Danske børns tilegnelse af grammatik

Transkript

1 Danske børns tilegnelse af grammatik Laila Kjærbæk & Hans Basbøll Sprogforskning i børnehøjde 13. november 2008

2 Dette er et uddrag af de slides, som vi viste i forbindelse med vores foredrag torsdag den 13. november Selve resultatdelen af vores foredrag har vi desværre været nødt til at tage ud, men disse resultater vil blive publiceret andetsteds inden for den nærmeste fremtid. Med venlig hilsen Hans og Laila 2

3 Disposition 1) Hvad er sprogtilegnelse 2) Det danske pluralissystem Ortografi versus lyd 3) Hypoteser om tilegnelsen af dansk substantiv pluralis 4) Datapræsentation 5) Analyser 1) Tilegnelsen af substantivernes pluralisformer 2) Substantiv pluralis fejlformer 6) Konklusioner 7) Perspektivering espe e gog videre deeforskning os 3

4 Hvad er sprogtilegnelse? En kognitiv proces, hvor barnet på baggrund af inputtet (sprog, liv), og med afsæt i en række forudsætninger, gradvist oparbejder en forståelse af sprogets systematik 4

5 Hvad er sprogtilegnelse? Barnet lægger mærke til mønstre i sproget (lydlige, semantiske, kommunikative) og kobler det til indhold i verden og via denne implicitte indlæring tilegnes sprogets systematik 5

6 Processen Rekrutterer forskellige typer af information i inputtet ( indre og ydre) FORUDSÆT- NINGER BASIC RESEARCH 6

7 Processen Barnets forudsætninger Neurologiske Sensoriske (hørelse, syn) Kognitive ( analyseredskaber ) Sociale.. 7

8 Processen BETINGNING Babyers evne til at opdage og koble relationer mellem to forskellige modaliteter Lyd og verden Lyd og indhold [ bus + ] 8

9 Danske børns tilegnelse af præteritum Ægte stærke verber: synge, synger, sang Rod: ikke transparent Tempus: ikke transparent 53

10 Danske børns tilegnelse af præteritum Identitetsverber sove, sover, sov Rod: transparent Tempus: ikke transparent 54

11 Danske børns tilegnelse af præteritum Resumé af analyser Morfologisk og lydlig kompleksitet k er begge faktorer der påvirker tilegnelsen negativt i begyndelsen af forløbet Morfologisk kompleksitet overvindes tilsyneladende hurtigere end lydlig utydelighed 55

12 Referencer Basbøll (2005). The Phonology of Danish. Oxford University Press. Basbøll & Lambertsen (2007). Un système de codage et de requêtes OLAM: quelques exemples français soumis à des calculs phonétiques/phonologiques/morphologiques. PFC: regards croisés, Paris, 6 décembre Basbøll, Bleses, Cadierno, Jensen, Ladegaard, Madsen, Millar, Sinha, & Thomsen (2002). The Odense Language Acquisition Project. Child Language Bulletin 22, Bleses, Vach, Wehberg, Faber & Madsen (2007). Tidlig kommunikativ udvikling. Et værktøj til beskrivelse af sprogtilegnelse baseret på CDI-forældrerapportundersøgelser af danske normalthørende og hørehæmmede børn. Syddansk Universitetsforlag. Bleses, Vach, Slott, Wehberg, Thomsen, Madsen & Basbøll (2008a). "Early vocabulary development in Danish and other languages: a CDI-based comparison. Journal of Child Language. 35, Bleses, Vach, Slott, Wehberg, Thomsen, Madsen & Basbøll (2008b). The Danish Communicative Development Inventories: validity and main developmental trends. Journal of Child Language. 35, De Houwer, Bornstein, Leach (2005). Assessing early communicative ability: a cross-reporter cumulative score for the MacArthur CDI. Journal of Child Language 32,

13 References Feldman, Dollaghan, Campbell, Kurs-Lasky, Janosky & Paradise (2000). "Measurement Properties of the MacArthur Communicative Development Inventories at Ages One and Two Years". Child Development, No. 2, Vol. 71, Fenson et al. (1993). MacArthur CDI: User s Guide and Technical Manual. Singular Publishing group, INC. Gillis, Souman, Dhollander, Molemans, Kjærbæk, Rehfeldt, Basbøll, Lambertsen, Laaha, Bertl, Dressler, Lavie, Levie, Ravid (2008). The classical task : From singular to plural form in Dutch, Danish, Austrian German, and Hebrew. The XIth Congress of the International Association for the Study of Child Language (symposium: "Why are noun plurals hard to acquire? A multi-task approach"), Edinburgh, Great Britain. 28 th July 1 st August MacWhinney (2000)a. The CHILDES Project: Tools for Analyzing Talk. Volume 1: Transcription format and programs. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. MacWhinney (2000) b. The CHILDES Project: Tools for Analyzing Talk. Volume 2: The Database. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Madsen, Basbøll & Lambertsen (2002). OLAM et semiautomatisk morfologisk og lydstrukturelt kodningssystem for dansk. Odense Working Papers in Language and Communication,

14 References Plunkett, K. (1985). Preliminary approaches to language development. Århus: Århus University Press. Plunkett, K. (1986). Learning strategies in two Danish children s language development. Scandinavian Journal of Psychology, 27, Ring & Fenson (2000). The correspondence between parent report and child performance for receptive and expressive vocabulary beyond infancy. First Language 20 (59), Vach, Wehberg, Bleses (under review). Individuality id in the growth of the early vocabulary Results from a CDI-based longitudinal study in Danish children. Wehberg, Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (2007). Danish Children s first words: Analysing longitudinal data based on monthly CDI parental reports. First Language 27 (4), Wehberg, Vach, Bleses, Thomsen, Madsen & Basbøll (2008). Girls talk about dolls and boys about cars? Analyses of group and individual variation in Danish children s first words. First Language 28 (1),

15 Tak! 59