Har dit barn fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen?

Transkript

1 Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler. Respondenter Procent 0A 9 12,9% 0B 7 10,0% 0C 4 5,7% 0D 6 8,6% 1A 3 4,3% 1B 4 5,7% 1C 1 1,4% 2A 5 7,1% 2B 4 5,7% 2C 4 5,7% 2D 4 5,7% 3A 4 5,7% 3B 9 12,9% 3C 2 2,9% 3E 3 4,3% 4G 1 1,4% I alt ,0% Er du tilfreds med den transporttid, dit barn har til sin skole? Har dit barn fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen? 1

2 Hvilken transportform benyttes mest mellem bopæl og skole? Oplever du skolevejen som tryg? Har ændringen i skolestrukturen medført, at du kører dit barn mere til/fra skole, end du gjorde før strukturændringen? Er du tilfreds med den nuværende opdeling af eleverne Bliver der efter din opfattelse inkluderet for meget i klasserne, eller er der plads til at inkludere flere børn med specielle udfordringer?

3 Begrund dit svar vedr. inklusion Det er alt for mange børn i klasse Der er ikke nok ressourcer til at støtte alle børn. Lærerne gør det så godt som de kan. Det giver utroligt meget uro i en klasse, og der er ikke tid nok til de børn som har brug for lidt mere hjælp end de andre Det giver for meget uro og lærerne lader til at have udfordringer ved at nå de dygtige elever. det er jo ikke alle som har mulighed får at få samme hjælp Der skal være plads til alle i folkeskolen Der har I mit barns klasse ikke været et problem med inklusion. børnene med særlig støtte behov har ikke mulighed for at få den rette støtte i det tempo de har behov for det Det er alt for små lokaler til så mange børn. Mener ikke der er inklusionsbørn i den klasse. Heldigvis Der er alt for mange børn der har det svært og fylder i den almene undervisning Der er ikke plads til at tage hensyn til de børn uden diagnoser Jeg oplever at mit barn ofte sættes til at lave projekt mm med inklusionsbørn/modtagerklassebørn, og at det går udover hans eget potentiale. Noget han selv er frustreret over, trods at han er et meget rummeligt barn der er åben overfor alle. Det skal altså ikke være børnenes job. Der er kommet flere 2-sprogede elever i klasserne Det er hverken til inklussionbarnet, almeneleverne eller medarbejderne fordelagtigt at inklussionen er højere. Ingen drager nytte af det undtagen økonomien men på sigt -når fagligheden bliver mindre end førhen, hvordan får økonomien det så? Oplever ikke at der er inklusionsbørn i klassen, og troede egentlig at disse børn blev samlet mere for sig for at styrke dem i deres behov Jeg har ikke nogen oplevelse af, at der er elever i klassen, som klassen ikke kan rumme. Dette vedrører mere det barn jeg har i førskole som jeg synes er kommet sammen med de samme uheldige børn, med uheldige kår, som han gik i børnehave med. Det skaber for meget uro og kaos Det syntes ikke at være et problem i vores barns klasse. For mange børn i klassen giver en dårligere undervisning - hverken det svage eller stærke bliver tilgodeset nok Jeg mener ikke der er plads til flere elever med specielle udfordringer i klasserne, da der i forvejen er alt for mange elever i klasserne. Lærene kan umuligt hjælpe alle elever i forvejen, hverken de svage eller stærke. Der sidder mange børn der ikke får den hjælp de skal ha Jeg oplever, at lærerne kan håndtere de udfordringer, inklusionen medfører, men også, at der er stor forskel fra klasse til klasse. Inklusion er en proces og ændringer i klassemiljøet for at få alle til at passe ind, bør gøres langsomt for ikke at gøre eleverne sårbare Inklusionen har gjort, at det har været rigtig svært at undervise klassen. Derfor har det været svært for klassen at nå det de skulle. Konsekvensen af at lærerne i klassen bruger alt for meget tid på at skabe ro og et ordentligt læringsmiljø har været at flere af andre børn er blevet "tabt" og ikke har fået den hjælp de har behov for i timerne. Jeg synes ikke nødvendigvis at der inkluderes for meget, men at der ikke følger tilstrækkelige ressourcer med. Oplever du, at kvaliteten af undervisningen har ændret sig efter skolestrukturændringerne? 3

4 Oplever du, at der er færre eller flere elever i klasserne efter skolestrukturændringen? Giver det anledning til bemærkninger Fordi folk trækker deres børn ud f skolen og i slår klasserne sammen i nye klasser Der klasse optimeres hele tiden, og børnene splittes fra deres venner Svaret er indlysende! Ikke alle børn bliver trygge i store grupper Har ikke haft et barn på dette klassetrin på den skole før, så mangler sammenligningsgrundlag Der er flere og flere elever i klasserne, mere uro. Min datters klasse har stået for skud med klasseoptimering. Første gang skolen truede med klasseoptimering gik vi som forældre imod og nåede så langt som til tv 2 øst. Heldigvis vandt vi dengang. Men nu tabte vi for 1/5 blev de klasseoptimeret til 27 elever i klassen. Der er larm Jeg er meget utilfreds med de pludselige omrokeringer blandt klasserne blot for at udjævne antallet. Kvaliteten er betydelig lavere men om dette skulle strukturændringen, skolereformen eller lov 409, det ved jeg ikke men det er meget mærkbart 3. årgang blev klasseoptimeret, hvilket gav anledning til markant flere elever. Endvidere skabte det en del uro for den opsplittede klasse (3.d), som i forvejen havde haft et meget tumult-agtigt forløb med adskillige lærerskift også før strukturændringen. Mindre opmærksomhed til den enkelte og læreren mere forvirret Vi har i løbet af vores barns første tre år oplevet tre sammenlægninger/ændringer af klasser (seneste sammenlægning skete med klasseoptimering som overskrift). Hver gang der gennemføres ændringer tager det tid, at finde ind i nye rutiner og det går ud over fagligheden. Der syntes således, at have været meget lidt fokus på faglighed og trivsel, men mere fokus på at få regnearket til at vise en besparelse. Større klasser mener jeg giver en ringere undervisning da der ganske enkelt blive tid til den enkelte elev Det er meget problematisk at der er så mange elever i klasserne. Der er lige nedlagt en klasse på årgangen, og derved kom der 5 elever mere i klassen. Hvordan i alverden skal alle nå at få den nødvendige hjælp. Det er problematisk, at der er så mange spor pr. årgang, når fordelingen af økonomiske ressourcer er, som de er i Næstved Kommune. Det fører til større risiko for klasseoptimeringer, når der er mange spor. Og det giver en oplevelse af, at Ellebækskolen ikke har samme vilkår i indskolingen som kommunens øvrige skoler. Det er meget uheldigt at have sit barn på den eneste skole med en indskolingsafdeling. Der har allerede været een klasseoptimering, og vi frygter den næste Det er urimeligt at risikere flere klasseoptimeringer i et skoleforløb Efter som børnene på Ellebækskolen afd. Kildemark i tide og utide er "ofre" klassesammenlægninger er det svært at svare på. Først var de omkring 20, så blev de lagt sammen og blev og nu er der så 3, der skifter skole/klasse her efter sommmerferien... Efter som Ellebækskolen har klassesammenlægninger i tid og utide, så er det svært at svare på. Mit barn 4. kl har været igennem 2 klassesammenlægninger allerede og de har været alt fra 24 til 18 børn... Problemet for min søns årgang har været klasse optimeringerne, som har været på tale hvert år. Det giver utryghed.

5 Modtager dit barn et specialundervisningstilbud? Har du et barn, der er flyttet fra specialtilbud til almenundervisning? Oplever du, at dit barn får et godt skoletilbud? Oplever du, at dit barn får et gennemtænkt skoletilbud? Oplever du, at dit barn får et fagligt kvalificeret skoletilbud? Oplever du, at dit barn trives i skolen? 5

6 Er du tilfreds med kvaliteten af undervisningen? Er det din opfattelse, at samlingen af overbygningsklasser (7.-9. klasse) på én matrikel, er en fordel for kvaliteten i undervisningen? Oplever du dit barns skolegang som roligere eller mindre rolig, end før skolestrukturændringen? Finder du, at stabiliteten i undervisningsforløbene er bedre eller dårligere, end før skolestrukturændringen?

7 Synes du, at kvaliteten af undervisningen opvejer den eventuelt længere transporttid? Har skolestrukturændringen haft betydning for dit barns fritidsaktiviteter? (eks. andre lokale tilbud end det hidtidige) Har du andre kommentarer, du synes, Børne- og Skoleudvalget bør have? Synes at der går meget tabt, når enhedskolen splittes. Savner at de store og små har nået sammen bla med legeagenter, sidste skoledag, venskabsklasser skilepatrulje mm. Desuden er det et problem med klassesammenlægninger og delinger alt efter økonomi fra år til år. Det skaber uro. Skolevejen til kildemarksskolen er også helt håbløs, når man kommer fra Kalbyris området. Skolerne bør opdeles til to separate skoler igen. Vi er utrygge ved skolenvejen til kildemarksskolen, især efter der ikke kommer et mere sikkert alternativt til m-broen. Det er IKKE i orden at nogen skal komme til skade før i vil overveje det. Man bør kigge på Anettes arbejde. Samtlige ansatte udstråler stress og ligner altid nogle der ikke længere orker deres arbejde. Mange er konstant sure og ser trætte ud. Både overfor elever og forældre. Jeg har set hvordan det kan være på andre skoler og der er synet noget anderledes. Man går glip af legepatruljer, traditioner og samarbejde på tværs af ind og udskolingen ved at dele årgangene op. Vi sidder som forældre med en følelse af at komme fra det gamle kalbyris som faktisk var en rigtig god skole især da Thomas var midlertidig leder, til at blive slået sammen med kildemark som har givet rigtig mange voldsomme konflikter og blot skabt nogle fordomme der ikke eksisterede før. Slåskampe i så voldsom en grad at det ikke længere kan kategoriseres som almindelig børnekonflikter, elever der har fyrværkeri med i skole og mit barn der blev overfaldet af en gruppe drenge og fik taget kvælertag i så voldsom en grad at det gav ar på både sjæl og krop efterfølgende. Til dette beklagede skolen og ville ta en snak med drengene. Det var konsekvensen - en snak. Skolen er heller ikke længere i stand til at se og kæmpe kampen effektivt imod mobning. Her bliver der lukket øjne trods flere henvendelser. Noget som gamle kalbyris ellers godt kunne arbejde med før. Der bliver fyret ansatte som virkelig kan levere kvalitet og ansat lærere der ikke ved hvad de skal sætte på årsplanen og spørger forældrene hvad de synes (det er vel ikke vores job), vores børn har en idrætslærer der bare står på sidelinjen og råber, fordi hun selv er i for dårlig form til at deltage aktivt og 1. Klasse har en matematiklærer der er ordblind eller i hvert fald elendig til at stave. Der er ikke noget galt i at være ordblind, men det giver en forvirring blandt børnene, når de selv er igang med først at lære at stave og så tror deres lærer staver ordet rigtigt. For ikke at snakke om den samme lærer der kommer for sent hver eneste morgen. Hver eneste dag møder jeg hende uden for skolens grund på vej til arbejde, præcis når klokkken ringer ind til time. Den er stensikker hver gang. Sæt nogle krav til jeres ansatte for pokker. Ja vi har brug for ro på skoleområdet - MEN (jeg vil sætte pris på hvis Helge Adam Møller referere denne sætning at du tager hele konteksten med) der kommer ikke ro på skolen før der er kommet styr på de mangler og problematikker skolen har. Åben op for endnu en omrokering. Man kan jo starte med en enkelt klasse for hver årgang der rykker tilbage. Gør det frivilligt om man ønsker at rykke tilbage. Hvis mange ønsker at rykke tilbage til kalbyris og knap så mange ønsker at komme tilbage til kildemark, bør i se det som en hentydning. Vi føler at mange andre skoler bliver prioriteret over os. Det er på tide at ellebæksskolens forældre bliver hørt. 7

8 Til sidst en lille note jeg gerne vil tilføje, men som jeg ikke har vidst hvor jeg ellers skulle ytre mig om, henne. Vi vil faktisk rigtig gerne flytte længere ud på landet her i kommunen. Men det der har holdt os tilbage er jeres manglende prioritet af folkeskolerne og at vores børn ikke kan gå der til og med 9. Klasse. Det er godt nok ærgeligt. Pt. 9-årigt barn - iøvrigt med stabilitetssøgende personlighed: Tidligere tvunget til forløb i 2 børnehaver grundet lukninger. Tvunget til forløb på 3 skoler, samt oplevelsen af hele 2 klasseopsplitninger - ensbetydende med ikke mindre end 3 alternative klassesammensætninger indenfor barnets 2 første skoleår. Da stabilitet, kontinuitet og ikke mindst tryghed selvklart er grundpiller i et sundt skoleforløb med et tilsvarende sundt læringsmiljø, er ovennævnte i direkte modstrid med varetagelse af barnets tarv. Ja da Min børn går i 0.kl på kildemark og 5.kl på Kalbyris Og jeg vil gerne have dem på samme skole. Tænk sig hele afd. kildemark ved ikke hvad det vil sige at være stor, at der bliver kastet karameller og man er udklædt sidste skoledag. Og på fredag laver de små sambaoptog, men hvem skal kigge?? De store må ikke bruge tid på at gå derop og det er for langt for de små at gå derned og tilbage igen. Min mindste kan ikke støtte sig til storebror, han er jo på Kalbyris. De kan ikke følges til og fra skole. Skoledagene er for lange, man er for træt til at gå til sport eller anden aktivitet. Store og små har godt af at være på samme matrikel, der er nogen at se op til, der er nogen at tage hensyn til. SFO en er overfyldt og der er aldrig ture ud af huset. SFO gnisten var bare så god inden sammenlægning og savnes rigtig meget. Min mindste bliver kørt i skole, vejene omkring kildemark er livsfarlige, mest pga egoistiske forældre som skider højt på færdselsregler og er ligeglad med andres børn. De problemer har der aldrig været på Kalbyris og min ældste var 61/2 da han selv begyndte at tage i morgensfo. Kalbyris og kildemark skal være 2 skoler med klasser fra 0-9 igen!! Der bør fokuseres på at der ikke laves flere klassedelinger på alle årgange, fremfor at ændre matrikel inddelingen igen... Jeg mener ikke, det er hensigtsmæssigt at inddele matriklerne med små og store elever adskilt. Mit barn blev rykket fra Kalbyris til Kildemark (det stressede) og året efter blev de klasseoptimeret. det var også stressende for både forældre og børn. Og ikke mindst deres lærere, som skulle vælge imellem hvilke elever de ville have med i deres nye klasser. Skolevejen er ikke sikker nok, folk kører for stærkt. Aflevering vedr Kærmindevej ved rundkørslen er et mareridt, der bliver parkeret på kryds og tværs. jeg er blevet overfuset at en kvinde som skulle forbi og en anden stod og råbte voldsomt af mig og blev truet med at få påkørt min bil, fordi jeg ventede på at få min datter ind i bilen. En meget chokeret og grædende datter. Udenoms arealet på Kildemark er simpelthen så ringe kontra Kalbyris, øv når ungerne skal være så meget udenfor. Mit barn har været ked af at gå i sfo, lige siden de flyttet skole, så jeg måtte tage ham ud og finde anden løsning. Synes det er ærgerligt at der ikke er større børn på skolen som eleverne evt. kan spejle sig i. Mit barn var desuden rigtig skuffet over der ikke blev kastet med karameller sidste skoledag Jeg synes helt klart mit barn har mistet meget i forhold til at have store elever at se op til. Der er ingen store elever at lære af. Og så ser jeg en stor forringelse af kvaliteten på skolen. På Kalbyris havde vi en dejlig skole, ren og pæn og eleverne respekterede og passede på deres skole. Der var dejlige grønne områder hvor børnene kunne hygge sig i frikvarter og en fantastisk SFO der altid havde gang i alle mulige sjove ting. Min datter er ked af den slidte skole på Kildemark, ulækre toiletter og dårlige udenomsarealer. Hun savner sin Kalbyrisskole og alle de gode traditioner der var på den skole. Hvis det skal fortsætte med under og overbygning bliver I nødt til at arrangere nogle fællesaktiviteter skolerne imellem. Ex sidste skoledag. Det er synd de små ikke oplever hyggen og stemningen

9 Der er ALT for mange små børn samlet på alt for små udearealer. Børnene har ikke plads til at lege eller ro til at slappe af i frikvartererne. Grundet den ændret skolestruktur, har vi valgt at vores 2 andre børn skal gå på privatskole. Den ene er startet. Det har skabt for meget uro omkring skolen at samle alle de små et sted. Vi kan gode lide at, der er fra 0-9 klasse. Vi købte også vores hus, der hvor det ligger, da det var nemt for børnene at gå selv over til Kalbyrisskolen. Flere vælger at sælge deres huse, idet Ellebæksskolen har fået et meget dårligt ry. Vi synes det er virkeligt ærgerligt. Synd at skille de store og små elever fra hinanden. De kan lære meget af hinanden. For mange klasseændringer giver dårlig forældre kontakt. Man giver op når det er nye forældre for 4. gang. Så det ødelægger det gode samarbejde vi opbygger i klasserene med de mange sammenlægninger. Det er 3. barn på skolen så jeg har været igennem ALT FOR MANGE klassesammenlægninger. Børnene bruger meget energi på at få nye venner i stedet for at bruge den på at lære noget. Og det var fuldstændig tåbeligt at gøre det i de store klasser. De har problemer nok med at vænne sig til de forandringer der sker med dem selv, så de skal ikke bruge energi på at lære en ny skole, nye lærere og nye venner at kende. Det var en dårlig beslutning at flytte eleverne væk fra den skole som lå tæt på vores hjem. Min ældste datter var på det tidspunkt lige begyndt at kunne cykle hjem via A-broen fra Kalbyrisskolen. Jeg er den dag i dag overhovedet ikke tryg ved at lade mine 2 piger cykle enten ad stier eller ude langs Østre Ringvejen hvor mine piger også har brug for at krydse den store vej!!! Jeg har 2 piger som jeg slet ikke er tryg ved at lade cykle til og fra skole nu. Før ændringen var den ældste lige begyndt at cykle fra Kalbyrisskolen over A-broen og hjem. Turen var meget kort og både hun og jeg var trygge. I dag har ingen af mine piger lyst til at cykle ud på Østre Ringvej og krydse vejen! Der er meget trafik i krydset/fodgængerfeltet og mange bilister i det tidsrum de skal cykle hjemmefra! Jeg håber, det bliver lavet om så vi kommer tilbage til Kalbyrisskolen tæt på vores hjem. Hvad er dannelse? Er det når et barn, evt enebarn, kun møder børn på sin egen alder? kun ser skolearbejde fra egen aldersgruppe og egne perspektiver? Eller er det at møde, se, lytte og af og til også arbejde med elever på andre klassetrin med andre faglige, menneskelige, interessemæssige syn på livet? er det at se/lære/udvikle sig fordi man har noget at spejle sig i samt vide at man har et medansvar for andre og er rollemodel og et meget konkret billed på udvikling? SFO'en på Ellebækskolen er så enorm at det tager uendeligt lang tid at finde sit barn -det gjorde det ikke før strukturændringen. Og ja! de har hørt vores mening og fået forslag til hvordan de evt kunne gøre det nemmere overskueligt for børn, forældre og ikke mindst dem selv. Personalet på kildemark gør Hvad de kan for børnene. De fysiske rammer halter dog! Gammel slidt skole, mangler legestativer/aktiviteter i skolegården til så mange elever. Dårlige parkeringsforhold for forældrene, med så mange små elever må man forvente en del trafik. Men stor ros til lærerer og pædagoger! I kommende tilfredshedsubdersøgelser bør der være spørgsmål vedr. kommunikation fra skolen/ledelse og ikke kun hvorvidt ledelse er tilgængelig. Eller i det mindste et fritekst-felt. Det er svært at adskille den øgede stabilitet vi oplever på nogle områder skyldes strukturændringen eller blot det forhold, at skolen har fået en helt ny ledelse. Vedr. Ellebækskolen har man flyttet indskolingen til en skole uden p-plads selv om mange forældre er tvunget til at kører deres børn til skole og der er alt for mange små børn på samme skole hvilket alt sammen giver et stort kaos. Alle relationer og traditioner mellem store og små elever er fjernet selv om det gavner begge parter. Efter ny skolestruktur og skolesammenlægninger har vi efter 1 år desværre været nødsaget til at flytte vores ældste barn på privatskole da det hele blev for meget for hende, hun gik i 3 forskellige klasser på 4 skoleår pga. omlægninger og besparelser og havde til sidst sygedage med ondt i maven osv. hver uge, efter flytning til privatskole er hun blomstret helt op og blevet glad for at gå i skole igen. Der er kommet mange flere børn i sfo en som har gjort at vi har set os nødsaget til trække vores søn ud af sfo en Få flyttet skolerne tilbage som de var Tidligere Få flyttet de skoler retur som de var inden Det er ærgerligt at traditioner der samlede ind og udskoling på Kalbyris er droppet. Fx rosen ved start og dimission fra og til små og store. Karamel dag er aflyst for de små etc Drop den forbandede skolereform. For os som familie har det kun givet anledning til ærgerlige forhold. I stedet for, at have to børn på 9

10 den skole vi bor tæt på er de nu delt på to matrikler. Vores oplevelse er, at Kildemark er blevet en børnefabrik med fokus på alt andet end faglighed og med byens ringeste skolevej, hvilket betyder, at stort set alle forældre kører deres børn i skole. I bør lukke afd Kildemark. Skolen er så nedslidt at den ikke egner sig til skolegang. Hver gang I poster x antal millionkroner i skolen - er det det rene spild og spild af skattekroner. Man burde lukke nogle omegnsskoler i stedet. De mange millioner der spares kunne passende bruges til opførelse af en ny skole Det er børns liv og fremtid der bliver leget med her. Hvorfor bliver forældre først spurgt nu?! Vi er gået fra at have et barn der elskede at gå i skole, til er barn der har stress symptomer og har ondt i maven over at gå i skole. Man skal ikke være skoletræt i 3. Klasse. Jeg har desværre INTET positivt at bidrage med til alle de vanvittige beslutninger der er taget. Det er på tide, at man igen sørger for at der på både kildemark og kalbyris er klasse. De små har meget glæde og gavn af de store men absolut omvendt. Det har været under al kritik at lave denne opdeling, både for børn og lærerne. Det var meget frustrerende, at skolestrukturændringen skulle hastes igennem, således at lokalerne først blev klar til undervisning lang tid efter, at eleverne skulle bruge dem. Når jeg svarer, at skolestrukturændringen ikke har haft betydning for kvaliteten og roen i klassen, skal det ses i lyset af, at min søns klasse (den opsplittede 3D) har oplevet utallige lærerskift siden 1. klasse, og at der derfor aldrig har været rigtig kontinuitet i undervisningen. I det lys har skolestrukturændringen hverken gjort fra eller til. Vedr. skolevejen, så er det i virkeligheden kun de sidste meter, der er problemet, idet der dagligt hersker totalt trafikalt kaos ved vendepladsen på Kærmindevej. Trafikforholdene omkring Afd. Kildemark er i det hele taget ikke gearet til 500 indskolingselever, men de bør nok indgå i en samlet trafikplan for Markkvarteret. Skolekulturen er vigtig og Ellebæk afd. Kildemark er i indeværende skoleår nået langt med at opbygge en god og tryg indskolingskultur. Særligt er jeg utilfreds med den farlige skolevej Udkørsel fra Ellebækvej - krydse Hvedevænget - Rugvænget. MEGET FARLIGT vejkryds. Selvom der er bump, så holder biler IKKE tilbage. Der er MANGE biler. Der køres stærkt. Det er uoverskueligt for Rune at holde øje med biler fra tre retninger. Forslag: lavere fart, mere skiltning, fodgængerfelt, lysregulering Rundkørslen for enden af Kærmindevej lige ved skolens cykelparkering. DET ER MEGET FARLIGT HVER DAG. Det skal der gøres noget ved. Vi cykler af Lyngstien og kommer ud i et kaos af parkerende, bakkende biler. Forslag: luk for muligheden for at aflevere så tæt på skolen. Skolevej er farlig og dårlig Udkørsel fra Ellebækvej - krydse Hvedevænget - Rugvænget. MEGET FARLIGT vejkryds. Selvom der er bump, så holder biler IKKE tilbage. Der er MANGE biler. Krydset Ejlersvej, Erantisvej, Kærmindevej. Meget uoverskueligt, da der kan komme biler fra tre sider. Rundkørslen for enden af Kærmindevej lige ved skolens cykelparkering. DET ER MEGET FARLIGT HVER DAG. Det skal der gøres noget ved. Vi cykler af Lyngstien og kommer ud i et kaos af parkerende, bakkende biler. Forslag: luk for muligheden for at aflevere så tæt på skolen. Jeg kunne godt tænke mig, at I tog en diskussion om Ellebækskolens sårbarhed ift. klassesammenlægninger -som sker i tide og utide. Dette har både en konsekvens for børnenes trivsel, læring og forældresamarbejdet. Det er svært at skulle starte forfra om og om igen... Ift. stabiliteten i undervisningen synes jeg ikke, at det hænger sammen med skolestrukturen. Stabiliteten hænger sammen med de lærer der i klassen... Ærgerligt at de forskellige afdelinger ingen sammenhæng har. At de små ikke må deltage ved sidste skoledag, at der ikke holdes fælles arrangementer omkring jul, at der ikke skabes en naturlig brobygning. De små børn går glip af gamle traditioner og føler sig ikke som en helhed med den anden afdeling. Desuden har der været en frygtelig masse udskiftning af lærere, hvilket har betydet at mit barn i 3. klasse har haft MINIMUM 17 lærerskift fra 1. klasse til 3. klasse. Til stor frustration for børn og

11 forældre og med voldsomme konsekvenser for mange elever!! SFO-ordningen er i den grad forringet efter skolerne er lagt sammen, idet omgivelserne er de samme, men der er mange flere børn og åbenbart ikke overskud og plads til at lave spændende initiativer, som det kræves for at børnene har lyst til at gå der. Ved opdeling af eleverne på to matrikler kom de til at mangle mange fælles oplevelser på tværs af alderstrin. På Kalbyris var der mange gode traditioner for at de små og de store fik et godt fællesskab. Det gælder f.eks. legepatrulje, skolepatrulje, karamelkastning sidste skoledag, rosetraditionen på 0. kl. første skoledag og 9. kl. afgangsdag. Det er så ærgerligt at miste dette fællesskab. Ved opdeling af eleverne på to matrikler kom de til at mangle mange fælles oplevelser på tværs af alderstrin. På Kalbyris var der mange gode traditioner for at de små og de store fik et godt fællesskab. Det gælder f.eks. legepatrulje, skolepatrulje, karamelkastning sidste skoledag, rosetraditionen på 0. kl. første skoledag og 9. kl. afgangsdag. Det er så ærgerligt at miste dette fællesskab. Lærerne har gjort det virkelig godt, og på trods af en meget turbulent tid har de fået børnene godt igennem. Selvom jeg synes det var en fejl at dele eleverne op på to matrikler, så ønsker jeg ikke pt. at lave ændringer igen. Der skal ro på nu. 11