Årsplan for 9. klasse Tysk

Transkript

1 Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf , Årsplan for 9. klasse Tysk I tysk i 9. klasse vil vi arbejde med følgende fire temaer, som alle danner grundlag for pensum til en eventuel mundtlig prøve i juni 2013: Neue Deutsche Geschichte Anders sein, Vorurteile und Mobbing Die Jugend von heute Am Rande des Lebens Temaer og materiale er udvalgt, idet de optager de unge, hvilket er med til at øge motivationen i undervisningen. I undervisningen arbejder vi med alle fire aspekter af sprogtilegnelsen: læse, lytte, skrive og tale. Teksterne bliver læst op enten af mig eller på cd og Cd-ord, således eleverne senere er i stand til at udtrykke sig med en klar og forståelig udtale og intonation. Forinden læsning af en given tekst taler vi om hvilken læsestrategi, der gøres brug af og derved bliver de forskellige læsestrategier introduceret. Oftest vil læsningen foregå i læserolle-grupper på 4 elever. I grupperne er der: 1 læser, 3 streger ord under, de ikke forstår, 4 slår ord op og 1 elev giver et kort referat på tysk af den læste tekst. Den skriftlige del af sprogtilegnelsen vil foregå med øvelser i procesorienteret skrivning opdelt i før, under og efter læsningen. Der vil være skriftlige øvelser til de forskellige tekster og med fokus på det aktuelle grammatiske område. Grammatikundervisningen vil forløbe som på planen og vil være en integreret del af vores temaer og materialer. Dette betyder, at grammatikundervisningen både vil tage udgangspunkt i separate ark, MEN vil primært foregå som øvelser integreret i de tekster, som vi gennemgår. Til hvert tema udarbejder hver elev en temaopdelt ordbog, Wichtige Wörter, indeholdende centrale ord og faste vendinger til det individuelle tema. I processen fra det passive til det aktive ordforråd arbejdes bl.a. med strukturer fra arbejdsmetoden Cooperative Learning. I de forskellige strukturer tilgodeses forskellige læringsstile, således at vi ser, hører, rører og gør øvelser, så elevernes individuelle læring imødekommes. I tyskundervisningen har vi én regel Respekt! Vi har respekt for hinanden, for skolen og for undervisningen. Dette betyder, at vi ikke griner af hinanden, når der tales tysk. Vi møder vel forberedte, så vi kan deltage i undervisningen, og vi passer godt på vores ting. På denne måde skaber vi optimale rammer for at lære. Vi skal tale meget tysk elever blokerer ofte i faget tysk, idet de ikke har oparbejdet det samme ordforråd som f.eks. i faget engelsk. Vi vil arbejde med at tale, tale og tale tysk. Eleverne introduceres for kommunikationsstrategier i samtaler, såsom at bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger. Det er vigtigt, at eleverne tør bruge sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt. Uge(r) Hvad skal der ske? (Emne) Hvordan? (Metoder) tema: Tekster: Neue Deutsche Geschichte Die DDR Med hvilket formål? Med udgangspunkt i det valgte emne og materialer skal Øvrige fagområder der indgår eller inkluderes. Historie: Elevernes forforståelse: Hvad ved de om

2 Fokus på: Berlinmuren Ein Gespräch zum Thema Wiedervereinigung Mein Schal Brandstifter Allemagne Digt: Als die Mauer feil oder war es das, wofür die Mauer fiel? eleverne: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i de udvalgte tekster om Neue Deutsche Geschichte lytte efter og forstå detaljer i talt tysk læse og forstå hovedindhold og detaljer i forskellige teksttyper, f.eks. prosa og sangtekster emnet? Samtale, tekster, kortfilm på såvel tysk og dansk. Eleverne har i denne periode emnet Den kolde krig i faget historie. Som en del af evaluering vælger eleverne et af følgende tværfaglige projekter: Musik: Læs, forstå og fortolk en sang fra perioden og spil den. Drama: Vælg en scene fra en af de læste tekster og spil den. Film: Die Flucht in die Freiheit Sang: John F. & Die Gropiuslerchen - Berlin, Berlin (1987) spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for emnet redegøre i et enkelt sprog inden for nære og centrale emner Billedkunst: Lav en papmachemodel af Tyskland, som viser den amerikanske, britiske, franske og sovjetiske zone samt murens placering Tale: Kennedy - I am a Berliner - Ich bin ein Berliner Grammatik: Det tyske alfabet Navneord Ordbog Det bestemte og ubestemte kendeord Kasus Sætningsanalyse Skriftlig fremstilling præsentere resultatet af en tværfaglig proces enten: musik, billedkunst eller drama i et enkelt sprog 2

3 Aflevering anvende viden om skriveprocessens faser 46 Skriftlig prøveform i tysk Am besten testen Eleverne skal introduceres til prøveformen i skriftlig tysk for at blive fortrolige med denne være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer tema: Anders sein, Vorurteile und Mobbing Fokus på: At være anderledes hvad betyder det? Fordomme og mobning Uv-materiale til Kroko: Tekst: Gut zu wissen Die Personen Behinderungen Eine Lehrerin erzählt von Hänseleien in der Schule Sarah Hansen erzählt Film: Kroko Øvrige tekster: Sonnst bist du dran være bevidste om læsestrategier, herunder skimming og skanning Med udgangspunkt i det valgte emne og materialer skal eleverne: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i de udvalgte tekster om Anders sein, Vorurteile und Mobbing lytte efter og forstå detaljer i talt tysk spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for emnet redegøre i et enkelt sprog inden for nære og centrale emner Som en del af evaluering vælger eleverne et af følgende tværfaglige projekter: Musik: Komponer jeres egen sang. Skriv en sang om det at være anderledes. Teksten holdes i et enkelt sprog Billedkunst: Tegning/maleri giv dit bud på et kunstnerisk udtryk af det at være anderledes. Drama: Lav et rollespil om det at være anderledes Håndarbejde/drama: skriv et dramastykke, som skal fremvises som et dukketeater. Lav dukkerne til teateret (af ispinde, strømper og andet). Dukkerne skal udtrykke det at være anderledes. Mobbing præsentere resultatet af en tværfaglig proces enten: musik, 3

4 Erens Leben in der Schweiz Grammatik: Regelmæssige/ uregelmæssige Udsagnsord Nutid Datid Før nutid billedkunst, hånarbejde eller drama i et enkelt sprog Skriftlig fremstilling Aflevering 49 Terminsprøver 52-1 Juleferie anvende viden om skriveprocessens faser 2 Praktik tema: Die Jugend von heute Fokus på: Ungdomskulturen anno 2012 i Danmark, Tyskland og fra øvrige tysktalende lande (Schweiz, Østrig og Uv-materiale til Jung in Europa: Tekster og kortfilm: Christiane aus Berlin Baris aus Liechtenstein Nina aus Luzern Björn aus Wien Øvrige tekster: Med udgangspunkt i det valgte emne og materialer skal eleverne: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i de udvalgte tekster omhandlende ungdomskulturen i Danmark, Tyskland, Schweiz, Østrig og Liechtenstein. Musik: Skriv, syng, spil en rap om ungdomskulturen i Danmark som den er i dag. Billedkunst/IT: Lav en tegneserie på computeren om ungdomskulturen i Danmark anno 2012 Drama: Lav et dramastykke om ungdomskulturen i Danmark anno

5 Liechtenstein) Jugendkulturen Piercings und Tattoos Als seine Mutter das Netzkabel durchschnitt lytte efter og forstå detaljer i talt tysk læse og forstå hovedindhold og detaljer i forskellige teksttyper, f.eks. prosa og sangtekster Hjemkundskab: Mad fra tysktalende lande Facebook: Aus dem Leben eines Abhängigen Musikvideo: Kool Savas, Schau nicht mehr zurück spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for emnet redegøre i et enkelt sprog inden for nære og centrale emner Grammatik: Ordstilling Forholdsord/sled udnytte de muligheder, der er for at anvende tysk i og uden for skolen, heriblandt ved hjælp af internettet præsentere et tværfagligt produkt enten: musik, billedkunst eller drama i et enkelt sprog Skriftlig fremstilling Aflevering anvende geografisk og historisk almenviden om tysktalende lande anvende almenviden fra skønlitteratur, sagprosa og medier om levevilkår, kulturer 5

6 og kunst i tysksprogede lande foretage sammenligninger af Schweiz, Østrig, Tyskland, Liechtenstein og Danmark på baggrund af deres almenviden og undervisningsmateriale anvende viden om skriveprocessens faser 8 Skriftlig prøveform i tysk Am besten testen Eleverne skal introduceres til prøveformen i skriftlig tysk for at blive fortrolige med denne være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer tema Am Rande des Lebens Fokus på: Gadebørn i Tyskland Vold, alkohol og stoffer Selvmord Tekster: Straβenkinder von heute Film og tekst: Engel und Joe Tekst og kortfilm: Regenbogenengel Ein tödliches Spiel være bevidste om læsestrategier, herunder skimming og skanning Med udgangspunkt i det valgte emne og materialer skal eleverne: forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i de udvalgte tekster om unge, der er på kant af livet lytte efter og forstå detaljer i IT: Eleverne skal lave en videopræsentation omhandlende: kampagne mod vold 6

7 Ekstremsport Grammatik: Mådeudsagnsord Stedord talt tysk spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for emnet redegøre i et enkelt sprog inden for nære og centrale emner Skriftlig fremstilling Aflevering præsentere resultatet af en tværfaglig proces enten: musik, billedkunst eller drama i et enkelt sprog 14 Påskeferie Synopsis til mundtlig prøve Eleverne skal vælge emne til mundtlig prøve i tysk Eleverne skal researche og finde kilder til deres synopsis, som skal godkendes anvende viden om skriveprocessens faser Eleverne forberedes til evt. mundtlig prøve i tysk Synopsis skal afleveres og sendes til censor, så han/hun har denne senest 14 dage prøven Projektarbejde Synopsis skrives Fremlæggelse øves Synopsis afleveres i underskrevet tilstand før pinseferien 19 Skriftlige prøver Am besten sprechen Uv-Materiale Am besten sprechen anvende Skal eleverne ikke til prøve i mundtlig tysk vil dette arbejde ende ud i en mundtlig fremlæggelse af eget emne på klassen. 7

8 Fokus på: Kommunikationsstrategier Der tages forbehold for ændringer kommunikationsstrategier i samtaler, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger Charlotte Kyvsgaard-Elsberg Aalborg Friskole 8