16 1 What's your sport?

Transkript

1 What s your sport giver mulighed for at repetere typiske hverdags- og sportsaktiviteter og introducerer samtidig længere læsetekster inden for forskellige genrer. Eleverne vil måske kunne genkende søskende parret Amelia og Liam fra Yes we can 3. De er flyttet med deres forældre til Irland og går derfor nu i skole i Dublin. Amelias storebror, John, er også med. Det er vigtigt at tale med eleverne om, at der er mange måder at tale engelsk på. Under vejs i forløbet vil der være eksempler på accenter fra både USA, Australien og selvfølgelig Storbritannien, og det lægger op til en snak om sammenhængen mellem sprog og kultur og om, at engelsk er et globalt sprog med et utal af forskellige udtaler. I kapitel møder eleverne blandt andet børn fra forskellige engelsktalende lande, som fortæller om deres yndlingssport. Et af børnene sidder i rullestol, hvilket giver anledning til at tale om de paralympiske lege, som Olivia drømmer om at deltage i. Teksterne i kapitlet lægger også op til en snak om Sports camps, et fænomen som har været brugt i USA og England i mange år, blandt andet fordi forældrene ikke har så mange ugers ferie, som vi har i Danmark, og som nu også bliver mere og mere almindeligt i Danmark. Endelig øver eleverne sig på at tale om sportsudstyr og træningstider, ligesom de sidst i kapitlet læser en opskrift på chocolate chip cookies. Det er oplagt at lade eleverne bage dem undervejs. Kapitlets øveord og sætnings mønstre early, late, ten to, ten past, favourite, gogg les, diving, I get dressed, thirsty, hungry, tired, wake up I m interested in On Wednesdays, I When you? Sprogligt fokus Regelmæssige verber i præsens Workbook side 4-5 Læringsmål Soon I can tell others about my daily routines I can ask and answer questions about sports activities I can use verbs in the present tense. Gennemgå først læringsmålene i fællesskab, og lad eleverne komme med eksempler på verber, som har med hverdagsrutiner eller sportsaktiviteter at gøre. Mind eleverne om, at present tense betyder præsens eller nutid. Fælles for gennemgangen af grammatik i Yes we can 4 gælder det, at der må veksles mellem dansk og engelsk. Brug bogens illustrationer og sætninger som støtte til eleverne, og lad dem læse sætningerne højt, men lad dem gerne stille spørgsmål eller komme med forklaringer på dansk. Verbs Se på opslagets illustrationer, og læs de tilhørende sætninger sammen. Overdriv gerne udtalen af endelsen -s for med det samme at gøre opmærksom på formen i 3. person ental. Lad eleverne lede efter forskelle i eksemplerne, og spørg: Look at these two sentences. What are the children ing? What s the difference? Bed eleverne lægge mærke til, hvem der udfører en handling, og læs herefter sætningerne i den orange ramme. Ved at sammenholde med eksemplerne øverst på siden vil eleverne nemt kunne bekræfte reglen om, at der tilføjes et -s på verbet i præsens, når det gælder 3. person ental. Rund af med at læse sætningerne til Eat højt, og vær opmærksom på, at eleverne udtaler -s tydeligt. Inden eleverne løser opgaverne side 5, er det oplagt at tage en runde i klassen, hvor eleverne selv fortæller, hvornår de vågner og spiser morgenmad: Anna, when you get up? Mathilde, when you eat breakfast? Det kan være sjovt at lade eleverne for tælle om hinanden, så de hele tiden veksler mellem. og 3. person ental. Eleverne kan arbej de parvis eller i grupper: Anna: I get up at seven. Mathilde: Anna gets up at seven, but I get up at ten to seven. I opgaverne side 5 øver eleverne sig på at bruge verber i præsens. Før de går i gang, er det oplagt at lade dem give eksempler på, hvad de laver om morgenen: Have a quick think! I want you all to tell me two things you every morning. A Write Læs ordene. Skriv sætninger om, hvad du laver om morgenen. B Choose and write sentences Skriv sætninger ved at kombinere ord fra hver af de fire bokse. For begge opgaver gælder det, at ele verne skriver egne sætninger og frit kan kombinere subjekt og verballed. Opsummer efterfølgende ved at lade eleverne læse deres sætninger højt parvis, i grupper eller fælles i klassen. Drill Drill Arbejd med opgaverne på websitet. De fire træningsopgaver har fokus på verbernes form, sætningsopbygning og ordklasser. Eleverne indsætter ord, skriver selv ord, place rer ord i rigtig rækkefølge og sorterer ord i ordklasserne verber, substantiver og adjektiver. Textbook side 4-5 Brug myldrebilledet Arbejd som altid først med myldrebilledet, og brug det som igangsætter for en samtale på engelsk. Tell me, what can you see in this picture? What are the children ing? Do any of you like these sports activities? Eleverne kender mange af sportsgrenene og vil uden besvær kunne tale med og svare på spørgsmål som: What s your favourite sport? How many of you like playing tennis? Find the boy who plays football. What is he wearing on his head? Yes, you re right. A red cap. Introducer nye ord og sætnings mønstre Lyt til øveordene, og lad eleverne arbejde med dem. Afhængig af elevgruppen kan de gentage ordene eller bruge dem i sætninger, de selv finder på: Early. I am so tired. I get up too early when I have to go to school. Brug sætningsmønstrene, og lad eleverne byde ind med egne svar: I m interested in cycling. What about you, Oscar? What are you interested in? On Wednesdays, I take my daughter to swimming class. What about you, Simon? What you on Wednesdays? Emma, when you wake up? 6 7

2 Lyt, og gå på jagt i myldrebilledet Se sammen på myldrebilledet, og afspil lytteteksterne. Lad eleverne udpege personer og aktiviteter, og bed dem lave egne sætninger til myldrebilledet, når I har lyttet til alle scenerne. Lyttetekster til myldre billedet. I have many different hobbies. I like drawing, and I play the piano. I am interested in sports, too. Wheelchair tennis is hard, but great fun. Can you find my tennis ball? Write. 2. Theo and Logan s favourite sport is football. They play on the same team and train twice a week. They train on Tuesdays and Thursdays. When they come home, they are always rea lly thirsty and tired! What is your favourite sport? Write Hurry up, Sandra, or you will be late! It s already ten past five. Have you packed your bag? You need your swimming goggles! Can you describe Sandra s swimming costume? Write Alex is very interested in BMX racing. Annie likes cycling, too, but she likes cycling in the woods. What is important to wear on your head when you cycle? Write Children all over the world are interested in sports. Many children play football. Swimming and cyc ling are also popular sports. Jacob plays golf every Wednesday. How many different sports you know of? Write On Mondays and Thursdays, I play handball. On Wednesdays, I go swimming. I have just learnt to dive. I love diving. Can you see me on the springboard? Write 6. Workbook side 6 Listen and mark Lyt, og skriv det rigtige tal i boksene. 2 Read and match Læs og træk streg, så sætningerne bliver rigtige. Kopiark Let's Find someone who I denne opgave øver eleverne sig på at læse og forstå ja/nej-spørgsmål, som alle repeterer kapitlets øveord. Inden eleverne får udleveret kopiarket, er det vigtigt kort at tale om, hvordan man formulerer spørgsmål ved at bruge former af to be og to. Udskriv kopiarket, og uddel det i klassen. Eleverne går rundt i klasselokalet og stiller spørgsmålene fra kopiarket til deres kammerater. Eleverne skriver navnet på de elever, der svarer ja. Hvis en elev ikke kan svare bekræftende, får hun/han et andet spørgsmål. Opfordr eleverne til at hilse pænt på hinanden, stille spørgs målet og tage pænt afsked, inden de finder en ny makker. Vis først, hvordan eleverne kan hilse på hinanden og sige pænt farvel, når de har stillet deres spørgsmål. Gør sådan: Hello Elmin. Hello Louise. Are you interested in sport? Yes, I am. I love swimming. Thank you, bye bye. Goodbye. Textbook side 6-7 Busy morning rap Se først på titlen og illustrationerne, og spørg eleverne, hvad de tror, teksten handler om. Mind eleverne om, at de skal lytte efter ord, de allerede kender. I wonder, any of you know what the word alarm clock means? listen to the rap and see which other words we already know. Lyt til rappen, og lad eleverne synge rappe med, så de får øvet sig på udtalen. Når eleverne har lært teksten, er det oplagt at lade dem fremføre rappen i grupper. Bed dem også om at finde rimord i teksten. Nogle af rimordene har ens endelse, mens andre udtales ens, men skrives forskelligt. Lad eleverne sammenligne lydene og stavemåderne i grupperne. Summer is over FIRST! Is it good to be back in school after the holidays? Repeter ordet holiday, og lad eleverne komme med bud på typiske ferieaktiviteter. Spørg, hvad de synes om at være tilbage i skole, og skriv forskellige svarmuligheder op, fx It s nice. It s cool. It s OK. It s hard. It s great Lyt til dialogen, og lad eleverne læse den højt i grupper på 3. Vælg selv, om eleverne skal nå at læse alle roller, eller om de blot skal fokusere på en enkelt. Think and talk: What is a friendship class? Lad eleverne finde stedet i teksten, hvor de tre elever taler om deres venskabsklasse. Læs passagen højt, og spørg, om eleverne kan gætte, hvad en venskabsklasse er. Denne samtale kan foregå på dansk eller engelsk. Workbook side 7 3 Busy morning rap Lyt til Busy Morning Rap i Textbook side 6, og indsæt de manglende ord. English at home a. Læs Summer is over højt med en makker. Sørg for at bytte roller undervejs. b. Find alle ord, der har med sport at gøre i teksten. Sig ordet højt, og find bagefter på en sætning, hvor du bruger det. Bed din makker rette sætningen. c. Lav en dialog på samme måde som i Workbook opgave 4. Brug samme model, men udskift så mange af ordene, så den handler om nye sportsgrene. Textbook side 8-9 We all like sport FIRST! Which sports are you interested in? I teksterne side 8-9 læser eleverne om tre børn fra henholdsvis England, USA og Australien, som fortæller om deres sportsinteresser. Eleverne øver sætningsmønstrene I m interested in, ligesom de hører eksempler på, hvordan man fortæller, hvilke dage man træner, fx On Wednesdays, I. Lad på skift eleverne fortælle, hvilke sportsgrene de selv kan lide. Se på teksternes illustrationer, og tal om, hvor børnene kommer fra, og hvilken sport de dyrker. Lyt herefter til teksterne en ad gangen, og tilføj spørgsmål undervejs for at hjælpe eleverne med at holde gang i en kort samtale: Olivia plays wheelchair tennis. Has any of you ever heard of that? Do you know what the Paralympic Games are? Cheerleading is also known in Denmark. Do you know what it is? Do you think it s for both boys and girls? Yes, you re right. It is. 4 Make it right Skriv tal i boksene, så dialogreplikkerne står i den rigtige rækkefølge. De paralympiske lege er det største og mest prestigefyldte idrætsstævne for handicapudøvere. De afholdes umiddelbart i forlængelse 8 9

3 af de olympiske lege i samme værtsby og med samme faciliteter. Think and talk: Which sport would you like to try? Når I har lyttet til og læst teksterne, kan eleverne fortælle, hvilke sportsgrene de selv kunne tænke sig at prøve. Det er sandsynligt, at eleverne gerne vil fortælle om andre end de nævnte sportsgrene, og de vil derfor få brug for ord, som kan beskrive både aktiviteten og udstyret, der hører til. Lav eventuelt en liste, som kan hænges op i klassen, og bed eleverne fylde den med nye ord, efterhånden som de finder dem enten ved ordbogsopslag eller hjælp fra deres makkere. Som altid er det vigtigt at gøre eleverne opmærksomme på sproglige ligheder, så de vænner sig til at trække på deres generelle viden om og erfaring med sprog. I dette kapitel er der mange transparente ord, som eleverne nemt vil genkende. I wonder, are there any words here that are the same in Danish and in English? Do you know if any of the words are the same in other languages? Yes, you re right. Tennis is the same in Danish, English and French. Transparente ord class international sports clubs tennis il medals photo cheerleading fit smile basketball dribble win BMX racing interesting best special cycle metres ramps fun Did you know Paralympic Games Dette er den første af en række fagtekster, som uddyber en eller flere relevante ting fra kapitlet. Vurder, om hele klassen skal arbejde med den i fællesskab, eller om eleverne kan lytte og læse parvis. Elever, der trænger til flere udfordringer, kan søge informationer til deres egne Did you know-tekster og uddybe andre emner, fx cheerleading. Workbook side 8 5 Listen, read and write Lyt til We all like sport, og læs sætningerne. Skriv True (T) eller False (F). Bemærk! Eleverne har ikke læst om Thomas og Jenny, men hører kun om dem. Lytteteksterne er ikke identiske med læseteksterne, selvom de øvrige personer går igen. Lydtekst. Olivia comes from Lonn. On Mondays and Thursdays, she plays wheelchair tennis. Wheelchair tennis is hard, but great fun! On Fridays, she usually goes swimming, too! 2. Thomas and Jenny both live in Manchester in England. Many of their friends love playing football, but Jenny and Thomas n t like playing football. They are very interested in ballet and dancing. They practise dancing five days a week. 3. Sophia lives in the USA. She loves cheerleading. Sophia and her team practise every Wednesday. They help their basketball team win. They have just learnt to make a pyramid. 4. Cooper is interested in many sports, but BMX racing is his favou rite. When he cycles, he often falls off his bike. That is why he always wears a full-face helmet and pads on his knees, elbows and shoulders. Oh, and he always wears gloves, too. 6 Word hunt Ordjagt. Led efter ord og sætninger i We all like sport i Textbook side 8-9. Dette er en læseopgave, som afprøver eleverne i at finde specifikke oplysninger om de fire personer. De skal selv kende ordet easy for at svare på spørgsmål 4. When you practise? What gear you need? Quiz-Quiz-Trade I denne opgave øver eleverne sig på at spørge og svare på spørgsmål om sportsaktiviteter. De stiller de samme tre spørgsmål til alle makkere, men svarer forskelligt ud fra deres kort. Uddel kortene, et kort til hver elev. Med et kort i den ene hånd og den anden i vejret bevæger eleverne sig rundt i klassen og søger en makker, som også har hånden i vejret. Når de danner par giver de hinanden highfive. Makker A stiller spørgsmålene på kortet. Makker B svarer. Derefter er det makker B s tur til at stille spørgsmålene på sit kort, og makker A s tur til at svare. Inden makkerne siger farvel og går videre for at finde en ny makker, bytter de kort. På den måde har eleverne et nyt kort, hver gang de møder en ny makker. English at home English at home Tennis and Wednesdays A racket, shorts and trainers a. Vælg en af teksterne fra We all like sport, og læs den højt for en makker. Læs kun replikkerne fra Olivia, Sophia eller Cooper. b. Fortæl hvilken sportsgren, du synes bedst om. Tilføj detaljer om fx træningstidspunkt eller trænings udstyr. Brug sætningsmønstrene I m interested in, On Wednesdays, I og I need c. Genfortæl, hvad du ved om Olivia, Sophia og Cooper. Brug sætningsmønstre som She likes, She practises, She needs. Textbook side 0- Join my diving club FIRST! What is a hobby? Tal om ordet hobby, og spørg eleverne, om det er et ord, de også bruger på dansk. Lad dem derefter skimme teksten igennem og søge efter transparente ord. Det er også en mulighed at lade dem skimme og søge efter specifikke informationer, fx What we learn about Alex hobby? What we hear about his sports gear? Which days es he train? Where es he go to school? Herefter er I klar til at lytte til hele teksten og evt. lade eleverne læse den højt i makkerpar. Eleverne har nu hørt flere forskellige børn fra engelsksprogede lande præsentere deres sportsinteresser. Tal om, at disse børn har sproget til fælles og om, at engelsk er et verdenssprog. Brug tid på at udpege landene på et kort, og lad også eleverne give deres bud på, hvor i verden der i øvrigt tales engelsk. Træk også på elevernes egne erfaringer i forhold til rejseoplevelser eller modersmål. Arbejd med opgave 7-8 i Workbook side 9. The wrong gear FIRST! Look at the picture. What you think is wrong? Se på tegningen, og lad eleverne gætte, hvad der er sket. Med hvor mange ord kan de beskrive tegningen? Lyt til sms-udvekslingen mellem Amelia og hendes brødre, som har fokus på ordforråd inden for sportsudstyr. Med afsæt i den kan eleverne arbejde videre og fx kategorisere ord inden for områder som sports inors and outors, clothes, team sports and individuel sports etc. Think and talk: What kind of gear you need for your sports? Eleverne fortæller på skift, hvad de selv bruger af udstyr, når de dyrker sport. Arbejd med opgave 9-0 i Workbook. Ekstra: I remember: Udvælg en række ord fra kapitlet, fx fokusord, eller ord inden for en bestemt ordklasse, og skriv dem på tavlen. Lad eleverne se på ordene i 5 sekunder, inden du visker dem ud igen. Spørg Which words you remember? og lad på skift eleverne komme til tavlen og skrive dem på ny. 20 2

4 I like everyone who likes : Eleverne sidder på en stol i en cirkel. En enkelt elev står i midten og siger I like everyone who likes + en aktivitet, fx diving. Alle elever, som kan lide dykning, rejser sig og finder en ny plads. Eleven i midten prøver at stjæle en ledig stol. Den elev, der bliver tilbage uden stol, finder på en ny sætning med I like everyone who likes + en aktivitet. Workbook side Read and write Læs Join my diving club i Textbook side 0, og svar på spørgsmålene. 8 Circle the verbs and write sentences Sæt ring om verberne. Skriv verberne, så sæt ningerne bliver rigtige. 9 What you need? Skriv, hvilket udstyr der hører til de to sportsgrene. 0 What s in your sports bag? Skriv, hvad du har i din sportstaske. Lad en kammerat gætte, hvilken sport du dyrker. Spørg, hvad din kammerat har i sin taske. Gør som i eksemplet. I denne opgave arbejder eleverne i par. Først skriver de om deres egen sport, og herefter indhenter de oplysninger om deres makkers sport. Gennemgå eksemplet sammen. Det kan være oplagt at udvide opgaven, så eleverne spørger mange forskellige makkere om deres sportsgrene. English at home English at home a. Læs teksten Join my diving club højt for en makker. Øv dig mange gange, så du er helt sikker på udtale og tempo. Indtal teksten, og send den til din lærer. b. Genfortæl, hvad du ved om Alex. Brug sætningsmønstre som He likes, He practises, He needs. c. Lad din makker skrive ord fra teksterne på en seddel. Se på ordene i 5 sekunder, og se, hvor mange du kan huske. Skriv ordene, og sammenlign med din makkers seddel. d. Skriv din egen sms-dialog om The wrong gear. Brug så mange ord som muligt om sportsudstyr. Textbook side 2-3 Sports camp FIRST! What you know about football? Repeter kort ord som team sport, t-shirt, shorts, ball, goal ved at spørge, hvad eleverne ved om fodbold. Tal evt. også om kendte fodboldstjerner /hold, og om hvor mange elever i klassen der spiller fodbold. Lad herefter eleverne skimme programmet og udpege sportsaktiviteter. Kender de dem alle? Hvilke aktiviteter er mest populære i klassen? Spørg, hvordan eleverne ville sammensætte et program, og bed dem forklare, hvad de ville få brug for. Hjælp dem med at lave sætninger, så de kan sige, hvorfor de kan lide/ikke kan lide en bestemt aktivitet, fx Why would you choose hiking? I would choose hiking because I like being outside, and I like quiet activities/i wouldn t choose hiking because I think it s hard/boring/difficult. Think and write: Text with a friend about a sport you would like to try. Use the texts in your book to help you. Eleverne skriver parvis en kort sms-udveksling om deres foretrukne sportsaktiviteter. De kan bruge udtryk som I would like to try, It would be great to try, I think I would be good at, I m not sure, but I think I would like Som svarmuligheder er det oplagt med udtryk som Me too, That s a good idea, Really? Not me, I n t think that I would like that. Arbejd med opgaverne -4 i Workbook. A new friend Eleverne følger med i sms-udvekslingen imellem Jonas og Jack. De kender hinanden fra en sportscamp i Lonn og skriver nu sammen om, hvad de har lavet derhjemme. Udvekslingen afsluttes med, at Jack sender en opskrift på Chocolate chip cookies til Jonas. Det er oplagt at bage småkagerne med eleverne de er både nemme og hurtige. Arbejd med opgave 5 i Workbook. Workbook side -3 Make a schedule for your dream camp Skriv dit eget program. 2 Find and circle Læs teksten, og sæt ring om ordene. play play Use the circled word and battle Eleverne skal på tid lave sætninger med de hyppige ord fra opgave 2. De skal bruge ordene i egne sætninger, og de skal kunne læse sætningerne højt. Ordene skal desuden være brugt korrekt i sætningerne. En variation er at klippe papirlapper ud med de hyppige ord og lægge dem i en æske. Lad eleverne trække en lap efter tur. De læser ordet og bruger det til at formulere en sætning, fx Many. What es the word mean? Can you make a sentence using the word many? There are many children in my class. Well ne! 3 What are you interested in? Vælg fire sportsgrene, og skriv dem på linjerne. Find ud af, hvor mange i din klasse der er interesserede i dem. Spørg: Are you interested in...? Sæt tællestreger. 4 How many? Skriv sætninger om resultatet af undersøgelsen. Find someone who Eleverne går rundt med deres bog i hånden og skal finde makkere, som har fået det samme resultat som dem i spørgeunder søgelsen. Sørg for, at alle elever forstår instruktionen og formålet med opgaven. Gør sådan: Hello Adam. Hello Oliver. Do you also know three classmates who like football? Yes, I./No, I only know two. Thank you. Goodbye. 5 Over to you Udfyld felterne, og giv information om dig selv og din sport. Lav en præsentation i klassen. Arbejd med evalueringssiderne go! more Undervejsevaluering Lad eleverne arbejde parvis med aktiviteten Do you remember? Her har de mulighed for at repe tere ordforråd og indhold fra kapitlets tekster. Aktiviteten er oplagt at bruge som led i undervejsvurderingen, idet du som lærer kan iagttage, hvordan eleverne griber spørgsmålene an, og hvilke strategier de benytter sig af. Gør sådan: Eleverne kaster på skift en terning. Øjne ne viser, hvilket spørgsmål de skal arbejde med. Lad den ene elev læse spørgsmålet højt og den anden elev svare. Variation: Lav aktiviteten i fællesskab, og tal om, hvordan man kan besvare spørgsmålene fyldestgørende. Alinea Yes we can 4 more Do you remember? Ask and answer. What s your sport? What is Olivia s big dream? Where the children meet to exchange bags? When did Jonas and Jack meet? Which sport are you interested in? Why is it important to use pads in BMX racing? Who trains for four hours a week and wears swimming trunks? Yes we can 22 23

5 Side. forside When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need?

6 Side. bagside Tennis Football Handball and Wednesdays On Tuesdays and Saturdays Twice a week and at weekends A racket, shorts and trainers and football shoes and trainers Swimming Taekwon Gymnastics On Wednesdays Bathing trunks, goggles and a towel and Thursdays My gi, the belt and a bottle of water, Wednesdays and Fridays Shoes, shorts and a T-shirt Skiing Riding Roller skating Twice a week Every day 4 days a week Roller skis, ski boots and warm clothes A helmet, riding boots and gloves Roller skates, pads for knees, elbows and wrists and a helmet

7 Side 2. forside When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need?

8 Side 2. bagside Table tennis Badminton Cycling On Tuesdays My winning bat Once a week and at weekends and good shoes Every day Cycling shorts and a T-shirt Ice hockey Basketball Ballet A bag full of gear, pads and my skates On Tuesdays and Thursdays and my trainers On Wednesdays, Fridays and Sundays Tricot and ballet shoes Tennis Football Handball and Wednesdays On Tuesdays and Saturdays Twice a week and at weekends A racket, shorts and trainers and football shoes and trainers

9 Side 3. forside When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need? When you practise? What gear you need?

10 Side 3. bagside Swimming Taekwon Gymnastics On Wednesdays Bathing trunks, goggles and a towel and Thursdays My gi, the belt and a bottle of water, Wednesdays and Fridays Shoes, shorts and a T-shirt Skiing Riding Roller skating Twice a week Every day 4 days a week Roller skis, ski boots and warm clothes A helmet, riding boots and gloves Roller skates, pads for knees, elbows and wrists and a helmet Table tennis Badminton Cycling On Tuesdays My winning bat Once a week and at weekends and good shoes Every day Cycling shorts and a T-shirt