IT som inkluderende medie

Transkript

1 Dag 1 Læsning -at afkode, huske og forstå for at kunne anvende IT som inkluderende medie Dag 2 Fremstilling af skrift -at formulere og fastholde for at kunne udtrykke 1

2 Læreren er fortsat den vigtigste mediator Hukommelse Udfordringer Læse / Afkode Opgaveforståelse Tekstforståelse Fuldføre opgaver Ordforråd Motivation Tekstfremstilling 2

3 Inspiration til den dysleksivenlige skole Oplæsningsværktøj Et afsnit ad gangen for at få mikropauser og en grafisk forståelse af teksten Læsning (AppWriter) 3

4 Markering af det læste ord - AppWriter Læsehastighed Markering fordi at se og høre giver helordsgenkendelse og en træning i at følge med i teksten. 4

5 En stemme jeg kan li Se-læse Lytte-se-læse Lytte-læse 5

6 At bruge illustrationer når man læser At lytte-se-læse At afkode, huske og forstå for at kunne anvende 6

7 Begynd med forsiden og skab forventninger til bogen Hvad ser du? Hvad kan bogen så handle om? Hvad er bogens titel? Hvad kan titlen dække over? Gå derefter til bagsiden og se på evt. illustration. Passer bagsideillustrationen til din ide? Læs bagsideteksten. Hvad tror du nu bogen handler om? 7

8 Fra: Flix & Flax og Mik af Thomas Friis Pedersen, Tellerup Fra: Flix & Flax og Mik af Thomas Friis Pedersen, Tellerup 8

9 Tanker mens du læser Fra: Flix & Flax og Mik, af Thomas Friis Pedersen, Tellerup 9

10 Notater Overstregning Fx når man bruger en brillestrategi og leder efter bestemte oplysninger Her er vist Adobe Reader DC Skabeloner Notater Tidslinje Ny viden Skriv et resume Fortæl om en historie 10

11 Sproget - ordforråd Sproget - forveksling 11

12 Sproget - udtale Finde ordet Ord 12

13 Sproget - fastholde Vi er som kop og kande Jeg er ikke gået ned i det sorte kul Peter vil skyde sig selv i hovedet, hvis han vælger Stina Russisk Roulette / En skotte i kilt Aberne nedstammer fra menneskene 13

14 Ordenes rækkefølge De små ord (især forholdsord) 14

15 Overse detaljer/springe fordi andet er mere spændende At læse mellem linjerne Alle de andre børn var flygtet da Lisa bankede på naboens dør. Det gjorde ondt i maven og kinderne brændte. Da døren gik op stammede Lisa: Undskyld, men min bold er vist nok i din stue. Det var lige før jeg stak ham en flad 15

16 Guide Aktiver forhåndsviden Ord og begreber Handling i oversigtsform Læg mærke til... Sæt billeder på 16

17 Læsehastighed Læsehastighed afhænger af om ordene og emnet er kendt eller ukendt. længden af ord og sætninger. at tempoet er sat, så læseren også kan huske det læste bagefter. Indsæt Lydfil I PowerPoint Klik på fanebladet: Indsæt Klik på Lyd Vælg optag lyd Voksne under 150 ord i minuttet, er læsetempoet lavt. mellem 150 og 300 ord hvert minut, er almindeligt læsetempo. mere end 300 ord i minutter, er læsetempoet højt 17

18 Fortæl om en historie Navn Line Dato 23. februar 2012 Gem et dokument som PDF og brug lydoptageren i Adobe Reader Google Docs Word Filer - Download som PDF dokument Hvad handler historien Hvad sker der først? Hvad sker der Hvad sker der Hvad sker der hen Hvad ender det hele om? så? senere? mod slutningen? med? Gem som Vælg filtype = PDF Historien handler om Hovedpersonen Næste dag Et andet sted I løbet af Til sidst Men Så Hovedpersonen Efter 18

19 Skriv oveni opgaver, med Adobe Reader Skriv oveni opgaver, med PDF læser (IntoWords) Tilføj tekst Adobe Reader XI Adobe Reader DC 19

20 Frilæsningsportaler (BETALING) Nota - netbibliotek for ordblinde Det digitale skolebibliotek 20

21 Nota gå efter PDF Læsebearbejdede tekster (for alle uden kode) Gå efter PDF er Fra Special Pædagogisk Forlag _ Læsebearbejdede nyheder fra 21

22 Afløs tekst med film filmcentralen.dk filmstriben.dk dr.dk/skole youtube etc. Eleven fremstiller /vinkler Læreren fremstiller - QewWXuueY Digitale ordbøger 22

23 Måltrappen Hvad er OCR? Teksten er løsrevet så tekst kan markeres og læses op Skemaet findes i tom udgave på 23

24 Når tekst (pdf) ikke kan læse op Kopimaskinen Kopimaskine med OCR Elevernes fast i kopimaskinen - mangler OCR 24

25 Før du køber/abonnere på site, portal mm tjek at de virker sammen med dit oplæsningsog ordforslagsprogram Inspiration til den dysleksivenlige skole Struktur, stillads og strategier 25

26 26

27 27

28 At undervise i strategier Donna Ogle: KWL 1983 David Wray og Maureen Lewis: Writing Frames

29 Digitale skabeloner + it-værktøjskasse En ny gruppe elever Skabeloner laves i velkendte formater: Word-dokument PowerPoint Google Docs Word-Online PDF 29

30 Skriveskabeloner Nyt stof Navn Dato Først Senere Jeg arbejder med Viden Spørgsmål Svar og overraskende nyt Jeg ved allerede Jeg vil vide Jeg lærte 30

31 Dato Fra billede til tekst Tekst Navn Dato Billede Tekst Tekst Billede Tekst Tekst Billede Tekst 31

32 Tekst Skriveskabelonens sprog I de hvide felter skriver eleven Tekst Slet 3 punktummer og skriv videre I farvede felter kan man finde ledetråde Tekst I parenteser henter man inspiration slet det der ikke bruges 32

33 Skriveskabelonens sprog Før elever kastes ud i skabelonarbejdet Samme skabelon skal bruges flere gange (struktur indhold) En skabelon vil aldrig passe 100 % (for så er det arbejdsspørgsmål) Når elever ønsker at gøre det lidt anderledes viser vi begejstring Opbyg fælles viden om indholdet, sproget og genren Vis en modeltekst eller modellér for eleverne Fremhæv hvad der skal til for at opnå en god tekst eller læring. Tilbyd skabelon og undervis i hvordan man gør 33

34 Find skabeloner på Inspiration til den dysleksivenlige skole Fif til hverdagen 34

35 Inklusion og differentiering som et grundlæggende princip 35