OM KLINISK OPLÆRING OVERSIGT FORMÅL OG MÅL LÆGEUDDANNELSEN MEDICINUDDANNELSEN, AARHUS DET SAMLEDE KLASSEMENT LÆRING UDDANNELSE

Transkript

1 OVERIGT OM KINIK OPÆRING ægeuddannelsen et store perspektiv Kandidatuddannelsen et konkrete perspektiv Kursusbeskrivelse En turguide U 4. MJ 2015 U 4. MJ 2015 FORMÅ OG MÅ Overordnet formål.. ruste de studerende til en livslang gerning og karriere inden for det multifaceterede virkefelt Mål.. opnå den viden, færdigheder og holdninger inden for naturvidenskabelige, adfærdsvidenskabelige, samfundsvidenskabelige, parakliniske og kliniske fag.. om er forudsætning for, at kandidaten kan påbegynde arbejde som basislæge ÆGEUNNEEN Klinikker ogbøger Eksamen og test Klinikophold Målbeskrivelser ÆRING ab Færdigheder Kursusbeskrivelser elvstudium Forelæsninger Holdundervisning UNNEE MEICINUNNEEN, ET MEE KEMENT Bachelor medicin 16 kurser 16 eksamener Kandidat medicin 15 kurser 21 eksamener VM i cykling inieløb Tour de France Etapeløb 21 etaper et multifaceterede virkefelt bdomen Inflammation Bachelor basal videnskaberne kut-kronisk Familie, samfund Hoved-neuro Hjerte, lunge, kar 1

2 Performance EVEOPMENT OF EXPERTIE The way to expertise is deliberate practice. Ericsson, M 2004 daptive Expertise Experience Routine Expertise HVORN BIVER MN GO? Viden (studier, undervisning) Træning af færdighed (sim.) Bredde og volumen i klinisk erfaring ogbog, test og eksamen Coach Instruktion og supervision Teknikken, cyklen, aerodynamik, 12% Træning, 1000 km/uge Monitorering, puls, tid, watt Coach PRCTICE N COCHING Practice conditions Repeated practice timulate automation, the efficiency dimension Coaching timulate new learning, the innovation dimension Multiple examples, variations of skill Encourage monitoring and feedback seeking Encourage evaluation and reflection Encourage goal-setting and strategic planning UFORRINGEN EFFEKTIV TRÆNING Kvalitet frem for kvantitet Ægte tæpper frem for en væg-til-væg løsning trategi og planlægning Makro og mikroplan tiller store krav til coachen Fra 1000 km/uge til 200 km/uge Coachen Høj trænings-intensitet ERN FROM MNGING PTIENT BMJ 2008;336:384 UFORRING FORBEREER E IG? Medicin? Fysiologi, farmakologi har vi haft på Bachelor det er overstået så det skal vi vel ikke beskæftige os med længere?? Ja teknisk Coachen spiller en stor rolle ifht at binde tingene sammen Forberedelse kan lægges på Blackboard 2

3 UFORRING ÆER E? KURUBEKRIVEEN EN TURGUIE Medicin,...?? Nu skal du ikke tro, at man ligefrem går hjem fra en klinikdag og tager bøgerne frem. et er jo ikke meningen med det.. e skal stimuleres lidt Kursusbeskrivelsen Undervejs af coachen J, om etapen Forventninger til stigninger, fald, sving, hældninger, skarpe hjørner, vind og vejr Hvordan skal du forberede dig? Hvordan forløber turen? Tider, steder, korte og længere ophold, overnatning Hvad skal du se, og hvad skal du kigge efter? idt baggrundsinformation om seværdighederne Hvad skal du sikre, at du får med dig hjem, suouvenirs? pecifik kompetence ÆGEUNNEEN Klinikker ymposier ogbøger Eksamen og test Klinikophold Målbeskrivelser ÆRING ab Færdigheder Kursusbeskrivelser elvstudium Forelæsninger Holdundervisning UNNEE OVERIGT KURUBEKRIVEE Rationale (formålet) Hvorfor? Hvor kommer de fra og hvor skal de hen? ammenhængen Målet for læringsudbyttet Hvad? Oplæringen form og indhold Hvordan? Mange muligheder Evaluering test og eksamen Hvor godt? U 4. MJ 2015 Medicinsk ekspertise Viden og færdigheder Kommunikation undhedsfremme Måden at arbejde på Organisatorisk amarbejde kademisk Professionalisme amspil med andre Etik/moral Egen udvikling KINIK KOMPETENCE Hardens 3 cirkler (RM Harden 1999) ITUTE ERNING egitim Perifer eltagelse Novice Enkeltpatienter Enkeltsituationer Basale procedurer vanceret rbejdssammenhæng Faglige, tværfaglige teams Nye procedurer 3

4 PTIENTKONUTTIONEN TOGR ET. C ME 2012 =ataindsamling okumenter, anamnese/interview, obj.us =nalyse Problemstillinger, diagnose og diff. diagnose =yntese Undersøgelses- og behandlingsplan og hvis.så =æring Konkret og generelt 80% 70% 60% 50% 40% 8.sem 12.sem Turnus 60% 40% 20% yad training ingle training Tolsgaard et al yad training 2013 Efter oplæring i lab for kliniske færdigheder kan de kun ataindsamling, så der skal fokuseres på i klinikken ONE-MINUTE PRECEPTOR V. TRITION tudent centred Facilitates learning from concrete problem/ situation upports evaluation and reflection Teaches general rules and principles elaboration on disease pecific feedback Encourage self-directed further learning Teacher centred Helps solving concrete patient problem/situation Gives advice Teaches general skills history, physical exam Non-specific or no feedback ectures ET MEE KEMENT TET OG EKMEN et multifaceterede virkefelt bdomen Inflammation Bachelor basal videnskaberne kut-kronisk Familie, samfund Hoved-neuro Hjerte, lunge, kar Utrolig styrende for, hvad de lærer Eksamen skal passe med målene Test undervejs støtter læringen U 4. MJ

5 TK OG?? U 4. MJ