Undervisningsmiljøvurdering (UMV) HF

Transkript

1 Bearbejdning og opfølgning: Undervisningsmiljøvurdering (UMV) HF Skive Gymnasium og HF gennemfører løbende UMV er. UMV er har til formål at kortlægge undervisningsmiljøet og iværksætte handleplaner og opfølgning på dette. Processen gennemførtes senest i 2005 og 2007 ved henholdsvis en spørgeskemaundersøgelse og en bredt involverende proces med bla. klasseworkshops med henblik på udvikling af værdigrundlag, målsætninger og handleplaner. Disse kan studeres nærmere på skolens hjemmeside UMV blev gennemført i perioden dec til marts 2010 som en anonym spørgeskemaundersøgelse for hhv. STX og HF i 10 af skolens 30 klasser med interviews som opfølgning. Klasserne er udvalg så de repræsenterer alle skolens elever. Svarprocenten er 72,5 %. Dette er tilfredsstillende og billedet UMV tegner anses dermed som retvisende. Spørgeskemaet er udarbejdet i et samarbejde mellem Louise Hørup 1x, Christina Søndergaard 2f, Jesper Davidsen 1q, Stine Rosenvinge 2c (alle udpeget af elevrådet), Jan Solvang (sikkerhedsrepræsentant) og Karl Jørgen Møller (vicerektor). Punktopstillingen nedenfor følger angivelsen i den elektroniske version i Lectio. Afkrydsningerne i de enkelte punkter er hvor det er muligt - omregnet til en gennemsnitsværdi ved, at svarmuligheden ja, i høj grad tæller 4, ja, i nogen grad 3, kun i ringe grad 2 og slet ikke 1. Ikke relevant og ubesvaret er ikke medtalt. I det følgende fortolkes værdier på 3 og derover som en positiv feedback. Værdier på 2,5-2,9 fortolkes som vink, mens værdier under 2,5 fortolkes som negativ feedback. I visse tilfælde skal feedbacken fortolkes omvendt. Hvis spørgsmålet er negativt ladet (f.eks. har du haft mavepine) fortolkes værdier på 3 og derover som en negativ feedback. Værdier på 2-3 fortolkes som vink, mens værdier under 2 fortolkes som positiv feedback. Undervisningsmiljøvurderingen for STX og HF er gennemført adskilt. Denne adskillelse bevares i bearbejdningen, mens opfølgningen slås sammen. 2. Indledning Du er o Dreng 12 (32,4 %) o Pige 25 (67,6 %) 3. Generel tilfredshed Konklusion vdr. afsnit 3: Forholdet til kammeraterne giver anledning til den mest positive feedback. 3.1 Er du glad for din skole? Positiv feedback. Værdi 3,2 3.2 Er du generelt glad for dine lærere? 1

2 3.3 Hvor tit har du det godt med at tage hen på skolen? Positiv feedback Værdi 3,2 3.4 Hvor tit har du det godt med at skulle se dine klassekammerater? Positiv feedback. Værdi 3,2 3.5 Lever uddannelsen op til dine forventninger? Positiv feedback. Værdi 3,4 3.6 Er du stolt af dit valg af uddannelse? Positiv feedback. Værdi 3,6 3.7 Er du stolt af din skole? 3.8 Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med din generelle tilfredshed? Ingen generel tendens. 4. Dit arbejde som gymnasieelev eller HF-kursist Konklusion vdr. afsnit 4: En HF-kursist bruger ½-1 time på lektier om dagen og mener ikke erhvervsarbejde og fritidsaktiviteter påvirker skolegangen negativt. Der er imidlertid vink til oplevelsen af at have tid nok og til oplevelsen af at klare sig godt nok. 4.1 Hvor mange timer bruger du hver uge fra mandag til torsdag på lektier og skriftligt arbejde? o Under 3 timer 9 (24,3 %) o 3 til 5 timer 18 (48,7 %) o 5 til 7 timer 6 (16,2 %) o 7 til 10 timer 4 (10,8 %) o 10 til 12 timer 0 o Mere end 12 timer Hvor mange timer bruger du hver weekend (fre eftm til søn) på lektier og skriftligt arbejde? o Under 3 timer 16 (43,2 %) o 3 til 5 timer 15 (40,5 %) o 5 til 7 timer 4 (10,8 %) o 7 til 10 timer 2 (5,4 %) o 10 til 12 timer 0 o Mere end 12 timer Hvor mange timer bruger du hver uge fra mandag til torsdag på erhvervsarbejde? o Under 3 timer 21 (56,8 %) o 3 til 5 timer 8 (21,6 %) 2

3 o 5 til 7 timer 4 (10,8 %) o 7 til 10 timer 2 (5,4 %) o 10 til 12 timer 1 (2,7 %) o Mere end 12 timer 1 (2,7 %) 4.4 Hvor mange timer bruger du hver weekend (fre eftm til søn) på erhvervsarbejde? o Under 3 timer 19 (51,4 %) o 3 til 5 timer 6 (16,2 %) o 5 til 7 timer 5 (13,5 %) o 7 til 10 timer 3 (8,1 %) o 10 til 12 timer 3 (8,1 %) o Mere end 12 timer 1 (2,7 %) 4.5 Vurderer du, at dit erhvervsarbejde påvirker dit skolearbejde negativt? Positiv feedback. Værdi 1,3 4.6 Hvor mange timer bruger du pr. uge på organiserede fritidsaktiviteter (sport, musik mv. i foreninger)? o Under 3 timer 18 (48,7 %) o 3 til 5 timer 9 (24,3 %) o 5 til 7 timer 5 (13,5 %) o 7 til 10 timer 3 (8,1 %) o 10 til 12 timer 0 o Mere end 12 timer 2 (5,4 %) 4.7 Vurderer du, at dine fritidsaktiviteter påvirker dit skolearbejde negativt? Positiv feedback. Værdi 1,4 4.8 Oplever du ofte, at du har problemer med at få tiden til at slå til? 4.9 Hvordan vurderer du selv, at du klarer dig i skolen? Vink. Værdi 3,5 Dette spørgsmål havde 5 svarmuligheder og ikke 4 som de fleste øvrige Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med dit arbejde som gymnasieelev eller HF-kursist? Ingen generel tendens. 5. Det sociale miljø 3

4 Konklusion vdr. afsnit 5: Det sociale miljø i klassen er det der vejer tungest for HF-kursisterne. Nogle efterspørger mere sammenhold på tværs af klasser og årgange. Mange kender ikke skolens mobbepolitik. Der er ingen mobning på HF. Sammenligning med tidligere UMV. 5.1 Synes du, at I har det godt sammen i din klasse? 5.2 Synes du, at I er gode til at arbejde sammen omkring det faglige? 5.3 Føler du dig tryg i klassen? Positiv feedback. Værdi 3,3 5.4 Kan du lide dine klassekammerater? Positiv feedback. Værdi 3,1 5.5 Føler du dig uden for fællesskabet i klassen? Positiv feedback. Værdi 1,7 5.6 Er I efter din mening gode til at støtte og hjælpe hinanden, når der er behov for det? 5.7 Er du sammen med dine klassekammerater i fritiden? 5.8 Synes du, at der fra skolens side bliver gjort noget for, at eleverne skal have det godt sammen? Negativ feedback. Værdi 2,4 5.9 Synes du, at der fra skolens side bliver gjort noget for at forhindre mobning? Negativ feedback. Værdi 2, Har du inden for de sidste 2 måneder oplevet at føle dig mobbet af en eller flere andre elever? o Ja 0 4

5 o Nej 36 (97,3 %) 5.11 Har du inden for de sidste 2 måneder mobbet eller været med til at mobbe en eller flere andre elever? o Ja 0 o Nej 37 (100 %) 5.12 Har du inden for de sidste 2 måneder oplevet at føle dig mobbet af en eller flere lærere? o Ja 3 (8,1 %) o Nej 34 (91,9 %) 5.13 Er du samlet set tilfreds med de sociale aktiviteter (fx fællesarrangementer, cafeer, fester, aktivitetsdag, juleløb m.v.) på skolen? 5.14 Er du samlet set tilfreds med det sociale miljø på skolen? 5.15 Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med det sociale miljø på skolen? Ingen generel tendens. 6. Lærerne og undervisningen Konklusion vdr. afsnit 6: Lectiecafe anvendes i større eller mindre grad af 12-13% af HF-kusisterne. Herudover er feedbacken i dette afsnit overvejende positiv. Den mindst positive værdi fremkommer omkring det oplevede udbytte af undervisningen. I interview viste det sig, at eleverne føler der er en positiv udvikling i gang mht. inddragelsen af eleverne. Den mest positive værdi knytter sig til egne og lærernes faglige præstationer samt til Lectio og den daglige anvendelse af det. Kursisterne vil gerne have procedure for lektiegivning på Lectio. I interview kom det også frem, at man gerne så standarder for afleveringstidspunkt på dagen og for hvornår der lægges lektier ind op til weekend. 6.1 Hvordan oplever du samlet set de faglige udfordringer på gymnasiet? 6.2 Kender du de faglige mål med undervisningen? 6.3 Synes du samlet set, at det faglige indhold i undervisningen giver mening for dig? Positiv feedback. Værdi 3,1 5

6 6.4 Hvordan vurderer du samlet set dit faglige udbytte af undervisningen? Vink. Værdi 2,6 6.5 Er der generelt en god stemning i undervisningen; dvs et læringsmiljø præget af energi og interesse? Vink. Værdi 2,7 6.6 Er du tilfreds med mulighederne for at få indflydelse på undervisningens indhold og form? 6.7 Oplever du, at der generelt er en positiv social kontakt mellem lærerne og eleverne? 6.8 Synes du, at dine lærere motiverer dig fagligt? 6.9 Er det let at få faglig hjælp fra dine lærere, hvis du har brug for det? Positiv feedback. Værdi 3, Synes du, at du får brugbare tilbagemeldinger (skriftligt / mundtligt) på dit faglige standpunkt? 6.11 Er du samlet set tilfreds med dine egne faglige præstationer? Positiv feedback. Værdi 3, Er du samlet set tilfreds med undervisningens indhold og form? 6.13 Er du samlet set tilfreds med lærernes faglige viden? Positiv feedback. Værdi 3, Er du samlet set tilfreds med lærernes evne til at formidle viden og information på en forståelig og god måde? 6

7 6.15 Er du samlet set tilfreds med lærernes forberedelse og engagement? 6.16 Er du samlet set tilfreds med lærernes brug af IT-udstyr i undervisningen? 6.17 Bruger du gymnasiets tilbud om lektiecafé? Værdi 1,2 En næranalyse af svarene viser, at 12-13% af HF-kursisterne bruger lektiecafeen. Det er meget mindre end på STX. Ved interview kom det frem, at især matematik er et populært fag og at det ikke er lavstatus at bruge tilbuddet. Dog kan der informeres bedre og tilbuddet bør placeres mere tydeligt Synes du, at Lectio er et godt redskab i din planlægning og i din forberedelse af timerne? Positiv feedback. Værdi 3, Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med lærerne og undervisningen? Procedurer for lektiegivningen på Lectio efterlyses i kommentarerne. 7. Generel information Konklusion vdr. afsnit 7: Der er negativ feedback på orientering om elevrådets arbejde. Afsnittet viser også, at Lectio er den vigtigste adgang til informationer internt på skolen, mens hjemmesiden spiller en underordnet rolle. 7.1 Synes du, at du er godt orienteret om elevrådets arbejde, f.eks. via klasserepræsentanten? Negativ feedback. Værdi 2,0 7.2 Vurderer du, at elevrådet varetager dine interesser på en god måde? Negativ feedback. Værdi 2,2 7.3 Er du tilfreds med den løbende information fra skolen? Vink. Værdi 2,7 7.4 Er du tilfreds med dine muligheder for at følge med i, hvad der foregår på din skole (fx sociale aktiviteter, faglige arrangementer, prøver og eksaminer mv.)? 7

8 7.5 Hvor ofte søger du informationer via skolens hjemmeside? Negativ feedback. Værdi 1,3 7.6 Hvor ofte søger du informationer på Lectio? Positiv feedback. Værdi 3,3 7.7 Kender du skolens regler for fravær? o Ja 33 (89,2 %) o Nej 4 (10,8 %) 7.8 Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med skolens information? Ingen generel tendens. 8. Studievejledning Konklusion vdr. afsnit 8: Tilfredshed. 8.1 Bruger du studievejledningen? Negativ feedback. Værdi 2,3 8.2 Er du tilfreds med den hjælp, studievejledningen giver/tilbyder? 8.3 Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med studievejledningen? Ingen genereltendens. 9. Ledelsen Konklusion vdr. afsnit 9: Tilfredshed. 9.1 Er skolens ledelse synlig i din hverdag? 9.2 Får du den nødvendige information om f.eks. store opgaver, valgfag, eksamen mv. fra ledelsen? 8

9 9.3 Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med skolens ledelse? Ingen generel tendens. 10. Undervisningslokaler Konklusion vdr. afsnit 10: Der er stor tilfredshed med rengøringen, mens der er vink til en række forhold og sågar negativ feedback på temperatur i klasselokalerne. I interview var der negativ feedback til det trådløse net Er du tilfreds med stole og borde? 10.2 Er du tilfreds med belysningen? Positiv feedback. Værdi 3, Er du tilfreds med akustikken (støjniveau)? Vink. Værdi 2, Er du tilfreds med udluftningen? Vink. Værdi 2, Er du tilfreds med temperaturen? Negativ feedback. Værdi 2, Er du tilfreds med pladsforholdene? 10.7 Er du tilfreds med muligheden for at anvende egen PC i undervisningen? Positiv feedback. Værdi 3, Er du tilfreds med rengøringen? Positiv feedback. Værdi 3,3 9

10 10.9 Medbringer du egen PC til brug i undervisningen? Negativ feedback. Værdi 2,3 En nærmere analyse af svarene viser, at ca. 40% af HF-kursisterne medbringer PC. Ca. 30% medbringer den aldrig. 11. Fællesarealer Konklusion vdr. afsnit 11: Skolen og dens fællesarealer karakteriseres som hyggelige, rare og vedligeholdte. Temperatur om vinteren spiller også en negativ rolle i dette afsnit. Der er kun negativ feedback på stille steder, herunder hyggekroge og toiletter Er du tilfreds med skolens steder til gruppearbejde og projektarbejde? 11.2 Er du tilfreds med adgang til PCere på skolen? Positiv feedback. Værdi 3, Er du tilfreds med skolens bibliotek eller studiecenter? 11.4 Er du tilfreds med muligheden for at opbevare overtøj mm? Vink. Værdi 2, Er du tilfreds med toiletforholdene på skolen? 11.6 Er du tilfreds med antallet af steder/områder, hvor man kan være i ro? Negativ feedback. Værdi 2, Er du tilfreds med jeres fælles indendørs opholdsarealer (fx forhal, pejsestue, gangarealer og andre fællesrum)? 11.8 Er du tilfreds med kantineområdet? Vink. Værdi 2,7 10

11 11.9 Er du tilfreds med jeres idrætslokaler, hal, motionsrum mv? Er du tilfreds med jeres udearealer (fx hyggekroge, gårdhaver, slugten og øvrige grønne områder)? Positiv feedback. Værdi 3, Er du tilfreds med vedligeholdelsen af skolen? Er du tilfreds med udsmykningen på skolen (planter, billeder osv.)? Hvilke ord, synes du, passer bedst på din skole? (markér evt. flere) o Spændende 8 (21,6 %) o Grim 4 (10,8 %) o Hyggelig 19 (51,4 %) o Kold 20 (54,1 %) o Trist 6 (16,2 %) o Velholdt 14 (37,8 %) o Kedelig 8 (21,6 %) o Lys 12 (32,4 %) o Nedslidt 11 (29,7 %) o Mørk 4 (10,8 %) o Pæn 4 (10,8 %) o Indbydende 7 (18,9 %) o Upersonlig 6 (16,2 %) o Rar 21 (56,8 %) Hyggelig, kold og rar er de mest populære ord ved karakteristik af skolen. Kold fortolkes som ment konkret. Se også punkt Har du kommentarer i øvrigt i forbindelse med skolens fællesarealer? I kommentardelen understøttes den negative oplevelse af muligheden for at finde stille steder. Det sidste dukkede også op under interviewene, men man koblede det til, at skolen grundlæggende var et meget hyggeligt sted at lære. 12. Generelt velbefindende Konklusion vdr. afsnit 12: Uddannelsestiden er ikke ukompliceret for mange af HF-kursisterne. Det er meget svært at fortolke disse værdier. Der savnes sammenligningsgrundlag. 11

12 12.1 Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse følt dig ensom? Positiv feedback. Værdi 1,9 Ca. 30% føler sig af og til ensomme Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse følt dig glad og tilfreds? Positiv feedback. Værdi 3, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse følt dig rolig og afslappet? 12.4 Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft overskud og følt dig veloplagt? Vink: Værdi 2, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse følt dig nervøs? Vink: Værdi 2, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse følt dig langt nede? Vink: Værdi 2, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft søvnbesvær? Vink: Værdi 2, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft mavepine/maveproblemer? Positiv feedback. Værdi 1, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft koncentrationsbesvær? Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft svært ved at huske? 12

13 Vink. Værdi 2, Har du indenfor det sidste halve år i forbindelse med din uddannelse haft svært ved at tænke klart? Vink. Værdi 2,4 13. Karakter til din skole Hvilken bedømmelse vil du samlet set give din skole? o 12 0 o 10 2 (5,4 %) o 7 24 (64,9 %) o 4 7 (18,9 %) o 02 4 (10,8 %) o 00 0 o -3 0 o Gennemsnit: 6,05 Skolen evalueres som ydende en god, solid præstation med nogle forbedringsmuligheder. De følger her: D interview med fokusgruppe om følgende emner i den gennemførte UMV: Lektiecafe Lektiegivning i Lectio. Mellemtimer/aflysning af timer Stilleområder Faglige mål i undervisningen Refleksion: Er skolen tilfreds med, at Lectio og ikke skolens hjemmeside er det primære medium for intern kommunikation? Handleplaner : Psykosociale forhold: Lektiecafeen fremmes i af skolen med bla. bedre information. Differentiering af tilbud. Fortælle de gode historier. Tilbuddet bør placeres mere tydeligt. Elevrådet reorganiserer sig i foråret 2010 og forbedrer information om sit arbejde. Skolen iværksætter i fornyet information om mobbepolitik. Skolen iværksætter omgående fornyet information om fravær. Skolen nedbringer i antallet af mellemtimer. Det overvejes, om studievejledningen kan differentieres, så der bliver tid til flere obligatoriske samtaler med udsatte elever. Fysiske forhold: Skolen etablerer udvidelse af kantine i foråret Skolen etablerer ny hyggekrog i skoleåret Akustikken forbedres i 2010 i relevante klasselokaler i vandgården. Musiklokaler og udstyr overvejes inddraget i en kommende renovering. Skolen analyserer i 2010 bygningernes isoleringstilstand og -behov. UMV-udvalg (omtalt i indledning) mødes for opfølgning i februar