Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler.

Transkript

1 Skolestrukturundersøgelse Holmegaardskolen, Afd. Holme-Olstrup Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler. Respondenter Procent 0H 1 2,3% 1H 5 11,6% 2H 9 20,9% 4H 16 37,2% 5H 10 23,3% 6H 2 4,7% I alt ,0% Er du tilfreds med den transporttid, dit barn har til sin skole? Har dit barn fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen? Hvilken transportform benyttes mest mellem bopæl og skole? 1

2 Oplever du skolevejen som tryg? Har ændringen i skolestrukturen medført, at du kører dit barn mere til/fra skole, end du gjorde før strukturændringen? Er du tilfreds med resultatet af flytningen af klasser til en anden matrikel? Ønsker du, at dit barn kan gå i overbygningen (7-9. kl.) på Afd. Toksværd? Ønsker du, at dit barn kan vælge mellem at gå på overbygningen på Afd. Fensmark eller Afd. Toksværd?

3 Skolestrukturundersøgelse Holmegaardskolen, Afd. Holme-Olstrup Bliver der efter din opfattelse inkluderet for meget i klasserne, eller er der plads til at inkludere flere børn med specielle udfordringer? Begrund dit svar vedr. inklusion Det er overvældende med mange inklusionsbørn Det skaber rigtig meget uro i klasserne, og det fjerne fokus fra den alm. undervisning. Der er så store mobnings problemer så det er skræmmende, mange konflikter mellem børnene, meget fravær fra faste lærer, stor usikkerhed omkring ens barns niveau da der ik er faste regler omkring lektier, ikke alle lærer kan håndtere de konflikter der opstår i skoletiden Der er pt ikke resourser til at tage nok hånd om de børn/familier (forældre) med særlige udfordringer. Dette mærker vi især i 4H. Klassen har i de sidste år modtaget 2 børn som kræver en ekstra indsats og har påvirket klassen i en meget negativ retning. Nye klasselære som ikke magter opgaven og klasselære endvidere har været sygemeldt med stress siden januar og matematiklæren også sygemeldt med stress. Så fra at være en meget velfungerende klasse er det vendt og påvirker i høj grad alle børn negativt. Børn med særlige behov bør have faciliteter og undervisere der er tilpasset lige præcis deres behov. der er for meget pres på almene klasser. Ingen fordel for de inkluderede børn, eller for de andre. rent socialt og læring om at vi alle er ligeværdige, den er de gode til at få opfyldt i skole-fritids ordning. I mine børns klasser er det fint med inklusionen. Men har hørt det giver udfordringer i andre klasser. Og gøres der ikke noget ved det i de første år, kan det skabe udfordringer i de sidste skoleår Klasserne er i forvejen meget store og der er derfor meget uro. Der er mange børn i klasserne og børn med særlige behov. Det går ud over det sociale og faglige. I nogle klasser er der ikke plads Men en klasse på 28 små egoister er der meget larm og uro også selv om det er lære der en meget tydelige. De gå ud over mange da det er umuligt ar have øje på alle. Kan slet ikke forstå at klassen ikke deles lige som de andre klasser (de to efterfulgt klasser på skolen) det er ikke ok! Og det går ud over det faglige niveau. Og meget de udsatte børn! Der skal ikke være for mange særlige hensyn for ell. går det ud over de andre i klassen. De enkelte børn har meget forskellige udfordringer.dette gør at klassen har brug for utrolig meget struktur, hvilket de ikke vil møde på samme måde i deres fremtidige arbejdsliv. Det kan gøre det svært SELV at lære at strukturer sig, når det på forhånd er gjort. Der mangler kompetent personale i samtlige timer til KUN at tage sig af de inkluderede børn. De er ALT for forstyrrende i en klasse med mange elever og tiden kommer til at gå på dem og ikke de lærings-parate børn. Oplever du, at kvaliteten af undervisningen har ændret sig efter skolestrukturændringerne? 3

4 Oplever du, at der er færre eller flere elever i klasserne efter skolestrukturændringen? Giver det anledning til bemærkninger Kvaliteten af undervisningen er forringet grundet sygemeldte lærere, men det har jo ikke noget med skolestrukturen at gøre - eller har det? Mange har valgt at skifte skole på baggrund af skolestrukturændringen Klasserne er flere steder for store og med max elever i klassen, giver det ikke mulighed for at flytte til en anden klasse, hvis dette ønskes Vi har en lille skole, og de startede FOR mange efter ferien, men tallet er nu reduceret grundet fraflytning mm. Elevtallet på 28 er alt for højt for at give kvalitativ undervisning Oplever færre i klassen men om det bare er årgangen der er lille. Der er færre børn på enkelte årgange, om det er små årgange eller. Men det var en fejl at sige nej til børn udenfor distriktet for kun at oprette en klasse på en årgang. Der er ikke forskel på kvaliteteten i mine børns klasser, men har den opfattelse at det ikke er i den positive ende for udskolingen efter sammenlægningen. Og det frygter jeg da, når vi lige snart har én der skal rykke Færre elever, men måske årgangene bare er små Færre fordi de flytter til andre skoler Da en pige flyttet valgte alle pigerne at flytte skole så nu er det en ren drengeklasse Toksværd og Holme Olstrup blev slået samlet hvilket gør at der er 27 i klasse Modtager dit barn et specialundervisningstilbud? Har du et barn, der er flyttet fra specialtilbud til almenundervisning?

5 Skolestrukturundersøgelse Holmegaardskolen, Afd. Holme-Olstrup Er du tilfreds med kvaliteten af undervisningen? Er det din opfattelse, at samlingen af overbygningsklasser (7.-9. klasse) på én matrikel, er en fordel for kvaliteten i undervisningen? Oplever du dit barns skolegang som roligere eller mindre rolig, end før skolestrukturændringen? Finder du, at stabiliteten i undervisningsforløbene er bedre eller dårligere, end før skolestrukturændringen? 5

6 Synes du, at kvaliteten af undervisningen opvejer den eventuelt længere transporttid? Har skolestrukturændringen haft betydning for dit barns fritidsaktiviteter? (eks. andre lokale tilbud end det hidtidige) Har du andre kommentarer, du synes, Børne- og Skoleudvalget bør have? Lige nu har vi ikke længere til skole, men jeg har besvaret som hvis de gik i 7. klasse da det er der skolestrukturen får en betydning for os. Vi ønsker IKKE vores børn på Fensmark skole grundet størrelsen på skolen. Vi har brug for et mindre miljø - DERFOR valgte vi Holme O. Det er vigtigt med en lokal skole med et tilbud fra 0-9 eller 0-6 og flytning til lille lokal skole. Vi valgte i sin tid skolen pga de trygge rammer. Jeg håber på en løsning enten med toksværd 0-9 og toksværd 0-5 (6-9 på toksværd) eller en samling af h-o og toksværd på matriklen i toksværd Ved at trække alle 7-9. klasser til Fensmark har såvel Gymnastikforeningen som Fodboldklubben i Holme-Olstrup og Toksværd mærket nedgang i antal medlemmer. Det er en meget trist udvikling for et lokalområde, da det er de unge skal videreføre vores foreningsliv. Lokalmiljøet/lokale idrætsforeninger (toksværd og holme Olstrup) samt fed fritid (klub for de større børn og unge i Toksværd drevet af frivillige) mm påvirkes negativt, da folk ik længere bakker op. Dels pga længere dage og da de unge hjælpetræneren ikke kan nå hjem og deltage på de tidlige børnehold. Samt de selv vælger at blive i Fensmark på hold pga transport eller helt vælger det fra pga manglede overskud. Grunden til at jeg skriver at undervisningen er blevet dårligere, er at klassen har haft så mange vikare i dette skole år. Det har nok ikke noget med skolestrukturen at gøre. Mit barn er meget træt efter skole, da mit barn ikke rummer stresset lærer og de mega mange vikar timer som de har, som er udløst af lærerne er blevet sygemeldt med stress p.g.a. den nye skolestruktur. Ang fritidsaktiviteter har det ikke påvirket mit barn i 0.kl. Men som bestyrelsesmedlem i gymnastikforeningen, har skolestruktur ændringen haft betydning for vores medlemstal. Det er svære at få fat i de unge mennesker, der skal holde lokalsporten i gang, da der er ekstra transporttid og fordi de søger deres hverdags omgangskreds istedet for at komme hjem. Jeg synes de børn der har brug for de mindre klasser og ikke for mange spor af hver årgang er dem der taber i udflytningen af overbygningen. Nej, for de er stadig på samme matrikel som tidligere, men det kommer til det hvis de får den ekstra transporttid. De er i forvejen længe i skole. Og vi kan godt mærke at medlemstallene er faldene både hos gymnastik foreningen og fodboldklubben. Det ville være vigtigt for Lokalområdet ar Da børnene har en længere skoledag er der noget der ikke kan nås. Man må vælge mellem lektier og fritids aktiviteter Hun er mere træt derfor må vi tit melde fra fra aktiviteter. Enten er det fe længere skoledage eller også er det fordi der er for mange børn i klassen Lad de små skoler være! Det er kun på grund af alt det uro omkring omstrukturering og skolelukninger, at folk flygter. Dette i frygt for at blive tvunget over på en skole man ikke finder passende.