Skriveskabeloner Del 1 og 2 Hjælpemidler og introduktion til skriveskabeloner

Transkript

1 Margit Gade Skriveskabeloner Del 1 og 2 Hjælpemidler og introduktion til skriveskabeloner 1 Dagens program 1. Gennemgang af smarte værktøjer (Måske går det hurtigt måske langsomt) 2. Introduktion til skabeloner 3. Praktiske færdigheder i forhold til skabelonen 4. Hvad kan I prøve til næste gang? 2 Dagens program 1. Gennemgang af smarte værktøjer (Måske går det hurtigt måske langsomt) 2. Introduktion til skabeloner 3. Praktiske færdigheder i forhold til skabelonen 4. Lektier 3 1

2 Udfordringer Sproget Motivation Forestillingsevne og refleksion Afkode tekst Fastholde læring Forståelse Opgaveforståelse Skrive 4 Læsemåder Lytte-læse Lytte-se-læse Se-læse 5 Marker et lille stykke ad gangen 6 2

3 Indstilling af hastighed, stemme og hvordan den skal læse. 7 I skyen eller lokalt på pc en AppWriter Cloud GoogleDocs Word Online Skoletube AppWriter Windows Word PowerPoint Adobe Reader Lydfiler 8 Gæt, lyt og tjek 9 3

4 Læse-strategi Syntetisktale.dk - Historie 8 - side 9 10 Sproglige færdigheder er den vigtigste forudsætning for at lære matematik Olav Lunde Målet for matematikundervisningen må være, at eleverne kan anvende faget, og fagets anvendelser kræver i høj grad et sprog Penille Pind Gitte Iversen og Margit Gade 11 Begrebsdannelse og ordforråd Hvad betyder gennemsnit? Hvad er en median? Hvad er et kilogram? En vilkårlig cirkel? 12 4

5 Når man ikke kender ordet 20 En lystavle kan vise to cifre ud af følgende mulige 1, 2, 3, 4, 5 og 6. a. Beskriv antallet af kombinationsmuligheder, når hvert ciffer kun må bruges én gang. 13 Eksempel fra undersøgelse af elevernes ordkendskab i ord fra FP9 og FP10 Farsø Efterskole Man finder summen ved at lave et (72 svar) Gitte Iversen og Margit Gade 14 Grammatisk opmærksomhed Gitte Iversen og Margit Gade 15 5

6 Sproget - forveksling diameter Diamet diagonal 16 Dobbeltbetydninger Tangent Division Funktion Forhold Potens Ret Stump Flytning Højde Vækst Udfald 17 At anvende sproget Langsom bearbejdning Ne Ot Ert Erif Mef Skes Vys Etto In It 18 6

7 19 20 Sproget - ordforråd 21 7

8 Sproget - udtale 22 Finde ordet Ord 23 Sproget - fastholde 24 8

9 Vi er som kop og kande Jeg er ikke gået ned i det sorte kul Peter vil skyde sig selv i hovedet, hvis han vælger Stina Russisk Roulette / En skotte i kilt Aberne nedstammer fra menneskene k 25 Kopimaskinen Kopimaskine med OCR Elevernes fast i kopimaskinen 26 AppWriter Cloud kan udføre OCR 27 9

10 Hvad er OCR? 28 Guide Aktiver forhåndsviden Ord og begreber Handling i oversigtsform Læg mærke til... Sæt billeder på k 29 Læsestof Syntetisktale.dk ( historie 8. klasse s 9) Nota.dk Letbog.dk Filmstriben.dk Filmcentralen

11 Transfer Trappefilm Gentagelse fastholdelse Fremstilling af film 31 Før I køber/abonnere på site, portal mm tjek at de virker sammen med AppWriter oplæsnings- og ordforslagsprogram k 32 Ordforslag Aktiver ordforslag Peg på ord med musen og det læses op Klik på ordet og det sættes ind i teksten 33 11

12 Skriveindstilling 34 Diktat udfyldning Fjern flueben ved Tag højde for kontekst 35 Specialtegn sættes for et eller flere ukendte bogstaver fx *kolade? sættes for et tegn man er i tvivl om f*sk Blå baggrund viser sig når der vises ordforslag på baggrund af en fejltype 36 12

13 Opslag i ordbog 37 Ordforslag Nu handler skriveundervisningen om: Tænk sætningen Forlyd første stavelse Hold øje med ordforslagene Vælg det rigtige ord med den rigtige endelse Auditiv kontrol 38 Vokaltrappen i y u e ø o a æ å 39 13

14 Morfemforståelse Sammensatte ord: sommerhus, flødebolle, vejskilt Fordi: - eleverne skal vide, at de ofte skal skrive mere end det første rodmorfem, for at få et godt forslag -programmet ikke kender alle sammensatte ord og derfor kan eleven selv skrive/skabe dem hvis de er klar over hvilke rodmorfemer ordet består af. De kan evt. skrive ordene hver for sig og efterfølgende fjerne mellemrummet. 40 Morfemforståelse Forstavelser = be-stå, for-ny, u-tydelig Fordi eleven ofte skal taste mere end forstavelsen for at få et godt ordforslag Afledninger: stor-hed, søg-ning, strø-else Endelser: stol-en, bil-erne, løb-ende Fordi: Hvis eleven kan adskille rodmorfemet fra endelsen, er det lettere at finde det rigtige ord blandt forslagene 41 Auditiv kontrol Lytte-se-læse fra punktum til punktum. Lyder sætningen rigtig? Er der forkerte ord? Mangler der ord? Er sætningen til at forstå for andre? Er der stort begyndelsesbogstav? 42 14

15 Gyngestolsmetoden 1. Læn dig tilbage kig op i loftet og tænk over hvad du vil skrive. 2. Sig sætningen for dig selv et par gange. 3. Læn dig frem og skriv din sætning og sæt et punktum. 43 Ordbogen 44 Når ordforslag og ordbøger ikke er nok: Tale-til-tekst Google docs iphone og ipad Siri Dictus (købe) 45 15

16 Google docs og tale-til-tekst 46 PDF er læses med AppWriters PDF-fremviser 47 Ctrl F (find ord) Fx vigtigt ord fra spørgsmål (slet bagfra) 48 16

17 Split Screen 49 Billedsøgning i google 50 Når ordforslag og ordbøger ikke er nok for eleven: Tale-til-tekst Google docs iphone og ipad Siri Dictus (købe) 51 17

18 Lydfiler 52 Eksempler på programmer der indeholder optagefunktion Skriv og læs Dingo BookCreator 53 Adobe Reader XI & Adobe Reader DC Skriv oveni opgaver, lav overstregninger, indtal lydfiler. Adobe Reader XI Adobe Reader DC 54 18

19 Afløs tekst med film filmcentralen.dk filmstriben.dk dr.dk/skole youtube etc. Eleven fremstiller /vinkler Læreren fremstiller - QewWXuueY 55 Værktøjskassen Indtale lydfiler Oplæsning Skriveskabeloner Ordforslag Film Læsebearbejdede tekster Skrive oveni PDF er Digitale ordbøger og stavekontrol Digitale tekster med løsrevet tekst /OCR Tale-til-tekst 56 Skriveskabeloner Indhold, struktur, rækkefølge og formulering 57 19

20 Svært ved at huske og implementere ny viden Manglende refleksion og forestillingsevne Læsevanskeligheder Ord og formulering driller Stave- og skrivevanskeligheder Svært ved at komme i gang eller holde sig i gang 58 Hurtig til at lære den tekniske side af it-værktøjerne God til udfyldningsopgaver Fornuftig Almen viden Vilje og gå-på-mod 59 Det ligner det vi fik hos Gerda i lørdags Uhm Det ser lækkert ud! Kan jeg nå at lave det i aften? Er det kalveeller oksekød? Hvilke ingredienser mangler jeg? 60 20

21 Donna Ogle: KWL 1983 David Wray og Maureen Lewis: Writing Frames Digitale skabeloner + it-værktøjskasse En ny gruppe elever 62 Først Senere 63 21

22 Nyt stof Navn Dato Jeg arbejder med Viden Spørgsmål Svar og overraskende nyt Jeg ved allerede Jeg vil vide Jeg lærte 64 Skriv om en oplevelse Navn Dato Overskrift Fx På tur til Resen Strand Hvor har du været? Sammen med hvem? Hvad skulle I der? Jeg har været sammen med Vi skulle Hvornår? Vi tog fra skolen klokken Hvordan kom I frem? Hvordan gik turen derhen? Hvad lavede I? Fx Nede på stranden Inde på museet På bondegården Først Bagefter Da Til sidst Fortæl om en spændende, interessant eller sjov oplevelse (Under besøget, På museet, Mine klassekammerater) Hvad synes du om turen? Det var Fortæl om noget, du vil huske Jeg vil altid huske 65 Fra billede til tekst Navn Dato Billede Tekst Billede Tekst Billede Tekst 66 22

23 Fra billede til tekst Navn Dato Tekst Tekst Tekst Fra billede til tekst Navn Dato Tekst Tekst Tekst

24

25

26 76 77 Skriveskabelonens sprog I de hvide felter arbejder eleven Slet 3 punktummer og skriv videre - eller slet det hele og skriv dit eget I farvede felter kan man finde ledetråde og eksempler I parenteser henter man inspiration slet det der ikke bruges 78 26

27 Giv dig tid Læs først hele skabelonen igennem hvad kan vi bruge skabelonen til Læreren som model - vis, forklar, tænk højt Læreren og klassen gennemarbejder en skabelon i fællesskab Arbejde i par derefter individuelt Lær opskriften udenad 79 Undervisningsdiffentiering 80 Spangsbergs Skabelonlov 1 Du må godt efterligne 2 Du skal bruge den samme skabelon flere gange 3 Skab forståelse for strategi, struktur eller opskrift 4 Du må godt være kreativ og ville skrive/gøre anderledes 81 27

28 Det handler om mesterlæreprincippet Arbejdsfællesskab se hvordan efterligner stilladserer - afprøver udvikler blive bedre til gentager Sprog, læse, stave, skrive, huske, struktur, strategi, refleksion, arbejdshastighed 82 Kronik

29 Sådan retter læreren teksten - eleven gemmer læringen i sin personlig skabelon 85 Skabelonen som udgangspunkt for feedback Er grundelementerne til stede i produktet? Hvor afviger det? og hvordan fungerer det? 86 Brug de samme mapper gennem hele udskolingen 87 29

30 Gem, så du kan finde 88 Gem efter genre 89 I skyen eller lokalt på pc en og prøverne Pdf er åbnes med App-Writer AppWriter Cloud Word Online GoogleDoc Digitale selvrettende prøver og Digitale prøver med adgang til internettet AppWriter windows/mac Word PowerPoint Adobe Reader AppWriter 90 30

31 91 Ordblindetesten og prøver på særlige vilkår Vejledningen Elever som ender i rød kategori har en funktionsnedsættelse i form af ordblindhed og kan aflægge prøve på særlige vilkår. Elever, der er testet usikker fonologisk kodning (svarende til kategorien gul) har ikke en funktionsnedsættelse i form af ordblindhed og skal ikke på basis heraf tilbydes prøve på særlige vilkår, med mindre eleven har en anden funktionsnedsættelse eller tilsvarende vanskeligheder, der berettiger til prøve på særlige vilkår. Sent ankomne elever

32 Prøver på særlige vilkår Fx: Særlige opgavesæt (PDF) Brug af hjælpemidler Tildeling af ekstra tid Fravigelse af krav om at en prøve aflægges som en gruppeprøve 94 Skriftlig fremstilling dansk - med adgang til nettet Alle elever må medbringe alle materialer/noter/læremidler osv. kendt fra undervisningen, ligesom de må anvende internettet. Dermed også skabeloner. 95 Inklusion og differentiering som et grundlæggende princip 96 32

33 Motivation Passende udfordringer mindre enheder Anerkendelse fra omgivelserne Eleven oplever progression Meningsfyldt arbejde Hjælpemidler Passende mængde Færre ord Medejerskab Kammeratskab Arbejdsfællesskab 97 Sådan kommer alle til at opleve sig selv set og hør Læreren Elev 7 Elev 1 Elev 2 Elev 6 Elev 3 Elev 5 Elev 4 98 Skabeloner laves i velkendte formater fx: Word Word Online PowerPoint Google Docs PDF 99 33

34 Findes i IntoWords og på margitgade.dk Lektier til næste gang Afprøv noget sammen med elever Find sammen med dit team en skriveskabelon, I vil afprøve. Gennemgå skabelonen med alle elever i klassen. Skriv en prøvetekst sammen med eleverne (klasseundervisning). Tilbyd skabelonen til eleverne. Lav evaluering af arbejdet med udgangspunkt i skabelonen. (Har I alle vigtige punkter med, har I tilføjet noget mere ) Lad elever tilføje til deres egen private skabelon. Fx gode vendinger, noget de skal huske næste gang etc. Husk lån af hinanden. Medbring udvalgte elevproduktioner og en af elevernes private skabeloner med egne tilføjelser