Læs et maleri. Skovgaard museet Undervisning
|
|
|
- Filippa Svendsen
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læs et maleri Teknikkens betydning for værket Materialer og malemetoder spiller en afgørende rolle i kunstens historie. Kunstnerne er til enhver tid afhængige af de materialer, de har til rådighed. De enkelte kunstnere vil altid vælge den teknik, der bedst opfylder deres behov i forhold til det billede, de vil lave. Billedkunsten har derfor udviklet sig i takt med, at nye materialer er blevet opdaget. Indtil 1400-tallet var de mest benyttede maleteknikker kalkmaleri og tempera. Kalkmaleriet blev hovedsagelig brugt til rumudsmykninger som Giottos billede Begrædelsen. Tempera er en maling, hvor farvestoffet blandes med æggehvide. Det blev brugt til mindre malerier, eksempelvis altertavler. Begge metoder kræver et stort forarbejde, idet man ikke kan male noget over eller gøre noget om. I stedet må man begynde helt forfra, hvis noget er forkert. Oliemaleri Oliemaleriets gennembrud sker i Oliemaleriet har eksisteret siden 1100-tallet, men var på det tidspunkt en teknik, som var meget svær at bruge, blandt andet fordi malingen var meget lang tid om at tørre. Den hollandske kunstner van Eyck var den første kunstner, der beherskede teknikken, fordi det lykkes ham at fremstille en oliemaling, som var forholdsvis nem at arbejde med. Bryllupsbilledet af Arnolfini og hans hustru et af hans mest berømte oliemalerier. Det afgørende nye ved dette maleri var den optiske virkning, oliefarven har. Ved at påføre farven i mange tynde lag har van Eyck kunnet modellere ansigter og klædedragter, så de fremstår meget virkelige. Med lyse og mørke partier har han givet billedet en meget realistisk rumfornemmelse. Oliemaleriet blev vestens foretrukne maleteknik indtil akrylfarverne kom frem i det 19. århundrede. Fordelen ved oliefarven frem for kalkmaleri og tempera er mange. Farverne kan males over flere gange. Man kan derved ændre på maleriet indtil man er tilfreds med resultatet. Samtidig kan man blande farverne på lærredet og dermed skabe flere nuancer. Giotto ( ), Begrædelsen Fresco/ kalkmaleri Arena-kapellet, Padova Der er arbejdet med skygger i kroppe og klædedragter, så de fremstår rummelige. Der er meget skarpe afgrænsninger mellem de enkelte farver og nuancer. Det er især tydeligt ved den grønne kvinde der sidder forrest i billedet. Himlen er tydeligvis lavet i flere omgange. Jan van Eyck ( ), Portræt af Giovanni Arnolfini og hans hustru, Olie på egetræ National Gallery, London Dette bryllupsportræt er meget detaljeret. I det lille spejl bag brudeparret kan man se Jan van Eyck der sidder og maler. Kunstnerens signatur ses over spejlet.
2 Man kan selv vælge om farverne skal være dækkende, eller om de underliggende farvelag skal ses gennem det øverste lag maling. Ved at lade farverne skinne gennem hinanden, kan man opnå meget mere intense farver og en større rumvirkning i billedet. En anden væsentlig fordel ved oliemaleriet er, at farverne ikke ændrer sig mens de tørrer, hvilket både temperafarverne og farverne i kalkmaleriet gør. Dette har stor betydning for kunstnerne, der med oliefarven opnår en meget bedre fornemmelse af, hvordan det endelige resultat bliver. Oliefarverne gav kunstnerne mulighed for at lave mange flere detaljer i billederne. Det betød, at de i tallet arbejdede på at gøre billederne mere naturtro. Først var det billedrummet og udviklingen af perspektivet. Derefter beskrivelsen af overfladerne, eksempelvis klædedragternes materialer, som den meget præcise gengivelse af blondekraven på billedet af Rosalba Peale, eller overfladen på forskellige materialer som i Willem Claesz stilleben. At male, så det ser virkeligt ud, bliver målet for kunstnerne helt frem til fotografiet bliver opfundet i det 19. århundrede. Med fotografiet får man et medie, der kan gengive den rigtige verden, og malerkunsten kan derfor koncentrere sig om andre mål. Malerne begynder for alvor at eksperimenter med både malerteknikker og farver. I 1900-tallet har man et stort kendskab til materialer og nye farvestoffer. Bindemidler af større kvalitet er kommet til, hvilket giver malerne mange flere muligheder. Selve maleteknikken får op gennem 1900-tallet større og større betydning for det enkelte værk. Jackson Pollocks drypmalerier er et godt eksempel herpå. Akrylmaleri Akrylmalingen, der bruges mest i dag, er en videreudvikling af temperamalingen. Modsat oliemalingen tørrer akrylfarven meget hurtigt. Den har andre egenskaber end oliefarven. Med akrylmalingen kan man bruge meget tykke farvelag uden at malingen revner. Akrylmalingen kan blandes med alle former for materialer. Det åbner op for kunstnernes opfindsomhed. Rembrandt Peale ( ) Rosalba Peale, 1820 Olie på lærred Willem Claesz ( ) Stilleben med glas og bæger, 1632 olie på lærred Jackson Pollock ( ) Fathom Five, 1947 Olie malet på lærred med negle, knapper, tegnestifter, mønter, cigaretter m.m. Et af Pollocks første malerier lavet med drypteknik. Den kreative ulykke eller det tilfældige har spillet en væsentlig rolle da Pollock afprøvede og testede drypmetoden. Billedet er lige så meget et eksperiment som et maleri.
3 På Skovgaard Museet Udstillingens værker er valgt ud, så man kan gå på opdagelse blandt forskellige teknikker materialer og metoder. Her følger nogle eksempler. Joakim Skovgaard ( ) Adam blandt dyrene i paradisets have Adam giver dyrene navne, 1898 Fresco Kalkmaleri Joakim Skovgaards skitse Adam giver dyrene navne er fremstillet som fresco på lærred. Det vil sige, at Joakim Skovgaard har spændt et stykke lærred ud på en ramme. Derefter har han smurt et tyndt lag puds bestående af kalk og sand på lærredet. Som detaljen viser, kan lærredet ses, der hvor pudsen er krakeleret. Farverne Der er to måder at farvelægge kalkpuds på. (Al)Fresco er maleri på vådt puds. Den våde puds binder farverne fast på overfladen. Når pudset tørrer indkapsler og fastbinder det farverne. Farverne røres ud i vand blandet op med lidt kalk. Farverne bliver lysere, når de tørrer, især dem der lægges på, mens pudsen er mest våd. Jo mere kalk, der blandes i farven, jo lysere tørrer de op. Dette skal kunstneren være opmærksom på. (Al) Secco er maleri på tørt puds. Ved denne metode binder farverne ikke nær så godt som i frescomaleriet, fordi der ikke er så meget våd kalk til at fastholde farven. Til gengæld kan farverne gøres mørkere, fordi man ikke behøver blande dem med kalk, men i stedet kan røre farverne op med mælk eller kasein (ostestof). De blå farver må oftest lægges på Al Secco. Koboltblå kan blandes med kalk, men de andre blå farver kan enten ikke bindes af kalken og skaller af, eller de bliver misfarvede fordi den blå farve reagerer på syren i den våde kalk. Farven fremstår klarest når den kun påføres i et lag, flere lag gør den grumset. Før maleren går i gang, skal han vide præcist, hvad han vil lave, og hvilke farver der skal bruges på de forskellige motiver. Teknikken tillader ikke, at man kan gøre arbejdet om eller overmale det, der allerede er lavet. Kalkmaleri kræver derfor et præcist forarbejde. Detalje af revnet puds hvor lærredet er synligt Detalje af Adams arm Detalje af fuglevinge
4 Joakim Skovgaard har til sin skitse brugt både fresco- og seccoteknikken. På detaljebilledet af Adams arm bliver det tydeligt at omridset er malet på det våde puds, farven ligger i pudset og er meget lys. Også en markering af overarmsmusklen er malet på denne måde. Efter at pudsen er tørret, er omridsene trukket op med en mørkere brun farve. Også den blå og den mørkeste grønne farve er lagt på den tørre puds. Det bliver tydeligt i detaljen af en af fuglevingerne. Joakim har her ændret på vingens placering, idet han har lagt den blå farve på. Den oprindelige position kan endnu ses gennem farvelaget, fordi det danner en lille fordybning. Samtidig kan det første omrids ses på den hvide vinge. Flere steder på skitsen kan man se, at det yderste farvelag skaller af, uden at tage det nederste lag puds med sig. Det bekræfter, at farven er lagt på den tørre puds. P.C.Skovgaard ( ) Delhoved skov med udsigt over Skarrit sø, 1845 Olie på lærred Det lagdelte oliemaleri P. C. Skovgaards billede Delhoved skov med udsigt over Skarrit sø fra 1845 er præget af en mørk farveholdning med dæmpede nuancer. På trods af de mørke farver kan man i billedet finde områder, der tilsammen dækker hele farvepaletten, med grønne, gul/gyldne og blå toner brugt i henholdsvis forgrund, mellemgrund og baggrund, mens den røde farve er brugt i himlen. Variationen i farverne giver landskabet dybde. Detalje med forgrund, mellemgrund og baggrund. Her kan man se blå, grøn, gul og svagt røde detaljer. Maleteknik og efterbehandling Til dette maleri har Skovgaard brugt en teknik med mange tynde lag maling oven på hinanden. De mange lag maling er delt op i henholdsvis en undermaling, en overmaling og til sidst en lakering. Denne teknik har to formål. Ved at male mange lag lacerende (gennemskinnelig) maling over hinanden, kan både farverne og malingens lyseffekt udnyttes optimalt. Undermaling Undermalingen bestemmer farvens valør, det vil sige, om det er en mørk eller lys farve, og hvor mørk den enkelte detalje skal være i forhold til andre detaljer. Undermalingen males med neutrale grå eller gråbrune farver, sammen med hvidt, mørkegrå og mørkebrun. Billedet ser dermed ud som et bruntonet sort/hvidt fotografi. Det er undermalingen, der Detalje af træstamme
5 giver dette billede den mørke farveholdning. Undermalingen skal være lige så nøjagtig som overmalingen for at detaljerne i det færdige billede kommer med. Det kan ses i detaljebillederne. Lysets spil på træstammen og i buskenes blade grundlægges i undermalingen med mørke og lyse partier. Undermalingen skal tørre helt før den kan males over ellers revner overmalingen. Overmalingen Overmalingen bestemmer kuløren, det vil sige selve farven: Rød, blå, grøn eller brun som på detaljebilledet af træstammen. Overmaling lægges på, så man ikke kan se penselstrøgene. Med denne metode kan malerne opnå en meget stor realisme i billedet - og lave en fotografisk naturtro gengivelse. Malerne fjerner og tilføjer dog elementer i landskabet, så billedets komposition bliver passende. Detalje af busk Når maleriet er færdigt, vil det almindeligvis have en overflade med uensartet glans. For at opnå en ensartet overflade får billedet fernis (lak). Fernissen beskytter maleriet, men kan gør det sværere at se detaljerne helt tydeligt, fordi der kommer genskin i overfladen. Skitseteknikken Lorenz Frølich har lavet en lille olieskitse, som er et nærbillede af græs og forskellige planter. Lorenz Frølich er mest kendt som grafiker. Olieskitsen her er lavet med samme sans for detaljer, som et kobberstik, hvor man ridser med en nål på en kobberplade. (se afsnittet om kobberstik neden for) Sammenlignes denne lille skitse med P. C. Skovgaards udsigtsbillede af Delhoved skov, kan man se at de mørke og lyse farve bruges forskelligt i billederne. Til nærbilledet er baggrunden mørk, og selve planterne lyse og i fokus. Til panoramabilledet er baggrunden lys, mens forgrunden er mørk. Billedets fokus ligger der, hvor farverne er klarest. Skitsen er lavet i én arbejdsgang. Denne metode kaldes Al prima maleri og bruges ofte til studier og skitser. Farverne kan her blandes direkte på lærredet, og den kan lægges i et meget tykt lag. Lorenz Frølich ( ) Olieskitse, 1837 Olie på papir Detalje af mørk baggrund
6 Selve rummet i billedet er skabt med et enkelt lag undermaling, der tydeligt kan ses som mørkebrun baggrund nederst i billedet. Efterfølgende er græsser og planter malet med forskellige tykkelser. Farvelaget er blevet trykt fladt, der hvor overfladen er helt plan. Man kan forestille sig, det er sket, efter skitsen var færdig, den er måske blevet lagt i en stabel sammen med andre skitser. De tykke farvelag kan, hvis metoden beherskes og bruges rigtigt, give en meget stor effekt på et maleri. Penselstrøgene kan træde frem og bruges bevidst til at give illusion af eksempelvis kniplinger, som i billedet af Rosalba Peale. Metoden er blevet meget brugt til at give det rigtige indtryk af stoflighed i kniplinger, smykker og stof, der er vævet med struktur, eller til at lave skumtoppe på bølger. Med denne metode kan man tilføje detaljer til et gennemarbejdet billede, hvis de kraftige lag maling lægges på som det sidste lag maling, og underlaget er helt tørt. De tykke lag af maling vil revne, hvis de males over. Detalje af græs fremhævet af et kraftigere lag maling Rembrandt Peale ( ) Rosalba Peale, 1820 Detalje af kniplingskanterne Oliemaleri med heldækkende maling Agnete Varmings billede af en høstmand er malet med en helt anden teknik end P.C. Skovgaard brugte. Det gælder både farverne og måden det er malet på. Agnete har placeret billedets hovedperson helt i forgrunden. Landskabet bag ham afsluttes med træer og et hus, der skaber perspektiv i billedet. Her er der ikke forskel på farvernes styrke i forgrund og baggrund. Høstmanden er heller ikke tydeligere eller mere i fokus end huset bag ham. Billedet er malet, så det skal ses på afstand. Først her træder høstmanden tydeligt frem fra baggrunden, og han danner sit eget rum omkring det neg han er ved at binde. Denne teknik kræver, at kunstneren er meget sikker både i kompositionen - billedets opbygning - og i perspektivet. For maleren står jo meget tæt på billedet mens det males, selv om det færdige billede skal ses på afstand. Agnete Varming ( ) Høstmand, uden årstal Olie på lærred Teknikken I Agnete Varmings billede er kuløren og valøren lagt på i
7 samme farvelag. Der er dermed ingen dybde i den enkelte farve. Fokuserer man kun på høstmandens lyseblå arm fremstår den som et fladt farvefelt. Denne fornemmelse opstår, fordi farverne er stærke og mættede, det vil sige de helt dækker den underliggende farve. Den måde, Agnete Varming har malet dette billede på, udnytter netop denne egenskab ved farverne. Det er tydeligt når man går helt tæt på billedet. Agnete lægger flere forskellige farver oven på og ved siden af hinanden. På detaljebilledet kan man finde både grøn, lyseblå, mørkeblå, brun og gul malet med tydelige penselstrøg og forskellige tykkelser i malingen på et meget lille område. Dette er helt anderledes end billedet malet af P.C. Skovgaard, hvor farverne er holdt i hver sin del af billedet. Detalje af lyseblåt ærme og gult neg Detalje af farver og malingens forskellige lag Agnete Varming bruger også malingen i billedets opbygning. Ved hjælp af tykke farvelag former hun motivet i billedet, så konturstregerne fremstår som et relief. På detaljebilledet set langs med lærredet kan man se konturerne af høstmandens hat, hans krop samt horisontlinien. Dette relief har, når billedet ses på afstand, samme effekt som en sort konturstreg. Høstmanden træder tydeligt frem og adskiller sig fra baggrunden. På den måde forstærkes rumvirkningen i billedet. Kobberstik Kobberstik var populært fra til finere billedtryk, når billederne skulle masseproduceres. I vore dage bruges det som kunstform. Et kobberstik fremstilles ved at man med en stikkel (en metalpen, der er spids som en nål) ridser sit motiv i en kobberplade. Når tryksværten smøres hen over pladen, lægger den sig i ridsens fordybning. Jo dybere man ridser, jo mørkere bliver farven på selve trykket. Pladen tørres ren med en klud, så der kun er tryksværte i fordybningerne. Herefter trykkes pladen ned i papiret. Man skal huske, at motivet spejlvendes når det trykkes. Skal pladen trykkes mange gange, forsegler man den ved at lægge et meget tyndt lag stål oven på den færdige plade. Derved undgår man, at trykket ændrer sig undervejs og meget fine detaljer går tabt. Forstålingen bevirker også, at man kan kontrollere farven. Tryksværten kan gå i forbindelse med kobberpladerne, så røde trykfarver bliver brune. Detalje af malingens reliefvirkning Niels Skovgaard ( ) Vogn på skovvej, 1901 Kobberstik
8 Et originalt tryk kan altid kendes på pladens omrids i trykpapiret, samt et svagt relief i selve trykket. Relieffet opstår fordi papiret ikke trykkes så hårdt sammen der, hvor de dybe ridser er. Det kan ses på detaljebilledet. Hvorfor lave et kobberstik? Kobberstikket bliver ofte brugt til at gengive tegninger, fordi man tegner med radernålen på pladen som var det en blyant. Et kobberstik har i forhold til en tegning en tydeligere streg, en tydeligere forskel mellem de grå og sorte toner og et svagt relief. Alle tre dele fremhæver dybdevirkningen i billedet. Samtidigt kan man med nålen eller stiklen lave meget finere detaljer end med en blyant. Detalje af kobberstikkes relief Detalje af kobberpladens omrids på trykpapiret Niels Skovgaard har i sit kobberstik skabt en dybde i landskabet ved at veksle mellem lyse og mørke partier. Forgrunden er lys. Skoven, der udgør mellemgrunden, er så tæt, at lyset ikke når ned gennem trækronerne. Hestevognen og de bagerste træstammer er derfor meget mørke. På den anden side af skoven bliver der igen lyst. Baggrunden er den lyseste del af billedet. Litteratur: Waldemar Januszczak: Berømte malerier - Hvordan ble de malt. Oslo, 1982 Peder Hald: Maleriets teknik, København Yngve Hande: Malerens materialer og metoder. København Detalje af stregernes forskellige tykkelse og gråtoner
9 Elevsider Opgaver på skolen Prøv at male et meget lille billede, hvor du bruger en meget tynd pensel, og maler mens du ser gennem et forstørrelsesglas. Prøv at male det samme motiv på en stor plade med tykke pensler. Kommer billederne til at se ens ud? Vil du prøve at eksperimentere med farver der revner, skal du bruge en maling lavet af farve blandet i valmueolie. Sammenlign med farver blandet i linolie. Du kan studere forskellen mellem valør (mørkt og lyst) og kulør (farve) på din computer. I et billedredigeringsprogram kan man vælge enten at ændre på farverne (kuløren) eller ændre på lysstyrken og kontrasten (valøren)på et billede. Prøv dig frem med for eksempel et landskabsmaleri. Hvad sker der med billedet, hvis det laves sort/hvidt? Hvad sker der hvis du ændrer på farverne i billedets forskellige dele? Prøv også at gøre de lyse områder mørke og omvendt. Opgaver på museet Sammenlign forskellige typer af billeder, og hvor detaljeret de kan laves. Det kan gøres således: Find den mindste detalje i motivet (det kan være et blad, et øje eller noget helt tredje). Hvad forestiller den og hvor lille er den? Billed 1
10 Billed 2 Billed 3 Find den største enkelte del af motivet (eksempelvis et træ, en mark, eller et dyr). Hvad forestiller den og hvor stor er den? Billed 1 Billed 2 Billed 3 Lav en teknisk analyse af et billede ved hjælp af disse spørgsmål: Billedets titel og årstal: Kunstnerens navn: Materialer: (Disse oplysninger kan du læse dig til på skiltene) Beskriv billedets motiv. Hvilke farver kan du finde i billedet? I hvilken rækkefølge er farverne lagt på? Er farverne stærke eller dæmpede? Hvilke dele af billedet er mørke og hvilke er lyse?
11 Hvilken betydning har det for billedet? Er der skader på billedet? ( Det kan være revner, maling der skaller eller pletter på lærredet eller papiret)? Kan man se eventuelle rettelser på billedet? Hvordan er farverne lagt på? ( jævnt eller ujævnt, med eller uden penselstrøg) Er der ridser i malingen? Er det skader eller noget kunstneren har gjort med vilje? Hvad tror du er formålet ved at lægge farven på denne måde? Fremhæver det nogle bestemte ting ved farverne eller motivet? Hvor skal du stå i forhold til billedet, for at se motivet tydeligst? Har du gjort andre iagttagelser ved billedet som du synes er sjove eller vigtige?
tegning NATUREN PÅ KROGERUP
tegning NATUREN PÅ KROGERUP På Krogerup lægger vi stor vægt på, at det økologiske landbrug arbejder sammen med naturen. Blandt andet derfor bruger vi i det økologiske landbrug ikke sprøjtegifte og kunstgødning.
MODEL TIL BILLEDANALYSE
MODEL TIL BILLEDANALYSE Beskæring: Hvad har man valgt at vise? Hvad kan man se indenfor rammen? Fylder motivet hele billedet ud til rammen? Synes motivet at sprænge ud over rammens grænser? Hvad har fået
I dyrenes skygge. har flere af Bøggilds dyreskulpturer.
I dyrenes skygge Dyr er fascinerende. Deres levevis og bevægelser kan fange interessen hos både børn og voksne. At fange det fascinerende ved et dyr og overføre det til tegning eller skulptur er til gengæld
6. - 10. klasse. Opgaveark ...
Interiør, ung kvinde set fra ryggen, 1904. Randers Kunstmuseum 6. - 10. klasse Kunst kan udtrykke forskellige følelser og sætte følelser i gang hos beskueren. Det kan ske gennem komposition, figurers kropssprog,
BILLEDANALYSE FAKTA Kunstneren Billedet FORM 1. Billedbeskrivelse Hvilken slags billede er det. Figurativt/Abstrakt Hvad er der på billedet.
BILLEDANALYSE FAKTA Det allerførste du skal gøre, er finde ud af fakta om billedet. Kunstneren - Hvad hedder kunstneren? - Hvornår levede hun? - Fra hvilket land stammer hun? Billedet - Hvad er billedets
Redigering af Billeder i Picasa. Enkle forbedringer og justeringer.
Redigering af Billeder i Picasa. Enkle forbedringer og justeringer. Der er ikke mange billeder, der er perfekte fra starten. Du kan gøre billeder bedre ved hjælp af de værktøjer som vises, når du åbner
SE MIG! Tag med på rejse i kunstens univers
26. september 2011 Vi ser på kunst på ARoS Besøg på ARoS I dag skal du en tur på ARoS. Her vil du møde børn fra andre institutioner. Her er to portrætter, du kan se på ARoS. Portrætterne er lavet af maleren
Perspektiverende billedmateriale til tema Farver påvirker hinanden
Perspektiverende billedmateriale til tema Farver påvirker hinanden Efterbilleder/Komplementærfarver: Dias 2-9 Farvede skygger/simultankontrast: Dias 10-21 Farver skaber rum: Dias 22-23 Illustration af
Lokalbanken fylder 90 år
Lokalbanken fylder 90 år og forærer kunst til borgerne tid til nærvær Forord Lokalbanken har fornøjelsen af at præsentere 11 kunstværker, der er blevet indkøbt i anledning af bankens 90-års fødselsdag.
Læringsmål. Forarbejdet
4.- 6. årgang 6-8 lektioner Læringsmål Maleri og collage: Eleven kan fremstille billeder i flere lag og har viden om lagdelt billedopbygning. Eleven kan fremstille en collage med en rumlig dimension og
Forestillinger 2004 - Værk i kontekst
INSPIRATIONSMATERIALE Forestillinger 2004 - Værk i kontekst Esbjerg Kunstmuseum 07.05.-15.08.2004 INTRODUKTION TIL UNDERVISEREN: Forestil dig Asger Jorns Lykkens have (1947) indgå i hele fem forskellige
Portræt af VIBEKE STORM RASMUSSEN UFFE CHRISTOFFERSEN
Portræt af VIBEKE STORM RASMUSSEN af UFFE CHRISTOFFERSEN 2014 PORTRÆTTET og FARVEN Maleriet byder konstant på nye udfordringer. Den seneste opgave har været et portræt af tidligere regionrådsformand Vibeke
Gjorde kinesere kunsten efter
Tekst: Henrik Terney Foto: Thomas Yde Gjorde kinesere kunsten efter Et knap 250 år gammelt håndmalet tapet er»genfødt«på Gammel Estrup Herregårdsmuseet på Djursland. En malermester har med små pensler
Agnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...
A g n e t h e M a a g a a r d g l a s v æ r k Mit Danmark Mine rødder Jeg er født, opvokset og bor midt i den storslåede vestjyske natur tæt ved havet. Min inspiration Naturen, havet og de åbne vidder
Årsplan for billedkunst 1. kl. 2012-2013. Årsplan for faget billedkunst i 1. klasse
Årsplan for faget billedkunst i 1. klasse Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage,
Ulrik Hoff. Bente Hammershøy. Kunstnerens drømme, tolkninger og fantasier i den østjyske natur. Tekster af
Ulrik Hoff Kunstnerens drømme, tolkninger og fantasier i den østjyske natur Tekster af Bente Hammershøy Bente Hammershøy Kunstnerens drømme, tolkninger og fantasier i den østjyske natur Udstillingens
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2015-2016
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2015-2016 Fagligt emne Læringsmål Hvordan Evaluering Fotografi og Eleverne skal selv tage et Fotografierne ramme Tage et billede med digitalkamera billede af hinanden
Træer i billedkunst. 1500-tallet og de tyske træer
Træer i billedkunst Når man skal arbejde med træer i billedkunst, kan man begynde med landskabsmaleriet. Træet er et enkeltmotiv, som hos nogle kunstnere til nogle tider er en del af et større landskab,
Mit Danmark. Agnethe Maagaard. Mine rødder. Min inspiration. Min amerikanske drøm...
A g n e t h e M a a g a a r d g l a s v æ r k Mit Danmark Mine rødder Jeg er født, opvokset og bor midt i den storslåede vestjyske natur tæt ved havet. Min inspiration Naturen, havet og de åbne vidder
golddigger Fire hovedværker
Fire hovedværker GOLDdigger tager afsæt i fire af P.C. Skovgaards landskabsmalerier. Disse hovedværker er udgangspunkt for udforskning af tre perspektiver på Skovgaards identitet som menneske: Hans personlige,
UNDERVISNINGSMATERIALE
UNDERVISNINGSMATERIALE Målgruppe: mellemtrinnet (eller 2-5. kl.) Undervisningsforløbet er tilrettelagt af Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum og HEART/ undervisning. Booking af undervisningsforløbet
2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR
Katalog 2013 ÅRETS KUNSTVÆRK AF LENE PURKÆR ØMME KÆRTEGN H = 18 cm Januar Lene Purkær Fabriksparken 9 9230 Svenstrup J Tel: 9831 8081 www.lenepurkaer.dk Skulpturer, der afspejler en kærlighed til livet.
Portræt af to anerkendte danske glaspustere Der er en lille gruppe af meget talentfulde glaspustere i Danmark, der har potentiale til at udfordrer
Portræt af to anerkendte danske glaspustere Der er en lille gruppe af meget talentfulde glaspustere i Danmark, der har potentiale til at udfordrer markedet for internationalt glaskunst. På de næste sider
komposition GRATIS GUIDE På under 15 minutter L æ r m e r e o m
L æ r m e r e o m komposition GRATIS GUIDE På under 15 minutter Introduktion 2 Altid et hovedmotiv 3 Ti tredjedele (two thirds) 4 Det gyldne snit 5 Forgrund, mellemstykke og baggrund 6 Diagonaler 7 Sidekomposition
PETER LUNDBERG OLIEMALERIER
PETER LUNDBERG OLIEMALERIER 2 Oliemaleri str. 150 x 150 cm. 2012. Millingbæk fantasi / A Closer Look A Closer Look At The World Behind Siden 1969 har maleren Peter Lundberg håndteret lærred, farver og
KUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012
BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 KUNST PÅ TAPETET MATERIALET BESTÅR AF TRE DELE: VEJLEDNING & PRAKTISK INFO SPØRGSMÅL & INSPIRATION TAPET-MODUL TIL PRINT/KOPI VEJLEDNING & PRAKTISK INFO OPGAVEBESKRIVELSE:
Grafik & Billedbehandling
Grafik & Billedbehandling OPGAVEBESKRIVELSE: 1. Jeg har redigeret følgende billeder i Photoshop, og lavet en 3D plakat i Illustrator. 2. MATERIALE: 1. billede: Maldiverne 2. billede: Sort/hvid 3. billede:
Tom Kristensen Fribytterdrømme
Tom Kristensen Fribytterdrømme I Tom Kristensens digtsamling har vi valgt Min pibe og Parken. Her har vi også valgt et maleri af Ernst Ludwig Kirchner, som hedder Erich Heckel and Otto Mueller playing
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder 2 3 1. Hvad kommer du til at tænke på, når du ser bygningerne? 2. Er det bygninger, som du har lyst til at komme
PÅ JAGT EFTER SEKUNDÆRFARVERNE
FARVEOPGAVER OG EKSPERIMENTER PÅ JAGT EFTER SEKUNDÆRFARVERNE Rød, gul og blå er de såkaldte primærfarver. En primærfarve er en farve, der ikke kan blandes af andre farver. Grøn, violet og orange kaldes
Skitsere. Lave en skitse af
Skitsere Lave en skitse af Farvelægge Forsyne en konturtegning (eller anden flade) med et lag farve eller maling. Modellere Frembringe en figur eller en bestemt form ud af et materiale. Udhuling af ler
Den måde, maleren bygger sit billede op på, kaldes billedets komposition.
Komposition - om at bygge et billede op Hvis du har prøvet at bygge et korthus, ved du, hvor vigtigt det er, at hvert kort bliver anbragt helt præcist i forhold til de andre. Ellers braser det hele sammen.
KUNST 12. SEP. 2013 KL. 11.52 Kunst og design har lagt sig i ske på Den Frie Udstillingsbygning
Politiken Kultur KUNST 12. SEP. 2013 KL. 11.52 Kunst og design har lagt sig i ske på Den Frie Udstillingsbygning Gunnar Aagaard Andersen formåede at kombinere billedkunst og design SLIDT. Skumsofaen har
Dette er et godt forløb til den tidlige billedkunstundervisning, da eleverne skal beskæftige sig med grundlæggende male-
3. årgang 1-2 lektioner Læringsmål aglighed: Mulighed for tværf matematik Maleri og collage: Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en bestemt stemning, og eleven har viden om farvelære.
I N D H O L D F O R O R D G R Ø N L A N D S K E S T R E G E R A N N E - B I R T H E H O V E S G R A F I S K E V Æ R K V Æ R K F O R T E G N E L S E
G R Ø N LA N D S K N 6 Y. R S G P T R A M F B I K R A 2 F 0 A 0 8 N N S T R G R 4. B I J R A T N H U A H R 2 O 0 V 0 9 I N D H O L D 3 4 6 7 8 10 14 18 20 20 20 22 F O R O R D G R Ø N L A N D S K S T R
BILLED VÆRKSTEDET. maleri. tegning. akvarel. keramik
BILLED VÆRKSTEDET maleri. tegning. akvarel. keramik EFTERÅR 2014 Keramiker Rikke Elgaard www.rikkeelgaard.dk Uddannelse: Designskolen Kolding Arbejdsområde: Brugsting og unika Keramik for øvede Vi arbejder
Abstrakte og unikke malerier med lys og dybde
www.artvesta.dk Abstrakte og unikke malerier med lys og dybde Vibeke Vesta varierer sine maleriers udtryk via individuel komposition, struktur og brug af effekter. Det giver hvert maleri sin egen historie.
Æblenøgle. Sådan undersøger du et æble med udgangspunkt i en æblenøgle.
Æblenøgle Sådan undersøger du et æble med udgangspunkt i en æblenøgle. Er du rigtig dygtig, kan du bruge denne metode til at bestemme, hvilken sort det er. 1. Ydre egenskaber 5. Egenskaber for træet 2.
Lav et flot tingatinga-maleri med skabeloner
Side 1/13 Opgaveark#10 Fag/klassetrin: Billedkunst 1.-4. klasse. Dansk som kreativt indslag. Omfang: Mindst tre adskilte lektioner. Tingatinga-malerier laves i tre tempi, hvor først baggrunden og siden
Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Arkitektskolen
Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler Optagelsesprøve 2015 : lørdag den 30.05.2015 kl. 13-17 Opgave 2: Beboerne i Ersilia Optagelsesprøve 2015 : lørdag den 30.05.2015 kl. 13-17 Opgave 2: Beboerne i
Du skal gå en tur i Ry med et kamera. Du skal nu finde 9 forskellige retvinklede trekanter og tage billeder af dem. Sæt billederne ind her.
Du skal gå en tur i Ry med et kamera. Du skal nu finde 9 forskellige retvinklede trekanter og tage billeder af dem. Sæt billederne ind her. Gå på opdagelse med et kamera. Du skal finde skilte Det kan være
Lærervejledning. Forløb: Hjemme hos Hammershøi Målgruppe: 6. 10. klasse Fag: Billedkunst og dansk. 1. Lærervejledning med. 2. Elevark med. 3.
Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle
Nede i køkkenet er mor ved at lave morgenmad. Godmorgen, råber Sille og er allerede på vej ud i haven. Hov, hov, griner mor, ikke så hurtigt, du skal
I dag er en god dag. Det kan Sille mærke lige så snart, hun vågner. Solen skinner nemlig, og hvis der er noget, Sille kan lide, så er det solskinsvejr. Så kan man nemlig komme ud og lege, og man kan blive
Grafisk design. Kommunikation/it Roskilde Tekniske Gymnasium 12/12-08. Klasse 1.2 Tamana og Sesilje
Grafisk design Kommunikation/it Roskilde Tekniske Gymnasium 12/12-08 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Farver... 4 Kompositioner... 7 Typografi... 8 Praktisk arbejde... 10 Vores rapport opbygning...
Fagplan for billedkunst
FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Fagplan for billedkunst Der undervises i billedkunst på 0. - 3. klassetrin 2 timer. På 3. 4- klassetrin undervises
BILLED VÆRKSTEDET. maleri. tegning. akvarel. keramik
BILLED VÆRKSTEDET maleri. tegning. akvarel. keramik FORÅR 2014 Keramik Undervisningen i keramik veksler mellem stillede opgaver og værkstedsarbejde. Gennemgang af de færdige arbejder er en del af undervisningen.
GRAFIK & BILLEDER. Marc Jacobs Daisy parfume annonce
GRAFIK & BILLEDER Marc Jacobs Daisy parfume annonce PROCESSBESKRIVELSE Beskrivelse af fremgangsmåde for Marc Jacobs Daisy Dream annonce. Opstart 01. Brainstorm. 02. Research, filsøgning, idégenerering
Fordybelsesopgave. Billedkunst Grafik
Fordybelsesopgave Billedkunst Grafik Indledning I starten af forløbet var jeg i meget i tvivl om, hvad jeg ville arbejde med i min fordybelsesopgave, indtil min billedkunstlærerinde, Anne,, foreslog mig
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og
Insekter og planter Elev ark - Opgaver
INSEKTER Insekter og lugte Nu skal I tage det rødvin, som jeres lærer har taget med. I skal bruge 1 deciliter rødvin og 1 deciliter sukker. I blander det indtil alt sukkeret er opløst i rødvinen I skal
Jeg siger det der står på næste side. (Sideskift er angivet ved større linjeafstand og opgaveskift er angivet ved at de første ord er understreget)
Kære underviser Når børnene har gået i skole i mellem en og to uger, laver jeg denne test, for at se hvor gode hvert barn er er til at omsætte det de får at vide til en tegning. Den er inspireret af den
Analysemodeller og -metoder
Sculpture by the Sea Aarhus - Danmark 5. juni - 5. juli 2015 Mellem Tangkrogen og Ballehage Analysemodeller og -metoder TIL SKOLER KOM OG VÆR MED! Sculpture by the Sea er her igen. Skulpturudstillingen
Idegenerering: Fra ide til færdigt emne. Fra ide til prototype
Fra ide til prototype 1 Indhold Ide-generering... 3 Designoplæg... 4 Brainstorm... 6 Cirkelteknik... 8 Transformations teknik... 9 Speed modulering... 10 Designværktøj... 11 Metoder... 11 Fragmenter....
Aktiviteter 0.-2. klasse
Sorter affald Engangshandsker En pose affald 3 kasser til sortering af affald, fx papkasser Lim Et stort stykke plastik eller en voksdug Tag 3 stykker papir. Skriv genbrug på det ene stykke papir, forbrænding
Bilag 7: Evalueringsspørgsmål og besvarelser
Bilag 7: Evalueringsspørgsmål og besvarelser Hvem er du? Køn, alder, beskæftigelse: 1. kvinde, 63, sekretariatschef udsatte børn og unge 2. mand, 55, præst/revisor 3. pige, 20, sabbath år, arbejde 4. mand,
HENVISNINGER: 1 MOS 1,1-2,3, PATRIARKER OG PROFETER, S. 17-21. Huskevers: Alt Gud skabte var godt. FRIT EFTER 1 MOS 1,31.
HENVISNINGER: 1 MOS 1,1-2,3, PATRIARKER OG PROFETER, S. 17-21. Gud skabte jorden Huskevers: Alt Gud skabte var godt. FRIT EFTER 1 MOS 1,31 Budskabet: Gud skabte alt det smukke, fordi han elsker os. Kan
Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen
Skulpturi RUndtenom En lærerguide til samtidsskulpturen INTRODUKTION TIL LÆREGUIDEN I perioden d. 21. april 3. juni kan du og dine elever opleve udstillingen Rundtenom, der viser eksempler på, skulpturens
Opsætning af eksponater - En markedsundersøgelse på Nordia 2002 Af: Lars Engelbrecht
Opsætning af eksponater - En markedsundersøgelse på Nordia 2002 Af: Lars Engelbrecht Når jeg besøger en frimærkeudstilling, kan jeg ikke lade være med at blive imponeret over de tusinder af timer, der
En samling af eksempler på billeder SB-910
En samling af eksempler på billeder SB-910 Denne håndbog viser de forskellige SB-910 flashfunktioner og eksempelfotos. 1 Dk Tag det næste skridt med kreativ belysning Afslør dine motivers teksturer og
Tegning/Todimensionale billeder
Tegning/Todimensionale billeder - TEGNETEKNIKKER, REDSKABER OG OPGAVER At tegne er en proces, en måde at skildre på. Hemmeligheden ved en vellykket tegning er en omhyggelig iagttagelse, en forenkling af
Indholdsfortegnelse. Ud i naturen hvorfor? Det myldrer med liv i vandhullet. Hvor finder du dyrene? Hvordan får dyrene fat i deres føde?
Indholdsfortegnelse Besøg et vandhul om foråret Finn Therkildsen TURBINE 2009 Illustrationer: Peter D. Terkildsen Layout: Pedersen & Pedersen Redaktion: Jesper Tolstrup Sådan læser du bogen Undervejs i
Uge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Tirs: Introplan Ons: Introplan Tors: Skema Fre: Surprice
Årsplan for faget: Kunst skoleåret 2013/14 Uge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Introplan Introplan Skema Fre: Surprice BØF-13 Eventyr/ Væsner Af sko 34 Man: Fre: Lejrskole BØF-13 Sko omformes
hurtige juleideer ı dekoration
hobby ı dekoration 10 hurtige juleideer Står du og mangler en hurtig venindegave? En dekoration til første søndag i advent? Eller har du glemt at købe kalenderlys? Læn dig tilbage, og lad dig inspirere
Årsplan for billedkunst 3. kl. 2011-2012. Årsplan for faget billedkunst i 3.kl.
Årsplan for faget billedkunst i 3.kl. Formål for faget billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage,
Udgivet af Det Poetiske Bureaus Forlag Det Poetiske Bureaus Forlag og Daniel Boysen, 2015 detpoetiskebureau.dk og danielboysen.dk
Daniel Boysen: RØNTGEN Grafisk tilrettelæggelse: Henrik Hjulgaard Redaktør: Ole Perregaard Omslagsmaleri og illustrationer: Susser Vincentz Fotografier: Daniel Boysen Bogen er sat med Garamond Udgivet
MIN. kristendom fra top til tå MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN MINI KATEKISMUS
MIN MINI KATEKISMUS kristendom fra top til tå MARIA BAASTRUP JØRGENSEN ILLUSTRATOR KAMILLA WICHMAnN 1 2 Den bog, du sidder med nu, er en katekismus. Det betyder, at det er en bog, der helt enkelt fortæller
KOM I GANG MED AT MALE
KOM I GANG MED AT MALE Maleguide af Emelia Regitse Edelsøe Ind hol d Introduktion til maleri Forord...4-5 Sådan kommer du i gang Trin 1: Procesbog...6-7 Trin 2: Hvilke materialer kan jeg bruge?... 8-9
Skattekort. Jagten på den forsvundne skitsebog. God jagt! En kunstner har mistet sin skitsebog i museet!
Jagten på den forsvundne skitsebog Skattekort En kunstner har mistet sin skitsebog i museet! Han hedder Krøyer og kan være lidt glemsom. Skitsebogen er vigtig for ham. Han har nemlig tegnet en idé til
BILLED VÆRKSTEDET. maleri. tegning. akvarel. keramik
BILLED VÆRKSTEDET maleri. tegning. akvarel. keramik FORÅR 2015 Keramiker Rikke Elgaard www.rikkeelgaard.dk Uddannelse: Designskolen Kolding Arbejdsområde: Brugsting og unika Keramik for øvede Vi arbejder
Sorø Kommune BØRN OG MOTORIK I VUGGESTUEN.
Sorø Kommune BØRN OG MOTORIK I VUGGESTUEN. Dit barn er nu startet i vuggestuen, hvor det prioriteres at arbejde motorisk med dit barn. Begrundelsen for at fokusere på motorik i hverdagen, er et ønske om
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14
Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14 Formålet med faget billedkunst bliver her beskrevet af undervisningsministeriet: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere,
Johannes Larsen, Svanemøllen set fra forhaven, 1937. Johannes Larsen Museet. Johannes & Alhed Larsen Et hjem i naturen. Opgaveark ...
Johannes Larsen, Svanemøllen set fra forhaven, 1937. Johannes Larsen Museet Opgaveark Johannes & Alhed Larsen Et hjem i naturen Navn: Klasse:... Møllebakken Johannes og Alhed Larsen, ca. 1900 Ægteparret
Quilt med mange cirkler
Det skal du bruge: PFAFF creative 3.0 sy- og broderimaskine PFAFF creative QUILTERS HOOP 200x200 (820940096) PFAFF forlængerbord med justerbar guide (821031096) PFAFF 0A standardtrykfod til IDT -system
Gentofte og fjernvarmen
Gentofte KOMMUNE og fjernvarmen Undervisningsmodul 3 Fra skraldespand til radiator Varmen kommer fra vores affald Nede under jorden i Gentofte Kommune ligger der en masse rør. I de rør løber der varmt
Valg af slibemiddel Til slibeskiver, der anvendes til slibning af værktøjer til træbearbejdning, kan slibemidlet være:
Valg af slibemiddel Til slibeskiver, der anvendes til slibning af værktøjer til træbearbejdning, kan slibemidlet være: A = aluminiumoxid (elektrokorund) C = siliciumkarbid CBN = bornitrid D = naturlig
Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede
Vær opmærksom på synsproblemer hos udviklingshæmmede og andre kommunikationshandicappede Af Gill Levy, RNIB Bearbejdet af øjenlæge Mette Warburg Videncenter for Synshandicap Vær opmærksom på synsproblemer
Analyse af: Bøgeskov i maj
Analyse af: Bøgeskov i maj Titel Bøgeskov i maj, 1857 Maler: P.C. Skovgaard. Ny Carlsberg Glyptotek, København. Genre: Billede Art: Maleri, tempera, naturalistisk, Guldaldermaleri.(Romantikken) Kommunikationsmodel
Mail art et billedkunstprojekt i skoleåret 15-16
Mail art et billedkunstprojekt i skoleåret 15-16 Fælles projekt hvor alle skolerne har mulighed for at deltage Et kunstværk der arbejdes på af 4 elever, på 4 forskellige skoler altså cirkulerer mellem
Kapitel I til Grafisk design. Kromatisk/akromatisk opbygning af gråkomponenten
Kapitel I til Grafisk design opbygning af gråkomponenten Kapitel I 2 opbygning af gråkomponenten Det følgende kapitel er en præcisering af side 101 i bogen»grafisk design«. De seks første lodrette farvefelter
BILLEDKUNST 2014-15 1. kl.
BILLEDKUNST 2014-15 1. kl. Uge 33 - mandag Blindtegning af hånd. Derefter snak om strandtur på torsdag, hvorfor og hvad vi skal bruge tingene til. uge 33 torsdag formiddag Til stranden m/2 sandkassespande
HØNS I MIN MALING. Dette motiv er blot et forslag, leg med det og lad det inspirere dig i en fremgangsmåde i at male med akrylmaling på lærred.
HØNS I MIN MALING Malingen jeg benytter er akryl maling. Føl dig fri til at vælge andre farvenuancer, samt ændre på selve opsætning af motiv. Måske du vil have flere eller færre høns og hjerter på? Dette
Grafisk Design. Komunikation/it. Lavet af Thomas Daugaard. Klasse 1.4, HTX, Roskilde. Side 1
Grafisk Design Komunikation/it Lavet af Thomas Daugaard Klasse 1.4, HTX, Roskilde Side 1 I denne opgave vil jeg gøre rede for den fremgangsmåde jeg har brugt til, at udvikle et grafisk produkt i forhold
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en
3. søndag efter trin. Luk 15,1-10. Der mangler en Egentlig et fint og smukt lille puslespil. Ikke sandt. Der er bare det ved det, at der mangler en brik. Sådan som vores tema lyder i dag: der mangler en.
MatematikFessor gør læring synlig
GÆSTEINDLÆG MatematikFessor gør læring synlig Avanceret statistik-modul viser nøjagtigt, hvad eleverne kan, og hvor de har udfordringer. Fessor er en kærkommen big brother for lærere og elever på Broskolen
Øjnene der ser. Vejledningen henvender sig til aldersgruppen ca. 5-10 år. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.
Øjnene der ser Dette undervisningsmateriale er udviklet af Louisiana Børnehus til projektet Afrika for børn. Materialet er gratis og frit tilgængeligt på www.afrikaforbørn.dk Skulpturer set med forskellige
MBP netblad nr. 26, forår 2009
en hjemmeside, et netblad, en mailruppe og en blog Bag enhver tilfreds modeljernbane mand står en tålmodig kvinde. En mor, en søster, en veninde, en kæreste, en kone eller en datter MBP netblad nr. 26,
Kom godt i gang. Værktøjspaletten. Pensler. 4 www.mikrov.dk
Forord Fresko er et spændende, nyskabende program til faget Billedkunst men med de mange maleteknikker og effekter er det en kreativ udfordring for alle med lyst til at male. Du kan male akvarel, male
1. Teak 2. Højtryks kompaktlaminat 3. Vejrbestandig flet 4. Vinteropbevaring af havemøbler
Vedligeholdelse 1. Teak 2. Højtryks kompaktlaminat 3. Vejrbestandig flet 4. Vinteropbevaring af havemøbler 2 Teak Teaktræ er særligt velegnet til udendørs brug, fordi det har et naturligt indhold af olie
Billedkunst. Årsplan for biledkunst i Delta. Louise Frimann Allindelille Friskole. Billedkunst Årsplan, Delta
Billedkunst Årsplan for biledkunst i Delta Louise Frimann Allindelille Friskole Billedkunst Årsplan til billedkunst i Delta Fælles mål for billedkunst: Formålet med undervisningen i billedkunst er, at
Kapitel 3: Lys og skygge 1
Kapitel 3: Lys og skygge 1 3 Lys og skygge Egetlys, defineret/specifik lyskilde, reflekteret lys/ambient light, reflekslys I den "virkelige verden" er vi omgivet af lys af flere arter: Der er lyskilderne,
1.OM AT TAGE STILLING
1.OM AT TAGE STILLING Læringsmål Beskrivelse Underviseren introducerer klassen til arbejdsformen. Underviseren gør eleverne opmærksom på; Det handler om at tage stilling Der ikke er noget korrekt svar
Naturen, byen og kunsten
Tekst: Katrine Minddal Redigering: Karsten Elmose Vad Layout og grafik: Inger Chamilla Schäffer, Grafikhuset Naturen, byen og kunsten Fag Formål Billedkunst og dansk Træning i billedanalyse. Kendskab til
Kosmetisk tandbehandling
NR. 16 Kosmetisk tandbehandling Blegning Tandsmykker Piercing Facader og kroner Plastikkirurgi Kosmetisk tandbehandling Flere og flere går i dag meget op i deres udseende og får lavet indgreb på kroppen
