Arbejdsopgave: planlægning af undervisningsforløb i Historie

Transkript

1 Arbejdsopgave: planlægning af undervisningsforløb i Historie Toning/vinkling: til elever som har valgt en studieretning med psykologi. Ikke tværfagligt Historisk fokus på psykologi: enkelt personer, masser 15 timer 1g-2g Brainstorm (tematisk): Kriser/katastrofer Ekstremisme: fascisme, nazisme (masserne) Enkelt personer Moderne gennembrud National identitet Ekstremisme gennem historien: etymologisk (begrebsforklaring/forståelse), flertallet kan godt være ekstremt, begrebshistorie, voldsaspekt skal bibeholdes, synsvinkel, ekstremistisk er ikke altid negativt ladet Zeloter: Biblen + Josefus Spanien: kristendom vs. islam 1

2 Assasinerne (korstoge) Reformation vs. Modreformation: Luther Kolonisering: opdagelsesrejsende. kilde: de Ayala. Den franske revolution Nationalisme: nationalliberale Ideologier: fascisme, nazisme, kommunisme (liberalisme?) Danmark under besættelsen: modstandsbevægelsen som ekstremister Irland, Spanien, Roté Arme Fraktion (filmklib) Nynazisme Mellemøsten: Islamisk fundamentalisme Breivik: vestlig-kristen fundamentalisme Punkterne kan slås sammen, den historiske kontekst er vigtigt Problemer: kilder, baggrundslitteratur Udvælgelse af materiale Obligatorisk: relatere til samtiden, historisk bevidsthed, Kompetencemål og faglige mål: (FIMME) 2

3 Overordnet Tematiseret oversigtsforløb: Ekstremisme Formål: Vise at /fanatisme er et historisk fænomen som fremkommer gennem hele historien. Problemstilling: i historien - indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden - analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund gennem tiderne - analysere eksempler på samspil mellem materielle forhold og menneskers forestillingsverden Politisk og/eller religiøs fanatisme Vi uddrager aspekter af begrebet via kilderne: diskurs brud på normen. 12 moduler af 90 min. (vende forløbet om?) Progression i kildearbejdet 1: Ekstremisme? Formål Indhold Metode Materiale Evaluering At kende til Elevernes forforståelse 1) Brainstorm: Hvad er Definition af, begrebet, og at vi Introduktion af begrebet? eksempler på ovenstående. vil springe (): Definition (Induktivt) meget. Forstå begrebshistorie 2) teori (deduktivt) emisme periodisering: 3)Klasse/gruppediskussion (religionsforsker) temaet styrer om hvad Artikel: gennemgangen. er, pba. Filmklip el. billeder: Hizbollah, artikel. London optøjer 3

4 2: At godt nok er moderne begreb, men dets indhold går igen i historien. Hvad er normen, tendens, er de ekstremister ud fra de herskendes syn. Sekterisk Antikken: de jødiske zeloter 1) situationen i Palæstina på oprørerets tid (66-70 e.v.t) 2) Gruppearbejde (CL): lærerstyrede spørgsmål: redegør for kilden, hvordan karakteriseres zeloterne. (markedsplads) Kildekritisk til at illustrere den røde tråd 3) klassedialog: i antikken, Baggrundslitteratur: Johan Bender: Palæstina problemet fra krig mod fred, Gyldendal (Købehavn: 1994), s Kilder: Josefus Den jødiske krig 2,8,1 og Jødiske Antikviteter 18,1,1,6 (Biblen: Luk 6,15 og ApG 1,13) Denstoredanske.dk om Josefus Billeder: zeloternes selvmord i Massada fæstningen. 3: Kristen fanatisme: evt. børnekorstoget Institutionel Korstoge og Assasinerne 1) Skriveøvelse om tre emner fra sidst: zelot, Josefus og Massada. 2) Visning af filmklip 3) kildearbejde: et spørgsmål fra lærer, elever formulerer selv et andet analysespørgsmål og spørger hinanden. 4) Opsamling: uklarheder, hvad kan vi uddrage, i kontekst. Billeder Filmklip: Kingdom of heaven Bryld, s. 117 (synspunkt) Pave Urbans tale Libanesisk historikers syn på korstogene 4: Religiøst motiveret Reformation vs. Modreformation Martin Luther Eks. DR2 udseendelse Bryld: Verden før 1914, s : Revolutioner 4

5 6: Nazisme som (politisk) Ideologier: Nazisme + Nationalisme 7: Denmark under besættelse: modstandsbevægelse 8: Ungdomsoprør: Rote Arme Fraktion, Blekingegadebanden + nynazisme 9: Individuel Mellemøsten: krigen mod terror + Breivik 1) induktivt arbejde med kilder elever vælger selv kilder. 10: Innovation: film/fotostory/teater omkring hvordan de vil karakterisere. 11: Præsentation af materiale Kilder: Buhls anti-sabotagetale Anders Foghs tale (2003) om August oprøreret Terrorisme eller frihedskamp Blekingegadebanden: De ville ændre verden + uddrag fra selve bogen (eks. Billeder) Osama bin Lades Fatwa mod USA (Terrorisme eller frihedskamp), Bush State of the union. Perspektiv: Breivik Mere og mere induktivt: progression i kildekritikken, i selve valget af kilderne, relativt simple kilder da abstraktionsniveauet er højt Smart-board: kildekritik gennemgås via forskellige farver på boardet. Ny-skriftlighed: leve sig ind i modparten, progression i skriveøvelserne, Bog: Terror eller frihedskamp? 5

6 Individ + massepsykose Kina: individuelle sportsgrene? Hvad hvis bedsteforældre ikke lever, forældre svare? Ronaldo Nike: fotografi The miracle on ice Vinter OL 1980 Lake Placid 6