er b levet ar b ejd et m ed op lever, at d e kan b id r age m ed noget vær d if uld t i t im er ne und r es, f orund r es, og b r uger d er es f ant asi og kr eat ivit et t ager m ed ansvar f or egen læring Faglige mål kend skab t il m at em at iske f ær d ighed er og p r ob lem løsning og d er es sam m en hæng kend skab t il at kom m uniker e en op gaveløsning m und t ligt og skr if t ligt, så d en ind ehold er b åd e m at em at iske f ær d ighed er og p r ob lem løsning kend skab t il at konklud er e og vur d er e p å en m et od e og løsning gr und læggend e f ort r olighed m ed t it alssyst em et og d e nat ur lige t als r ækkef ølge kunne skr ive og ud t ale t allene t il kunne ad d er e (p lus) alle nat ur lige t al kunne sub t r aher e (m inus) m ed 10er over gang kunne m ult ip licere (gange) kunne d ivid er e via t ab eller ne f r a 1-10 kend e d e gr und læggend e geom et r iske f igur er kunne ar b ejd e m ed m åling af af st and, f lad e og vægt kunne ar b ejd e areal, om kr ed s og r um f ang kunne ar b ejd e m ed m ålest oksf orhold kunne ar b ejd e m ed sim p el st at ist ik og d iagr am m er kunne ar b ejd e m ed sim p le ligninger kunne ar b ejd e m ed klokken og kalend er en kunne ar b ejd e m ed d ecim alt al kend e t il t allenes hist orie kend e t il r egner egler kend e t il sym et r i kend e t il b r øker Handleplan t age ud gan gsp un kt i Kont ext 4. og t ræningshæf t e m ap p e m ed kop iar k og t er net hæf t e t il skr if t lig løsning d if f er ent ier et und er visning sam t ale om m at em at iske f ær d ighed er og p r ob lem st illinger Årsplaner for 4x i skoleåret Side 13

15 ind d r age com p ut er en eller lom m er egner som r ed skab ar b ejd e t em at isk Evaluering af undervisningen og eleverne iagt t agelse af elever nes m und t lige og skr if t lige kom m unikat ion om og m ed m at em at ik løb end e gennem se og r egist r er e elever nes b øger, hæf t er og m ap p er skole-hjem sam t aler t est t il vur d er ing af f agligt niveau ved ud gangen af 4. klasse Årsplan for musik Lærer: Kasper Emanuel Stæger Kvalitetskriterier Kvalitet i musiktimerne er, når: eleverne føler lyst og glæde ved at arbejde med musik eleverne har oplevelsen af, at musik taler til dem eleverne fatter interesse for den teoretiske opbygning af musik eleverne forstår at bruge de begreber, der er blevet arbejdet med. Faglige mål I 4. klasse vil vi arbejde med grundlæggende høre- og nodelære. I slutningen af året skal eleverne gerne have overordnet forståelse for opbygningen af det sædvanlige nodesystem være i stand til selv at skrive noder have opbygget et musikalsk ordforråd have opbygget en tonal forståelse og være i stand til at høre forskel på udvalgte intervaller Handleplan Musikundervisningen vil være teoretisk orienteret men også indeholde mange musikalske eksempler. Evaluering af undervisningen og af eleverne Eleverne vil ikke blive formelt evalueret i musikundervisningen. Årsplan for Natur/teknik Lærer: Michel Messeri Kvalitetskriterier. At eleverne Årsplaner for 4x i skoleåret Side 14

16 Fyldes med forundring over naturens mangfoldighed. Bliver nysgerrige og får deres nysgerrighed stillet. Lærer at arbejde sammen og hjælpe hinanden. Har respekt for hinandens viden og er parate til at dele ud af ens egen. Får respekt for naturen og værner om den. Respekterer liv i alle dens former. Faglige mål. Vi skal arbejde med. vind og vand som alternative energikilder. Ånding, herunder ilt og kuldioxid Broer og brobygning - matematisk og teknisk set. Grønland, klimatisk og geografisk. Lyd og toner. Planternes formering,kønnet og vegetativ. Sundhed og ernæring. Handleplan. Undervisningen tager udgangspunkt i Bogen Natex 4. Kort og atlas. Dokumentarprogrammer fra DR. Videoer og dvd'er. Ekskursioner. Evaluering. Ud over løbende dialog med eleverne, vil der ikke blive foranstaltet en formel evaluering på 4. klassetrin Årsplan for Svømning Lærere: Lone Garset og Ólavur Reynslág Kvalitetskriterier Svømmeundervisningen bygger på elevernes forskellige forudsætninger og har som hovedformål at give eleverne mulighed for at opleve glæde og lyst ved at opholde sig i det våde element samt give dem tillid til vandets bæreevne. Derved skabes det nødvendige grundlag til at udvikle de svømmefærdigheder, som i sidste ende kan redde liv. Faglige mål At eleverne bliver trygge ved vandet. At eleverne udvikler en hensigtsmæssig adfærd i forhold til at opholde sig i nærheden af Årsplaner for 4x i skoleåret Side 15

17 vand. At eleverne grundlæggende mestrer mindst en svømmeart. At eleverne viser respekt overfor hinanden i vandet og svømmehallen generelt. At eleverne lære at overholde de spilleregler, som er sat op på et offentligt sted. Handleplan Undervisningen tager udgangspunkt i det ståsted som hver enkelt elev befinder sig på ved årets begyndelse. Undervisningen organiseres ud fra tre grupperinger: Øvede, mellemøvede og begyndere. For de øvedes vedkommende handler det om at forbedre deres svømmeteknik, for de mellemøvede er det et spørgsmål om at udvikle deres evne til at holde sig oppe i vandet til regulær svømmeteknik, mens udgangspunktet for begynderne oftest vil blive at give dem grundlæggende tryghed omkring opholdet i vand til at tage de første skridt i retning af regulær svømning. De øvelser, som hver enkelt elev så præsenteres for tilpasses så løbende i forhold til elevens udvikling gennem året. Evaluering Undervisningen evalueres løbende henholdsvis som gruppesnak og ved individuel samtale med den enkelte elev. Årsplaner for 4x i skoleåret Side 16