Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
|
|
- Sigrid Klausen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: H. C. Andersen Skolen Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolen s værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige arbejde med at etablere et godt psykisk undervisningsmiljø og sikre høj trivsel blandt eleverne. Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervi sningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal der indgå en antimobbestrategi, som skal målrette skolens arbejde mod mobning. Denne skabelon er målrettet skolen s ledelse, bestyrelse og de valgte undervisningsmiljørepræsentanter fra elevgruppen, som har til opgave at udforme værdiregelsættet og antimobbestrategien. DCUM opfordrer til, at alle med tilknytning til skolen inddrages i processen, så værdiregelsættet og antimobbestrategien bliver et fælles projekt. En effektiv antimobbestrategi tager sit afsæt i og spiller aktivt sammen med et stærkt, veldefineret og forankret værdiregelsæt. Værdiregelsættet og antimobbestrategien hænger derfor ulø seligt sammen. ærdiregelsættet Et værdiregelsæt sætter ord på skolens kerneværdier for god adfærd blandt ledelse, personale og elever. Kerneværdierne beskriver, hvordan skolen aktivt arbejder med at sikre et godt undervisningsmiljø, med fokus på elevernes trivsel og læring. Antimobbestrategien En antimobbestrategi giver fælles retningslinjer for arbejdet mod mobning ved at beskrive, hvordan skolen vil forebygge og håndtere mobning i praksis. 1
2 Refleksionsspørgsmål om trivsel og fællesskaber reflekter over trivsel og fællesskabers rolle i jeres Værdiregelsæt Antimobbestrategi Hvad forstår vi ved Hvad gør vi for at fremme Hvad forstår vi ved fællesskab? Hvad gør vi for at fremme 2
3 Værdiregelsæt Vedtaget d.: i PR og i den nytiltrådte skolebestyrelse Vision Beskriv kort jeres fremtidige mål med dette værdiregelsæt Revideres d.: 2020 i PR og i den nye skolebestyrelse Målet er at skabe optimale læringsbetingelser for alle elever gennem et systematisk arbejde med at kvalificere læringsmiljøet og fremme god orden. Målet er også at give eleverne det ansvar for egen og andres trivsel, som de er modne til at tage. Vi definerer trivsel som det at være 'i flow' altså at befinde sig i feltet mellem tilpas udfordring og tilpas tryghed. ELEVRÅDET har en meget enkel betragtning: For eleverne er det vigtigt, at de i hverdagen bliver taget alvorligt, når de henvender sig til en voksen, - at der er en følelse af at blive taget hånd om, at være tryg i sagsbehandlingen af problemstillinger, og at de oplever, at der bliver taget hånd om de elever, der bliver for voldsomme over for andre. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision Første værdi Optimale læringsbetingelser Anden værdi Gensidig respekt Det forstår vi ved kerneværdien Beskriv jeres forståelse af kerneværdierne. Overvej hvad værdien skal fremme Læring indeholder et socialt element, som finder sted ved konfrontation af synspunkter (selvreference- refleksivitet). varierede og fleksible læringsmiljøer God klasseledelse (se "5 gode pointer til god klasseledelse" på H. C. Andersen Skolens arbejdsgrundlag), f.eks. at der skabes ro i klassen. At eleverne har deres værktøj med og i orden (penalhus mv.) At klasselokalet er godt indrettet, så f.eks. alle kan se tavlen/skærmen. At klasselokalet er indbydende, f.eks. ryddet op, fejet, borde og stole er ikke i stykker, belysningen virker. Værdien skal fremme, at eleverne har mulighed for at lære noget fagligt og socialt, så de kan blive glade, modige og nytænkende samfundsborgere. Et nej er et nej - et stop betyder STOP En respektfuld omgang med hinanden, respekt for andre(s) holdninger, evnen til at kunne indgå kompromisser At vi lytter til hinanden. At vi taler til hinanden, så ingen bliver kede af det. Jeg er OK, du er Ok. 3
4 Værdien skal fremme, at eleverne oplever respekt, så de også selv kan udvise respekt for andre. Gensidig respekt fremmer et godt læringsmiljø. Tredje værdi Empati Fjerde værdi Medansvar Femte værdi Robusthed Kerneværdier i praksis Beskriv helt konkret, hvordan I vil implementere jeres kerneværdier i praksis Første værdi Optimale læringsbetingelser Vise hensyn til andre, søge forståelse for andres anskuelse... Vise hensyn til fællesskabet ved, at tage hensyn til andre. At have indfølingsevne. At man kan sætte sig i den andens sted. At man kan sætte ord på, hvad den anden føler. Aftaler bakkes op, ansvar for fællesskabets trivsel, Være gode rollemodeller. H.C.A. - fællesskabsfølelse. Jeg er med til at sørge for, at andre har det godt eller får hjælp, hvis de ikke har det godt. Jeg gør mit bedste for, at det er rart at være på HCA, f.eks. henter jeg hjælp, hvis nogen er i vanskeligheder eller er kede af det. At eleverne kan håndtere nye udfordringer/noget der er svært, uden at bryde sammen. Jeg kan sige "Pyt", hvis andre siger eller gør noget dumt. At være robust medfører, at eleverne klarer sig bedre overfor nye udfordringer, når de forlader skolen. At eleverne er i stand til at sige fra over for andre. Tag stilling til, hvem der har ansvaret for hvad under hver kerneværdi Ledelse: Rammesætter et optimalt læringsmiljø, hvor forskellighed betragtes som en styrke for fællesskabet. Personale: Medvirker til skabelsen af det optimale læringsmiljø gennem nyttiggørelse af alle elevers kompetencer og rammesætningen i klassen. Elever: Viser hensyn ved at støtte og hjælpe hinanden og bidrager til den gode stemning og trivsel i klassen og tager det medansvar for læring og udvikling, deres alder og modenhed giver mulighed for. Forældre: har ansvar for, at deres børn kommer rettidigt i skole, og at de er læringsparate.. og 4
5 meget gerne med stor interesse for skolen, en god madpakke og et fyldt pennalhus i tasken. Anden værdi Gensidig respekt Ledelse: Ledelsen har ansvar for skolens fællesbeslutninger, herunder antimobbestrategiens tilblivelse og udmøntning i praksis, og at dette foregår i respektfuldt samarbejde med elever, forældre, medarbejdere og skolebestyrelse. Personale: faciliterer i det daglige arbejde og gennem samarbejdet med elever og forældre, at gensidig respekt er en værdi, der er ude at gå i praksis. Elever: Eleverne udviser respekt for hinanden og tager ansvar for hinandens og skolens ting. Forældre: Opfordrer og støtter deres børn i at vise respekt over for andre. Tredje værdi Empati Ledelse: som ovenfor Personale: Arbejder i det daglige med at hjælpe børnene med at se andres perspektiver ved at støtte børnene i at anvende andre end deres egen optik på en given problemstilling. Elever: Eleverne udviser empati og evner at indgå kompromis. Viser hensyn til fællesskabet ved at tænke på andre end sig selv. Forældre: Støtter deres børn i udviklingen af empati ved bl.a. ikke at være fordømmende over for andres børn men forsøge at anlægge deres optik på uenigheder m.m.m. 5
6 Fjerde værdi Medansvar Ledelse: som ovenfor Personale: Elevdemokratiet skal støttes maksimalt både i beslutningskæderne på skolen og i involveringen i planlægningen, gennemførelsen og efterbehandlingen af undervisningen. Eleverne bidrager til den gode stemning og trivsel i klassen, samt at støtte og hjælpe hinanden omkring egen læring og udvikling. Eleverne har ansvar for egne handlinger og i overholdelse af aftaler. Forældre: Forældrene har en vigtig opgave i, at være gode rollemodeller for deres barn og øvrige skolekammerater. Femte værdi Livsduelighed Ledelse: Skolens målsætning: Forudsætningen for et liv med mening og glæde er livsduelighed. Målsætningen danner ramme omkring hele skolens virksomhed, og ledelsen faciliterer virkeliggørelsen af denne både gennem skolens indhold og organisering. Personale: arbejder til stadighed med at udvikle elevernes personlige kompetencer jfr. kapable unge og dermed også elevernes resiliens. Elever: deltager i Nussa i indskolingen, stærke sammen i mellemskolen og MiLife i ungeskolen. Værdiregelsæt: overholdelse og forankring Forældre: bakker op om skolens arbejde med disse forløb. Hvordan sikrer I, at værdiregelsættet er synligt og kendt af alle på skolen? Overvej måder, der kan gøre opmærksom på værdiregelsættet Værdiregelsættet er tilgængeligt på skolens hjemmeside og udleveres ved skolestart. Præsentation på forældremøder evt. af skolebestyrelsesmedlemmer Inddragelse på forældremøder Inddragelse af elevråd, drøftelse af værdisæt og kerneværdier. Drøftelse blandt personalet på div. fyraftensmøder Mobning og trivsel på dagsorden i div. temamøder Skolen er kendetegnet ved et gensidigt respektfuldt arbejde, hvor elever og forældre møder åbenhed i det, der kan være vanskeligt. 6
7 Hvordan sikrer I ejerskab omkring jeres værdiregelsæt blandt alle på skolen? Overvej hvordan I inddrager hele skolen i udformningen og forankringen af værdiregelsættet Der arbejdes med strategien i personalegruppen på Pædagogisk Rådsmøder med input til de forskellige værdier. Nedsættelsen af en arbejdsgruppe bestående af lærere fra flere afdelinger og inklusionsvejledere samt en ledelsesrepræsentant. Som med alle andre strategier på H. C. Andersen Skolen arbejder vi med virkeliggørelsen gennem tre porte : Kommunikation, synliggørelse og integration,- altså en organisatorisk forankring. Fællessamlinger, temadage, pædagogiske dage, hvor trivsel tematiseres. Elevråd- klasserne. Elevrådsdrøftelser Plakater med vigtige fokuspunkter?? Skolebestyrelsen- forældrene. Overvej handlinger, der kan tages i brug, hvis værdiregelsættet ikke overholdes Håndtering af misligholdelse af værdiregelsættet vil følge denne procedure: 1) systemer, der kan sandsynliggøre erkendelse af problemet (til dette formål er trivselsundersøgelsen, klassetrivsel og elevreviews velegnede.) 2) når problemet er erkendt vil de indsatser, der skal iværksættes, være afhængige af elevernes modenhed og alder. Der kan være tale om fx samtaler med enkeltelever, grupper af elever, samtaler med forældre til de involverede elever, børnemøder, teamintervension, familierådslagning, ungerådslagning med inddragelse af eksterne samarbejdspartnere som fx BUR, SSP, SoF m.fl. 3) Opfølgning og løbende evaluering. Den plan, der lægges, skal indeholde operationelle, evaluerbare mål, handlinger, tegn (succeskriterier) og evaluering efter et aftalt tidsrum. Antimobbestrategi Gældende fra: Revideres i 2020 i den nye skolebestyrelsen og på PR. Formål Hvad er formålet med antimobbestrategien? Formålet er: At skabe trygge og tolerante børnefællesskaber, hvor der er sammenhold og forståelse for hinanden i børnegruppen. Målsætninger Hvad er jeres målsætninger for antimobbestrategien? Beskriv 5 målsætninger Målsætning 1 Alle børn får de bedste læringsbetingelse i deres læringsmiljø 7
8 Målsætning 2 Alle børn føler sig som en respekteret og værdifuld del af fællesskabet Målsætning 3 Alle børn udviser empati og evner at indgå kompromis. Alle børn viser hensyn til fællesskabet ved at tænke på andre end sig selv. Målsætning 4 Alle børn tager medansvar for egen og andres trivsel under skyldig hensyntagen til deres alder og modenhed. Målsætning 5 Alle børn kan tåle nye udfordringer og kan håndtere både mod- og medgang. Begreber Hvordan definerer I... Mobning er gentagne handlinger, hvor et eller flere børn udsætter andre børn for handlinger, hvor de føler sig krænkede. Digital mobning er et stigende problem, i takt med at en større del af unge menneskers liv foregår på de sociale medier. Det er desværre også et problem, som de førnævnte ressourcepersoner har utroligt svært ved at håndtere, grundet et måske begrænset kendskab til sociale medier, og ikke mindst unges brug af disse. Det ubarmhjertige ved digital mobning, er at man ikke kan slippe væk fra det. Der kan man ikke bare flytte sig fysisk fra en situation, for at undgå overgrebene. Det gør også digital mobning til noget meget sværere at hjælpe med, da mange mobbere gemmer sig bag computeren, falske profiler osv. Et element i mobning, der også fylder utroligt meget for eleverne i Danmark, er den sociale isolation. Mange elever oplever udelukkelse fra klassens sociale fællesskaber, hvilket kan være meget smertefuldt. Det medfører lav selvtillid og ringe lyst til at gå i skole, hvilket giver fravær og elever der er kede af det. Meget af den mobning vi får henvendelser omkring, er netop denne sociale udelukkelse. Et område som også er svært for ressourcepersonerne at sætte ind overfor specielt hvis der sættes ind for sent. Forebyggelse 8
9 Hvad vil I gøre for at forebygge mobning på skolen? Beskriv hvad hver af følgende grupper kan gøre for at forebygge mobning Ledelsen har fokus på, at medarbejderne har en opdateret viden om mobning samt handlemuligheder for at forebygge og gribe ind i forhold til elever der mobber / bliver mobbet. Antimobbestrategien skal udgøre et konkret beredskab for den enkelte medarbejder. På de årlige klassekonferencer er elevernes trivsel i fokus. Her er skolens ledelse og vejledere med til at få sat diverse forløb og indsatser i gang. Som metode har vi i: Indskolingen: NUSSA Mellemskolen: Stærke Sammen Udskolingen: My Life Personale Personalet har et positivt og anerkendende perspektiv, tilrettelægger forebyggende indsatser i praksis, i klasserne og på tværs af årgange. Opmærksomhed på den gode tone- forskellige kommunikations og dialogformer. Samarbejdsøvelser med fokus på etablering af gode relationer i klassen og på tværs af årgange, klasser og alder. Styrker sociale og læringsfællesskaber. Drøfter og afstemmer gensidige forventninger med forældrene. Tage klassen trivsel op på forældremøder Elever At udvise interesse, medfølelse, bekymring og hjælpsomhed over for andre elever og at have mod til at sige fra og markere egne grænser. At være modig og turde reagere på uretfærdighed. Forældre Ledelse og skolebestyrelse er tydelig i kommunikation med forældrene, så der er klarhed over at gensidige forventninger til hinanden er et vigtigt fundament. Forældreopbakning til arrangementer på skolen. Vi har en forventning om respektfuld omtale af skolen, klassen, de andre forældre, ledelse og medarbejdere. Hvad vil I gøre for at forebygge digital mobning på skolen? Beskriv hvad følgende grupper kan gøre for at forebygge digital mobning (mobning på nettet, sociale medier m.m.) Ledelsen tilrettelægger / faciliterer kompetenceudvikling for personale i webbrug / webetik. Herudover dagsordenssætter ledelsen det etiske aspekt ved digital kommunikation, således at den dannelsesmæssige del tilgodeses. I forbindelse med klassekonferencen med temaet AKT, vil de enkelte årgange blive bedt om at redegøre for både deres forebyggende og indgribende indsatser på området. På H. C. Andersen Skolen har læseplanen altid to aspekter: et etisk og et fagligt. Det etiske aspekt bæres af filosofiske samtaler med den sokratiske samtaleteknik som løftestang. 9
10 Gennem filosofien får det enkelte barn mulighed for at skabe sig sine egne værdier, og det bliver de professionelles opgave at hjælpe barnet med at leve disse ud i dagligdagen. På sigt kan det give mening at udarbejde en læseplan (à la timeløse fag) for det forebyggende arbejde mod (digital) mobning. Personale Arbejde med digital dannelse i klasserne jfr. ovenstående Elever: deltager aktivt i klassens drøftelser vedr. digital mobning og digitale adfærdsregler. Eleverne reagerer ved uhensigtsmæssig adfærd enten ved selv at foretage sig noget eller kontakte en voksen. Forældre udviser ansvarlighed i forhold til at tale med eget barn om at færdes respektfuldt på de sociale medier. Fx Spørger ind til deres barns venner og oplevelser på nettet, ligesom de spørger ind til venner og oplevelser i skolen. Fx Tager ansvar for at løse konflikter på nettet Fx Samarbejder med de andre forældre om at hjælpe Fx Sætter sig ind i børnenes digitale univers, selvom det umiddelbart virker kompliceret. 10
11 Hos DCUM er vi eksperter i børnefællesskaber, digital dannelse samt trivsel og læring. Kontakt os og hør mere om de mange konsulentydelser vi tilbyder - også i forhold til forebyggelse og bekæmpelse af mobning. Indgriben og genoprettelse Hvordan griber I ind, hvis I oplever mobning eller digital mobning? Beskriv helt konkret, hvad hver af de følgende grupper gør i tilfælde af mobning Ledelsen rammesætter arbejdet jfr. Køreplan v. bekymring. Denne beredskabsplan kører i forhold til øvrige bekymringer og gælder også for (digital) mobning. Er der tale om tjenstlig forsømmelighed, vil ledelsen behandle sagen ad tjenstlig vej. 11
12 Personalet er forpligtet på handling, når: De får en henvendelse fra en elev, en forælder eller eksterne aktører De selv er vidne til digital mobning Elever: Er forpligtede til at rette sig efter skolens anvisninger Er forpligtede til at anmelde eller reagere, hvis de selv eller andre de han kendskab til, oplever digital mobning. Forældre: Er forpligtede til at reagere over for deres barn, hvis de får kendskab til, at hun/han mobber digitalt og kontakte skolen herom i det tilfælde, at der er tale om en anden elev fra skolen. Er forpligtede til at kontakte skolen, hvis de erfarer, at deres eget barn bliver mobbet digitalt. Hvem involverer I, hvis I oplever mobning eller digital mobning? Beskriv hvem, udover de ovennævnte, der skal inddrages, hvis I opdager, at mobning finder sted. F.eks. forældre, elevråd, ressourcepersoner, offentlige myndigheder eller andre instanser. Overvej hvordan de skal inddrages og i hvilket omfang Værdiregelsæt og antimobbestrategi: overholdelse og forankring Hvordan kan ledelsen aktivt arbejde med at bekæmpe mobning og digital mobning? Overvej tiltag, som ledelsen kan gøre for at styrke indsatsen mod mobning, f.eks. kompetenceudvikling blandt personalet Ledelsen er synlig og deltagende i det forebyggende trivselsarbejde på skolen med det formål at få indsigt i medarbejdernes professionelle kapacitet. Ledelsen er opmærksom på og efterspørger eventuelle kompetenceudviklingsbehov fx ved KLASK og MUS. Ledelsen er tydelig omkring udvikling af de professionelle læringsfællesskaber. Ledelsen har tydelig forventning om det fælles ansvar fx ved de forskellige overgange for eleverne. Hvordan sikrer I, at antimobbestrategien er synlig og kendt af alle på skolen? Overvej hvordan I kan gøre opmærksom på og sikre forankring af antimobbestrategien Som tidligere nævnt arbejder vi på HCA med organisatorisk forankring gennem kommunikation, synlighed og integration. Det kan fx være gennem årlige trivselsdage arrangeret af elevrådet. Fx italesættelse af skolens værdier og deres praksisbetydning. Fx synlighed ved at antimobbestrategien ligger synlig og tilgængelig på skolens hjemmeside. Der arbejdes med forebyggende trivselsarbejde på alle klassetrin. 12
13 Hvad gør I, hvis antimobbestrategien ikke overholdes? Overvej hvilke handlinger I kan tage i brug, hvis antimobbestrategien ikke overholdes 1. Ledelsen inddrages og sammen med denne udarbejdes en handleplan. 2. Afholdelse af samtaler med involverede elever 3. Forældrene kontaktes og involveres i handleplanen og det vigtige samarbejde fremadrettet. 4. Der følges kontinuerligt op på handleplanen 5. Der kan blive tale om disciplinære foranstaltninger som bortvisning 6. I særligt grove tilfælde, hvor handleplanen ikke rækker, kan der blive tale om underretning til de sociale myndigheder. 13
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolens værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv uddannelsesinstitutionens navn: Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde uddannelsesinstitutionens værdiregelsæt og
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og
Læs mereAntimobbestrategi for:
Antimobbestrategi for: Denne skabelon er et strategisk, pædagogisk værktøj, som hjælper med at udarbejde skolens værdiregelsæt og antimobbetrategi, og styrker det daglige arbejde med at etablere et godt
Læs mereVærdiregelsæt. Kerneværdier Beskriv fem kerneværdier for høj trivsel og god adfærd. Værdierne skal tage afsæt i jeres vision
Alle grundskoler i Danmark skal ifølge Undervisningsmiljøloven, udarbejde et værdiregelsæt for at sikre god adfærd blandt ledelse, personale og elever samt høj trivsel på skolen. I værdiregelsættet skal
Læs mereVærdiregelsæt og anti-mobbestrategi
Værdiregelsæt og anti-mobbestrategi Vision Parkvejens Skole skal være et sted hvor det er godt at lære og godt at være. ne skal blive dygtige, handlekraftige, livsduelige og motiverede for livslang læring.
Læs mereAntimobbestrategi. Definitioner formuleret af forsker Helle Rabøl Hansen
Antimobbestrategi Formål - at fremme elevernes trivsel, så de oplever et optimalt læringsmiljø, hvor forskellighed betragtes som en styrke for fællesskabet - at gøre skolens elever, lærere, pædagoger,
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for Vildbjerg Skole Værdiregelsæt Skolens værdier - Det forstår vi ved værdien, sådan tager vi ansvar, og det skal værdien fremme: Første værdi Vi passer på hinanden
Læs merePrincipper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)
Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi) Formålet er at udvikle trygge børnefællesskaber med plads til alle. Fællesskaberne bygger på værdier, der er forpligtende
Læs mereAntimobbestrategi for Seden Skole. Gældende fra den Skoleåret 2017/18
Antimobbestrategi for Seden Skole Gældende fra den Skoleåret 2017/18 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi på Seden Skole? Formålet med antimobbestrategien er at: alle børn er glade for at gå
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi for HEJNSVIG SKOLE
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi for HEJNSVIG SKOLE Værdiregelsæt Vision Vi skaber sammenhæng med læring og trivsel for alle. Vores værdiregelsæt skal medvirke til trivsel og god ro og orden på vores
Læs merePå Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.
Søndre Skole På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel. HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler
Antimobbestrategi for Esbjerg Kommunes skoler Gældende fra: 01.10.2017 Revideres: Formål: Vi ønsker, at alle børn trives og oplever et trygt læringsmiljø på skolen. Derfor ønsker vi, at alle på og omkring
Læs mereVærdiregelsæt og antimobbestrategi for:
Værdiregelsæt og antimobbestrategi for: Skriv skolens navn Alle folkeskoler skal have et værdiregelsæt som en del af skolens regelsæt. Der skal indgå en antimobbestrategi som del af værdiregelsættet. Et
Læs mereSkolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi
Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi Strategien inddeles i 1) Indledning og baggrund 2) Mål for Skolen på Sønderagers trivsels- og antimobbestrategi 3) Definition på mobning 4) Digital
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAlle for én mod mobning i skolen
Alle for én mod mobning i skolen 1 2 Alle for én mod mobning i skolen Alle børn skal have en god start på livet og en barndom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling Ellen Trane Nørby
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 19. december 2017 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Gældende fra: 01.01.2018 Revideres: Medio august 2018 Formål: Vi ønsker, at alle
Læs mereVejle Midtbyskoles Antimobbestrategi
Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi Alle børn og unge har ret til at være trygge og at være en del af det gode fællesskab. På Vejle Midtbyskole tolererer vi ikke mobning. Styrk det gode fællesskab - Definition:
Læs mereAntimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil: Have tolerante børn Skabe trygge forpligtende fællesskaber Have at ethvert barn oplever at være
Læs mereRingkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi
Ringkøbing-Skjern Kommunes antimobbestrategi Antimobbestrategien gælder for alle folkeskoler i kommunen, som ikke inden skoleårets begyndelse august 2017 har fastsat en antimobbestrategi og gælder, indtil
Læs mereAntimobbestrategi. Skolens formål med antimobbestrategien er at tydeliggøre skolens holdning til mobning.
Antimobbestrategi Gældende fra: 1. maj 2018 Revideret d. Formål Hvad er formålet med antimobbestrategien? Skolens formål med antimobbestrategien er at tydeliggøre skolens holdning til mobning. - Forebygge
Læs mereAntimobbestrategi for Thyregod Skole
Antimobbestrategi for Thyregod Skole Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle
Læs mereGældende fra den 1/ FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER. Hvad forstår vi ved trivsel?
Antimobbestrategi for Firkløverskolen Gældende fra den 1/1-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Sikre trivsel hos børn og voksne BEGREBER Hvad forstår vi ved trivsel? Firkløverskolen skal
Læs mereFrederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?
Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Skelgårdsskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi. Mobning er et uhåndterbart problem for den, der bliver ramt af det og kan blandt andet defineres således:
Antimobbestrategi Indledning og definition af mobning Alle børn har ret til en tryg skolegang. En tryg skolegang betyder ikke, at alle sten er fjernet fra barnets vej. Hvor der er mere end en person til
Læs mereAntimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen
Antimobbestrategi, trivsel i og uden for skolen Strategien er udviklet i samarbejde med skolens børn, lærere, ledelse og skolebestyrelse. Trivsel og fællesskab Glade børn lærer bedst. Sådan siger børnene
Læs mereGældende fra den Efterår Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Sjølund-Hejls Skole Gældende fra den Efterår 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil forebygge mobning og fremme trivslen på Sjølund-Hejls Skole for at sikre,
Læs mereAntimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:
Antimobbestrategi Alle børn har ret til at være trygge og at være en del af fællesskabet. At blive mobbet, at blive udskilt fra fællesskabet er en traumatiserende oplevelse for alle uanset alder. På Skibet
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ørnhøj Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereAntimobbestrategi Gedved Skole
Antimobbestrategi Gedved Skole Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at vedblive et miljø, hvor man kan udvikle sig, som er præget af tryghed, respekt, omsorg tolerance. Vores antimobbestrategi
Læs mereGældende fra den 1. august 2017
Antimobbestrategi for Skolefællesskabet, Skals/Ulbjerg Gældende fra den 1. august 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe, udvikle og vedligeholde vores skoler og SFO'er som et
Læs mereAnti-mobbestrategi for Risingskolen
Anti-mobbestrategi for Risingskolen Skolens kerneopgave Alle elever skal opleve personlig optimisme, og udvikle sig i fællesskaber Kerneværdier - skolens værdigrundlag som tager sit udgangspunkt i skolens
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereAlle for én mod mobning på ungdomsuddannelser
Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser 1 Alle for én mod mobning på ungdomsuddannelser Alle unge skal have en god start på livet og en ungdom uden mobning. Minister for børn, undervisning og ligestilling
Læs mereundervisningsmiljø på ungdomsuddannelser
dcum.dk undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser opgaver for ledelse og bestyrelse 3 Undervisningsmiljø på ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø (DCUM) udgiver dette materiale for at give
Læs mereGældende fra den August Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab
Antimobbestrategi for Suldrup Skole Gældende fra den August 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Suldrup Skole har visionen Vi tager alle et ansvar for det gode fællesskab Suldrup Skole
Læs mereAntimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole
Esbjerg Ungdomsskole Grønlandsparken 300, 6715 Esbjerg N Dato 24. september 2018 Antimobbestrategi for Esbjerg Ungdomsskole Formål: Vi ønsker, at alle elever trives og oplever et trygt læringsmiljø på.
Læs mereAntimobbestrategi for Aulum-Hodsager Skole
Antimobbestrategi for Aulum-Hodsager Skole - 1 - Aulum Hodsager Skoles Antimobbestrategi - Denne antimobbestrategi er udarbejdet på baggrund af tanker, dialog og forslag fra skolens elever, skolebestyrelsen,
Læs mereAntimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested
Antimobbestrategi for Åmoseskolen Et godt værested er et godt lærested En fælles skolekultur med fælles grundlæggende værdier skal sikre, at eleven oplever: Formål: - At alle elever trives i skolens sociale
Læs mereIkast Vestre skoles. antimobbestrategi. Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole. Gældende fra Skoleåret 2010-2011
Ikast Vestre skoles antimobbestrategi Antimobbestrategi for Ikast Vestre Skole Gældende fra Skoleåret 2010-2011 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil med vores antimobbestrategi fremme
Læs mereAntimobbestrategi for
Antimobbestrategi 2016- Antimobbestrategi for Ullerup Bæk Skolen, Fredericia Gældende fra den Skoleåret 2016-17 og frem FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil arbejde målrettet for, at
Læs mereAntimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereAntimobbestrategi. Antimobbestrategien skal ses i sammenhæng med skolens Værdiregelsæt og Børns Ret.
Antimobbestrategi Hvad er mobning? Mobning er gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereVÆRDIREGELSÆT SYDSKOLENS VÆRDIER
VÆRDIREGELSÆT SYDSKOLENS VÆRDIER Sydskolen har barnet i centrum og skal være et godt sted at være. Vi arbejder aktivt med både elevernes læring og trivsel Sydskolens hverdag er præget af tillid, gensidig
Læs mereAntimobbestrategi. Skovvejens Skole
Antimobbestrategi Skovvejens Skole 2017 FORORD Skovvejens Skole har i løbet af skoleåret 2016-17 uarbejdet denne antimobbestrategi. Skolens lærere og pædagoger har arbejdet struktureret med opgaven og
Læs mereTimring Læringscenter
Timring Læringscenter HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereAnti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik)
Anti mobbe strategi Trivselsplan for Klostermarksskolen (Se også skolens trivselspolitik) Klostermarksskolens værdigrundlag Hjerne og hjerte Vi vil være en god og dynamisk skole for elever og personale
Læs mereDette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017
Sammen om TRIVSEL OG RESPEKT på Nærum Skole Dette dokument er udarbejdet af de forældrevalgte i Skolebestyrelsen på Nærum Skole, juni 2017 L FÆLLES FORSTÅELSE FOREBYGGENDE ARBEJDE / Fokus på trivsel /
Læs mereAntimobbestrategi. Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling
Antimobbestrategi Fællesskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling God undervisning er tæt forbundet med bl.a. et læringsfremmende og stimulerende klima i klassen. På Al Quds Skole arbejder
Læs mereOrientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning"
Punkt 6. Orientering om Undervisningsministeriets "Aktionsplan til forebyggelse og bekæmpelse af mobning" 2016-004962 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, Undervisningsministeriets"Aktionsplan
Læs mereTrivselspolitik, Østskolen
Vedtaget i skolebestyrelsen 12-01-2015 Formål: Vi på Østskolen ønsker med denne trivselspolitik at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen,
Læs mereChristiansfeld Skole
Christiansfeld Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn
Læs mereAntimobbestrategi for Hjallerup Skole
Antimobbestrategi for Hjallerup Skole Gældende fra den September 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil skabe og vedligeholde et miljø, hvor eleverne kan udvikle sig, og som er præget
Læs mereTRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI
Vores sted TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI Formål Antimobbestrategien har til formål at understøtte vores daglige trivselsarbejde med at skabe inkluderende fællesskaber, hvor alle elever kan trives
Læs mereTrivselspolitik for Ølsted Skole
Trivselspolitik for Formål: Et godt skolemiljø - hvor elever, forældre og personale trives og føler sig godt tilpas Vi har en anerkendende tilgang til hinanden og skolens fællesskab bygger på omsorg, mod,
Læs mereSortedamskolens. Antimobbestrategi
Sortedamskolens Antimobbestrategi Overordnet forståelse af mobning Mobning kan forstås som gentagende udstødelseshandlinger, der opstår i ét eller flere af skolens fællesskaber. Handlingerne kan være forskelligartede
Læs mereAntimobbestrategi Arden Skole
Antimobbestrategi Arden Skole Formål At skabe tolerante og positive børnefællesskaber, der hviler på skolens grundværdier, så trivslen fremmes og mobbekultur forhindres. Målsætninger At forebygge mobning
Læs mereHeibergskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Heibergskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereEmmerske Efterskoles antimobbestrategi
Emmerske Efterskoles antimobbestrategi På Emmerske Efterskole arbejder vi for at: Alle har ret til et mobbefrit børne- og ungdomsliv i et trygt miljø Alle skal have en hverdag med sammenhold, fællesskab
Læs mereVærdiregelsæt på Holmebækskolen
Værdiregelsæt på Holmebækskolen Formål med værdiregelsæt Formelt set stilles der krav om, at alle folkeskoler skal udarbejde et værdiregelsæt jf. Bekendtgørelse om fremme af god orden i folkeskolen. Ifølge
Læs mereAlle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser.
Alle for èn mod mobning på ungdomsuddannelser. Undervisningsministeriet udsendte i august 2016 en fælles aktionsplan mod mobning i daginstitution, grundskole og på ungdomsuddannelser i Danmark (vedhæftet
Læs mereAntimobbestrategi for Kongevejens Skole. Gældende fra Januar 2013
KONGEVEJENS SKOLE Antimobbestrategi for Kongevejens Skole Gældende fra Januar 2013 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi vil sikre et trygt undervisningsmiljø, hvor børn og unge trives og
Læs mereLandsbyordningen Naur-Sir Skole & Børnehus
Landsbyordningen Naur-Sir Skole & Børnehus Side 1 af 10 Indhold Afgrænsning:... 3 Værdigrundlag, Naur-Sir Skole:... 3 Visionen samt kerneopgaven for Naur-Sir Skole:... 3 Kerneværdi i praksis... 3 Sådan
Læs mereVærdiregelsæt for Hærvejsskolen
Værdiregelsæt for Hærvejsskolen Indhold 1. Hærvejsskolens værdier... 1 2. Værdierne i praksis... 2 3. Ordensregler... 4 4. Hvad gør vi for at leve op til vores værdier... 4 5. Hvad gør vi ved brud på det
Læs mereVærdiregelsæt og Antimobbestrategi Korup Skole 2017/2018
Værdiregelsæt og Antimobbestrategi Korup Skole 2017/2018 Vedtaget den: Værdiregelsæt Revideres den: Vision Elevernes trivsel og tro på sig selv er afgørende for deres engagement, motivation og evne til
Læs mereMåløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI
Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole TRIVSELSSTRATEGI MÅLET MED VORES TRIVSELSSTRATEGI Måløvhøj Skole ønsker at fremme arbejdet med trivsel. Derfor har den lovpligtige antimobbestrategi ændret
Læs mereAntimobbestrategi. Ganløse Skole og Slagslunde Skole
Antimobbestrategi Ganløse Skole og Slagslunde Skole 1 Formål 3 Begreber 4 Forebyggende 5 Indgribende 7 Når mobning er en realitet handleplan 8 2 Formål Vi accepterer ikke mobning på vores skole. Vi vil
Læs mereHanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet
Hanssted Skoles principper for skole-hjem-samarbejdet [princip 1] Princip for kommunikation mellem skole og hjem Formål: Princippet for kommunikation mellem skole og hjem skal sikre, at skolen og forældrene
Læs mereAntimobbestrategi. Begreber:
Antimobbestrategi Formål Med vores antimobbestrategi ønsker vi at forebygge mobning. Søndre Skole vægter trivsel meget højt og af samme årsag finder vi mobning uacceptabelt på skolen. Det skal være et
Læs mereGerbrandskolen HVAD ER MOBNING?
Gerbrandskolen HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske og gentagende udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Handlingerne kan godt være
Læs mereSøvind Skole og Børnehus Principper for Trivsel i vores hverdag sammen
Søvind Skole og Børnehus Principper for Trivsel i vores hverdag sammen Samlet trivselsdokument Inklusiv antimobbestrategi. Bestyrelsen og medarbejdere har gennem flere omgange arbejdet med værdiregelsæt
Læs mereAntimobbestrategi på Tappernøje Dagskole
Antimobbestrategi på Tappernøje Dagskole Målsætning Det er skolens målsætning og hensigt, at være en mobbefri skole. Skolen tolererer ikke mobning, da skolen ses som værende elevernes fristed i hverdagen.
Læs mereAntimobbestrategi for Mosedeskolen
Antimobbestrategi for Mosedeskolen Gældende fra: 1/12-2017 Revideres d.: 12/2018 Formål På Mosedeskolen vil vi ikke acceptere mobning. Det gælder på både i skolen og i fritiden. Målsætninger Målsætning
Læs mereLåsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål. Dækningsområde Alle skolens elever. Det vil sige i afdeling A, B, C, D og E.
Låsby skole ANTIMOBBESTRATEGI april 2016 Formål At sikre bedst mulig trivsel og udvikling for alle skolens elever. Herunder forebyggelse af og strategi for mobning. Ifølge: Bekendtgørelse om foranstaltninger
Læs mereGældende fra den FORMÅL. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Syvstjerneskolen Gældende fra den 15.11. 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Syvstjerneskolen lægger vægt på at skabe et udbytterigt og trygt læringsmiljø, hvor trivsel
Læs mereVESTBJERG SKOLE Bakmøllevej 280, 9380 Vestbjerg
Princip om samarbejde mellem skole og hjem PRINCIPPET: I henhold til folkeskoleloven forventes et tæt og konstruktivt samarbejde mellem skole og hjem. Et samarbejde, der er præget af dialog, medansvar,
Læs mereAntimobbestrategi. Målsætninger. Begreber
Antimobbestrategi Formål Hvad er formålet med jeres antimobbestrategi? Målet med vores antimobbestrategi er, at skolen forebygger og reducerer mobning (digitalt og på skolen) i videst mulige omfang og
Læs mereModelfoto: Ulrik Jantzen SÅDAN BIDRAGER. personalet i fritidshjemmet, -klubben og SFO en. til en antimobbestrategi, der virker
SÅDAN BIDRAGER personalet i fritidshjemmet, -klubben og SFO en Modelfoto: Ulrik Jantzen til en antimobbestrategi, der virker INDHOLDSFORTEGNELSE KORT OM DROPMOB Personalets opgaver i DropMob 3 PERSONALETS
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Ødis Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereGældende fra den 01/ Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.
Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01/03-2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER
Læs mereBørneliv. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
Børneliv HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen)
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Gladsaxe Skole HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller
Læs mereKaren Blixen skolens anti- mobbestrategi
Karen Blixen skolens anti- mobbestrategi Hvad er vores vision? Hvor skal værdiregelsættet lede os hen? Vi ønsker en skole hvor alle trives, og hvor alle er trygge ved at være. Vi tager ansvar for hinanden,
Læs mereHurup Skoles. Trivselsplan
Hurup Skoles Trivselsplan Dato 12-03-2014 Trivselsplan for Hurup Skole og SFO: Alle både forældre, ansatte og elever har et medansvar for trivslen på skolen. Vi arbejder for, at eleverne lærer at respektere
Læs mereBrædstrup Skole GRUNDSKOLER. Antimobbestrategi for: Udarbejdet (dato): September 2009. Hvad forstår vi ved trivsel? Hvad forstår vi ved mobning?
GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Brædstrup Skole Udarbejdet (dato): September 2009 Hvad forstår vi ved trivsel? I skolens værdigrundlag står: Trivsel og tryghed er vigtige faktorer i forhold til elevernes
Læs mereTrivselserklæring, Hylleholt skole
Formål: Vi på Hylleholt Skole ønsker med denne trivselserklæring at fremme arbejdet med trivsel på skolen, og dette skrift er tænkt som en platform for trivselsindsatsen, hvor det tydeliggøres, dels hvad
Læs mereSÅDAN LAVER I JERES ANTIMOBBESTRATEGI
SÅDAN LAVER I JERES ANTIMOBBESTRATEGI FORBEREDELSE HVEM LAVER ANTIMOBBESTRATEGIEN? Skolebestyrelsen har ansvaret for, at skolen har en antimobbestrategi. Det er også dem, der skal godkende indholdet af
Læs mereAntimobbestrategi for Spangsbjergskolen
Antimobbestrategi for Spangsbjergskolen Gældende fra den 15. august 2012 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker en skole med trivsel, positive relationer, faglighed og god adfærd, hvor
Læs mereGældende fra den 1. januar 2017
Antimobbestrategi for Tybjerg Privatskole Gældende fra den 1. januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Med skolens antimobbestrategi, ønsker vi dels at beskrive den forebyggende indsats,
Læs mereENDRUPSKOLEN. Antimobbestrategiplan FREDENSBORG KOMMUNE
ENDRUPSKOLEN Antimobbestrategiplan FREDENSBORG KOMMUNE Indhold Indledning Definition på mobning Skolens politik Målsætning Evaluering Handleplan til lærere til forebyggelse af mobning Forældreindsats til
Læs mereGældende fra den
Antimobbestrategi for Hældagerskolen Gældende fra den 01.09. 2016 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker en skole med god trivsel, og som bygger på positive relationer og høj faglighed.
Læs mereTrivsel er udtryk for et velbefindende, der giver den enkelte elev følelsen af overskud, gåpå-mod, handlekraft og glæde ved livet.
Trivselspolitik for Augustenborg Skole Gældende fra den 1. august 2011 FORMÅL I skolens målsætning står der: En skole for alle, hvor samarbejdet bygger på dialog Alle elever skal opleve at være en del
Læs mereMÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI
Eventyrhaven HVAD ER MOBNING? Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, der mangler sammenhold eller har en lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn bliver
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...
Indholdsfortegnelse INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING... 3 HVAD GØR VI FOR AT FOREBYGGE MOBNING... 3 LÆRERNES
Læs mereAntimobbestrategi for Resenbro Skole. Gældende fra januar 2017
Antimobbestrategi for Resenbro Skole Gældende fra januar 2017 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? I vores værdigrundlag fortæller vi, at Resenbro Skole er stedet, hvor alle børn og voksne gennem
Læs mereAntimobbestrategi for Ordblindeinstituttet
Antimobbestrategi for Ordblindeinstituttet Fællesskab, rummelighed, gensidig respekt, tillid og tryghed er væsentlige elementer i Ordblindeinstituttets værdigrundlag. På Ordblindeinstituttet accepterer
Læs mereDIGITAL MOBNING. n INTRODUKTION
DIGITAL MOBNING DCUM anbefaler, at forebyggelsen af den digitale mobning bliver en integreret del af skolens øvrige trivselsarbejde. Kolind Centralskole og Lyshøjskolen i Kolding har særligt fokus på elevernes
Læs mereLindehøjskolens Trivselspolitik og Antimobbestrategi
Lindehøjskolens Trivselspolitik og Antimobbestrategi Indholdsfortegnelse Indledning Lindehøjskolens trivselspolitik - Mål for trivselspolikken - Handleplaner og procedurer - Tiltag - Medinddragelse af
Læs mere