Studieretningsprojekt: emner og opgavetitler
|
|
- Børge Ludvigsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studieretningsprojekt: emner og opgavetitler Studieretning: SA Ma eø Regler: I 3.g skal hver elev udarbejde et studieretningsprojekt. Studieretningsprojektet skal skrives inden for et område og en faglig problemstilling, således at ét af de studieretningsfag, eleven har på A niveau (eller har opgraderet til A niveau), samt et fag på mindst B niveau indgår i besvarelsen af projektet. Skolen skal i den forbindelse sikre, at kombinationen af fag underbygger den faglige fordybelse i fagene og området. Valg af område sker i samarbejde mellem elev og de to lærere. Den endelige opgaveformulering skrives af lærerne. Samfundsfag (A) historie (A) Den kolde krig herunder Cubakrisen Med udgangspunkt i analyse af bilagsteksterne ønskes en beskrivelse af den såkaldte Cuba krise i Herefter ønskes en redegørelse for den kolde krig med særligt fokus på baggrunden for og betydningen af Cuba krisen. Endelig ønskes en diskussion af om den kolde krig kan karakteriseres som en sikkerhedspolitisk stabil periode. Diskussionen skal tage udgangspunkt i en redegørelse for den såkaldte bipolære verdensorden og begrebet terrorbalance. Ideologiske strømninger efter 1. Verdenskrig totalitære ideologier Med udgangspunkt i analyse af kildetekster, ønskes en sammenlignende karakteristik af de tre politiske ideologier: kommunismen, fascismen og nationalsocialismen. I forlængelse heraf ønskes en redegørelse for begrebet totalitarisme og en undersøgelse af om de tre ideologier kan karakteriseres som totalitære. Endelig ønskes en redegørelse for forskellen på det moderne og det postmoderne som beskrevet af Jean Francois Lyotard. Dette med henblik på en diskussion af, hvorvidt de tre ideologier kan karakteriseres som et moderne fænomen. Den russiske revolution (Zarens fald, det nye styres opstandelse) Med udgangspunkt i kildeanalyse af relevant materiale, ønskes en beskrivelse af den russiske revolution i 1918 med særligt fokus på en politisk ideologisk karakteristik af de såkaldte bolsjevikker. I forlængelse heraf ønskes en sammenligning af den demokratiske og den revolutionære socialisme. Endelig ønskes en diskussion af hhv. Karl Marx og marxismens betydning for moderne venstreorienterede partier. Diskussionen skal tage udgangspunkt i bilaget (vedlagt). D dag Med udgangspunkt i en kildeanalyse ønskes en analyse af den politiske og militære kontekst for den såkaldte D dag den 6. juni Tag herefter udgangspunkt i bilagsteksterne og karakteriser den såkaldte krig mod terror. Endelig ønskes en sammenligning og diskussion af den politiske og militære kontekst for de to krige. Krigens væsen: en sammenligning mellem stillehavskrigen og krigen mod terror Med udgangspunkt i kildeteksterne i bilag 1 ønskes en redegørelse af slaget om Iwo Jima i februar og marts Tag herefter udgangspunkt i bilag 2 og 3 og karakteriser den såkaldte krig mod terror. Sammenlign de to former for krig og diskuter, hvorvidt krigen mod terror er en ny form for krig.
2 Gerningsmandsproblematikken Der ønskes en sammenlignende analyse af Christopher Brownings Ordinary Men: Reserve Police Battalion 101 and the Final Solution in Poland og Daniel Goldhagens Hitler s Willing executioners: Ordinary Germans and The Holocaust. Analysen skal fokusere på de to værkers tilgang til og forklaringer på gerningsmændenes deltagelse I udryddelsen af jøder under den anden verdenskrig Der ønskes herefter en diskussion af socialpsykologiske faktorer, som kan motivere til at blive gerningsmand. Tag udgangspunkt i en redegørelse for hhv. det såkaldte Milgram eksperiment (1961) og det såkaldte Standford Prison eksperiment (1971). Den franske revolution Med udgangspunkt i en analyse af Olympe de Gouges: erklæringen om kvindens og borgerindens rettigheder (Déclaration des droits de la Femme et de la Citoyenne) ønskes en undersøgelse af kvindeopfattelsen og kvinders rolle under og i den franske revolution I forlængelse heraf ønskes en diskussion af den franske revolutions betydning for nutidens vestlige syn på kvinder. Diskussionen skal tage udgangspunkt i bilaget. International terrorisme Med udgangspunkt i en kildeanalyse ønskes en karakteristik af den tyske terororganisation Rote Arme Fraktion med særligt fokus på dens motiver og metoder. Tag derefter udgangspunkt i bilaget og undersøg Al Qaeda med henblik på en sammenligning med RAF. I analysen skal indgå en redegørelse for terror og en diskussion af forskellige på frihedskamp og terror. Kuppet i Uganda og State Failure Med udgangspunkt i en analyse af bilagsteksten ønskes en undersøgelse af Ugandas historie med særligt fokus på uafhængigheden og en nyere politiske historie. Herefter ønskes en redegørelse for Robert H. Jacksons teori om den fejlslagsne stat og kvasistaten. I forlængelse heraf ønskes en analyse af Uganda med henblik på overvejelser af om der er tale om en kvasi stat/ fejlslagen stat. Det armenske folkedrab Med udgangspunkt i kildeanalyse ønskes en undersøgelse af de såkaldte armenske folkedrab i Redegør herefter for begrebet folkemord og diskuter, hvorvidt der var tale om et folkemord på den armenske befolkning. Endelig ønskes en undersøgelse og diskussion af hhv. den tyrkiske og den armenske stats holdninger og adfærd i forhold til sagen. Danmarks udenrigspolitk Med udgangspolitik i kildeanalyse ønskes en undersøgelse af dansk udenrigspolitk I analysen skal dels indgå en undersøgelse af forskellige politiske standpunkter på Danmarks sikkerhedspolitik i samtiden. Dels ønskes en diskussion af Danmarks årsager til at indtræde i NATO. Herefter ønskes en analyse af Danmarks udenrigs og sikkerhedspolitk i perioden med inddragelse af forskellige teorier om international politk. Endelig ønskes en diskussion af om Danmarks aktuelle udenrigs og sikkerhedspolitk grundlæggende er forandret i forhold til
3 Samfundsfag (A) engelsk (A eller B) Overvågningssamfund Der ønskes en analyse og fortolkning af George Orwells Nineteen Eighty Four med særlig vægt på romanens to første kapitler og forfatterens ideologiske synspunkter, herunder hans utopi/dystopi. Endelig ønskes en diskussion af, hvordan George Orwell ville have opfattet udviklingen i Danmark, England og/eller Europa de sidste 25 år. Sortes levekår i USA Der ønskes en sammenlignende undersøgelse af afroamerikaneres og den amerikanske befolknings levekår. Med udgangspunkt i bilaget ønskes desuden en undersøgelse af omfanget af tilslutning til bander i den afroamerikanske minoritet. Endelig ønskes en diskussion af sammenhænge mellem levekår og bandeproblemet. Der ønskes desuden en litterær analyse og fortolkning af det engelske tekstudvalg, således at der fokuseres på teksternes udsagn om den afroamerikanske minoritets sociale forhold herunder også dens indblanding i bandeaktiviteter. Samfundsfag (A) dansk (A) Hitlers retorik Der ønskes en sammenlignende analyse af indhold og retorik i hhv. Adolf Hitlers tale til Industrie Club Düsseldorf (bilag) og hans tale ved Rigsdagens åbning i Desuden ønskes en sammenligning med Barrack Obamas indhold og retorik i eksempler på Obamas taler før og efter magtovertagelsen den 20. januar Endelig ønskes en diskussion af retorikkens betydning for politisk magt. Analyse af bogen En flygtning krydser sit spor og af dansk identitet i forhold til janteloven Med udgangspunkt i bilaget ønskes en analyse og diskussion af begrebet national identitet. I forlængelse heraf ønskes en karakteristik og diskussion af Aksel Sandemoses opfattelse af danskere og danskhed i romanen En flygtning krydser sit spor. Postmodernismen og den tredje vej Der ønskes en analyse og fortolkning af Pia Tafdrups Mere end et liv, Michael Strunges Vær min Kamæleon samt 1 3 selvvalgte digte fra den postmoderne periode. Digtene skal relateres til Anthony Giddens teorier om det postmoderne. Der ønskes desuden en redegørelse for Giddens princip om den tredje vej og en analyse af dens betydning for moderne dansk politik. I forlængelse heraf ønskes en diskussion om den tredje vej og fhv. statsminister Anders Fogh Rasmussens politik og politiske strategi kan karakteriseres som postmoderne. Endelig ønskes en diskussion af betydningen af begrebet postmoderne i en politisk og litterær sammenhæng med fokus på mulige fællestræk.
4 Samfundsfag (A) naturgeografi (B) Alternative energikilder klimapolitik Der ønskes en kort gennemgang af mulige årsager til den globale opvarmning. Giv eksempler på alternative energikilder og grunde, til, at de er vigtige at satse på, Redegør for begrebet globalisering, for globaliseringens dimensioner og deres indbyrdes sammenhæng. Inddrag opfattelsen af klimapolitikken som en global trussel, konkretiser denne trussel og dens konsekvenser. Undersøg de hidtidige klimapolitiske beslutninger/ aftaler på det nationale, regionale og internationale/globale niveau, samt de interesser der gør sig gældende på det klimapolitiske område på forskellige politiske niveauer. Inddrag forskellige teoretiske opfattelser af international/ global politisk, fx idealisme og realisme, verdenssystemteori, aktør/ struktur synsvinkler. Diskuter klimapolitiske konsekvenser af forskellige udfald af klimatopmødet i København. Klima og klimapolitik Gør rede for, hvad man forstår ved et områdes klima og nævn nogle faktorer, som har indflydelse på ændringer i dette. Vurder og diskuter nogle af de størrelser, som påvirker drivhuseffekten, både naturlige og menneskeskabte. Redegør for det teoretiske begreb globalisering, for globaliseringens nøgleord og dimensioner og deres sammenhæng. Inddrag opfattelsen af klimaproblemet som en global trussel, konkretiser denne trussel og dens afledte virkninger. Undersøg den hidtidige klimapolitik på det nationale, regionale og internationale/ globale niveau, samt de barrierer og konflikter, der hidtil har præget løsninger/ beslutninger på klimaområdet. Inddrage forskellige teoretiske opfattelser af international politik, fx sondringen mellem realisme, idealisme, aktør/ struktur synsvinkler, samt FN s rolle. Diskuter mulighederne for at nå frem til en fælles løsning på klimatopmødet i København til december. Samfundsfag (A) biologi (B) Implementering af aktuel kost og sundhedspolitik Redegør for de aktuelle kostråd og vurder dem ud fra din biologiske viden om kost. Inddrag herunder: Hvordan en kost skal sammensættes for at den dækker kroppens behov for næringsstoffer. Du skal her forklare, hvad de enkelte stoffer (fedt, kulhydrater og proteiner) bliver brugt til i kroppen. Herudover kan du inddrage: forskellige typer af fedt (mættede og umættede); hurtige og langsomme kulhydrater herunder glykæmisk indeks; følgesygdomme i forbindelse med overvægt samt betydningen af motion. Redegør for udvalgte aktuelle sundhedspolicies med særlig henblik på forebyggelse og sunde kostvaner. Du kan inddrage mærkning af fødevarer, tilskud til sunde fødevarer, regler for salg af slik, skolemad, afgiftspoltik, rådgivning, kampagner. Undersøg muligheder og begrænsninger i anvendelsen af udvalgte policies. Diskuter under inddragelse af din viden om kost og sundhed, hvilke policies, der vil være mest velegnede til at forbedre befolkningens sundhed.
5 Den kontrollerede og konstruerede krop Vælg et eksempel på en metode, hvormed unge konstruerer eller kontrollerer deres krop og redegør for metodens art samt dens biologiske virkninger og bivirkninger. Undersøg mulige årsager, af såvel biologisk som sociologisk karakter, til at nogen bruger denne metode. Vurder, om der er behov for indgreb i forhold til brugen af metoden og diskuter hvilke muligheder der i så fald er. Samfundsfag (A) fysik (B) Atombomber Samfundsfag (A) matematik (A eller B) USA's nye sundhedsreform Der ønskes en levekårsanalyse, herunder en undersøgelse af ulighed i det amerikanske samfund. Med udgangspunkt i bilagsteksterne ønskes desuden en diskussion af betydningen af ulighed for et samfund. Redegør for ønskelige egenskaber for et ulighedsmål. Redegør for definitionen af Gini koefficient og vurder om Gini koeffecienten er et godt mål for ulighed. Valgsystemer i USA og Danmark Gør rede for mandatfordelingsmetoderne største brøks metode og d'hondts metode. Gør rede for, hvordan man, ved fordeling af mandater mellem 3 partier, kan illustrerere mandatfordelingsmetoderne geometrisk. Diskuter generelle principper for fordelingsmetoder, og vurder om d'hondts metode er retfærdig. Analyser mandatfordelingen i Århus efter kommunalvalget den 17. november. I forlængelse heraf ønskes eksempler på, hvilken betydning et andet fordelingssystem, ville have for valget. Endelig ønskes en diskussion af demokratiske fordele og ulemper ved det danske valgsystem. Diskussionen skal tage udgangspunkt i bilaget. Matematik (A) historie (A) Renæssance og himmelsk matematik Med udgangspunkt i en historisk kildeanalyse ønskes en analyse af forholder mellem kirken og videnskaben i renæssancen. Gør rede dels for definitionen af ellipsen og dels for udvalgte egenskaber for ellipsen. Redegør for Keplers brug af ellipser i forbindelse med Keplers love. Geometri i det antikke Grækenland med hovedvægt på Euklid Gør rede for den historiske baggrund for Alexandria som kulturelt centrum. Undersøg indicierne for, at Euklid arbejdede der. Overvej Euklids afhængighed af den græske matematik og geometri før ham. Gør rede for opbygningens af Euklids bøger. Undersøg Euklids behandling af emnet trekanter. Analyser herunder Euklids gennemgang af cosinus relationerne. Pyramider
6 Gør kort rede for ægypternes matematiske kunnen. Gøre rede for Bent Heick Hansens teorier vedrørende opbygningen af Kheops pyramiden. Undersøg Hubert paulsens teorier om cubit remen forholdets anvendelse i konstruktionen af Kheops pyramiden. Vurder teoriernes rigtighed. Gør rede for det ægyptiske samfunds økonomi og struktu på de store pyramiders tid med særlig henblik på at forklare dels hvordan det var mulit at udføre bygningsprojekter af det omfang, herunder nødvendighed af matematiske kundskaber, dels hvad formålet var med dem. Endvidere ønskes en vurdering af, hvorvidt de enorme byggerier har virket fremmende og/ eller nedbrydende for den central kongemagt. Ægyptisk matematik og flodkultur Gør rede for Nillandets samling til ét rige og forflodens betydning for landet og riget med henblik på at belyse både den økonomiske, tekniske og åndelige kultur, herunder også at forklare betydningen af skriftlige og matematiske kundskaber for flodlandets økonomi og administration. Gør rede for ægypternes talsystem. Undersøg ægypternes håndtering af addition, subtraktion, multiplikation og division, herunder ægypternes behandling af stambrøker. Ægyptisk matematik og pyramider Redegør for ægyptisk matematik og regnemetoder med udgangspunkt i kilder og med særlig fokus på areal og rumfang. Beskriv ægypternes teorier for beregning af arealer og rumfang. Gør rede for samfundets opbygning i Det Gamle Rige og diskuter hvad pyramiderne og pyramidebyggeriet betød for Faraos magtposition. Ægyptisk matematik Redegør for ægyptisk matematik og regnemetoder med udgangspunkt i kilder og med særlig fokus på areal og rumfang. Beskriv ægypternes teorier for beregning af tilnærmede værdier af π samt rumfangsbestemmelse. Gør rede for Faraos funktion i Det Gamle Rige og diskuter i forlængelse heraf motiverne bag pyramidebyggeriet. Ægyptisk matematik Redegør for ægyptisk matematik og regnemetoder med udgangspunkt i kilder og med særlig fokus på regning med ligninger og rækker. Beskriv ægypternes anvendelse af kvotient og differensrækker, idet der ønskes beviser for formlerne for kvotient og differensrækker. Gør rede landbrugsmetoder og landbrugets organisering i Det Nye Rige, herunder fordelingen af afgrøder. Diskuter i forlængelse heraf hvilken rolle centralmagten spillede i organiseringen af det egyptiske landbrug. Ægyptisk matematik Redegør for ægyptisk matematik og regnemetoder med udgangspunkt i kilder og med særlig fokus på regning med tabellen. Beskriv ægypternes regning med stambrøker, tabel og dens opløsninger. Gør rede for landbrugets organisering i Det Nye Rige, og diskuter i forlængelse heraf hvilken betydning Nilen og dens fluktuationer havde for opbygningen af den egyptiske samfundsstruktur.
7 Længde og breddegrader Der ønskes en gennemgang i hovedtræk af navigationens historie fra ca til ca. 1700, idet der herunder kort redegøres for udviklingen i bestemmelsen af længde og breddegraden ved hjælp af datidens navigationsinstrumenter. Redegør kort for bestemmelse af breddegraden ved hjælp af et ur. Analyser udviklingen af positionsbestemmelsen i 1700 tallet, idet der inddrages konkrete eksempler på James Cooks anvendelse af de nye metoder. Undersøg astronomiske metoder til bestemmelse af længde og breddegrader. Vurder hvilken betydning udviklingen af navigationen i 1700 tallet fik for det britiske imperium på længere sigt, idet der især lægges vægt på Stillehavsområdet. Kryptering og Enigma Redegør for, hvordan frekvensanalyse kan benyttes til at bryde kryptering ved substitution samt Vigeneres krypteringsmetode, og for kryptoanalyse af denne (se bilag 1). Redegør for virkemåden af Enigma maskinen, og vurder om metoderne til at bryde henholdsvis substitutionskryptering og Vigeneres metode kan anvendes til at bryde Enigma. Analyser vedlagte kilde med henblik på en diskussion af kodebrydernes rolle i Slaget om Atlanten (bilag 2). Vurder anvendelsen af kryptologi efter anden verdenskrig. Pythagoræerne Med udgangspunkt i Euklids elementer skal du bevise den pythagoræiske læresætning samt give yderligere mindst 2 beviser for den. Omtal og bevis den omvendte pythagoræiske læresætning og vurder den praktiske anvendelse af den. Gør rede for hovedtræk i Pythagoræernes filosofiske og religiøse forestillinger, og diskuter i forlængelse heraf, hvorfor de gamle grækere kunne opfatte matematik som en religiøs/filosofisk disciplin. Matematik (A) fysik (B) Flyvemaskiner og differentialligninger Differentialligninger Kepler og ellipser Euklid, Fermat og Germain Matematik (A) biologi (B) Populationsvækst. Giv en matematisk fremstilling af forskellige vækstmodeller og gør rede for modellernes egnethed til at beskrive væksten af populationer i naturen. Hvorfor har arterne en evne til hurtigt at kunne øge populationens størrelse? Hvilke faktorer bestemmer "bærekapaciteten" i et bestemt område? Beskriv en udvalgt art med fokus på populationsforholdene. Inddrag egne undersøgelser og talmaterialet i nedenstående eksempel i besvarelsen. Eksempel: I et biologisk forsøg talte man over en periode på 38 dage jævnligt antallet af individer i en bananfluebestand. Resultaterne fremgår af nedenstående tabel.
8 Dage Antal fluer Pest Din opgave om pest skal indeholde følgende: En redegørelse for opbygning og livscyklusen for pest bakterien Beskriv og forklar et infektionsforløb for en person med pest Forklar det matematiske begreb vækst, specielt ønskes ekspotentiel vækst behandlet. Med udgangspunkt i bilag 2 ønskes en vurdering af P456 som muligt middel til at hæmme en pestinfektion En diskussion af andre muligheder til bekæmpelse af pest. Matematik (A) engelsk (B) Matematikken i Mark Haddons The Curious Incident of The Dog in The Night Time Omtal forskellige bevistyper herunder induktionsbeviset. Løs opgaven på bilag 1: Giv et direkte bevis for sætningen: x er et lige tal x 2 er et lige tal Giv et indirekte bevis for sætningen: x 2 er et lige tal x er et lige tal Bevis følgende formel ved induktion: n 2 = Redegør for og giv beviser for henholdsvis den pythagoræiske læresætning og den omvendte pythagoræiske læresætning. Bevis Christophers eksamensopgave: En trekant med sider der kan beskrives med formlen n 2 + 1, n 2 1 og 2n (hvor n>1) er retvinklet. Vis ved hjælp af et modeksempel at det omvendte er falsk. Der ønskes en litterær analyse og fortolkning af Mark Haddon: The Curious Incident of The Dog in The Night Time, samt en redegørelse for forfatterens brug af matematiske eksempler i bogen og en diskussion og vurdering af, hvor realistisk (plausible) forfatterens skildring af Christopher og hans verden er. Hvilken betydning har matematikken i bogen i relation til skildringen af Christophers tænke og handlemåder? Matematik (A) dansk (A) Matematikken i Mark Haddons roman Den mystiske sag om hunden i natten Redegør for sandsynlighedsbegrebet og endelige sandsynlighedsfelter herunder definition, hændelser og betinget sandsynlighed. Der ønskes et bevis for Bayes sætning. Løs opgaven på bilag 1: En læge mener, at der er 80% sandsynlighed for, at en bestemt patient lider af sygdommen S. Han underkaster patienten en prøve, hvor der er 90% sandsynlighed for en positiv reaktion fra en patient med sygdommen S og 15% sandsynlighed for en positiv reaktion fra en person uden sygdommen S. Hvilken sandsynlighed mener lægen der er for, at patienten reagerer positivt? Det viser sig, at patienten reagerer positivt på prøven. Hvilken sandsynlighed må lægen herefter regne med at der er for, at patienten lider af sygdommen S?
9 Omtal Monty Hall problemet og argumenter matematisk ud fra relevante sætninger inden for sandsynlighedsregningen for den rigtige løsning. Analysér Mark Haddons roman Den mystiske sag om hunden i natten med henblik på en karakteristik af hovedpersonen Christopher. Hvilken betydning har matematikken i bogen i relation til skildringen af Christophers tænke og handlemåder? Matematik (A) naturgeografi (B)
Opgaveformuleringer til studieprojekt - Matematik og andet/andre fag:
Opgaveformuleringer til studieprojekt - Matematik og andet/andre fag: Fag: Matematik/Historie Emne: Det gyldne snit og Fibonaccitallene Du skal give en matematisk behandling af det gyldne snit. Du skal
Læs mere6. Samf A, Mat A, Naturgeografi B,
Studieretningsbeskrivelse for 6. Samf A, Mat A, Naturgeografi B, I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere
Læs mere8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 8. Engelsk A, Samf B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag
Læs mere1b. Mat A, Kemi A, Fys B
Studieretningsbeskrivelse for 1b. Mat A, Kemi A, Fys B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 27. oktober 2014 Slide 1/25
Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion i eksempler. 3) Opgaveregning. 4) Opsamling.
Læs mereStudieretnings projekter 2007 2008 fordelt på fag og titler.
Studieretnings projekter 2007 2008 fordelt på fag og titler. (Klik på fagkombinationen for at gå direkte til titlerne) Historie engelsk Historie matematik Historie fysik Historie kemi Historie samfundsfag
Læs mereMATEMATIK. Formål for faget
MATEMATIK Formål for faget Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede
Læs mereUndervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget matematik Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget matematik. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2
Læs mereMatematik på Humlebæk lille Skole
Matematik på Humlebæk lille Skole Matematikundervisningen på HLS er i overensstemmelse med Undervisningsministeriets Fælles Mål, dog med få justeringer som passer til vores skoles struktur. Det betyder
Læs mereHistorie: Eksempler på emner og opgaveformuleringer
Historie: Eksempler på emner og opgaveformuleringer Historie: Eksempler på emner Historie - engelsk Martin Luther King og De Sorte Pantere deres forskellige måder at kæmpe på The Blitz IRA Nordirland Forhold
Læs mereSTUDIERETNINGER PÅ RIBE KATEDRALSKOLE
STUDIERETNINGER PÅ RIBE KATEDRALSKOLE På Ribe Katedralskole er grundforløbet tilrettelagt ens for alle elever, så eleverne uden problemer kan ændre deres foreløbige ønske om studieretning, når der til
Læs mereMATEMATIK. GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål
MATEMATIK GIDEONSKOLENS UNDERVISNINGSPLAN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål KOMMENTAR Vi har i det følgende foretaget en analyse og en sammenstilling af vore materialer til skriftlig
Læs mere4. Bio A, Mat B, Psykologi C
Studieretningsbeskrivelse for 4. Bio A, Mat B, Psykologi C I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om
Læs mereÅrsplan Samfundsfag 9
Årsplan Samfundsfag 9 Årsplan Samfundsfag 9 Årsplanen for samfundsfag angiver de overordnede emner, som klassen skal arbejde med i løbet af 9. klasse. KOMPETENCEOMRÅDER FOR SAMFUNDSFAG > Politik > Økonomi
Læs mereRåd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A
Råd og vink 2013 om den skriftlige prøve i Samfundsfag A Ministeriet for Børn og Undervisning Center for Kvalitetsudvikling, Prøver og Eksamen August 2013 1. Karakterfordeling Karakterfordelingen til den
Læs mereForord 3 Strukturen i denne bog 6
Indhold i Epsilon Forord 3 Strukturen i denne bog 6 Introduktion til del I. De naturlige tal 10 1 Børns talbegreber og regneoperationer omkring de første skoleår 12 Tal og det at tælle 15 Det indledende
Læs mereEr der særlige krav til indholdet i opgaveformuleringen?
SRP- OPGAVEN Reglerne Hvem skriver opgaveformuleringen? Må den komme som en overraskelse? Er der særlige krav til indholdet i opgaveformuleringen? Skal indeholde faglige mål i begge fag og fordybelse i
Læs mereLæseplan for faget samfundsfag
Læseplan for faget samfundsfag Indledning Faget samfundsfag er et obligatorisk fag i Folkeskolen i 8. og 9. klasse. Undervisningen strækker sig over ét trinforløb. Samfundsfagets formål er at udvikle elevernes
Læs mereStatskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen
Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.
Læs mereBilag Omfang. Besvarelsens omfang forventes at være mellem 15 og 20 sider, hvortil kommer bilag i form af eksperimentelle data, grafer og lignende.
Hovedfag Matematik A Inddragne fag Fysik B (Astronomi C) Område Astronomisk navigation Opgave Astronomisk navigation og sfærisk geometri Gør rede for grundbegreberne i sfærisk geometri, herunder sfæriske
Læs mereFaglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1
Faglige delmål og slutmål i faget Matematik. Trin 1 Faglige delmål for matematik i 1. og 2. klasse. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne efter 2. klasse har tilegnet sig kundskaber og færdigheder,
Læs mereDet gyldne snit, forløb i 1. g
Det gyldne snit, forløb i 1. g Mål - Træne at skrive elementære matematiske tekster på computer inkl. billeder, formler og tabeller - Bruge geometriprogram - Læse en elementær tekst selv om et fagligt
Læs mere5. Bio A, Idræt B, Mat B
Studieretningsbeskrivelse for 5. Bio A, Idræt B, Mat B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mereÅrsplan for Matematik 8. klasse 2011/2012
Årsplan for Matematik 8. klasse 2011/2012 Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand
Læs mereÅrsplan for 5. klasse, matematik
Ringsted Lilleskole, Uffe Skak Årsplan for 5. klasse, matematik Som det fremgår af nedenstående uddrag af undervisningsministeriets publikation om fælles trinmål til matematik efter 6. klasse, bliver faget
Læs mere1a. Mat A, Fys A, Kemi B
Studieretningsbeskrivelse for 1a. Mat A, Fys A, Kemi B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et
Læs mereSSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten
Materiale til værkstedstimer 2. år, elever og lærere Side 1 af 5 SSO eksempler på den gode indledning, den gode konklusion samt brug af citat og litteraturhenvisninger i teksten Materialet viser eksempler
Læs mereÅrsplan 9. klasse matematik 2014-2015 Uge Emne Faglige mål Trinmål Materialer/ systemer 33-34
Årsplan 9. klasse matematik 2014-2015 33-34 Årsprøve og rettevejledledning 34-36 Årsprøven i matematik Talmængder og regnemetoder 37 Fordybelses uge 38-39 40 Termins-prøve 41 Studieturen 42 Efterårsferie
Læs mereUndervisningsplan for hjemkundskab
Undervisningsplan for hjemkundskab Hjemkundskab introduceres fra 0. klasse og afsluttes i 9. klasse, som en integreret del af fagene: biologi, fysik, idræt (motion/svømning), geografi, samfundsfag, historie,
Læs mereFaglig læsning i matematik
Faglig læsning i matematik af Heidi Kristiansen 1.1 Faglig læsning en matematisk arbejdsmåde Der har i de senere år været sat megen fokus på, at danske elever skal blive bedre til at læse. Tidligere har
Læs mereUNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013
UNDERVISNINGSPLAN FOR SAMFUNDSFAG 2013 Undervisningen følger trin- og slutmål, som beskrevet i Fælles Mål 2009 for faget. Formål Samfundsfag skal give eleverne viden om samfundet og dets udvikling, udvikle
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2017 Institution HF og VUC Fredericia Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe - Netundervisning
Læs mereUndervisningsplan for historie 9. klasse 2015/16
Undervisningsplan for historie 9. klasse 2015/16 Formålet: Formålet med faget er at fremme elevernes historiske forståelse, at få eleverne til at forstå deres fortid såvel som deres nutid og fremtid. Formålet
Læs mereFremstillingsformer i historie
Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt
Læs mereGymnasiet. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!
Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge
Læs mereBilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen 1
DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om naturvidenskab i stx og htx efter gymnasiereformen
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) August 2015- juni 2017 ( 1 og 2. År) Rybners HTX Matematik B
Læs mereSamfundsfag i SRP på htx
Samfundsfag i SRP på htx af Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent Hvad er fagets særtræk? Indhold Sociologi, økonomi og politik anvendes til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger. I samfundsfag
Læs mereBeskrivelse af forløb:
Lærer Hold Birgit Skovgaard Petersen OY - OX Oversigt over planlagte undervisningsforløb med ca. angivelse af placering Forløb Placering i 2011-2012 1 Grundlæggende samfundsfag 33-35 2 Metoder i samfundsfag.
Læs mereNaturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv
Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor
Læs mereSRP-Inspiration: Hvad er problemorienteret projektarbejde? Tinne Hoff Kjeldsen Institutfor matematiskefag
Ungdommens Naturvidenskabelige Forening SRP-Inspiration: Hvad er problemorienteret projektarbejde? Tinne Hoff Kjeldsen Institutfor matematiskefag Københavns Universitet 17. oktober 2015 Ungdommens Naturvidenskabelige
Læs mereDen mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015
Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015 153 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14+ 15 + 16 + 17 153 = 1! + 2! + 3! + 4! + 5! 153 = 1 3 + 5
Læs mere2. Mat A, Fys B, Kemi B
Studieretningsbeskrivelse for 2. Mat A, Fys B, Kemi B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om et fælles
Læs mereIntroduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14:
Introduktion til mat i 4 klasse Vejle Privatskole 2013/14: Udgangspunktet bliver en blød screening, der skal synliggøre summen af elevernes standpunkt. Det betyder i realiteten, at der uddeles 4 klasses
Læs mereStudieretningsprojektet i 3.g 2007
Studieretningsprojektet i 3.g 2007 Det følgende er en generel vejledning. De enkelte studieretnings særlige krav og forhold forklares af faglærerne. STATUS I 3.g skal du udarbejde et studieretningsprojekt.
Læs mereMatematik B - hf-enkeltfag, april 2011
Matematik B - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Matematik bygger på abstraktion og logisk tænkning og omfatter en lang række metoder til modellering og problembehandling. Matematik
Læs mereEmner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag.
Emner/temaer, problemstillinger, opgivelser og lærerstillede spørgsmål til prøven med selvvalgt problemstilling i samfundsfag Emner/temaer Elevemne/Problemstillinger Opgivelser Lærerstillede spørgsmål
Læs mereFra elev til student 2010
Fra elev til student 2010 Optagelse Når du har afsluttet 9. eller 10. klasse, har du krav på at blive optaget i gymnasiet, hvis du l har udarbejdet en uddannelsesplan l har søgt om optagelse i umiddelbar
Læs mereræsonnere og argumentere intuitivt om konkrete matematiske aktiviteter og følge andres mundtlige argumenter (ræsonnementskompetence)
Matematiske kompetencer indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence) løse matematiske problemer knyttet til en kontekst, der giver mulighed
Læs mereFaglig årsplan 2010-2011 Skolerne i Oure Sport & Performance. Emne Tema Materialer. Læringsmål Faglige aktiviteter. Evaluering.
Fag: Matematik Hold: 27 Lærer: Jesper Svejstrup Pedersen Undervisnings-mål 9 klasse Læringsmål Faglige aktiviteter Emne Tema Materialer ITinddragelse Evaluering 32-37 i arbejdet med geometri at benytte
Læs mereBIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B
BIOLOGI OG SUNDHED BIOLOGI A MATEMATIK B KEMI B STX - MENNESKET I DEN GLOBALE VERDEN SAMMENHÆNGEN MELLEM MENNESKE OG NATUR Studieretningen sætter fokus på menneskets biologi og sundhed. I biologi og kemi
Læs mereBadminton, basketball og karate på eliteniveau www.solgym.dk
Badminton, basketball og karate på eliteniveau www.solgym.dk Studieretninger med tilpasset skema til træning af idræt på eliteplan I sommeren 2008 begyndte vores første klasse på en særlig eliteidræts-studieretning,
Læs mere3. Biotek A, Mat A, Fysik B
Studieretningsbeskrivelse for 3. Biotek A, Mat A, Fysik B I studieretningerne sætter de tre fag præg på undervisningen i klassens øvrige fag. Det sker gennem et samarbejde mellem to eller flere fag om
Læs mereGeometri i plan og rum
INTRO I kapitlet arbejder eleverne med plane og rumlige figurers egenskaber og med deres anvendelse som geometriske modeller. I den forbindelse kommer de bl.a. til at beskæftige sig med beregninger af
Læs mereWorkshop ved SRP-kursus den 2. oktober 2012 i Århus
Workshop ved SRP-kursus den 2. oktober 2012 i Århus I skal i grupper på ca. 4 personer lave en opgaveformulering ud fra nedenstående materiale. Brug eventuelt den vedlagte skabelon over opgaveformuleringer
Læs mereÅRSPLAN M A T E M A T I K
ÅRSPLAN M A T E M A T I K 2013/2014 Klasse: 3.u Lærer: Bjørn Bech 3.u får 5 matematiktimer om ugen: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Lektion 1 Lektion 2 Lektion 3 Matematik Matematik Lektion 4 Matematik
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Uddannelsescenter Holstebro HHX Fag og niveau Samfundsfag niveau C. Lærer(e)
Læs meret a l e n t c a m p d k Matematik Intro Mads Friis, stud.scient 7. november 2015 Slide 1/25
Slide 1/25 Indhold 1 2 3 4 5 6 7 8 Slide 2/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Slide 3/25 Om undervisningen Hvorfor er vi her? Hvad kommer der til at ske? 1) Teoretisk gennemgang ved tavlen. 2) Instruktion
Læs mere3. klasse 6. klasse 9. klasse
Børne- og Undervisningsudvalget 2012-13 BUU Alm.del Bilag 326 Offentligt Elevplan 3. klasse 6. klasse 9. klasse Matematiske kompetencer Status tal og algebra sikker i, er usikker i de naturlige tals opbygning
Læs mereEvaluering af matematik undervisning
Evaluering af matematik undervisning Udarbejdet af Khaled Zaher, matematiklærer 6-9 klasse og Boushra Chami, matematiklærer 2-5 klasse Matematiske kompetencer. Fællesmål efter 3.klasse indgå i dialog om
Læs mereSelam Friskole Fagplan for Matematik
Selam Friskole Fagplan for Matematik Formål Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2015 April 2016 Institution VUC Vest, Esbjerg afdeling Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Netundervisning
Læs mereSRP-Inspiration: Hvad er problemorienteret projektarbejde? Tinne Hoff Kjeldsen Institutfor matematiskefag
Ungdommens Naturvidenskabelige Forening SRP-Inspiration: Hvad er problemorienteret projektarbejde? Tinne Hoff Kjeldsen Institutfor matematiskefag Københavns Universitet 14. september 2016 Ungdommens Naturvidenskabelige
Læs mereS o l r ø d G y m n a s i u m
S o l r ø d G y m n a s i u m HF Velkommen til HF på Solrød Gymnasium På HF-uddannelsen får du en almen, gymnasial uddannelse, som vi på Solrød Gymnasium har valgt at tone. Det gør vi igennem fagpakker,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Samfundsfag C skoleåret 2008-2009 Termin Sommeren 2010 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Uddannelsescenter
Læs mereSøndervangskolen 7. 8. 9.klasse
Søndervangskolen 7. 8. 9.klasse Specialer: Science Sprog og kultur Sundhed Praktiske oplysninger og lidt om baggrunden Søndervangskolen tilbyder i år eleverne i overbygningen at vælge fag på tværs af klasserne
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Marie Kruses Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold stx Samfundsfag A 1. halvår
Læs mereFagårsplan 10/11 Fag:Historie Klasse: 4A Lærer: CA Fagområde/ emne
Hvor blev børnene af? August - September Kunne beskrive børns vilkår fra 1800 tallet til i dag Kunne opstille et slægtstræ Enkeltmandsopgaver r internet s. 3-19 IT Samtale og skriftligt arbejde Et lille
Læs mereFærdigheds- og vidensområder
Klasse: Jupiter Historie Skoleår: 2016/2017 Uge/måned Emne Kompetenceområde(r) Augustseptember Den Kolde Krig: Østtysklands sammenbrud. Sovjetunionen til 15 nye stater. De blå lejesvende. Den kolde krig
Læs mereÅrsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009
Årsplan 2013/2014 6. ÅRGANG: MATEMATIK FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske r og opnår viden og kunnen således, at
Læs mereSamfundsfag A 1. Fagets rolle 2. Fagets formål 3. Læringsmål og indhold
Samfundsfag A 1. Fagets rolle Samfundsfag omhandler grønlandske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk grundlag viden om de dynamiske og komplekse kræfter der nationalt,
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vintereksamen 2011 Institution Herningsholm Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereSamfundsfaglige studieretninger på Zahles 2016-2019
Samfundsfaglige studieretninger på Zahles 2016-2019 Samfund 1: samfundsfag A, matematik B, erhvervsøkonomi C Samfund 2: samfundsfag A, matematik B, psykologi C Samfund 3: samfundsfag A, matematik B, idræt
Læs mereOversigt over SR 1/15: Matematik A, Fysik B og Kemi B
Oversigt over SR 1/15: Matematik A, Fysik B og Kemi B og fag, der skal vælges i løbet af 2g) og de øvrige fag. så skal du kun vælge et C- niveau valgfag i 3g, da dit 2. fremmedsprog tæller som det 4. A-
Læs mereHistorie. Formål og perspektiv. Emneområder
Vidar Skolen en eksamensfri friskole der tager dit barns indlæring alvorligt Du er på denne side > Forside > Pædagogik > Kompetenceplaner for overskolen > Historie Historie Formål og perspektiv Historie
Læs mereMETODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?
METODER I FAGENE Hvad er en metode? - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? - Hvordan man går frem i arbejdet med sin genstand (historisk situation, roman, osv.) Hvad er
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereÅrsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag
Årsplan Skoleåret 2013/14 Samfundsfag Nedenfor følger i rækkefølge undervisningsplaner for skoleåret 13/14. Skolens del og slutmål følger folkeskolens "fællesmål" 2009. 1 Årsplan FAG: Samfundsfag KLASSE:
Læs mereMatematik samlet evaluering for Ahi Internationale Skole
efter 3.klasse. e efter 6.klasse. e Skole efter 9.klasse. e indgå i dialog om spørgsmål og svar, som er karakteristiske i arbejdet med matematik (tankegangskompetence formulere sig skriftligt og mundtligt
Læs mereOrdbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2
Fremstillingsformer Fremstillingsformer Vurdere Konkludere Fortolke/tolke Diskutere Ordbog Biologi Samfundsfag Kemi: Se bilag 1 Matematik: Se bilag 2 Udtrykke eller Vurder: bestemme På baggrund af biologisk
Læs mereÅrsplan for 7.- 9. C Skoleåret 2013 2014 Tingagerskolen
Årsplan for 7.- 9. C Tingagerskolen - 1 - Status Klassen består af 10 elever, 5 piger og 5 drenge i alderen 13 til 15 år. De virker meget lærervillige og interesserede i deres skolearbejde. De har brug
Læs mereSamfundsfag C Samfundsfag C Oldtidskundskab Religion. Naturvidenskabeligt grf
Sproglige studieretninger Studieretning 1a Engelsk A, Fransk A/Spansk A og Tysk fortsætter B Bio/Fys/NatGeo B Tysk (fort) B Tysk (fort) B Tysk (fort) B Valg B (mindst)(c B) Studieretning 1b Engelsk A,
Læs mereSkolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål:
Formål: Skolens formål med faget matematik følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i forstå og anvende matematik i sammenhænge,
Læs mereEmne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret)
STUDIEPLAN ENGELSK: 10. klasse (2 ugentlige timer = 51,75 timer) Emne og omfang: Steiner-HF Kompetencer og læringsmål: Grammatik og tale øves (løbende igennem hele skoleåret) Løbende og efter behov dykkes
Læs mereSTUDIERETNINGSPROJEKT 3.G 2014/2015
STUDIERETNINGSPROJEKT 3.G 2014/2015 Formål Formålet med studieretningsprojektet er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle en faglig problemstilling inden for et selvvalgt område
Læs mereLærervejledning til Samfundsfag
Med støtte fra Danidas Oplysningsbevilling samt Undervisningsministeriets Udlodningsmidler Undervisningsmaterialet Grøn Energi til Bæredygtig Udvikling, GEBU er udarbejdet af Dansk AV Produktion, 2015.
Læs mereÅrsplan i samfundsfag for 8. klasse
Periode Fokuspunkt Mål Handleplan Evaluering/Opfølgning Uge 33-36 Individ Fællesskab. - beskrive, hvordan det enkelte menneske indgår i forskellige grupper og fællesskaber. - give eksempler på, hvordan
Læs mereÅrsplan for matematik i 1. klasse 2010-11
Årsplan for matematik i 1. klasse 2010-11 Vanløse den 6. juli 2010 af Musa Kronholt Formål for faget matematik Formålet med undervisningen er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden
Læs mereKort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog
Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog Humanistisk metode Vejledning på Kalundborg Gymnasium & HF Samfundsfaglig metode Indenfor det samfundsvidenskabelige område arbejdes der med mange
Læs mereSpørgsmål nr. 1. Fedme. Spørgsmål nr.2. Sukker som brændstof. Spørgsmål 3. Søens onde cirkel
Spørgsmål nr. 1 Fedme skal du analysere fordøjelsessystemets form og funktion med fokus på fordøjelse af fedt. Nævnt kort relevante metoder som bruges til undersøgelse af fedme. Endeligt skal du redegøre
Læs mereNaturfag. Evaluering, orientering og vejledning
Folkeskolens afsluttende prøver Naturfag 2010 Evaluering, orientering og vejledning Udarbejdet på grundlag af censorers faglige feedback ved prøverne Institut for Læring Den afsluttende evaluering i fagene
Læs mereSlutmål efter 9. klassetrin er identiske med folkeskolens:
FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Fagplan for historie Signalement af faget Der undervises i historie på 3. - 9. klassetrin. De centrale kundskabs- og
Læs mereOpgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel
Opgaver hørende til undervisningsmateriale om Herons formel 20. juni 2016 I Herons formel (Danielsen og Sørensen, 2016) er stillet en række opgaver, som her gengives. Referencer Danielsen, Kristian og
Læs mereSamfundsfag. Formål for faget samfundsfag. Slutmål efter 9. klassetrin for faget samfundsfag. Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati
Formål for faget samfundsfag Samfundsfag Formålet med undervisningen i samfundsfag er, at eleverne opnår viden om samfundet og dets historiske forandringer. Undervisningen skal forberede eleverne til aktiv
Læs mereKeplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).
Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere
Læs mereTIL. ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg DANMARK I DEN KOLDE KRIG
TIL ELEV E N DANMARK I DEN KOLDE KRIG ARBEJDSOPGAVER UDARBEJDET AF: Charlotte Sørensen lærer v. Morten Børup Skolen, Skanderborg 1 ELEVARK 1 INTRODUKTION Du skal arbejde med emnet Danmark i den kolde krig
Læs mereLÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15
LÆRINGSMÅL PÅ NIF MATEMATIK 2014-15 Mål for undervisningen i Matematik på NIF Følgende er baseret på de grønlandske læringsmål, tilføjelser fra de danske læringsmål står med rød skrift. Læringsmål Yngstetrin
Læs mereAlgebra INTRO. I kapitlet arbejdes med følgende centrale matematiske begreber:
INTRO Kapitlet sætter fokus på algebra, som er den del af matematikkens sprog, hvor vi anvender variable. Algebra indgår i flere af bogens kapitler, men hensigten med dette kapitel er, at eleverne udvikler
Læs mereFagårsplan 10/11 Fag: Historie Klasse: 8.b Lærer: Jytte Pedersen Fagområde/ emne
Fagårsplan 10/11 Fag: Historie Klasse: 8.b Lærer: Jytte Pedersen Fagområde/ emne Periode Mål Eleverne skal have kendskab til : Kildekritik 33-34 Hvordan man forholde sig kildekritisk til tekster mm Fra
Læs mere