aktiviteter Brevskrivning Musik Kombinere tekst og billede Dialogaktiviteter på baggrund af samtalekort

Transkript

1 Fag: Tysk Hold:24 Lærer:RB Undervisnings-mål 9/10 klasse Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper sangtekster og artikler Søge og udveksle informationer Udtrykke sig skriftligt i et forståeligt sprog. Opbygge ordforråd Blive fortrolig med skriveprocessen fokus på brevskrivning Referere og kommentere i et enkelt sprog, bl.a. i form af en præsentation Læringsmål Opbygge ordforråd indenfor emnet musik Tilegne sig nyttige talevendinger Få et indblik i den tyske musikkultur Ture holde et oplæg/spille skuespil på tysk Faglige aktiviteter Brevskrivning Kombinere tekst og billede Dialogaktiviteter på baggrund af samtalekort Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Eleverne retter små tekster, og lærer at kategorisere fejltyperne. Der udarbejdes en PPpræsentation, som understøtter elevernes præsentation af Roskilde Festivalen Skrive en tysk rap Musik Emne Tema Materialer Der tages udgangspunkt i elevernes eget forhold til musik, idet de såvel skriftligt som mundtligt redegør for deres musiksmag; yndlingsband, yndlingssang osv. Herved igangsættes opbygningen af elevens ordforråd indenfor emnet (Die Band, das Lied, die Bandmitglieder ) Revolverheld Sangen Freunde bleiben høres, læses og oversættes. Eleverne får forskellige opgaver, bl.a. krydsord, som tager udgangspunkt i ord fra teksten. Musikvideoen skildrer sangens ITinddragelse Filme og redigere egen produktion (Rap + skuespil) Evaluering Forløbet evalueres en quiz, som konstrueres i formen Tegn og gæt, her afprøves elevernes opnåede ordforråd indenfor emnet: Musik.

2 Rollespil handling, der arbejdes derfor med denne, da den understøtter tekstforståelsen. Sangens tematik er udgangspunkt for en skriftlig opgave i form af et brev. Der læses et interview med et af bandmedlemmerne, som er udgangspunkt for dialog og skriftlighed. Tokio Hotel Der arbejdes med sangen Rette mich, sangtekstens ord danner udgangspunkt for forskellige aktiviteter både af skriftlig og mundtlig karakter. Der stilles forskellige opgaver i forbindelse med at sangen høres, så der arbejdes med forskellige lyttestrategier. Eleverne skal opleve ord fra Rette mich i forskellige kontekster, derfor

3 anvendes et rollespil, som handlingsmæssigt ligger fjernt fra Rette mich, men leksis fra sangen indgår. Profiltekster om bandmedlemmerne er udgangspunkt for elevernes præsentation af bandet. Sportfreunde Stiller Vi arbejder med sangen Ein Liebe, die nie endet. Handlingsmæssigt handler denne sang om sport, der sættes derfor fokus på, hvordan sange er tematisk forskellige. Xavier Naidoo Sangen Dieser Weg, som det tyske fodboldlandshold brugte før og under VM. Da denne sang blev brugt i forbindelse med denne begivenhed, er det oplagt at tolke den ud fra den

4 kontekst. Der arbejdes med forskellige lyttestrategier. Roskilde Festival + Die Loveparade in Deutschland Vi læser artikler om disse to musikbegivenheder. Billedbeskrivelser og informationssøgning på nette vil indgå i arbejdet. Ulykken i Duisburg 2010 belyses Udtalekorrekthed Forstå hovedindhold af lyd- og billedmedier Opbygge ordforråd Anvende tysk udenfor skolen Anvende tysk som kommunikationsmiddel i mødet med tysktalende Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning og skimming Opbygge ordforråd indenfor emnet Drage nytte af eget interessefelt, og perspektivere dette til tyske forhold Øge den grammatiske bevidsthed Kryds og tværs opgaver med udgangspunkt i læste tekster. Skriftlig oversættelse Notatteknik i forbindelse med nyhedsklip fra Euro 2008 Fodboldquizzer Lytteøvelser Sport macht Spaß Vi vil læse tekster om forskellige sportsgrene, og gøre brug af tyske Tvudsendelser, da det er vigtigt at eleverne oplever det tyske sprog i en autentisk sammenhæng, og ikke kun hører det ved oplæsning af tekster. I forbindelse med Euro 2008 vil vi arbejde med det tyske Mailkorrespond ance med Gitte, vores foredragsholder Eleverne får til opgave at holde små oplæg, hvor de præsenterer deres sport. Her viser de, at de kan anvende det opbyggede ordforråd inden for emnet Sport.

5 fodboldlandshold, og bl.a. læse interview med nogle af spillerne. Vi får besøg af Gitte, som har studeret i Flensburg og arbejdet hos Adidas i Bayern. Gitte vil fortælle om sit liv i Tyskland, og sætte fokus på, hvordan det er at leve som dansker i Tyskland. Eleverne skal forberede spørgsmål til Gitte, således at hendes foredrag afsluttes med en dialog med holdet. Der vil muligvis blive noget skriftlig kommunikation mellem Gitte og holdet inden hun kommer på besøg, således at elevernes skriftlighed kommer i spil. Vi arbejder med filmen Das Wunder von Bern.

6 45 Projektopgaven 46 49* Anvende ordbøger og grammatiske oversigter Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper Referere og kommentere i et enkelt sprog Opbygge ordforråd Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning Få gode læsestrategier skimming og nærlæsning Deltage i diskussioner inden for et afgrænset emne Forberede eleverne på Tysksproget film med Tyske undertekster Arbejdsformerne med teksterne vil variere, nogle gange høres teksterne oplæst, og andre gange skal eleverne læse teksterne individuelt, hvorefter de får dem læst op. Denne vekslen er vigtig, da både elevernes læse- og lytteforståelse skal udfordres. Eleverne stilles forskellige opgaver af enten mundtlig eller skriftlig art i forhold til teksterne: Find billeder, som Mitte im Leben Der arbejdes med underemnerne: kærlighed, ungdomskulturer, internettet og skoleliv. Teksterne består primært af fiktion. Filmen Crazy og uddrag fra romanen. Fokus på den unge forfatter Benjamin Lebert. Filmens hjemmeside Eleverne forbereder små oplæg af 5 minutters varighed, som tager udgangspunkt i de gennemgåede tekster. Deres oplæg fremlægges foran et kamera. Jeg ser deres præstation, noterer min respons, som jeg forelægger for eleven, når jeg ser klippet sammen med den pågældende. Dette er også en måde at forberede eleverne på den mulige prøve til sommer.

7 beskriver handlingsgangen i en tekst. * Mitte im Leben vil muligvis ikke være afsluttet til uge 50. Så dette emne vil også fortsættes i starten af januar Undervisnings-mål 9/10 klasse Anvende ordbøger og grammatiske oversigter Forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper Referere og kommentere i et enkelt sprog Opbygge ordforråd Vælge og anvende læsestrategier, herunder nærlæsning Læringsmål Få gode læsestrategier skimming og nærlæsning Deltage i diskussioner inden for et afgrænset emne Forberede eleverne på Tysksproget film med Tyske undertekster Faglige aktiviteter Arbejdsformerne med teksterne vil variere, nogle gange høres teksterne oplæst, og andre gange skal eleverne læse teksterne individuelt, hvorefter de får dem læst op. Denne vekslen er vigtig, da både elevernes læse- og lytteforståelse skal udfordres. Eleverne stilles forskellige opgaver af enten mundtlig eller skriftlig art i forhold til teksterne: Find Emne Tema Materialer Jung Sein Der arbejdes med underemnerne: kærlighed, ungdomskulturer, internettet og skoleliv. Teksterne består primært af fiktion. Filmen Crazy og uddrag fra romanen. Fokus på den unge forfatter Benjamin Lebert. ITinddragelse Filmens hjemmeside Evaluering Eleverne forbereder små oplæg af 5 minutters varighed, som tager udgangspunkt i de gennemgåede tekster. Deres oplæg fremlægges foran et kamera. Jeg ser deres præstation, noterer min respons, som jeg forelægger for eleven, når jeg ser klippet sammen med den pågældende. Dette er også en måde at forberede eleverne på den mulige prøve til sommer.

8 billeder, som beskriver handlingsgangen i en tekst Udtalekorrekthed Forstå hovedindhold af lyd- og billedmedier. Tilegne sig viden om levevilkår, værdier og normer i tysksprogede lande, idet der anvendes skønlitteratur, sagprosa og medier Dramatisering Oplæsning Drage paralleller mellem romanen med filmen. Eleverne filmes, og de skal forholde sig til deres mundtlige præstation. Eleverne vil arbejde med såvel kreative som skriftlige opgaveformer i denne forbindelse. De skal lære replikker og opføre scener fra filmen. Erwachsenwerden und Träume erreichen Vi fokuserer på processen at blive voksen. Dette gøres bl.a. på baggrund af uddrag fra filmmanuskriptet til filmen Jenseits der Stille og selve filmen. Eleverne vil arbejde med såvel kreative som skriftlige opgaveformer i denne forbindelse. Endvidere vil vi læse tekster om Junge Deutsche in Dänemark og Junge Deutsche in Deutschland. Dette emne placeres bevidst ved skoleårets slutning. Eleverne står overfor snart at skulle påbegynde et nyt skoleliv, derfor passer temaet godt til de tanker, Redigering af film Vi ser filmen, som eleverne har produceret.

9 15- sidst e uv.d ag. Eleverne skal gøres fortrolige med at udarbejde en synopsis, og på baggrund af denne holde mindre selvstændige oplæg af ca. 5 minutters varighed. Det drejer sig om, at eleverne vælger et emne med relation til et eller flere af vores overordnede temaer. De søger informationer, jeg præsenterer dem for mulige kilder, kildematerialet sorteres og deres synopsis udarbejdes. Dette beskriver også arbejdsgangen i perioden april maj, hvor den mundtlige prøve forberedes. Anvende nye tekster såvel som gennemgået stof til udarbejdelsen af dispositionen. Selvstændigt arbejde med dispositionen. Opsøge vejledning og forberede sig til denne. Øve sin mundtlige fremlæggelse for en kammerat. Øve spørgsmålsdelen sammen med en kammerat. eleverne gør sig i denne tid. Fremstilling af dispositioner Lay-out Søge materialer på nettet. Give hinanden feedback på de færdige dispositioner. Kommentar til årsplan: Mundtlighed: Elevernes mundtlige udtryksfærdighed skal øves og udfordres i en tryg atmosfære, hvor det er i orden at lave fejl. I nogle lektioner vil jeg derfor gøre brug af at opdele klassen i to hold. Holdkonstellationen vil veksle fra lektion til lektion. Holdet som samtaler med mig vil bestå af 8 10 elever, imens eleverne på det andet hold laver skriftligt arbejde i grupper, fx af grammatisk karakter. Efter 20 minutters samtale, skrifter holdene.

10 Temaer: I løbet af året arbejdes der med fire temaer, hvilket er en vigtig forudsætning for, at eleverne oplever undervisningen som værende sammenhængende. Emnerne vil både være de nære genkendelige og de mere fremmede og ukendte. Synopsis: Eleverne skal gøres fortrolige med at udarbejde en synopsis, og på baggrund af denne holde mindre selvstændige oplæg af ca. 5 minutters varighed. Det drejer sig om, at eleverne vælger et emne med relation til et eller flere af vores overordnede temaer. De søger informationer, jeg præsenterer dem for mulige kilder, kildematerialet sorteres og deres synopsis udarbejdes. Dette beskriver også arbejdsgangen i perioden april maj, hvor den mundtlige prøve forberedes. Vejledende/ Antal afleveringer: To læse-, lytte- og grammatikprøver. En fri skriftlig aflevering i form af et brev. Skriftlighed: Der vil blive arbejdet med elevernes skriftlige udtryksfærdighed, i form af frie skriftlige opgaver, hvor eleverne skal stifte forbindelse med forskellige genre; brev, artikel, essays mm. Elevernes frie skriftlige produktion vil blive brugt som pejlemærke for, hvilke grammatiske problematikker, der er aktuelle for lige netop dette hold. Eksempelvis områder såsom ordstilling, verbers bøjninger og ordklasser. Det er af stor vigtighed, at eleverne får nogle grammatiske oversigter, og at de bliver fortrolige med brugen af disse. Holdet får derfor et overskueligt grammatikkompendium, så eleverne har en fælles referenceramme, når der arbejdes med grammatik. Hjemmearbejde: Lektiemængden vil variere, men som hovedregel har eleverne altid lektier for i tysk. Disse vil fremgå på elevernes skema i Lectio. Læsning: Eleverne får et kompendium til hvert emne/tema, hvor teksterne er samlet Afleveringer (lectio/google)