JERNALDEREN MYTOLOGI FOR DUMMIES 6: af Chresteria
|
|
|
- Stine Mathiasen
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 MYTOLOGI FOR DUMMIES 6: JERNALDEREN af Chresteria Det er snart længe siden, at vi har set på myter og mytelæsning, men du har forhåbentlig været flittig i mellemtiden. I den sidste artikel (i nr. 62) undersøgte vi de forskellige verdensaldres udtryk i Athens mytologiske kongerække, og vi forsøgte at skaffe os et par nyttige tommelfingerregler til læsningen af mytologiske tekster, bl.a. ved hjælp af huskeremser og mindmap-øvelser. Mytologi er et associativt fænomen, hvorfor det er vigtigt at lære sig selv netop at tænke associativt under læsningen. En god øvelse er at læse Ovids Metamorfoser, gerne bare i oversættelse, og lade sig flyde med i det myteflow, vi finder her. Den måde, hvorpå den ene myte løber over i den næste, som en tankerække, man bare lader gå sin egen gang, er et glimrende eksempel på den associative læsemåde. Nævnelsen af en bestemt genstand eller et navns etymologi medfører et spring til en anden myte, hvor samme tema optræder. At kunne læse og tænke på denne måde er uhyre centralt for forståelsen af det mytologiske materiale. Et andet trick er at lære, hvad man bør kigge efter for at få hul på en myte. Som nævnt i starten af Mytologi for dummies 5, er det bedste at starte med at se på magtfordelingen mellem kønnene og heraf aflure, hvilken alders problematik der er tale om. Dominerer den jordiske mand? Eller er det kvinden? Hvor usynligt er det transcendent mandlige? Kærlighedsaffærer er ofte beskrivende for en alder (især sølvalderen med dens opsplitning i tidlig og sen sølvalder), mens konflikter giver gode fingerpeg om overgange mellem to aldres idésæt. I det hele taget bør man starte med at identificere, hvilke figurer der repræsenterer hhv. det jordisk og det guddommeligt mandlige en opgave, der bestemt ikke altid er lige nem! For at repetere (det skader jo ikke!) kan vi sige, at guldalderens kendetegn er venskabet mellem to mandlige væsner, som ofte begge er af guddommelig natur. Kvinden har ingen kultisk funktion. Det får hun først i sølvalderen, som kendetegnes af kærlighedsforholdet mellem mand og kvinde i tidlig sølvalder med fokus på det transcendent mandlige og dettes forhold til en dødelig kvinde, i sen sølvalder i form af forholdet mellem den guddommeliggjorte kvinde (gudinden) og en dødelig mand. På overgangen mellem sølv- og kobberalder ses en animositet mellem det mandlige og det kvindelige. Kønnene er ikke længere forelskede, men bides, ofte i form af drab, enten en moders drab på sine børn (Medea og Iason) eller en søns drab på sin moder (Orestes og Klytaimnestra). I jernalderen frygtes kvinden derimod slet ikke. Hun anses nemlig ikke for at have nogen magt, idet hendes alliance med det transcendent mandlige ikke længere 37
2 eksisterer. I eventyret overvindes heksen og må slippe magten over sine ofre. Kobberalderens negative kvindesyn forsvinder derfor ud i jernalderen. Ifølge kobberaldertankegangen er kvindens magt bundet i familiens rødder, og hun fremstilles som en kvælende moder (jf. Hesiods beskrivelse af sølvalderen og den moderne opfattelse af den jødiske eller italienske mama). Skikkelsen har rødder i den kvindelige sølvaldermagt, som kobberalderen frygter og afviser. Som jeg har vist tidligere, skifter problematikkerne kun synsvinkel, ikke egentligt kultteknisk indhold. Men denne synsvinkel er til gengæld meget vigtig at aflure. Og det letter læsningen meget, når først man har fået hul på det tilgrundliggende mønster og dets særlige problematikker. Mytelæsning kræver øvelse, hvorfor det altid er godt at starte med de mere enkle myter. Begynd f.eks. med dem, som du støder på under læsningen af Det overnaturlige eller kig forbi på min hjemmeside ( Endelig er det godt at vide, hvilke redskaber der findes til læsningen. Søgninger på Google giver ofte anvendelige resultater, men der er også håndbøger, som er gode at kende til. For det første bør man konsultere de rigtige ordbøger, når man undersøger et navns etymologi find en græsk- eller latinordbog, så du får det hele med. Brug desuden gerne en etymologisk ordbog. Se frem for alt på folkeetymologierne, for de viser, hvordan en figur blev opfattet i antikken, og det er jo netop disse forestillinger, vi prøver at finde frem til. Alt er selvfølgelig noget nemmere, hvis man har et basalt kendskab til de antikke hovedsprog bibelsk hebraisk, oldgræsk og latin (ja, vi kan lige så godt sige det tilstrækkelig mange gange til, at nogle bliver flove og kommer i gang). Men det kan stadig godt lade sig gøre at konsultere en ordbog uden at kunne sproget, hvis blot man har et grundlæggende sprogkendskab, hvilket de fleste ENW-læsere må forventes at have. Ofte kan man også gå figuren efter hos f.eks. Aristoteles i hans naturhistorie og Plinius den Ældre i hans tilsvarende værk, der har Aristoteles arbejde som forbillede. Hvis man bruger teksterne i Loeb-serien, har man både originalteksten og en engelsk oversættelse at arbejde med. Kan man endvidere komme i nærheden af middelalder-bestiarier, findes der også her en vigtig kilde til folkeopfattelsen. Men disse er ofte svære at finde og læse de er ikke oversat i nær samme omfang som antikkens tekster. Kig også på billedfremstillinger (her kan en billedsøgning i Google være nyttig), f.eks. vasemalerier eller afbildninger i bestiarier. Slå de centrale mytologiske figurer op f.eks. i Britannica eller et decideret antikleksikon (den store tyske Pauly-Wissowa er glimrende og står på læsesalen på Statsbiblioteket og Det Kongelige Bibliotek). Ved at studere hele mytekredsen omkring en figur, får du en kontekst at arbejde ud fra. Benyt dig i det hele taget af et bredt udvalg af hjælpemidler til læsningen. Ikke mindst Det overnaturlige er en troldenøgle! Jeg burde kunne garantere for, at bogen har et omfattende indeks, for jeg har selv været på et rent Augias-arbejde, da jeg lavede det. I denne artikel vil vi blive ved med at øve os på at finde koblingspunktet, så vi på et tidspunkt kan blive i stand til at køre stabilt og sikkert derudad i myternes verden. Teorien tilegnes i form af verdensaldermodellen, og er oplysningerne end nok så spredte i Det overnaturlige, er og bliver denne bog grundbogen. Denne artikelseries formål er netop at uddybe nogle af de meget koncentrerede pointer fra dette værk. 38
3 39
4 I denne artikel vil vi vende opmærksomheden mod et hængeparti, nemlig jernalderen, som indtil videre ikke har fået særlig megen opmærksomhed. I kraft af, at denne alder jo er kendetegnende for vor egen tidsalders tankegang, kan den ofte være særlig svær at have at gøre med i analyserne. Vi er med andre ord så tæt på den, at vi er blevet en anelse blinde. Jernaldermyten er usynlig, fordi vi selv sidder fast i den. Der er dog også en anden grund til, at den kan være svær at gennemskue: Hvor de andre verdensaldres karakteristika næsten kan sættes på remse (faderen > moderen > afkommet osv.), er det vanskeligt at beskrive jernalderen præcist, fordi den ikke har sine egne værdier, men snarere kan beskrives som en fornægtelse af tidligere tiders, især de værdier, som holder kulturen sammen. Kort sagt er jernalderen det tidsafsnit, hvor verden går op i limningen, og alt falder fra hinanden. Myterne fornægtes i jernalderens demytologisering og afvises som underholdning og ammestuesnak. I stedet hyldes historie og videnskab de nye verdensforklaringer, der ikke så meget skaber verden som forklarer en ydre, uafhængigt eksisterende virkelighed. Myten afvises som værende a posteriori i forhold til den sansede virkelighed. Ragnarok står for døren. Et træk, der går igen både hos Hesiod og hans romerske fælle Ovid, er beskrivelsen af jernalderen som en tid, hvor faste og kulturopretholdende guder forlader jorden. Hesiod nævner Aidos og Nemesis, Undselighed og Straf, de to gudinder, der sørger for, at et menneske bliver på den af skæbnen udstukne bane, mens det hos Ovid er stjernejomfruen Astraea, der som den sidste forlader menneskene. Også den romerske hoveddyd pietas (troskab mod guderne) forgår i jernalderens kaos. 40
5 I de tidligere artikler har det bl.a. af denne grund også været tydeligt, at jernalderen altid er den af aldrene, der får den korteste beskrivelse og de færreste stikord. Det er selvsagt især de sidste dele af Det overnaturlige, der beskriver jernalderen, hvor templet er gået under jorden (det hermetiske kulturafsnit),og præstinder fortolkes som troldkvinder (eventyrets heks i skoven). Enkelte karakteristika er dog blevet nævnt, såsom købmandstankegangen (f.eks. repræsenteret ved en figur som Odysseus) og den medfølgende opportunisme og egoisme. Hvor helten tidligere ses i en større, religiøs sammenhæng og først og fremmest tænker på at gavne denne, har Odysseus altid fokus på egen vinding og egne fordele. Handelskulturen og kapitalismen er født! Snuhed og dermed evnen til at snyde andre er i højsædet. Er du fattig, er det din egen skyld guderne tilsmiler ham, der formår at skrabe til sig. Dette beskrives rammende i RUM (side 28, spalte to): Handelsfyrsten var født, den uforfærdede eventyrer, som genopdagede og genskabte verden som ressource og profit. Som befriede den fra nedarvede tyrannier og gjorde tyven til konge. Som afskaffede slaveriet som urentabelt og indførte arbejdspligten. Kulturen var ikke længere noget, der nedsteg fra himlen i et blændende glimt. Det var købmanden, der havde opfundet tallene, så han kunne tælle sine køer, og alfabetet, så han kunne kende dem fra grisene i regnskabsbogen. Det var ikke svært at forstå. Hvem gider lave noget, hvis der ikke var penge i det? Selve den drivende kraft bag historien var ønsket om at sælge flere musefælder end naboen. Kabbalistisk og neurologisk set er det Malkuth og det præfrontale cortex, der 41
6 dominerer vel at mærke ikke hele cerebrum, men kun denne allernyeste del, som kan siges at stå for konsensus og en konsensuel fastlåsning af personligheden og jeg et. Det er PFC, der til hverdag hjælper os til at fastholde den masseproducerede virkelighed, som desværre er blevet de flestes eneste virkelighed. Modsat kobberalderens fokus på pagten mellem guder og mennesker som basis for verdens beståen, kendetegnes jernalderen ved den brudte pagt. Odins spyd knækker, og dette indvarsler Ragnarok. På samme måde er visse græske guder tilknyttet jernalderen, uden at de dog udelukkende kan siges at repræsentere denne alder. Aphrodites magt er pagtsbrydende hun får guldalderens guder til at forelske sig i menneskedøtrene og indvarsler dermed sølvalderen, men hun får også Paris til at bortføre Helena stik mod alle regler, hvilket kaster verden ud i en ødelæggende krig på overgangen fra kobber- til jernalder. Ares står for krigens negative sider og må som guddom da også leve med mangel på kult og hengivenhed fra grækerne, der ikke bryder sig stort om denne gud. Romernes Mars lider på ingen måde samme dystre skæbne, men her indtager guden en central plads i den romerske mytologi. Aphrodite & Ares kan altså sammen siges at udgøre et centralt gudepar i jernalderen. I ægyptisk mytologi er det Anubis og Seth, der præger denne alder. I den cykliske tankegang betyder ragnarok overgangen til en ny guldalder, men for at verden kan skabes på ny, må alt det bestående forsvinde. Det er samme tankegang, man finder i forskellige kulturers nytårsritualer, hvor kar brydes osv., for at det gamle år ikke skal forhindre tilblivelsen af det nye. Med jernalderen er der blot tale om en for kulturen fatal og gennemgribende udrensning. Tarokkortet Turris (det lynramte tårn, Twin Towers) er et godt billede på dette. Det er denne generelle opløsning, Hesiod klager over i sin almanak (se den allerførste Mytologi for dummies). Hellere være født forud for eller endnu bedre efter jernalderen end inden for denne periode. At kaos på denne måde både er destruktivt (afstødningen af den gamle verden) og kreativt (kaos som skabende udgangspunkt for en ny verden), er noget jernalderen i høj grad illustrerer. Hver alder bærer kimen til den næste i sig. Derfor er det også guldalderen, som jernalderen faktisk hører tættest sammen med, hvilket vi skal se i et senere eksempel (Prometheus-myten). Jernaldermyten fremhæver egentlig guldaldertrækkene i kult og myte, men de ses i et forvredent, skeptisk lys og fremstilles dermed negativt. Faktisk er det jernalderudgaver, vi har langt de fleste myter overleveret i, og tankegangen gennemsyrer dermed det meste af vores mytologiske materiale, hvorfor det er vigtigt at kunne identificere og isolere denne jernalderfernis, når man gerne vil længere tilbage i stoffet. I det norske folkeeventyr om drengen, der slår trolden ihjel og røver hans skatte (DO side 434), er tankegangen tydeligvis forankret i jernalderen. Det er jernalderens jagt på ressourcer, der skinner igennem. Sammenligner man dette eventyr med den variant, hvor en bonde narrer en trold ved at indgå aftale med ham om den afgrøde, der er hhv. over og under jorden, kommer vi det oprindelige rationale et skridt nærmere. Tankegangen er stadig kendetegnende for jernalderen, men beskrivelsen af den dumme trold, der ikke fatter bondens snu plan og faktisk er rigtig glad for aftalen, lader os ane, at der må stikke mere under. Det oprindelige rationale må således være en pagt mellem bonde og transcendent 42
7 43
8 væsen, hvor det jo er ganske indlysende, at det transcendente væsen får de dynamiske dele af afgrøden (førstegrøden, de bagvedliggende og derfor usynlige dele), dvs. i dette eventyr hhv. det, der er under jorden, når afgrøden er korn, men det, der er over jorden, når afgrøden er roer. Der vil således altid ligge noget under jernaldertolkningen, der ofte kan kendes på, at nogen bliver til grin eller opfører sig utrolig dumt. Også det russiske eventyr om heksen Baba Yaga viser forskellige lag i kraft af de mange versioner, det findes i. Selve Baba Yaga-figuren har mange sølvaldertræk, og man kan i hende se den gamle erfarne præstinde, der oplærer novicen i templet. Men i mange varianter opsplittes figuren i to, den gode og den onde tante, hvor den gode kommer til at repræsentere det oprindeligt positive syn på de fordele, bekendtskabet med det overnaturlige giver, mens den onde kan siges at illustrere det negative syn på oplæringen i templet og de ofre, dette kræver af novicen (jf. også den sorte skole-temaet i DO). Vi finder dette i en endnu mere negativ udgave i eventyret om Hans & Grete, hvor heksen ender med at blive skubbet ind i ovnen. Dette svarer ganske til drengens drab på trolden. I de russiske eventyr har heksen i det mindste stadig magt og frygtes af alle, og de eventyr, hvor hun decideret dræbes, kan siges at udgøre det yderste punkt på ud-(eller af-)viklingsskalaen frem mod jernalderen. Kapitel 3 i 7. del af Det overnaturlige har mange gode eventyreksempler, hvis det er eventyrene, man har mest lyst til at kaste sig over. I og med at de er en del af vor egen kulturarv og børnelærdom, virker de ofte mere tilgængelige end de antikke myter. 44
9 Et oplagt antikt eksempel på jernalderversionen af et mere oprindeligt kultisk rationale er myten om Prometheus og hans rolle i offerdelingen i Mekone. Myten findes bl.a. beskrevet hos Hesiod i Theogonien vers 535ff. Prometheus skjuler alle de (for mennesket at se) lækre dele af en okse i oksehuden, mens han omvikler dyrets knogler med fedt for at få denne portion til at se tiltrækkende ud. På denne måde forsøger han, på mytens narrative plan, at narre Zeus til at vælge de dårligste dele af offerdyret. Det mærkelige ved Hesiods fremstilling (det lille twist, der gør, at man tænker: jernalder!) er, at Zeus udmærket er klar over, at Prometheus forsøger at snyde ham, men alligevel vælger han de fedtomviklede knogler. Senere straffes Prometheus ganske vist, men det må undre læseren, at gudernes konge ikke bare vælger de lækre dele af oksen. Han er tydeligvis bundet af et rationale, som ikke fremgår af mytens narration, men som må være stærkt, i og med at det i så høj grad får lov til at ødelægge den narrative fremstilling. Offerdelingen bestemmer, hvordan alle ofre i fremtiden skal deles mellem guder og mennesker, og derfor er Zeus nødt til at vælge de dynamiske dele, nemlig knoglerne, for det er disse dele, der skal gives tilbage til deres transcendente ophav (jf. de første menneskers dyrebegravelser, som senere blev efterlignet i menneskebegravelserne). Dette oprindelige rationale er totemistisk, men i myten, som den fortælles på Hesiods tid, synes det kultiske rationale at være glemt, og vi får i stedet jernalderens tolkning med dens skepticisme og opfattelse af, at en sådan deling er formålsløs. Zeus er dum, ganske som trolden, når han vælger bunken af knogler. Den oprindelige 45
10 pagt er glemt, og tilbage er kun en narrativ handling, hvor læseren næsten ikke kan undgå at tænke, at der må stikke noget under, eftersom den hænger så dårligt sammen. Denne lille fornemmelse er vigtig i mytelæsningen, for den betyder, at der med fordel kan graves dybere. Man kan sige om jernalderen, at den først og fremmest repræsenterer en demytologisering. Hvor de tidligere aldre står for forskellige synsvinkler på det samme guddommelige og menneskelige hierarki, ophæver jernalderen dette ved at se fuldstændig bort herfra. Derfor er tilgangen til verden heller ikke det, vi normalt forstår ved en mytologisk, men derimod en historisk og videnskabelig tilgang. Og her opstår problemet, for denne tankegang kender vi alt for godt fra vor egen tid og kultur. Som jernmennesker er vi opdraget med en historisk tilgang til verden, og derfor er jernalderens mytologi eller mangel på samme noget, vi selv hænger fast i. Vi har med andre ord en blind plet, for myten ligger gemt i den blinde tro på den sansede virkelighed, som vi er opflasket med. Dette gør det selvsagt svært at arbejde analytisk med tankegangen. Hvis man skal angive kendetegn for jernalderen, kan man ikke nævne dyder, men anti-dyder, ophævelsen af de tidligere dyder: Opportunismen (enhver er sig selv nærmest), afseksualisering (det er kun helt unge piger og gamle kvinder, der er præstinder, f.eks. grækernes bjørnepiger, arktoi, og eventyrets gamle heks), opdagelsestrangen (rejsen, f.eks. Odysseus og Christoffer Columbus) og jagten på råstoffer (naturen opfattes som en død ting, man kan udnytte). Da Odysseus i 9. sang af Odysseen ankommer til en lille ubebygget og frodig holm tæt ved kyklopernes land, er hans første tanke, hvor stor en skam det er, at dette frodige stykke land ligger uopdyrket hen, når det nu ville være i stand til at give så godt et afkast. Stedet har desuden en naturhavn, som ville være oplagt til handelsrejsende. Odysseus ser med andre ord mulighederne for at udnytte områdets ressourcer. Dette er selvfølgelig naturligt for mennesket, men i jernalderen skilles det fra pagten med guderne og opfattelsen af livets fornødenheder som en gave fra de hinsidige magter. Også Platons afvisning af mytologien hører til jernaldertankegangen. Han må dog betegnes som en overgangsfigur, idet han ofte må ty til at forklare sin idélære netop gennem myten, f.eks. i sin brug af verdensaldermyten (myten om metallerne og de tilknyttede mennesketyper) og Er-myten. Derfor inddeler han også myterne i store og små myter sidstnævnte omfatter folkemytologien, som han placerer i barnekammeret som forvrøvlet ammestuesnak. Hans arvtager Aristoteles foretager en fuldstændig afmytologisering af filosofien. I sit værk Poetikken bruges begrebet mythos således om plottet i en handling, og det er dermed ganske løsrevet fra den oprindelige betydning af verdensskabende fortælling. Grundbetydningen af mythos er ord eller fortælling (ganske på linie med epos og logos). Men allerede hos historieskriveren Herodot kommer mythos dog til at betegne en opdigtet historie. Selv vore ældste skriftlige kilder har rod i jernaldertankegangen. Et grelt eksempel på historicisme er vor egen religions hang til at gøre Kristus til en historisk figur og lade dette være det afgørende. Teologerne anser det for videnskabeligt at forske i den historiske Kristus, men afviser i næste øjeblik, at andre guder som f.eks. Dionysos eller Adonis så også skulle være historiske størrelser. Og det er en gængs opfattelse. Vi fortæller myten om Jesu fødsel ikke 46
11 som en myte, men som noget, der virkelig fandt sted, mens alle andre religioners myter benævnes myter i betydningen opdigtede historier. Central for jernalderens tankegang er skepticismen, som i forbindelse med demytologiseringen må defineres som en fornægtelse af mytens betydning som verdensskabende fortælling. Skepticismen findes imidlertid i flere stadier også tvivl afvikles i trin. Vi er vant til at tænke, at en tvivl udelukkende må gå på, hvorvidt der overhovedet er guder til, igen en typisk jernaldertankegang, men dette kan siges at være slutproduktet af en længere afvikling. Til at begynde med går tvivlen ikke på gudernes eksistens, men de opfattes som så fjerne, at de umuligt kan have fuldstændig styr på hver enkelt menneskes skæbne. Skæbnen anskues derfor som lunefuld, ja ligefrem tilfældig, med mennesket som en kastebold i guddommelige hænder, der ikke altid ved, hvad de gør. Det 47
12 guddommelige såvel som ens egen skæbne bliver derved uigennemskueligt for et menneske skæbnens uransagelige veje. Jf. f.eks. en forfatter som Euripides. På næste trin er guderne blevet så fjerne, at de umuligt kan have noget at gøre med menneskene og disses skæbne. Guder og mennesker er ganske enkelt alt for forskellige til, at de kan have noget med hinanden at gøre. Jf. Lukrets parallelunivers, hvor guderne bor i en helt anden verden. Derfor har de heller ikke indflydelse på menneskets skæbne, hvis man overhovedet kan tale om en sådan. Mennesket har nu ansvar for sig selv. På det sidste trin, som Lukrets også kan siges at repræsentere, idet han ytrer tvivl om gudernes eksistens, opstår endelig den velkendte tvivl om, hvorvidt guderne overhovedet er til. Det viser sig altså, at der faktisk er en del at sige om jernalderen, når man først kommer i gang. Afvikling er ikke blot afvikling, men foregår i trin og med en del nuancer. Vigtigst er det at huske, hvor indlejret denne tankegang er i ens eget verdensbillede, når man under mytelæsningen skal forsøge at fjerne den ofte eksisterende jernalderfernis. I næste artikel vil vi se på, hvordan man kan forsøge at rekonstruere en myte i versioner svarende til forskellige verdensaldre, så man på denne måde kan øve sig aktivt på verdensaldermodellen og forstå en mytes dybereliggende lag. God mytejagt! 48
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
endegyldige billede af, hvad kristen tro er, er siger nogen svindende. Det skal jeg ikke gøre mig til dommer over.
Mariæ Bebudelsesdag, den 25. marts 2007. Frederiksborg slotskirke kl. 10. Tekster: Es. 7,10-14: Lukas 1,26-38. Salmer: 71 434-201-450-385/108-441 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke. Salmer: 236 305 224 // 241 227 235. Maria Magdalene ved graven
Prædiken til 2. påskedag 2016 i Jægersborg Kirke Salmer: 236 305 224 // 241 227 235 Maria Magdalene ved graven 1. Jeg har igennem årene mødt mange enker og enkemænd, men nok mest enker, som har fortalt
Septuagesima 24. januar 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Brug dine talenter! Salmer: 744, 263, 276; 714, 209,1 373 Evangelium: Matt. 25,14-30 "Godt, du gode og tro tjener" Gud har i dåben givet os nogle meget store gaver: genfødslen
DE MYSTISKE MYTER FORSLAG TIL LÆSNINGER
Artikel i Agora nr. 4, december 2003 DE MYSTISKE MYTER FORSLAG TIL LÆSNINGER af Chresteria Jakobsen, Klassisk Filologi ([email protected]) Myterne udgør en stor del af det antikke verdensbillede,
1. Og Gud så alt, hvad han havde gjort, og se, det var såre godt. 1.Mos. 1,31. 2. Herre. Jeg slipper dig ikke, før Du velsigner mig. 1.Mos.
1. Og Gud så alt, hvad han havde gjort, og se, det var såre godt. 1.Mos. 1,31 2. Herre. Jeg slipper dig ikke, før Du velsigner mig. 1.Mos. 32,27 3. Herren din Gud går selv med dig, han lader dig ikke i
MYTOLOGI FOR DUMMIES 14:
MYTOLOGI FOR DUMMIES 14: DET MYTOLOGISKE SPROG I PRAKSIS Hæftet TRANSCENDENSENS TEKNIK, som udkom i foråret, har efterhånden været på gaden et stykke tid, og forhåbentlig har såvel alment interesserede
Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15).
Søndag d.24.jan.2016. Septuagesima. Hinge kirke kl.9. Vinderslev kirke kl.10.30 (skr.10.15). Salmer: Hinge kl.9: 422-7/ 728-373 Vinderslev kl.10.30: 422-7- 397/ 728-510,v.5-6- 373 Dette hellige evangelium
Side 1. Kæmpen i hulen. historien om Odysseus og Kyklopen.
Side 1 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen Side 2 Personer: Odysseus Kyklopen Side 3 Kæmpen i hulen historien om Odysseus og Kyklopen 1 Øen 4 2 Hulen 6 3 Kæmpen 8 4 Et uhyre 10 5 Gæster 12
IFØLGE NEUTZSKY-WULFF
MYTOLOGI FOR DUMMIES 3: VERDENSALDERMODELLEN IFØLGE NEUTZSKY-WULFF af Chresteria Denne artikel er en første, kort gennemgang af VERDENSALDERMODELLEN, hvor især de enkelte aldre vil blive karakteriseret.
6.s.e.trin. A. 2015. Matt 5,20-26 Salmer: 392-396-691 496-502-6 Det er hårde ord at forholde sig til i dag. Det handler om at forlige os med vores
6.s.e.trin. A. 2015. Matt 5,20-26 Salmer: 392-396-691 496-502-6 Det er hårde ord at forholde sig til i dag. Det handler om at forlige os med vores bror, det handler om tilgivelse. Og der bliver ikke lagt
Sidste søndag i kirkeåret 23. november 2014
Kl. 10.00 Kl. 14.00 Burkal Kirke Tinglev Kirke Tema: Hvile hos Jesus Salmer: 403, 380, 603; 277, 430 403, 666; 66, 431 Evangelium: Matt. 11,25-30 Jesus priser sin himmelske far, fordi han har åbenbaret
Det er det spændende ved livet på jorden, at der er ikke to dage, i vores liv, der er nøjagtig ens.
3 s efter hellig tre konger 2014 DISCIPLENE BAD JESUS: GIV OS STØRRE TRO! Lukas 17,5-10. Livet er en lang dannelsesrejse. Som mennesker bevæger vi os, hver eneste dag, både fysisk og mentalt, gennem de
Hvordan underviser man børn i Salme 23
Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det
ktive fortællinger, rim og remser
Skrevet af Lotte Salling Illustreret af Jarl Egeberg ktive fortællinger, rim og remser dialogisk læsning med børn Bogen er skrevet med støtte fra Kunstrådets Litteraturpulje Indhold Aldersopdelt indholdsfortegnelse.....................................
Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016
Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at
Prædiken til 5.s.e.påske Joh 17,1-11; Es 44,1-8; Rom 8, 24-28 Salmer: 748; 6; 417 665; 294; 262
Prædiken til 5.s.e.påske Joh 17,1-11; Es 44,1-8; Rom 8, 24-28 Salmer: 748; 6; 417 665; 294; 262 Lad os bede! Kære Herre, tak fordi Kristus, Din Søn, har skabt en åbning for os ind til Dig, og at Du, faderen,
»Ja. Heldigvis.«De to drenge går videre. De lader som om, de ikke ser Sally.»Hej drenge!«råber hun. Bølle-Bob og Lasse stopper op og kigger over på
1. Søde Sally Bølle-Bob og Lasse kommer gående i byen. De ser Smukke Sally på den anden side af gaden.»hende gider vi ikke snakke med,«siger Lasse.»Nej.«Bølle-Bob kigger den anden vej.»hun gider heller
Det uerstattelige får også liv og opstandelse i ord til de kære efterlevende
Det uerstattelige får også liv og opstandelse i ord til de kære efterlevende prædiken til Påskedag den 27/3 2016 i Bejsnap Kirke II: Matt 28,1-8. Ved Jens Thue Harild Buelund. Da Hans Barrøy dør, bliver
Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal.
1 Grindsted Kirke Søndag d. 30. marts 2014 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 496: Af dybsens nød, o Gud, til dig DDS 289: Nu bede vi den
Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; 236--233; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240
Prædiken til 2.påskedag Joh. 20,1-18; Sl. 16,5-11; 1 Kor. 15,12-20 Salmer: 227; 218; 236--233; 241 (alterg.); 447; 123 v7; 240 Lad os bede! Herre, kald os ud af det mørke, som vi fanges i. Og kald os ind
Side 1. Jack og lygten. historien om græskarlygten.
Side 1 Jack og lygten historien om græskarlygten Side 2 Personer: Jack Fanden Side 3 Jack og lygten historien om græskarlygten 1 En tom pung 4 2 Fanden 6 3 En mønt 8 4 Et år mere 10 5 Fanden kommer igen
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2
KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 19.APRIL 2015 2.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh.10,11-16 Salmer: 749,331, Sin pagt i dag,441,2 Hvordan lød mon verdens første spørgsmål? Det kan I jo tænke lidt over
Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.
Side 1 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus Side 2 Personer: Nicolaus Side 3 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus 1 Nicolaus 4 2 Naboen 6 3 Tre poser guld 8 4 Mere guld 10 5 Gaden er tom 12 6
Prædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang
1 Prædiken til 3. s. i advent kl. 10.00 i Engesvang 78 - Blomster som en rosengård 86 - Hvorledes skal jeg møde 89 - Vi sidder i mørket, i dødsenglens skygge 80 - Tak og ære være Gud 439 O, du Guds lam
Prædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang
Prædiken til 2. Påskedag kl. 10.00 i Engesvang 2. påskedag 408 Nu ringer alle klokker 222 Opstanden er den Herre Krist 234 Som forårssolen 241 Tag det sorte kors fra graven Nadververs 478 v. 4 af Han står
MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!
MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 1.-3. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at
Prædiken, d. 12/4-2015 i Hinge Kirke kl. 9.00 og Vinderslev Kirke kl. 10.30. Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes:
Prædiken, d. 12/4-2015 i Hinge Kirke kl. 9.00 og Vinderslev Kirke kl. 10.30. Salmer; 403, 221, 218/ 248, 234, 634 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes: Korsvar Om aftenen den samme dag,
Men Zakæus var jo ikke just en forfulgt. uskyldighed. Han var overtolder og som sådan en. Han er udenfor, den gode Zakæus.
7.s.e.trin. 14.7.2013. Domkirken 10: 743 Nu rinder solen op, 29 Spænd over os, 163 Fugle han rede, 365 Guds kærlighed, 748 Nu vågne. Altergang: Musik. Dåb: 674 Sov sødt, v.1-3+7. Gråbrødre 17: 392 Himlene
Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25
7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven
Side 1. Ulvens børn. historien om romulus og remus.
Side 1 Ulvens børn historien om romulus og remus Side 2 Personer: Numitor Amulius Rea Romulus Remus Side 3 Ulvens børn historien om romulus og remus 1 Tronen 4 2 Guden Mars 6 3 To sønner 8 4 Romulus og
Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014
Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst
Tekster: Es 49,1-6, Ef 1,3-14, Matt 28,16-20. Salmer:
Tekster: Es 49,1-6, Ef 1,3-14, Matt 28,16-20 Salmer: Lihme 9.00 Tillægget: 813 Solen begynder at gløde 289 Nu bede vi den Helligånd 364 Al magt på jorden og i himlen 722 Nu blomstertiden kommer (sv. mel)
For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen
For hendes fødder af Emma Elisabeth Nielsen Hun hedder Mia. Hun smækker med døren. Det er, som om verden er sky. Sådan er det altid. Det er, som om græsset bøjer sig for hende, når hun tramper gennem haven
DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE
LEVENDE FORTÆLLING I M497 DAVID BLIVER UDVALGT TIL KONGE Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen:
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer
Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30
Skærtorsdag 24.marts 2016. Hinge kirke kl.9.00 (nadver). Vinderslev kirke kl.10.30 Salmer: Hinge kl.9: 458-462/ 467-37,v.5-671 Vinderslev kl.10.30: 458-462- 178/ 467-37,v.5-671 Dette hellige evangelium
Prædiken Fastelavns søndag. Holdt i Hinge kl. 9.00 og i Thorning kl. 10.30.
Prædiken Fastelavns søndag. Holdt i Hinge kl. 9.00 og i Thorning kl. 10.30. Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas: Korsvar Jesus tog de tolv til side og sagde til dem:»se, vi går op til Jerusalem,
1. søndag efter trinitatis 7. juni 2015
Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke (kirkekaffe) Tema: Barmhjertighed Salmer: 745, 696; 692, 372 722, 494, 685; 614, 671 Evangelium: Luk. 16,19-31 Gudsfrygt belønnes, og ugudelighed får sin straf.
Lindvig Osmundsen. Prædiken til sidste s.e.helligtrekonger 2016 17-01-2016 side 1
17-01-2016 side 1 Prædiken til sidste s. e. Hellig 3 Konger 2014. Tekst: Johs. 12,23-33. Det er vinter og sidste søndag efter helligtrekonger. I år, 2016, falder påsken meget tidligt, det er palmesøndag
I Guds hånd -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter
I Guds hånd -3 I Guds hånd kan jeg sejre Mål: At lære børnene, at de kan sejre, når de holder sig tæt til Gud. Selvom de føler, de oplever nederlag, vil de stadig få sejr til sidst. For Gud er med dem.
Hvad er socialkonstruktivisme?
Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse
Amors tjener Første udkast. Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM. Efter en ide af Shahbaz Sarwar
Amors tjener Første udkast Af Benjamin Dahlerup ONLINE KOPI FRA BENJAMINDAHLERUP.COM Efter en ide af Shahbaz Sarwar Benjamin Dahlerup (2013) Dette manuskript må ikke produceres uden forudgående aftale
Peters udfrielse af fængslet
Drama Peters udfrielse af fængslet Kan bruges som totalteater før eller efter tekstgennemgangen. Tekst: ApG 12,1-17 1. Forslag Roller: Peter (farvet lagen), to soldater (sorte affaldssække, evt. sværd),
af Chresteria Neutzsky-Wulff
Hvor myto-logisk! forslag til mytelæsninger 6: Erwin Neutzsky-Wulffs verdensaldermodel en analysemodel til mytologisk materiale af Chresteria Neutzsky-Wulff He with body waged a fight. But body won; it
Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus
Tro og bekendelse Bibeltime af: Finn Wellejus Rom.10.10: Thi med hjertet tror man til retfærdighed, og med munden bekender man til frelse. Rom.10.4: Thi Kristus er lovens ophør, så retfærdighed gives enhver,
Sognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver
Sognepræst Christian de Fine Licht 11. s. e. Trin. 31/8 2014 - Haderslev Domkirke 10.00 745 396 482 / 151 472 518 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Lukas (Luk 7,36-50): En af farisæerne indbød
Dialogisk læsning - Lotte Salling. Trolderim
Dialogisk læsning - Lotte Salling Trolderim DIALOG OG AKTIV DELTAGELSE I OPLÆSNINGEN Samtaleideer og sprogaktiviteter til bogen Trolderim af Lotte Salling. For børn i indskolingsalderen. RIMORD: Eksempel:
Rejsebrev fra Færøerne
Rejsebrev fra Færøerne Hygge under aftensmaden. Side 1 af 6 Studerendes navn: Studienummer: E-mail.: Cathrine Dohn Jensen PS12414 [email protected] Praktikperiode: 2. el. 3. Praktikperiode nr. 2. Praktik
Det er blevet Allehelgens dag.. den dag i året, hvor vi mindes de kære elskede, som ikke er hos os længere!
ALLEHELGEN 2012 HA. Der er dage, hvor jeg slet ikke har lyst til at stå ud af sengen Jeg tænker på hende hele tiden. Der er ikke noget, der er, som det var før. Sådan udtrykte en mand sig. Han havde mistet
19. s. Trin. 2011. Højmesse 3 289 675 // 319 492 14. Kan man se troen?
1 19. s. Trin. 2011. Højmesse 3 289 675 // 319 492 14 Kan man se troen? 1. Vi synger to Martin Luther salmer i dag. Og det har sin anledning, som nok ingen umiddelbart tænker på. Og jeg havde måske også
Tekster: Sl 118,13-18, 1 Pet 1,3-9, Matt 28,1-8. Salmer: 236, 218, 227, 224, 438, 223.5-6, 408
Tekster: Sl 118,13-18, 1 Pet 1,3-9, Matt 28,1-8 Salmer: 236, 218, 227, 224, 438, 223.5-6, 408 Der er ingen af evangelisterne, der har set Jesus stå op fra de døde. Der var heller ingen af disciplene der
14. søndag efter trinitatis 21. september 2014
Kl. 9.00 Kl. 10.00 Ravsted Kirke Burkal Kirke Tema: Gud blev menneske for vores skyld Salmer: 751, 60; 157, 656 754, 658, 656; 157, 371 Evangelium: Joh. 5,1-15 B.E. Murillo (1670): Helbredelsen af den
Prædiken til nytårsdag, Luk 2,21. 1. tekstrække. Grindsted Kirke Torsdag d. 1. januar 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal. Salmer
1 Grindsted Kirke Torsdag d. 1. januar 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til nytårsdag, Luk 2,21. 1. tekstrække Salmer DDS 712: Vær velkommen, Herrens år DDS 726: Guds godhed vil vi prise - -
Prædiken til skærtorsdag, Joh 13,1-15. 2. tekstrække
1 Grindsted Kirke Skærtorsdag d. 17. april 2014 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til skærtorsdag, Joh 13,1-15. 2. tekstrække Salmer DDS 458: Zion, pris din saliggører DDS 58: Jesus! Frelser og befrier
Lille John. En måned med Johannesevangeliet
Lille John En måned med Johannesevangeliet Lille John stor forklaring Jeg mødte engang statsministeren i det lokale supermarked. Han gik sammen med en lille pige, som muligvis var hans datter eller barnebarn
Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger og henhv. leder og souschef i Svanen TEMA: ANERKENDENDE PÆDAGOGIK OG INKLUSION, VERSION 2.
Om inklusionen og anerkendelsen er lykkedes, kan man først se, når børnene begynder at håndtere den konkret overfor hinanden og når de voksne går forrest. Af Helle Wachmann og Bolette Balstrup, pædagoger
Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45.
Lindvig Osmundsen Bruger Side 1 05-10-2014 Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Der er en vej som vi alle går alene. Teksterne vi har fået til 16. søndag efter trinitatis
Prædiken til juleaften, Luk 2,1-14. 2. tekstrække
1 Grindsted Kirke Søndag d. 24. december 2015 kl. 16.30 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til juleaften, Luk 2,1-14. 2. tekstrække Salmer DDS 94: Det kimer nu til julefest DDS 104: Et barn er født i Betlehem
Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække. Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal
1 Nollund Kirke Søndag d. 6. marts 2016 kl. 11.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til midfaste søndag, Joh 6,24-37. 2. tekstrække Salmer DDS 736: Den mørke nat forgangen er (mel: Winding) Dåb DDS 448,1-3
Lad det vokse -4. Det koster at følge Jesus.
Lad det vokse -4 Det koster at følge Jesus. Mål: Børn lærer om forudsætninger for vækst; børn lærer, hvilke ting der kan stå i vejen for vækst; børn indser, at ikke alle, som tror på Jesus, vil blive ved
- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
10 E N T O R N I K Ø D E T
Forord Lige fra det første afsnit i indledningen til denne bog har jeg kunnet identificere mig med dens formål: at tilbyde mennesker styrke og håb gennem svar på nogle af livets sværeste spørgsmål. Jeg
Hvis man for eksempel får ALS
Artikel fra Muskelkraft nr. 2, 1993 Hvis man for eksempel får ALS Ser man bort fra det fysiske, tror jeg faktisk, at jeg i dag har det bedre, end hvis jeg ikke havde sygdommen. Det lyder mærkeligt, men
teentro Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende 2. En Gud derude 3. Gud hernede 4. Hvorfor kom Jesus? frikirkelig konfirmation
teentro frikirkelig konfirmation Oversigt over temaer 1. Lær hinanden at kende Målet med denne samling er at have det sjovt og lære hinanden at kende. For at både du og teenagerne skal få mest muligt ud
Prædiken til Alle Helgen Søndag
Prædiken til Alle Helgen Søndag Salmer: Indgangssalme: DDS 732: Dybt hælder året i sin gang Salme mellem læsninger: DDS 571: Den store hvide flok vi se (mel.: Nebelong) Salme før prædikenen: DDS 573: Helgen
Guide. Kom op på. sider trænings -hesten igen. Marts 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus. Ud af comfortzonen med Krisztina Maria
Foto: Scanpix Guide Marts 2014 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Kom op på 12 sider trænings -hesten igen Ud af comfortzonen med Krisztina Maria Få motivationen tilbage INDHOLD: Derfor er det
Prædiken Frederiksborg Slotskirke Birgitte Grøn 7. juli 2013 kl. 10 6. søndag efter trinitatis Matt. 5, 20-26 Salmer: 754, 396, 617 14, 725
Prædiken Frederiksborg Slotskirke Birgitte Grøn 7. juli 2013 kl. 10 6. søndag efter trinitatis Matt. 5, 20-26 Salmer: 754, 396, 617 14, 725 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus: Jesus
Julemandens arv. Kapitel 14
Kapitel 14 Bogen var en form for dagbog der strakte sig meget langt bagud i historien. Den var håndskrevet, og det var tydeligt at det var Julemanden der havde skrevet om sine mange oplevelser. Han undrede
NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR
NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR ELSE OLESEN NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR for patienter og pårørende NÅR KÆRLIGHEDEN BLIVER SVÆR for patienter og pårørende 2014 Else Olesen & Forlaget SAXO 1. udgave, 1. oplag
Dukketeater til juleprogram.
Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet
Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15
Tekster: Sl 116, 1 Kor 11,23-26, Joh 13,1-15 Salmer: 180 Hører til, I høje Himle 456 Vor Herre Jesus 179 Herren god (mel. Bøj, o Helligånd) 457 Du som gik foran os (Asger Pedersen) 438 Hellig 192.7 Du,
Alle de væsener. De der med 2 ben traskede rundt på jorden. Det var Jordtraskerne, det hed de, fordi de traskede på jorden.
1 Sådan går der mange mange år. 1 Alle de væsener En gang for mange mange år siden blev skabt et væsen uden ben. Den måtte være i vandet, ellers kunne den ikke komme rundt. Så blev skabt en med 2 ben,
Prædiken af sognepræst Christian de Fine Licht
Prædiken af sognepræst Christian de Fine Licht 19. s. e. Trin. - 11. oktober 2015 - Haderslev Domkirke kl. 10.00 3 31-518 / 675 473 435 Dette hellige evangelium skriver evangelisten Markus (2,1-12): Da
Helligtrekongers søndag 3. januar 2016
Kl. 10.00 Burkal Kirke (med kirkekaffe) Tema: Verdens lys Salmer: 749, 362, 25; 136, 138 Evangelium: Joh. 8,12-20 "Jeg er verdens lys", siger Jesus. Hvad betyder det? Hvad lys betyder for vores liv, véd
Navn, klasse. Skriftlig dansk. Antal ark i alt: 5. Rekruttering
Rekruttering Sammenhold er en stor del livet. Om det er i et kollektiv eller i forsvaret, om det er der hjemme eller på arbejdet, fungerer det bedst, hvis der er et godt sammenhold. Allerede som barn lærer
HER. Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI
HER Katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret BOR VI Af: Tine Sønderby Praxis21 November 2013 Om kataloget Katalogets indhold Dette er et katalog om livet i gårdmiljøer i Fuglekvarteret. Det er tænkt
Min blomst En blomst ved ikke, at den er en blomst, den folder sig bare ud.
Af Henrik Krog Nielsen Forlaget X www.forlagetx.dk Aftendigt Aften efter aften ligner aften. Dag efter dag ligner dag. Genkendelighedens kraft ligger bag. Aften efter aften skærer fra. Dag efter dag lægger
9. søndag efter trinitatis 2. august 2015
Kl. 10.00 Burkal Kirke (dåb + kirkekaffe) Tema: God forvaltning Salmer: 749, 683, 448; 728, 375 Evangelium: Luk. 16,1-9 Sikke en svindler vi hører om i dag! Han har snydt sin herre, og nu hvor det er ved
Bededag 1. maj 2015. Tema: Omvendelse. Salmer: 496, 598, 313; 508, 512. Evangelium: Matt. 3,1-10
Kl. 10.00 Burkal Kirke Tema: Omvendelse Salmer: 496, 598, 313; 508, 512 Evangelium: Matt. 3,1-10 Store Bededag blev indført i 1686 for at slå mange forskellige bods- og bededage sammen til én dag. Meningen
