ANTHONY GIDDENS: DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND
|
|
|
- Jørgen Aage Thøgersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Noteark om Anthony Giddens ANTHONY GIDDENS: DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND Strukturationsteorien Refleksivitet Den 3. vej Centrale begreber Tradition det moderne Modernitet, videnskab, rationalitet og fornuft er karakteriseret af: Kapitalisme Overvågning Militær/voldsmonopol Industrialisme Senmodernitet karakteriseret af: Nye former for tillid til ekspertsystemer: fra nære ansigt-til-ansigt-relationer til ansigtsløse relationer Adskillelse af tid og rum Øget refleksivitet s.f.a. aftraditionalisering, man opsamler viden, selvrealisering Udlejring af sociale relationer Identitetens dilemmaer Enhed versus opsplitning (stiv traditionalisme eller ureflekteret konformist) Magtesløshed versus empowerment (civilsamfundet eksproprieres) Myndighed versus usikkerhed (minus center for autoritet) Personlighed versus vareform (identitet eller livsstil) Plastisk seksualitet Struktur (systemroller) aktør (individer) = Strukturationsteori
2 Noteark om Ulrich Beck ULRICH BECK: RISIKO-SAMFUNDET Den kapitalistiske produktion skaber uintenderede menneskeskabte risici og er dermed den mørke side af vækstsamfundet. Begrebet kosmopolitisme viser hen til en global trussel, der binder verden sammen. Risikosamfundet: Menneskeskabte risici: Fattigdom er hierarkisk, men smoggen er demokratisk. Første moderne: Den nationalstatslige container /industrisamfundet Programmeret individualisering Instrumentelt natursyn Funktionel differentiering Videnskabelig rationalisering Erstatningsfællesskaber: Social klasse, familie, nation Den anden moderne: Kosmopolitisme Multidimensionel globalisering Radikaliseret individualisering Global miljøkrise Kønsrolle-revolution Den tredje industrielle revolution Institutionaliseret individualisering: arbejdsmarkedet, velfærdsstat Valgbiografi Samfundets destruktionskræfter Samfundets produktionskræfter Grænseværdier Refleksivitet
3 Noteark om Thomas Ziehe THOMAS ZIEHE: IDENTITETSDANNELSE OG SOCIALISATION Individet er er blevet frisat af det traditionelle samfund men er overladt til sig selv i det moderne samfund. Kulturel frisættelse: Aftraditionalisering (jævnfør Giddens) Ambivalens Formbarhed: Krop, livsstil, social identitet Individualisering Strategier eller orienteringsmekanismer: Subjektivering: ønsket om at involvere andre mennesker i sit følelsesliv og få bekræftelse og anerkendelse fra andre Ontologisering: at finde en mening med livet Potensering: søgen efter intensitet, at mærke livet og døden.
4 Noteark om Zygmunt Bauman ZYGMUNT BAUMAN: DEN FLYDENDE MODERNITET Den flydende modernitet bygger på individualisering og globalisering og producerer to klasser: turister og vagabonder. Fast modernitet: Kapitalisme, nationalstat, politisk fællesskab, sociale klasser, national politik. Postmoderniteten: Den flydende modernitet, globalisering, forbrug, flygtige stammefællesskaber, flydende kærlighed uden bindinger. Turisten: Elite med kapital og teknologi, kan bevæge sig overalt Vagabonden: Udstødt og fattig, bundet til stedet, eller tvunget væk. Frihed er ikke friheden til at forbruge. Fællesskab er ikke enighed og kultur.
5 Noteark om Jürgen Habermas JÜRGEN HABERMAS: RISIKOSAMFUNDET Systemverden koloniserer livsverdenen. Den herredømmefri samtale og det deliberative demokrati/samtaledemokratiet Strategisk, instrumental og kommunikativ handlen Systemverden: Stat og marked Livsverden: Det civile samfund
6 Noteark om Hartmut Rosa HARTMUT ROSA: VÆKST- OG ACCELERATION Problem: Vækst, øget innovation og en uophørlig acceleration. Politisk fremmedgørelse Løsning: Resonans. EU, økonomisk demokrati, borgerløn, ny definition af det gode liv. Den pressede tid Dynamisk stabilisering Kritik af tidens og kapitalismens kolde rationalitet, fremmedgørelse og tingsliggørelse af mennesket Resonans: Det gode liv, livskvalitet (vandretur eller fitnesscenter?)
7 Noteark om Pierre Bourdieu PIERRE BOURDIEU: HABITUS OG KAPITAL Social arv og chanceulighed kan forklares med den habitus, der indlejres i barndommen, og som præger individet resten af livet. Hertil kommer, at vi arver forskellige former for social, økonomisk og kulturel kapital. Habitus: De erfaringer, man har fået igennem sin klasse, indlejres i en bestemt livsstil. Økonomisk kapital: Indkomst og formue Kulturel kapital: Dannelse, sproglige kompetencer Social kapital: Sociale netværk, medlemskab af grupper Symbolsk kapital: De tre øvrige kapitaler kan veksles til symbolsk kapital, men ikke altid 1:1. Felt: Arenaer, hvor der er hver deres love, værdier og interesser. Der er kamp om, hvilke love, værdier og interesser der skal gælde. Afhængigt af feltet dominerer særlige typer kapital. Færre felter Doxa: Feltet rummer regler for, hvad der er rigtigt og forkert, kaldet doxa (= hegemonisk diskurs).
Identitet, socialisering og integration (Ikke færdigt) af Joachim Ohrt Fehler, 2014. Download denne og mere på www.joachim.fehler.
Identitet, socialisering og integration (Ikke færdigt) af Joachim Ohrt Fehler, 2014. Download denne og mere på www.joachim.fehler.dk Normer: Skrevne og uskrevne adfærdsregler. Anviser hvordan man kan og
Individ og fællesskab i lyset af moderniseringen. Kulturstyrelsen 16. Juni 2015 Per Schultz Jørgensen
Individ og fællesskab i lyset af moderniseringen Kulturstyrelsen 16. Juni 2015 Per Schultz Jørgensen Kulturel revolution Opbrudssamfundet De store paraplyer er borte En kulturel frisættelse Individualisering
Samfundsudviklingen, folkebibliotekernes nye rolle og udviklingen af nye bibliotekskoncepter Forudsætninger og udfordringer
Samfundsudviklingen, folkebibliotekernes nye rolle og udviklingen af nye bibliotekskoncepter Forudsætninger og udfordringer Oplæg til 2. møde i Udvalget for bibliotekerne i vidensamfundet 12. maj 2009
Undervisningsbeskrivelse for: 1sac15e 0814 sa
Undervisningsbeskrivelse for: 1sac15e 0814 sa Fag: Samfundsfag C, HFE Niveau: C Institution: HF og VUC Fredericia (607247) Hold: Samfundsfag C enkeltfag Termin: Juni 2015 Uddannelse: HF-enkeltfag Lærer(e):
Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87
Indhold Introduktion 7 Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21 Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Pierre Bourdieu 113 Strukturer, habitus, praksisser 126 Michel Foucault 155
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: December 2015 Voksenuddannelsescenter
Det senmoderne samfund
Kernetekst Det senmoderne samfund Michael Øe, lektor i samfundsfag og historie, Aarhus Katedralskole SA0019 www Dette afsnit giver et par centrale bud på karakteristikker af samfundet i dag og diskuterer,
Opbrudssamfundet - nye krav til den enkelte. Billund 17. april 2008 Per Schultz Jørgensen
Opbrudssamfundet - nye krav til den enkelte Billund 17. april 2008 Per Schultz Jørgensen Kulturel revolution Opbrudssamfundet De store paraplyer er borte Det postmoderne En kulturel frisættelse Individualisering
Biblioteket under forandring - en introduktion til 4-rums modellen
- en introduktion til 4-rums modellen Bibliotekdage på Lindås Henrik Jochumsen Det Informationsvidenskabelige Akademi Københavns Universitet Mit udgangspunkt Bibliotekets aktuelle situation Biblioteket
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015 Institution VUC Hvidovre-Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hfe Samfundsfag Niveau C
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2013-2015 Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx
Individ og fællesskab
INDIVIDUALITET I DET SENMODERNE SAMFUND Individ og fællesskab - AF HENNY KVIST OG JÓRUN CHRISTOPHERSEN I forholdet mellem begreberne individ og fællesskab gælder det til alle tider om at finde en god balance,
Giddens, modernitet, identitet og tillid. Simon Simonsen
Giddens, modernitet, identitet og tillid Simon Simonsen Anthony Giddens Bio Født 1938 England, nedre middelklasse, førstegenerationsakademiker Tre væsentlige begreber: Modernitet Tillid Identitet Tradition
Sociologisk Institut Københavns Universitet. Det moderne samfund. Almen Sociologi ved Poul Poder og Jeff Smith. Eksamens nr.: 1077
Sociologisk Institut Københavns Universitet Det moderne samfund Almen Sociologi ved Poul Poder og Jeff Smith Eksamens nr.: 1077 Antal tegn i brødtekst: 35411 Antal tegn i fodnoter: 463 Indholdsfortegnelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Årstid/årstal
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen
Samfundsfag Fælles Mål
Samfundsfag Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter klassetrin Efter 9. klassetrin 5 Fælles Mål Samfundsfag 2 1 Fagets formål Eleverne skal i faget samfundsfag
Vestegnen HF og VUC. HFe. Samfundsfag C. Kim Tvede Rasmussen KTR. 7Csa1V15
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2015/16 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Vestegnen HF og VUC HFe Samfundsfag C Kim
Pædagogens arbejdsopgaver
Pædagogens arbejdsopgaver Lov om social service - 2006-20 I samarbejde med forældre fremme: -Udvikling -Trivsel - Selvstændighed -Medbestemmelse og medansvar -Forståelse for kulturelle værdier og for samspillet
Undervisningsbeskrivelse for: 1hf13uni 0812 Samfundsfag C, HFE
Undervisningsbeskrivelse for: 1hf13uni 0812 Samfundsfag C, HFE Fag: Samfundsfag C, HFE Niveau: C Institution: VUC Fredericia (607247) Hold: Uniform Termin: Juni 2013 Uddannelse: HF-enkeltfag Lærer(e):
Magtens former Kaspar Villadsen og Nanna Mik-Meyer. Magtens former. Baggrund for bogens tilblivelse
Magtens former Kaspar Villadsen og Nanna Mik-Meyer Oplæg ved Nanna Mik-Meyer, Den Sociale Højskole i Århus, d. 19. november 2007 Magtens former Introduktionskapitel (fokus på frihed, ansvar, empowerment
Professionelle og frivillige i socialt arbejde Kollektivt eller individuelt engagement
Professionelle og frivillige i socialt arbejde Kollektivt eller individuelt engagement SOCIALPÆDAGOGERNE I STORKØBENHAVN DEN 13. OKTOBER 2016 THOMAS P. BOJE INSTITUT FOR SAMFUNDSVIDENSKAB OG ERHVERV (ISE)
Individet i det senmoderne samfund. Dansk økonomi og velfærdsstatens udfordringer. Fattigdom og social arv i Danmark
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Vestegnen HF og VUC HFe Samfundsfag C Gülistan
STX Almen studieforberedelse. http://www.uvm.dk/~/media/files/udd/gym/pdf09/eksamen/eksamensopgaver/stx/090116_opg ave_almenstudeforberedelse09.
STX Almen studieforberedelse Eksamen nr. 1 - Se video: Intro - Læs synopsis og orienter dig i http://www.uvm.dk/~/media/files/udd/gym/pdf09/eksamen/eksamensopgaver/stx/090116_opg ave_almenstudeforberedelse09.ashx
14 U l r i c h B e c k
En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke
Unge i udsatte positioner
Unge i udsatte positioner http://3.bp.blogspot.com/-neott3nghii/tm3wotb03ki/aaaaaaaadkc/y6ap9ca515g/s320/02-question.jpg Forfatter: Jens Busk Studienummer: 22110261 Vejleder: Tine Dalgaard Censor: Ullrich
5.1. Refleksivitet som kendetegn ved det senmoderne samfund...5. 5.2 Refleksivitetens påvirkning af den offentlige debat...5
Indholdsfortegnelse. 1.0 Indledning og problemstilling...2 2.0 Opgavens struktur og teoretiske grundlag....2 3.0 Præsentation og metode....2 4.0 Ændringerne i politikkens vilkår...3 5.0 Refleksivitetens
Side 1 af 6. Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin, hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2017
1 S i Brøndum & Hansen (2010): Luk samfundet op! Forlaget Columbus. København. Se også
Som en del af Netwerk diskuterer eleverne emner som fællesskaber og social trivsel i klasserne og bruger Netwerks metoder til at styrke deres klassefællesskab. Med denne samfundsfagsopgave gøres det muligt,
Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at
Årsplan for 9. Lundbye Samfundsfag Tid og fagligt område Aktivitet Læringsmål Uge 32-42: Uge 43-50 Uge 1-6 Uge 8-12 Uge 13-23 Vi gennemgår og arbejder med kapitlerne: Ind i samfundsfaget Fremtider Folketinget
Undervisningsbeskrivelse for: 1sac14J 0813 Samfundsfag C, HFE
Undervisningsbeskrivelse for: 1sac14J 0813 Samfundsfag C, HFE Fag: Samfundsfag C, HFE Niveau: C Institution: HF og VUC Fredericia (607247) Hold: Samfundsfag C ½ års hold Termin: Juni 2014 Uddannelse: HF-enkeltfag
SAMFB-pensum. SAMFUNDSFAG B valghold: Undervisningsbeskrivelse. Termin: Juni 2012. Institution: Vejle Handelsskole / Campusvejle.
SAMFB-pensum SAMFUNDSFAG B valghold: Undervisningsbeskrivelse. Termin: Juni 2012 Institution: Vejle Handelsskole / Campusvejle Uddannelse: HHX Fag og niveau: Samfundsfag B Lærer: Hanne Riisager Hold: hh12sam11123
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Årstid/årstal
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen
Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Marie Kruse Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold STX Samfundsfag C Nicolai
Samfundsfag Årsplan 15/16
Samfundsfag Årsplan 15/16 Årsplanen tager udgangspunkt i de forenklede fælles mål for samfundsfag. Det samfundsfaglige kompetenceområde behandles ikke selvstændigt, men er en integreret del af arbejdet
Bourdieu inspireret forskning der. Unge, valg og vejledning
Bourdieu inspireret forskning der omhandler: Unge, valg og vejledning Af Ulla Højmark Jensen, Lektor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik DPU/Aarhus Universitet Tre aktuelle teoretiske perspektiver
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen
Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper
Bachelorprojekt Udsatte børn og unge - Inklusion i institutionerne og i samfundet
Bachelorprojekt Udsatte børn og unge - Inklusion i institutionerne og i samfundet Vulnerable children and young people - Inclusion in the institutions and in the society 14. januar 2014 Pædagoguddannelsen
Undervisningsbeskrivelse for: 1e Sa
Undervisningsbeskrivelse for: 1e Sa Fag: Samfundsfag B, STX Niveau: B Institution: Marie Kruses Skole (207004) Hold: 1e Termin: Juni 2016 Uddannelse: STX Lærer(e): Anders Lytzen Lassen (AL) Forløbsoversigt
Danmark en del af den globale verden
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2015 Institution Skive-Viborg HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Samfundsfag C Tina Brunsgaard Bjerregaard
Nøden er hierarkisk, smoggen demokratisk
Nøden er hierarkisk, smoggen demokratisk - En sociologisk vinkel på klima - 1 - Sociologi 5. semester Gruppe 7 Vejleder: Anette Q. Romani Afleverings data: 17. december 2009 Antal ord: 24.868 Liselotte
Læseplan for faget samfundsfag
Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes
Sundhedsfremme og empowerment. John Andersen Professor, ph.d. & mag.scient.soc. Institut for Miljø, Samfund og Rumlig Forandring
Sundhedsfremme og empowerment John Andersen Professor, ph.d. & mag.scient.soc. Institut for Miljø, Samfund og Rumlig Forandring Biologisk, psykologisk og/eller sociologisk tilgang? Sundhedstilstand: den
Eksamensnr. 3104 Almen sociologi eksamen 2014 3. juni 2014 Københavns Universitet
Indholdsfortegnelse Et samfund i udvikling... 3 Afgrænsning og disposition... 3 Modernitet... 3 Nye samfundstendenser... 4 Giddens og modernitetens dynamik... 4 Modernitetens dynamik... 4 Adskillelse af
Hvorfor køber du økologisk?
Hvorfor køber du økologisk? Et kvalitativt studie af økologiske forbrugers motiver for at købe økologiske fødevarer 4. semester sociologi 2011 Gruppe 9 Vejleder: Aya Mortag Freund Antal ord: 34.750 Camilla
Forslag til en ungdomspolitik for Rudersdal Kommune
Forslag til en ungdomspolitik for Rudersdal Kommune Forslaget til Ungdomspolitik for Rudersdal Kommune tager udgangspunkt i de Kulturpolitiske værdier for Rudersdal Kommune: Mangfoldighed Kvalitet Kompetencer
NÅR FÆLLESSKABET IKKE ER NOK. Emilia van Hauen, sociolog, HD(A)
NÅR FÆLLESSKABET IKKE ER NOK Emilia van Hauen, sociolog, HD(A) HVORDAN BRUGER CISU TIDSÅNDEN SOM EN STRATEGISK RESSOURCE TIL AT NÅ JERES MÅL? FIND IVAN IDEALER VÆRDIER ADFÆRD NORMER Stærke civilsamfund
Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse
Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse Præsentation af udvalgte problemstillinger Thomas P. Boje Institut for Samfundsvidenskab og Erhverv Roskilde Universitet Den 23. maj 2017 1 Program 13.00 13.30
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Årstid/årstal Institution Uddannelse Hf/hfe/hhx/htx/st x/gsk/gif/fagpakke/hf+ Fag og niveau Fagbetegnelsen
Undervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau VUC Skive-Viborg Hfe Samfundsfag C Lærer(e) Svante Bram
FÆLLES mål. kompetencemål. kompetenceområder. færdigheds- og vidensområder. færdigheds- og vidensmål. færdigheds- og vidensområder
FÆLLES mål Forløbet om krop tager udgangspunkt i følgende kompetence-, for dansk, idræt, samfundsfag, historie, billedkunst og sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab: DANSK (efter 9. klassetrin)
Unge, foreningsliv og ungdomsorganisationer
Unge, foreningsliv og ungdomsorganisationer Foreningsliv, civilsamfund og demokrati Unge i foreningslandskabet De politiske ungdomsorganisationer Unge og foreningsliv Andel af befolkningen, der inden for
Samskabelse bedre samarbejde eller varm luft? Anne Tortzen
Samskabelse bedre samarbejde eller varm luft? Anne Tortzen Hvem er jeg? Forsker erhvervs PhD Samskabelse i kommunale rammer Rådgiver om borgerinddragelse og samskabelse - Leder af Center for Borgerdialog
Regler for repetitionsspil
Regler for repetitionsspil Klassen inddeles i grupper af 4 personer. I spillet er udformet 11 spørgsmål (disse kan ændres fra emne til emne, så spillet er anvendeligt til mange typer af repetition). Når
